西师版小学数学三年级上册全册导学案及计划
导学案设计本学校——————————————————班级——————————————————学科数学——————————————————教师——————————————————2013年8 月31 日导学须知教师在导学活动中的作用主要体现为：宽松、富有吸引力的学习氛围的创造者，思维矛盾的挑动者，茫然无助时引路人、示范扶持者，攀登历练的加油助威者，成功进步时的喝彩者……一、导学“八认真”1. 认真搜集资料2. 认真备导学案3. 认真上高效课4. 认真辅优补差5. 认真实习实作6. 认真批改作业7. 认真考核评价8. 认真反思总结二、导学“六要素”1. 教材要让学生读2. 问题要让学生提3. 过程要让学生说4. 规律要让学生找5. 实验要让学生做6. 结论要让学生下三、导学“五原则”1. 胸中有纲2.心中有书3.脑中有题4.目中有人5.手中有法四、学习“三方式”备导学案时重点从自主学习、合作学习和探究学习三个维度加以设计。
自主学习：包括三个子过程，即自我监控、自我指导、自我强化。
自我监控是指学生针对自己的学习过程所进行的一种观察、审视和评价；自我指导是指学生采取那些致使学习趋向学习结果的行为，包括制定学习计划、选择适当的学习方法、组织学习环境等；自我强化是指学生根据学习结果对自己作出奖赏或惩罚，以利于积极的学习得以维持或促进的过程。
也就是说学习者对为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应。
合作学习：是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
指学习者不是一个人单独地开展学习活动，完成学习任务，而是以小组或团队的形式去完成共同的任务，开展活动时有明确的责任分工，又互相帮助。
它表现为：积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动；积极承担在完成共同任务中个人的责任；所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突；对于各人完成的任务进行小组加工；对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。
探究学习：即从科学领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神与创新能力的发展的学习方式和学习过程。
也就是说指学习者有强烈的问题意识，不满足于接受现成的答案，把学习过程变成一种发现问题，解决问题的过程，积极主动地发现问题、探索追寻现象间的因果联系，发现规律，找到解决问题的方法。
五、学好“十时刻”当学生有兴趣时，他们学得最好当学生的身心处于最佳状态时，他们学得最好当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好当学生遭遇到理智的挑战时，他们学得最好当学生发现知识的个人意义时，他们学得最好当学生能自由参与探索与创新时，他们学得最好当学生被鼓舞和被信任能做重要的事情时，他们学得最好当学生有更高的自我期待时，他们学得最好当学生能够学以致用时，他们学得最好当学生对教师充满信任和热爱时，他们学得最好三年级上册数学导学计划为了全面贯彻落实素质教育，更好的完成本册的教学内容，培养学生的创新意识，提高教学质量，根据本册的具体内容及班级学生的实际情况，特制定如下导学学计划：一、导学进度表二、学生情况分析三年级儿童对一切事物充满好奇，有强烈的求知欲望，对数学有一定的基础认识。
学生学习目的明确，能自觉地完成教师布置的作业，学习积极性高。
大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。
也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，在学习上需要教师和家长的督促，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。
三、导学内容（一）教材内容本册教材改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。
空间和图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和能力的培养。
提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。
逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感，态度和价值观的培养。
具体内容包括：克、千克、吨的认识，两三位数乘一位数的乘法,东西南北、旋转与平移现象、两位数除一位数的除法、周长、分数的初步认识、年月日。
（二）知识目标1．结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。
2．结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两三位数乘一位数的乘法，两位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则混合运算。
初步形成独立思考和探索意识。
结合现实素材进行估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。
3．在具体情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。
4．结合实例认识长方形和正方形，认识周长的含义，并能计算周长。
5．掌握年、月、日。
6．结合实例，进一步感知平移和旋转现象。
7、认识东、西、南、北和东南、西南、东北、西北，给定一个方向，辨别其余七个方向。
（三）情感与态度目标：1．对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。
2．了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
3．能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
