小学数学课活动的设计
小学数学教学课程设计【精选10篇】
小学数学教学课程设计【精选10篇】小学数学教学课程设计篇1教学内容：P10P11教学目标：1、使学生掌握一位数除两位数及几百几十数的口算除法的计算方法，并能正确的计算。
2、进一步体验除法的意义，感受数学与实际生活的联系。
教学重点：掌握口算除法的计算方法教学难点：能够迅速正确的计算教学方法：探索法、练习法教学过程：一、复习口算练习，一位数除整十整百数。
二、新授1、出示挂图，引导学生看图，渗透环保教育。
提出问题：可以分多少组？2、将学生列的算式及方法板书。
并用全班学生一起复述，使每个学生弄白算法。
3、将答案完成在书上。
4、完成试一试第1~2题。
第1题学生独立完成第2题先说说用什么方法作，然后由学生完成。
三、练习。
完成P111~3题第一题，学生独立完成做完后交流算法。
第2题：先让学生看图，明白图意，然后独立完成，集体订正。
第3题：先让学生看图，明白图意，然后根据问题选择有用的数字信息。
四、课堂小结说说这节课学了什么？自己学得怎样？学生听算，做完后交流。
学生看图，从图中获得数学信息。
学生独立思考列出算式，探究算法，与同伴进行交流。
独立完成。
集体订正，交流算法。
从图中获得信息，然后独立完成。
学生自己完成，个别学生给于适当辅导。
学生互评，自评。
板书设计：小学数学教学课程设计篇2教学内容：分数和小数的互化，第2课时教学目标：1、认识能化成有限小数的最简分数的特点，能判断一个最简分数能否化成有限小数。
2、培养学生观察、比较、分析、探究能力。
3、在小组合作中培养学生的团队合作精神，增强学生学习的信心，激发学生学习的兴趣。
教学重点、难点：判断最简分数能否化成有限小数教具、学具准备：卡片、投影片若干板书设计：1/4＝1÷4＝0.259/25＝9÷25＝0.3617/40＝17÷40＝0.4255/6＝5÷6≈0.8333/14＝3÷14≈0.21416/33＝16÷33≈0.485教学过程：一、激趣导入（复习导入）1、把下面几个分数化成有限小数，看谁做得又对又快？3/10、39/100、1又51/10002、小结：分母是10、100、1000……的分数怎样化小数3、请同学们和老师比赛，判断分母不是10.100.1000……的最简分数能否化成有限小数4、揭示课题：为什么老师判断的这么快，这节课我们一起来研究这个规律二、合作探究（新授）1、尝试练习提出问题出示例3 把1/4 17/40 5/6 3/14 16/33化成有限小数？（除不尽的保留三位小数）根据计算结果，板书根据结果，可以把这些分数分成几类？根据分类，你想到了什么问题？本节课核心问题2、自愿分组共同探究请同学们根据各自的研究方向，自愿分组讨论教师参与学生讨论3、汇报交流形成成果各小组汇报根据学生汇报小结：能否化成有限小数和分子无关；能化成有限小数的最简分数的分母能化成分母是10、100、1000……的分数；能化成有限小数的分母，分解质因数，并由学生分类。
小学四年级数学课程教学设计(7篇)
小学四年级数学课程教学设计（7篇）小学四年级数学课程教学设计（7篇）小学四年级数学课程教学设计篇1教学目标：1、巩固如何判断直线的互相平行与互相垂直。
2、通过练习巩固用量角器量指定角的度数，画指定度数的角。
教学重难点：会用量角器量指定角的度数，画指定度数的角，会判断直线的互相平行与互相垂直。
课前准备：实物投影，量角器,三角板，圆形纸，长方形纸课时安排：1课时教学过程：一、复习本单元的知识重点1、直线、线段与射线的特点与读法2、平行、垂直的定义及平行线、垂线的画法3、角的度量及画法二、练一练1、第一题下图是北京城区地图的一部分，请你找出两组互相平行、两组互相垂直的道路(让学生说说判断的方法)2、第二题说一说，在你的学校附近，哪两条道路是互相平行的?哪两条道路是互相垂直的?可以让学生画个草图3、第三题先估计，再量出下面各角的度数思考，角的边不够长，不能指到量角器上的准确度数，该怎么办?(把角的一边延长)4、第四题(1)将一张圆形纸对折三次，得到的角是多少度?A、学生试做，同桌交流，再全班交流。
B、引导学生发现，每对折一次，所得到的角是原来的一半。
C、摊开折过后的纸，在这张纸上你能找到哪些度数的角。
小组合作，可画一画。
(2)用长方形纸分别折出45°，135°的角可先让学生独立操作，再全班交流。
三、复习用量角器测量角的大小练习二第3、4题：先让学生估一估角的大小，再用量角器测。
四、运用知识解决问题：1、练习二第5题：这是一道操作题，让学生在操作的过程中发现规律，解决问题。
这道题要放手让学生自己动手操作、讨论、发现规律、解决问题。
2、练习二第6题：让学生通过独立地观察找出图中的直角、锐角、钝角，然后与同学交流。
小学四年级数学课程教学设计篇2教学目标：1.了解数的产生。
2.初步认识自然数。
3.认识亿级的数和计数单位亿、十亿、百亿、千亿，掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法。
教学重难点：重点：认识亿级的数和计数单位。
新课程标准下小学数学教学设计
新课程标准下小学数学教学设计新课程标准下小学数学教学设计教师根据教学的需要，充分利用现实生活中的素材，把教材中有关圆柱的提积的应用所呈现的内容变为现实生活中的`问题，变书本知识为生活中的知识。
下面是整理的新课程标准下小学数学教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
新课程标准下小学数学教学设计1本节课中教师没有过多地教学生，而让学生回归到生活原形中去，应用所学的知识解决了生活中的实际问题，使本来很枯燥的圆柱的体积应用的题材生活化，增加了学生的信息量，提高了学生体会数学奥秘的积极性。
学生体会到了生活中处处有数学，数学就在我们身边，知识才是我们解决实际问题的“金钥匙”。
通过寻找这些信息背后的信息，学生掌握了知识、形成了技能。
同时也感受到了数学应用的广泛性以及数学与生活的紧密联系。
但在本节课中也有不足的地方，如①由于中心问题空间较大，具有挑战性，中下等学生自主探索有一定的难度;②实践中，学生独立思考和小组讨论花时间太多，影响了后面的教学，这都是以后在教学中应注意的问题。
总之，随着数学的发展，数学的应用也越来越广泛。
作为教师的我们，应该提供给学生充分的机会，让学生运用已学过的数学知识解决问题，在问题的解决过程中，发展学生的思维能力，用数学的眼光去感知、去观察、去应用。
新课程标准下小学数学教学设计2一、让学生在现实情境中体验和理解数学《课程标准》指出：要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的、又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。
在本节课中，我给学生创设了生活情景(装在杯子中的水的体积你会求吗?)学生听到教师提的问题训在身边的生活中，颇感兴趣。
学生经过思考、讨论、交流，找到了解决的方法。
而且此环节还自然渗透了圆柱体(新问题)和长方体(已知)的知识联系。
小学数学课程规划方案
小学数学课程规划方案•相关推荐小学数学课程规划方案（精选5篇）为了确保事情或工作有序有力开展，时常需要预先制定方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。
我们应该怎么制定方案呢？下面是小编收集整理的小学数学课程规划方案（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学课程规划方案1一、课题提出的背景现代教育区别于传统教育的显著特征是尊重学生的主体地位，注重唤醒学生的主体意识，培养学生的主体能力，塑造学生的主体个性，充分调动学生学习的积极性和创造性，促使学生生动活泼、主动和谐地发展。
学生主体参与教学逐渐成为主体教育研究在教学领域的一个热点问题，如何培养学生积极主动地参与课堂教学的全过程，在全面实施素质教育过程中，有着重要的现实意义。
几年中，随着新课改理念的逐步深入，小学数学教育发生了巨大的变化，呈现出良好的发展趋势，同时课堂教学中也产生了许多的困惑。
为此，我校推出了小学数学“探究式”四环节教学策略，用以规范指导教师的课堂教学。
从一年来的实施情况看，成效显著，但也存在着学生的主体地位体现不够，学生的探究意识和能力不强，重教法轻学法等问题。
为进一步突出学生的主体参与，创建主体参与型课堂，真正树立“学生是数学学习的主人”的意识，结合“探究式”四环节教学策略的推广使用，我们提出本课题研究。