4．在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。
（四）导学重点、难点乘法、除法的口算、估算；两位数除以一位数除法笔算；两三位数乘一位数的笔算，这些内容是“数与代数”部分的教学重点。
“空间与图形”的内容比较抽象，是教学难点。
四、提高导学质量的措施1.认真钻研教材，认真备课，力争做到不打无准备之仗。
2.积极学习组织教学的方法和艺术，以提高每节课的效率，减轻学生的课外负担。
3.精心设计形式多样，思路、答案开放的练习题，以培养学生灵活的思维能力。
4.认真学习新课程标准，掌握教育教学改革的方向，以新的理念武装课堂。
5.严格要求，加强学生能力和学习习惯的训练和培养。
6.注意加强学生的补差工作。
具体措施如下：（1）开展帮教结对活动，与后进生家长经常联系，及时反映在校的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。
（2）注意讲练结合，使学生理解知识间的内在联系，课后多关心学困生，他们的作业尽量面批。
（3）每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生回答，以开发他们的智力。
课后设计选做题，让优等生做，进一步培养他们的思维能力。
7.紧密结合现实生活，注意宽松氛围的营造和浓厚学习兴趣的激发，让学生感觉学习不再枯燥无味，促进从小热爱学习习惯的养成。
8.注意结合相关内容培养学生发现生活中的数学和解决生活中的数学问题的能力。
9.教学中要注意知识面的扩展，以拓宽学生的视野，培养学生的综合性思维能力。
10.注意和学生家长联系，密切注意学生在家的表现，将学校教育的作用延伸到校外，将学校教育和家庭教育结合起来。
11.建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。
对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。
二〇一三年八月三十一日第一单元克、千克、吨的认识总第1课时1学生进行课前调查，了解一些物品的质量及秤。
2准备天平、电子秤、2分硬币、1克盐及一些较轻的物品。
一、组织交流，了解单位与工具1了解质量单位课前，老师请大家去了解一些物品有多重，谁愿意把了解到的信息与大家交流？学生交流。
老师把学生说的物品的质量写在黑板上：如，200克、280克、1 000克、2公斤、1千克、2斤、1斤、10克、50克、4吨……教师指出：这里的克、公斤、千克、斤、吨都是计量物品轻重的单位。
其中的公斤、斤、两是中国传统的计量单位，一直沿用至今。
克、千克、吨是国际通用的计量单位，是咱们将要研究的内容。
2认识工具在调查活动中，你发现了哪些工具可以称出物品有多重？教师根据学生的回答随机出示教科书第1页图上的各种秤，并作必要的补充与说明。
二、动手操作，认识克1教师出示一小勺盐（重1克），估一估它的质量请学生想一想，要用什么工具来称？经过讨论，学生确定要用天平来称。
2介绍天平出示天平，介绍天平的使用方法（强调指针左右摆动得一样就平衡了）。
3称盐4你知道2分的硬币有多重吗？谁来估一估学生用天平称出2分的硬币重1克。
用手掂一掂，说一说感受。
5想一想，生活中还有哪些物品大约重1克拿出学生能想到的一些轻的物品。
6讨论：你认为什么情况下使用克作单位三、课堂活动1分组活动：称学习用品先估一估，再称一称，然后用手掂一掂，并填写记录单。
2独立作业，看图，填一填（教科书第2页）指导学生看清每格表示100克。
四、全课小结（略）五、课后延伸总第2课时总第3课时1请学生课前去调查货车的载重量。
2教师准备体重秤、1桶水、等。
一、谈话引入同学们，课前老师请大家去观察和了解货车的载重量，谁愿意把你了解到的信息与大家交流？学生交流自己看到的货车车身上写着准载2吨、4吨……教师发现了一辆长安小货车，车身上写着准载1 000千克，另一辆小货车车身上写着准载1吨，哪辆车的准载量大？引发学生的争议，进而引出课题。
今天这节课，我们一起来认识吨。
（板书：认识吨）二、建立概念1认识1吨（1）请一个体重大约是25千克的学生站上体重秤。
告诉大家，三年级的小学生大约重25千克。
同桌互相抱一抱，或者背一背。
说一说对25千克的感受。
（2）请4个学生上台，算一算，他们的体重一共约是多少千克？想象一下，把这4个学生都压在你身上，感觉怎样？100千克重不重？（3）请40个学生起立，算一算，他们的体重一共约是多少千克？想象一下，把这40个学生全都叠在你身上，会怎样？1 000千克重不重？（4）1 000千克就是1吨。
1吨重不重？板书：1吨＝1 000千克。
2算一算，加深对1吨的认识（1）出示重20千克的一桶水，放在体重秤上。
请学生用手拎一拎，说一说感受。
推算一下，多少桶水重1吨？（3）出示重50千克的1袋米。
请学生用手提一提（先请一个学生提，再请两个学生一起提，然后请三个学生一起提），说一说感受。
推算一下，多少袋米重1吨？3想一想，生活中还有哪些地方用到吨启发学生举例：如大象约重4吨，大黄牛约重1吨，家中上月用水约5吨……教师举例:城市家庭每月的排放污水量,城市家庭全年生活垃圾量,每人每年消耗的食品量……从而进行环保教育。
与克、千克相比较，你认为什么情况下使用吨作单位？结论：计量很重的物品有多重，通常用吨作单位。
三、认识进率1吨＝1 000千克。
（1）出示两辆车的图片，其中一辆车身上写着2 000 kg，另一辆车身上写着4吨。
西师大版三年级数学上册导学案-四则混合运算2
提示
知识准备:两、三位数乘一位数,两位数除以一位数及一、二、三位数的加减法的准确计算。
参考答案
1.96205
2.(1)7-120=8787÷3=29
(2)(207-120)÷3=29
3.小括号4.786125.(140-86)÷6=9(页)
(2)综合算式:在有除法和减法的算式里,要先算除法,要想先算减法,要在减法上加一个小括号,小括号起到先算的作用。列式计算为()(元)。
3.通过预习,我知道了一个算式里,如果有小括号,要先算()里面的。
4.计算。
178-25×4(178-25)×4
5.王霞买来一本140页的故事书,已经看了86页。剩下的计划6天看完,每天要看多少页?