二、课题的界定“主体参与”有如下两个含义：（1）“主体参与”是指学生以认识的主体和思维过程的主体来参与课堂教学，体现在学生学习的主动性、积极性、创新性三个方面。
（2）“主体参与”并不排斥教师的作用，教师依然是学生数学学习的组织者、引导者与合作者。
教学模式就是教学的一切，它包容了教学的所有方面，是教育思想、教学理论、教学目标、教学内容、教学方法的有机融合。
主体参与型课堂教学是指学生在明确教学目标的前提下，运用一定的科学方式，积极而又创造性地主动介入教学活动的各个环节，从而获取知识，发展能力和提高素质的教学策略。
小学数学优质课教案设计5篇
小学数学优质课教案设计5篇小学数学优质课教案设计1一、创设情境导入新课1、介绍七巧板师：你们玩过七巧板吗?你知道七巧板是由哪些不同的图形组成的吗?一千多年前，中国人发明了七巧板。
七巧板是由七块图形组成的，它可以拼出丰富的图案来。
外国人管它叫“中国魔板”，在他们看来，没有哪一种智力玩具比它更神奇的了。
2、导入：今天就让我们一起来认识其中的一个图形—平行四边形。
(出示课题)【设计意图：以学生喜爱的“七巧板”为切入点，引发学生的学习热情。
】二、尝试探索建立模型(一)认一认形成表象师：老师这儿的图形就是平行四边形。
改变方向后问：它还是平行四边形吗?不管平行四边形的方向怎样变化，它都是一个平行四边形。
(图贴在黑板上)(二)找一找感知特征1、在例题图中找平行四边形师：老师这有几幅图，你能在这上面找到平行四边形吗?2、寻找生活中的平行四边形师：其实在我们周围也有平行四边形，你在哪些地方见过平行四边形?(可相机出示：活动衣架)(三)做一做探究特征1、刚才我们在生活中找到了一些平行四边形，现在你能利用手边的材料做出一个平行四边形吗?2、在小组里沟通你是怎么做的并选代表在班级里汇报。
3、刚才同学们成功的做出了一个平行四边形，在做的过程中，你有什么发现或收获吗?你是怎样发现的?(小组沟通)4、全班沟通，师小结平行四边形的特征。
(两组对边分别平行并且相等;对角相等;内角和是360度。
)【设计意图：新课程强调体验性学习，学生学习不仅要用脑子去想，而且还要用眼睛看，用耳去听，用嘴去说，用手去做，即用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。
这里通过认平行四边形、找平行四边形和做平行四边形，使学生经历由表象到抽象的过程。
在一系列的活动中，让学生感悟到了平行四边形的特征。
】(四)练一练巩固表象完成想想做做第1、2题(五)画一画认识高、底1、出示例题，你能量出平行四边形两条红线间的距离吗?(学生在自制的图上画)说说你是怎么量的?2、师：刚才你们画的这条垂直线段就是平行四边形的高。
小学数学教学设计与反思 小学数学教学设计与反思(优秀8篇)
小学数学教学设计与反思小学数学教学设计与反思（优秀8篇）教学设计在书写的过程中，人们知道有哪些值得强调的事项吗，一定要重视格式正确，以下这8篇小学数学教学设计与反思是来自于作者的小学数学教学设计与反思的范文范本，欢迎参考阅读。
小学数学教学设计与反思篇一教学目标：1、让学生经历编制6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，促使学生加深对每句口诀意义的理解，更好地掌握乘法口诀。
2、使学生熟记6的乘法口诀，能灵活运用6的乘法口诀解决问题。
3、培养学生认真观察、独立思考的良好习惯和推理概括能力，向学生渗透函数对应思想。
4、从学生的生活实际出发，激发学生学习数学的兴趣和参与的积极性，树立学生学好数学的信心，感受探索的乐趣。
重点：掌握6的乘法口诀。
难点：熟记6的乘法口诀。
教学准备：PPT教学过程：一、创设情境，激趣引入师：刚才同学们悦耳的背书声，吸引海底的'小鱼来到我们的课上和我们一起学习。
它们啊！出了几个题目让你们做！小鱼说：你会吗？2x5= 4x4= 3x1= 5x4= 1x2= 5x3= 4x2= 4x3= 2x2= 1x3= 2x4= 2x2=师：同学们，你们1—5的乘法口诀学得真认真。
今天我们继续学习6的乘法口诀，这次，老师想让同学们自己编口诀，你们敢挑战吗？二、自主探索，总结规律师：老师很喜欢鱼，可是又老是养不好鱼，于是我就想，用三角形摆金鱼可以吗？（课件先出示一条金鱼）师：摆一条金鱼用了几个三角形？摆2条呢？那么摆3条、4条、5条、6条呢？学生讨论，然后完成下表。