2四则混合运算(2)
内容
1.计算。
240-24×6220-75÷5
2.成人衣服1件120元,买1件成人衣服和3件同样的儿童衣服,一共用了207元。1件儿童衣服多少元?
分析与解答:
求1件儿童衣服多少钱,用总共的价钱减去买成人衣服花的钱,再除以买儿童衣服的件数。
(1)分步计算:先算买儿童衣服一共花了多少钱,列式计算为()(元),再用剩下的钱除以儿童衣服的件数,列式计算为()(元)。
西师版数学三年级上册教学计划（五篇范文）
西师版数学三年级上册教学计划（五篇范文）第一篇：西师版数学三年级上册教学计划西师版数学三年级上册教学计划一、基本情况分析1、学生人数：人，其中男生人，女生人；2、学生学习情况：学生基础参差不齐，一小撮学生数学成绩很差，数学学习行为习惯、学习习惯养成较差，但是他们天真、活泼、有较强的好奇心和求知欲望、可塑性较强，对数学学习充满期待和渴望。
3、学生知识、能力分析：在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。
只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。
因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
再加之有一些厚爱生的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。
二、教材分析本期教材的主要内容数与代数部分有：克、千克、吨的认识；两三位数乘一位数的乘法；两三位数除一位数的除法；年、月、日；分数的初步认识；空间与图形有：东、南、西、北；旋转与平移现象；周长；实践与综合应用有：总复习和实践活动。
本册教材的重点内容是两三位数乘一位数的乘法和两三位数除一位数的除法。
在数与代数板块中，两三位数乘一位数的乘法和两三位数除一位的除法是重点，是在学生已经掌握了表内乘、除法和多位数加、减的基础上进行教学的，是表内乘、除法的进一步发展。
这两个单元的内容是由多个简单数学知识结构按照知识本身的逻辑顺序综合而成的知识结构。
这部分知识又分别是学习多位数乘、除法的基础。
因为在多位数的乘除法中，也是由多个简单知识内容按照知识本身的逻辑规律综合而的复合；用多位数除时，每求一步商的过程与用一位数除的过程基本相同。
西师版三年级上册数学全册教案
西师版三年级上册数学全册教案It was last revised on January 2, 2021第一单元克、千克、吨单元目标：知识与技能目标1．能根据实际情况选择合适的质量单位，加深对质量单位的理解。
2．应用克与千克、千克与吨的进率进行单位间的换算。
过程与方法目标应用单位换算的知识解决实际问题。
情感态度和价值观目标体会数学的应用价值，培养学生的实际应用能力。
教学重点：单位间的换算。
教学难点：千克、千克与吨的进率掌握。
课时安排：（共9课时）1、认识克……………………………………1课时2、认识千克…………………………………1课时3、认识吨……………………………………1课时4、整理与提高………………………………1课时5、综合与实践称体重……………………1课时6、考试与讲评………………………………4课时末尾去掉3个第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法单元目标：1.经历一位数乘两位数、三位数的计算过程，能熟练地计算一位数乘两位数、三位数，提高学生的计算能力。
2.能从具体情境中提出问题、解决问题。
发展用乘法解决简单实际问题的能力。
3.结合具体情境，发展估算的意识和能力。
4.体会乘法与实际生活的密切联系，感受乘法在生活中的作用。
重点：1.熟练计算一位数乘两位数、三位数的乘法。
2.根据实际情况进行估算。
3.难点：在具体情境中用乘法解决相应的实际的问题。