（教材61页主题图下面的表格）鱼（条）1 2 3 4 5 6三角形（个）6 12 提问：1、6是有几个6相加得到的？乘法算式怎么列？那12呢？18、24、30、36呢？2、你能根据1x6=6，1x6=6编出一句乘法口诀吗？（板书：一六得六）师：你能编出6的其它5句口诀吗？请你把教材61页的口诀补充完整（板书：二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六）在生汇报时师板书，并让生说一说口诀所表示的意思师：同学们真了不起，一下子就把6的乘法口诀编出来了。
小学数学课游戏活动方案
小学数学课游戏活动方案一、游戏活动方案-数学小游戏1. 游戏名称：数字颜色匹配游戏介绍：这个游戏的目的是帮助孩子们加强数字和颜色的认知能力。
游戏的规则是孩子们要根据提示的数字，选择正确的颜色。
游戏材料：- 一张数字卡片，上面印有数字1-10。
- 一组颜色卡片，上面分别印有不同颜色。
游戏步骤：1. 在课堂上，将数字卡片随机放在讲台上。
2. 让每个孩子轮流来到讲台前面。
3. 让孩子抽取一张数字卡片，然后再从颜色卡片中选择与数字卡片上数字相对应的颜色。
4. 孩子成功选择正确的颜色后，可以获得奖励。
2. 游戏名称：数学接龙游戏介绍：这个游戏的目的是帮助孩子们提高数学计算能力。
游戏的规则是孩子们要根据上一个数字进行计算，并快速说出答案。
游戏步骤：1. 在课堂上，让所有孩子围成一个圆圈。
2. 从一个孩子开始，让他说出一个数字，比如2。
3. 下一个孩子根据前一个数字进行计算，比如加1，然后快速说出答案3。
4. 接着，下一个孩子继续计算，以此类推。
5. 如果一个孩子无法回答或回答错误，他将退出游戏，直到最后一个孩子留下。
3. 游戏名称：形状拼图游戏介绍：这个游戏的目的是帮助孩子们学习形状和空间思维能力。
游戏的规则是孩子们要根据提示的形状，拼凑出指定的图案。
游戏材料：- 一组形状拼图，包括圆形、三角形、正方形等。
- 一张纸板，上面有不同形状的图案。
游戏步骤：1. 在课堂上，将形状拼图和纸板准备好。
2. 让孩子们围成一个小组。
3. 每个小组选择一名代表来到纸板前面。
4. 指导代表孩子观察纸板上的图案，并根据提示的形状，在规定时间内拼凑出正确的图案。
5. 完成拼图后，代表孩子可以获得奖励。
二、游戏活动方案-数学活动课堂1. 活动名称：数学趣味实验活动介绍：这个活动的目的是通过一系列趣味实验来加深孩子们对数学概念的理解和记忆。
活动步骤：1. 将孩子们分成小组，每组配备一个实验箱。
2. 每个实验箱内准备一些与数学相关的材料，如计算器、积木、磁贴等。
创意十足的小学二年级数学活动教案
近年来，创意教育已受到越来越多教育工作者的关注。
在小学数学教学领域，创意教育也被不断推崇和应用。
二年级数学教学是非常重要的一环，学生时期应该通过各种创意的数学活动，建立数学思维框架，掌握基本的数学概念与技能。
针对此，本文将对创意十足的小学二年级数学活动教案进行整理。
一、数学游戏：乒乓球比赛教学目标：1、学会使用加法与减法，计算两个数字之间的差值；2、理解数字之间的相对大小关系；3、培养思考和判断的能力。
教学内容：1、通过画出一张简单的数轴，来帮助学生更好的理解数字之间的相对大小关系。
2、教师将两个数字写在黑板上，要求学生计算两个数字之间的差值，并根据计算结果用乒乓球游戏来对比两个数字的大小。
3、乒乓球游戏规则：用两个数字之间的差值来确认每组学生分别代表哪个数字，学生们不断回击乒乓球，直到其中一组被淘汰。
4、教师可以从游戏中提出问题，如：谁更大；谁更小；相差了多少？教学总结：此游戏通过轻松愉快的方式，让学生们在玩乐的同时更好的理解数字之间的相对大小，并通过实际操作计算数字之间的差值，培养思考和判断的能力。
二、数学实践：卡拉OK唱歌比赛教学目标：1、加深学生对基本数学概念的理解，如：数值的符号和相对大小关系；2、通过卡拉OK唱歌来帮助学生理解数据的唯一性；3、鼓励学生们进行数学实践，提高数学技能和实际应用能力。
教学内容：1、教师将两个数字（一个正数和一个负数）写在黑板上，要求学生理解他们之间的相对大小关系。
2、学生分为两组，每组选出一个代表队员，进行唱歌比赛。
在比赛中，学生要根据自己代表的数字唱出相应的歌曲，以此来比较差值。