课时安排：（共20课时）1、一位数乘整十、整百数的口算……………………1课时2、一位数乘两位数的口算……………………………2课时3、一位数乘两、三位数的估算………………………1课时4、一位数乘两位数的笔算……………………………3课时5、一位数乘三位数的笔算……………………………4课时6、解决问题……………………………………………3课时7、整理与复习…………………………………………2课时8、考试与讲评…………………………………………4课时3.抽生说P9例1，P18例2中的信息及问题4.问：为什么都用乘法计算5.说20×3, 300×4的计算结果及计算方法6.反馈学生完成情况五、知识小结1.本节课学习了什么知识？2.如何口算整十、整百数乘一位数六、巩固练习P11，练习二P19-20练习四课题一位数乘两位数(不是整十数)的口算编者刘玲玲上课时间课时第一次备课第二次备课教学目标1.结合具体情境，探索并掌握一位数乘两位数的口算方法2.理解一位数乘两位数的算理，并能正确地进行计算教学重难点一位数乘两位数的口算方法教学过程教学过程一、复习引入1.口算 90×2= 8×40= 400×2=100×7= 6×500= 50×3=2.说一说，一位数乘整十、整百数的计算方法二、新课教学1.谈话引入新课2.（课件）出示例23.抽生找题中信息及问题4.学生试列式计算。
最新西师版三年级上册数学全册教案.docx
最新西师版三年级上册数学全册教案元目：知与技能目1．能根据情况合适的量位,加深量位的理解 .2．用克与千克、千克与吨的率行位的算.程与方法目用位算的知解决.情感度和价目体会数学的用价 ,培养学生的用能力.教学重点：位的算 .教学点：千克、千克与吨的率掌握.安排：（共9 ）1、克⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 1 2、千克⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 1 3、吨⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 1 4、整理与提高⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 1 5、合与践称体重⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 1 6、考与⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4教学编者认识克内容甘利娟上课课时时间第一次备课第二次备课1.在具体的情境中 , 使学生感受并认识质量单位克 , 初步建立 1 教学克质量的概念 , 知道用字母 g 表示克 .目标 2.认识常见的秤 , 知道用天平秤称量物体质量的方法 .3.培养学生的动手能力和估量意识的能力 .教学感受并认识质量单位克 , 初步建立 1 克的概念 .重点教学了解用天平称称量物体的方法.点一、情境引入1.多媒体播放件教：大家看老收集的些景, 你从中得了哪些信息.学生 1：阿姨用子秤称出500 克茄子 ,1 千克白菜 .学生 2：王叔叔用磅秤称出一筐重45 千克 .学生 3：大在菜市了 2 斤西柿 ,1 斤 3 两黄瓜 .教⋯⋯学 2、小：同学在已知道称量物品量的工具和物品量的常用位 , 其中公斤、斤、两种都是中国的量位 , 克、千程克、吨都是国通用位 , 今天我就一起来克 . （板：克）二、探究新知1.称物品量的工具——秤 .教：想要知道物品有多重, 怎么呢？（用秤称）教：同学得 , 要想准确知道物品有多重, 我就要用到量物品重的工具——秤, 我先来几种常的秤（件出示） , 你些不同的秤？来介一下？学生 1：依次介件上秤的名称（磅秤、台秤、秤 , 天平秤、子秤） .学生 2：介各种秤的使用方法.教充2、克（1）称一称教：我了各种秤, 同学用天秤称一称, 物品有多重 ,教下面各小在的下, 从老你准的白砂糖中, 分学秤出 1g、 2g、3g、4g 糖, 看哪个小操作有序. 作快？按要求称出糖后 , 察各份糖的多少程学生操作称糖 , 教巡指 .活小：大家察了称出的1g、2g、 3g、4g 糖, 有什么感受？引学生感受 1g 糖看上去很少 , 感很 .（2）掂一掂教 , 我身有很多物品都很, 比如枚硬（呈 1 角硬, 介 1 角硬重 1g）, 学生用手掂一掂自己手中的 1 角硬的量和 1 克糖的量感受 , （物品放在手中很） .活小：得的物品有多重, 通常用克作位 , 克用字母g 表示（板：克— g）（3）一教：生活中量哪些物品的重可以用克作位？先小内 , 然后全班交流学生 1：一个扣的量可以用克作位.学生 2：一草莓 , 一支笔的量可以用克作位.学生 3：一个苹果 , 一袋薯条⋯⋯学生交流后 , 件出示克作位的物片（如：一个扣、一个球、一枚回形、一个粉笔）.教：你到的哪些物品包装上用到了“克” .三、巩固1、填一填教学生独立完成教科第 2 “填一填”完成后.学教：你是怎确数和数位的小：秤上的注是g, 数就以克作位 , 指指着多少就是多程少克 .2、填空（1）量的物品有多重 , 通常用（）作位,克用字母（）表示 .（2）1 枚 1 角硬大重（）,1个蛋重（）,1个梨重 150（）.①学生独立完成②集体正.3、判断（√）（×）（1）100g 糖比 100 g 方面重 . （）.（2）要想知道物品的重 , 可以用工具来秤（）.（3）数量多的物品就比少的重（）.①学生独立完成② 点.四、堂小教：通的学, 你有哪些收？教引学生回克是量物品的位.用字母 g 表示 .板计量较轻的物品有多重 , 通常用克作单位 , 克用字母 g 表示 .教后记课题认识千克编者甘利娟上课课时时间第二第一次备课次备课1.认识质量单位千克 , 感知 1 千克物品有多重 , 建立千克的概念 .教学 2.掌握克与千克的进率,能进行简单换算.目标 3. 培养学生对物品质量的估量能力 , 提高学生的合作能力和操作能力 .教学认识质量单位千克 , 感知 1 千克与 1 克的质量概念 .重点教学 1. 能根据千克与克之间的进率进行简单的单位换算.难点 2. 能根据具体的物品选择恰当的质量单位来表示.一、激趣引入：昨天 , 老大家称一称自己的体重并下来, 在来告老自己的体重是多少？学生言：（ 30 千克、 32 千克、 35 千克、 43 千克⋯⋯） . 教教：老注意到同学在自己的体重的候所用的位都是学千克 , 那么量位千克与我上一所学的克有什么关系呢？今天我就来一下千克（教板：千克） . 程二、探究新知1.秤 .（1）：同学它？（秤）上面的子叫托 , 把要称量的物体都在放在托里 , 下面的叫做刻度 , 上面的刻度用来表示物体的量 , 仔察刻度你看到了什么？学生察后回答：有 10 个数字 , 一根指 , 字母 kg.(2) 解：称物品的量 , 常用千克作位 , 在我日常生活中也叫公斤, 称物品的候 , 指指到 1 就是 1 千克, 指到 2 就是 2 千克 ,指到几就是几千克 .2.建立千克的概念 .（1）称一称教： 1 袋重多少？ 2 袋呢？学生察后知道 1 袋理 500g,2 袋是 500g＋500g=1000g.教：大家把 2 袋放在秤上称一称, 告老 2 袋有多重？你是怎知道的？学生察后指指着 1.2 袋重 1kg教：你了什么？引学生得出： 1 kg和1000 g都同表示 2 袋的重 , 因此教 1kg 和 1000g 一重 ,1kg 等于 1000g（板： 1000g =1kg）学（2）掂一掂教：大家把重 1kg 的放在手里掂一掂 , 你的感受 , 学生程操作并交流感受 .教：先掂一掂 1kg 的 , 再掂一掂 1 枚 1 角的硬 , 有什么感受？并在小 , 在什么情况下要用千克作位？小：量重的物品有多重 , 通常用千克（也叫公斤）作位 , 千克用字母 kg 表示（板：千克— 1kg）.（3）估一估 .教：你能估一估多少梨重 1kg ？引导学生用手掂一掂一个梨有多重 , 再想 1kg 重的物品在手里是怎样的感受 , 然后估计几个梨重 1kg, 组内先交流 , 然后让学生用盘秤验证估算结果（ 4 个梨大约重 1kg）.教师：你能估一估多少个鸡蛋重1kg 吗？教师用盘秤称出1kg 鸡蛋 , 验证学生的估算结果（ 18 个鸡蛋大约重1kg）.（4）称一称①小组合作用盘秤称出1kg 大豆 .让学生先将大豆放入袋中, 先用手掂一掂 , 估一估 , 再称出1kg 大豆.教师巡视 , 对有困难的小组给予指导 , 让学生再掂一掂 . ②小组合作用盘秤称出 2kg 大米 , 教师巡视 , 对有困难的小组给予指导 .③让学生先掂一掂 , 估一估 , 各小组再分别称出 8 个苹果和 3 个萝卜有多重 , 教师巡视（5）完成教第 2 页“填一填”（1）学生独立完成 , 并填空（2）让学生说一说 , 想的过程 , 教师强调 1 千克 =1000 克 .教师小结：千克与克的进率是 1000, 把用克作单位的数换算成用千克用单位的数 , 末尾要去掉 3 个 0；把千克作单位的数换成克作单位的数 , 末尾要加上 3 个 0.三、巩固练习1.教科书第 4 页课堂活动第 1 题教师：比一比看谁拿得准？学生分组完成后相互着交流 .2.教科羽第 4 页练习一第 1 题教投影仪展示学生完成情况 , 师生共同评析学3. 