3、比赛结束后，教师可以当场计算获胜队员和负方队员之间的差值，并让学生对数据的唯一性有更明确的理解。
教学总结：通过卡拉OK唱歌比赛的形式，让学生在玩乐中学习，真正体会到数字之间的相对大小关系，强化了数字概念的理解和实际应用技能。
三、数学团队活动：包装设计教学目标：1、帮助学生提高空间感知能力和创意设计能力；2、鼓励学生组成小组，进行团队合作；3、在创意的活动中学习数学技能。
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4、讨论。
师：同学们，如果我们把这一年吃剩的快餐盒 都到处乱扔，小组交流一下，你有什么办法说明污染的严重性？
（学生交流，教师参与）
5、猜想。
师：方法很多，我们选 两个现在能操作的来分析一下。大家看，一份快餐盒是这么高，（师演示）猜猜看这一年的快餐堆起来会有多高？可与我们身边的事物作个比较。
二、探究
1、汇报。
师：前几天，同学们对依兰县各主要快餐店外送快餐作了一个调查，现在请同学们汇报一下，其他各组边听边记录。（学生汇报，其他组 学生填表；电脑出示表格并记录）
依兰县各主要快餐店外送快餐调查表（单位：份）
星期四
星期五
星期六
星期日
合计
王子快餐
日月快餐
东方快餐
2、观察。
1、坚持知识性与趣味性相结合的原则；
2、坚持实践性与应用性相结合的原则；
3、坚持开放性与创造性相结合的原则。
活动材料：
1、教具准备：多媒体课件、一架实物投影仪、一份快餐盒。
2、学具准备：计算器、一把直尺、一张调查表、一盒水彩笔、一份快餐盒。
教学过程：
一、导入
1、观看录像。
师：同学们，我们一起来看一段录像。（电脑演示有关环境污染的录像）你看到了什么？
学生把自己看到的现象用自己的话说一说。
2、阅读材料。
师：这些现象比比皆是。今天我们就一起研究刚才大家提到的白色污染之一“泡沫快餐盒”。大家看一段资料。（电脑出示，学生自由读一读）：
这种泡沫快餐盒很难被回收再利用。如果焚烧将产生很难闻的有毒气体；如果埋在土里十几年都不会腐烂，而且会严重破坏土质……因此，对快餐盒造成的污染，应该值得大家去关心和研究。
师：仔细观察这张表，你有什么发现？
学生有不同的发现，畅所欲言。
师：通过这张表你还想知道什么？
鼓励学生从不同的方面，发表不同的意见。
3、计算。
师：好，刚才同学们的想法都有道理，我们就先来算算淮安市区平均每天外送快餐所需盒子的总份数。（师引导学生用计算器算出数据，保留整十数。师板书）
师：照这样计算，依兰县一年约要多少份快餐盒。（一年按365天计算）
生根据自己的经验、感知来猜想。
师：如果把一年的快餐盒铺在地上，（师演示）又会占用多大的地方呢？
生再次猜想。
6、验证。
师：怎样来验证同学们刚才的猜想呢？各小组不妨选一种情况先量量，再算算。
（各小组合作，先量量一份快餐盒的有关数据，再计算高度或面积，最后请两名学生把计算的数据写在黑板上。）
7、描述
师：现在你能不能具体描述一下堆的高度或铺的面积？可以以这些数据为参考。（电脑出示）
课题内容：数学课活动的设计
设计目的：
1、加深对统计作用的认识。
2、培养学生动手操作能力，培养创新精神。
3、学习运用数学知识对从生活中调查、收集到的数据进行计算、比较、分析。
4、在活动中学会用数学的眼光关注社会问题。
5、在活动中养成团结协作，同时增强环境保护意识。
指导思想：
在《新课标》的新理念指引下，数学活动课必须具有综合性、实践性与趣味性等特点。因此，我在设计本节数学活动课时，坚持以下几条原则：
参考数据：珠穆朗玛峰高约8848米；邮电大楼高约150米；楚秀园面积约60000平方米；天安门广场面积约400000平方米。
学生创造性地进行回答。
8、发散。
师：这还仅仅是我们小小的依兰县，如果全省、全国都把吃剩的快餐盒乱扔，那将会怎样呢？（学生更惊讶）
三、策略
1、设想。
师：同学们，研究到这儿，针对快餐盒的污染，你有什么好的治理方法？
（生根据“白色污染”带来的危害，自由地、有创造地回答）
2、设计。
师：刚才同学的想法真 不少，也很奇妙。现在就请各小组以快餐盒为题材，用自己喜欢的方式来告诫人们或呼吁大家一起来保护环境，可以写写、画画、唱唱……（放音乐，学生设计后争先恐后在实物投影上展示作品。）
3、总结。
师：通过这节课的学习，你有什么收获？（生回答）课后，同学们可以把一些好的作品寄到环保局或一些宣传部门。