拓展练习过在○＞里填上“＞”“＜”或“＝”程 2千克○ 2000 克 5 千克○ 4900 克800 克○ 1 千克100千克○ 1000克（1）学生独立完成（2）让学生说一说 , 想的过程 , 教师强调 , 左右两边的单位要化成相同 .四、课堂小结教师引导学生回忆克和千克都是计量物品轻重的单位 , 计量较轻的物品有多重用克作单们 , 计量较重的物品有多重用千克作单位 , 以及 1kg=1000g板书设计认识千克1千克 =1000 克千克用 kg 表示计量较重的物品用千克（也叫公斤）作单位教后记课题认识吨编者甘利娟上课课时时间第二第一次备课次备课教学1. 认识质量单位“吨” , 建立“吨”的概念 .2.理解吨与千克之间的关系 , 知道 1吨=1000 千克 , 会进行质量单目标位之间的换算与计算 .教学建立“吨”的概念 , 明确“吨”的实际意义 .重点教学 1.能根据千克与克之间的进率进行简单的单位换算 .难点 2.能根据具体的物品选择恰当的质量单位来表示 .一、引入新课导语：克、千克是我们以前学过的质量单位, 它们用来计量较轻或较重物品的质量, 当计量很重物品的质量时就要用“吨”作单位 . 我就来学“吨” . （板：吨） .二、初步了解“吨”教（ 1）：（出示教材例 3 前两幅情境）从中你看到了什学么？学生手回答 . （一大卡准25 吨, 一集装箱可以装60 吨物） .程（ 2 ）你能在生活中哪些地方用“吨”作位的志？学生所欲言：卡上、地磅上、船上、一火上⋯⋯2. 千克与吨的关系（ 1）推算吨与千克的率 .件出示 1 袋 100kg 玉米的片教： 100 kg 你的感受是什么？你能抱（背）得？学生根据自己的判断100 kg 比重 , 就算很用力也是抱不（背不起）的件出示 10 袋玉米的片 .教： 10 袋玉米我重呢？学生通察到 10 袋玉米也就是10 个 100 kg,10个 100 kg 也就是 1000 kg, 揭示1000 kg 就是 1 吨 . （板： 1 吨 =1000kg）（ 2）借助学生体重、体、推想吨有多重 .教：你知道自己的体重？（班上多数人的体重在25 kg ）,学生相互抱一抱 , 背一背 , 体会 25 kg 有多重 , 再感受 .教： 40 个同学在一起大重多少？学生算得出 40 个同学大重 1000 kg, 也就是大重 1 吨.教：你能 1 吨的感受？学生交流 .教（ 3）一学教：量哪些物品有多重用到了吨？例明 .①小 ,. ②交流 , 比比哪个小知道得多 .程 a 很重物体的量 . 如：大象、、人造星、家里的用水量⋯⋯b 运工具重量 , 如：汽、船、火、吊⋯⋯（ 4）填一填2000kg=（）吨4吨=（）kg教巡 , 完成有困的学生行指.学生独立完成后汇报 , 并说说是怎样想的 .第 1 小题：因为 1000kg=1 吨,2000kg 里面有 2 个 1000kg, 也就是2 吨 , 所以 2000kg=2 吨第 2 小题 , 因为 1 吨=1000 kg,4 吨里面有 4 个 1000kg, 也就是 4个 1000 kg, 即 4000 kg, 因此 ,4 吨 =4000 kg.教师：吨和千克之间的单位换算有怎样的规律, 质量单位之间有什么关系？指名学生说出： 1 吨=1000 kg 1kg=1000g教师：相邻质量单位之间的进率是 1000：板书：末尾添上 3个0吨kg末尾去掉3个0教师：我们已经学了表示物品轻重的单位——吨、千克、克, 它们分别在什么情况下用来表示物品的轻重.学生总结：计量较轻的物品有多重通常用克作单位, 计量较重物品有多重通常用千克作单位 , 计量很重物品有多重通常用吨作单位3.教学例 4课件出示教科书例4让学生根据题目中的信息提出问题还剩多少吨小麦？教师：仔细观察题中的条件, 你有什么发现？学生观察后发现 5 吨和 2000 kg 单位不同教师：你有解决办法吗？独立解决试试教师巡视学生独立完成情况教师：你是怎样解决这个问题的？教展示学生解决过程：学① 2000 kg=2 吨 5 －2=3（吨）答：还剩 3 吨小麦；过② 5 吨=5000kg 5000 － 2000=3000kg程3000kg=3 吨答:还剩 3吨在展示过程中 , 引导学生理解：当单位不同时, 要把单位化成相同后才能计算 .三、巩固练习1.教科书第 5 页练习一第 4 题.2.教科书第 5 页练习一第 6 题学生独立完成 , 教师对完成有困难的学生进行指导.3.按从大到小的顺序排一排3吨2千克1吨4000千克300克（）＞（）＞（）＞（）＞（）（1）说一说吨与千克 , 千克与克之间的关系（2）学生独立填写 .（3）全班交流 .教师强调： 1 吨=1000 kg 1千克=1000克4.一辆重 2 吨的货车 , 要装运 5000 千克的货物 , 货车和货物一共重多少吨？（ 1）学生独立完成 .（2）集体交流 , 订正 , 并说一说解题思路教师强调：不同单位进行计算时 , 要先统一单位 .四、课堂小结教师：今天这节课 , 你有什么新的收获？引导学生回忆吨是计量很重的物品有多重时用到的单位, 吨和千克之间的进率是 1000, 在解决问题的时候 , 不同单位的数进行计算时 , 要先统一单位后再进行计算 .板书设计认识吨计量很得的物品有多重, 通常用吨作单位1 吨 =1000 kg末尾添上3个0吨kg末尾去掉3个 0教后记课题克、千克、吨的练习提高课编者甘利娟时间第二第一次备课次备课1.加深学生对克、千克、吨的认识 , 使学生对质量单位的知识进一步系统化 .教学2.通过形式多样的练习, 建立克、千克、吨的概念, 掌握它们之目标间的换算关系 .3.运用克、千克、吨之间的进率解决生活中实际问题.教学进一步加强克、千克和吨单位的概念的认识, 掌握单位间的进率 .重点教学正确进行单位换算 .难点一、引入课题教师：同学们 , 前面我们已经学习了哪些表示物品轻重的单位？教师：今天我们进行相关的练习 , 大家有信心完成本节课的学习任务吗？二、基本练习1.在括号里填上合适的单位教一个鸡蛋重约 50（）一袋盐重500（）学4 头牛重约（）小明的体重大约重35（）过一座大桥可以承重约80（）一辆卡车可以载货4000（）程2.1 千克 =1000（）吨=1000（）8 吨=（）千克7千克 =（）克53 千克－45 千克 =（） 81克－ 31 克=（） 6千克× 9=（）42千克÷ 7=（）3.从大到小排一排3090 千克 3900 克 3 吨 900 千克 9030 克（）＜（）＜（）＜（）4.在○＞里填上“＞”“＜”或“＝”4千克○400克 2吨○ 3000 克600 克○ 60 千克1吨○ 1000千克36 千克○ 4000 克2000kg ○2 吨4200g○4kg 990g○1kg学生独立完成 , 然后集体订正三、拓展练习1.商店运来 1000 千克苹果和 3 吨西瓜 , 卖出 500 千克西瓜和 500千克苹果后 , 苹果和西瓜还剩多少千克？2.采石厂原来有建筑用石 10 吨, 上午运走了 8000 千克 , 下午又开采了 3000 千克 , 采石厂现在有建筑用石多少吨？3.有一瓶水 , 连瓶共重 900 克, 倒出一半水后还重 500 克, 原来瓶中的水重多少克？瓶重多少克？教学生先独立完成 , 集体汇报 , 师点拨学4. 小马虎日记过小马虎写了一篇数学日记, 我们一起读一读（屏幕展示）程早晨起床 , 我拿起30kg 重的牙刷 , 刷了刷牙 , 又洗了洗脸 , 喝了一杯 250g 的牛奶 , 吃了一个 20kg 的鸡蛋 , 和一个 150 吨的苹果 , 妈妈还往我的书包里放了一瓶重 250kg 的矿泉水 .教师引导学生认识计量较轻的物品用克作单位, 计量较重的物品用千克单位 , 计量很重的物品用吨作单位 , 选用单位时还要考虑到数的大小 , 如果用错了单位 , 就会闹笑话 .教后记课题综合与实践称体重编者甘利娟上课课时时间第二第一次备课次备课1.通过实际测量活动 , 加对质量单位克和千克的认识 , 培养学生教学的动手能力.目标 2. 使学生初步了解数据的收集 , 整理可以获得有用的信息 , 提高应用数学的意识 .教学会比较物体的轻重 , 建立质量 .重点教学掌握数据收集 , 整理的方法 , 提高应用数学的意识 .难点一、创设情境 , 引入活动1.谈话：同学们 , 你们的体重是多少呢？学生估一估自己的体重 .2.看来人的体重是有轻有重的, 要想知道他们有多重, 谁知道可以怎么办？（称）用什么称？（体重计）, 体重计该怎么用, 刻度盘又该怎么看 , 你想知道吗？这节课我们就用体重来称体重（板书：称体重） .二、组织活动 , 亲身体验1、称一称 , 填一填教（ 1）演示称体重：大家看体重计上的刻度表, 一大格为 5 千克 ,学一小格为 1 千克 , 人站上去之后 , 我们要看指针不动之后所指的刻过度程（2）问：谁能读出老师的体重数？请多位学生读一读体重数 , 并及时表扬读得准的学生 .（3）想不想知道自己有多重？那么就快点来称一称吧！①分小组活动 , 由每一个小组的组长给小组的其他学生称体重 , 称出一个人的体重 , 要读出重量数和单位 , 其他同学观察并作好记录 , 完成小组同学体重记录表 .②教师巡视指导 , 了解学生是否会看体重表, 是否会记录称体重结果 .③各组代表汇报记录结果.2.看一看 , 比一比（ 1）用实际称出的体重验证自己估计的体重是否正确.（2）出示“ 6-10 岁儿童标准体重对照表”与自己小组同学体重记录表对照 , 说一说 , 发现了什么？①小组讨讨 .②指名汇报 .③问：根据你们小组同学的体重情况, 你想给同学们提点什么建议 .学生举手发言 , 教师适时进行健康 , 饮食等方面的教育 .（4）根据对照表 , 判断你的体重是否符合要求 , 并说说以后你会怎样做 .①以小组为单位 , 互相说一说 .②选（偏瘦的 , 健康的 , 偏胖的）几个有代表的同学在班内交流 . 教教师建议：希望瘦小的同学不要挑食 , 过胖的同学要科学饮食 , 争学取人人有个健康的身体 .过 3. 比一比 , 说一说程（ 1）把每个小组同学体重记录表收集起来 , 在投影仪上进行售中展示 .（2）观察这些记录表 , 说一说你发现了什么？①学生独立观察 , 把自己的发现记录在答题纸上 .②小组内交流学生 1：我的体重是 31 千克 , 比小英重一些 .学生 2：我的体重是 25 千克 , 比王华轻 2 千克 .学生 3：我发现了我们班最重的是×××, 最轻的是××× .（ 3）根据体重记录表提出问题.小组合作完成 , 提出问题并解答 .三、巩固练习1. 连一连书包体重计课本天平人体电子秤超市的货物台秤2.比较组内同学的书包重量 .（1）小组合作完成 .（2）组长汇报小组比较时采用的方法 .方法 1：用手掂一掂就比较出了谁的书包重, 谁的书包轻 .方法 2：两个书包的重量差不多时, 用秤称量后比较出轻重 .教师小结：在比较物品的质量时 , 能用手掂出来的用手直接掂一掂 , 不能用手掂出来的 , 我们再选用合适的秤来称一称 . 四、课堂小结教师小结：这节课我们通过“称体重”这一活动, 学会了称重的方法并从中发现了许多数学知识 , 同学们 , 在课下可以多找一些身边的物品称一称 , 老师相信 , 你一定会有新的收获与发现 . 板书设计综合与实践称体重体重体重计估称教后记课题第一单元检测题编者甘利娟上课课时时间第二次第一次备课备课一、填空题（每空 1 分, 共 45 分）1、吨用符号（）表示,千克用符号（）表示,克用符号（）表示 .2、在括号里填上适当的单位名称.（1）一袋洗衣粉重800（）. （ 2）一包水泥重50（）.（3）一根粉笔重约5（） . （4）一部电梯的最大载重约是1（）.（5）一头大象约重2（）（ 6）一个鸵鸟蛋的重量约是1500（）3、 2000g =（） kg5000kg =（）t（）千克 =8吨3t= （） kg（）克 =8 千克6000克=（）千克3千米 =（）米6500千克 =（）吨（）千克6米 = （）分米45毫米 =（）厘米（）毫米3吨 = （）千克7000米 =（）千米120分 = （）时5000千克 +3000 千克 =（）吨4、种类苹果桃草莓上午5000 克15 千克2400 克下午9 千克（）克（）单克元合计（）千克17 千克 6 千克检测5、在○里填上“＞“、“＜”或“＝” .题、4000 克○ 40 千克、805 克○ 8 千克 500 克、75 克○ 705 克④、 1 千克 30 克○ 1030 克⑤、 6800 克○ 6 千克 800 克6. 在括号里填上适当的单位名称 .①一支牙膏长 15（）②一个苹果重 120（）③一张床长2（）④火车每小时行 180（）⑤一块橡皮重 5 （）⑥一袋面粉重 25（）⑦买 2（）苹果需要6元钱；买1（）煤需要620元⑧火车每小时行 150（）；南京长江大桥长约7 ()⑨一枚硬币厚约 1（）；一枝铅笔约重10（）⑩你平时上课用的课桌长为1（）,宽为60（）,高为7（）.二、判断题（每空 2 分, 共 10 分）1、一根火腿肠的质量为100 千克 . （）2、一颗大白菜重 4 克. （）3、爸爸的体重是175cm. （）4、一瓶果汁重 500. 千克 .（）5、举重冠军能举起250 千克的杠铃 . （）三、选择题 . （每空 2 分 , 共 10- 分）1、下列各重量中最重的是（）,最轻的是（）.A.8 吨B.990千克C.8560克2、一瓶醋重 500 克,4 瓶醋重（）A、2 千克B、2000 千克C、200 克3、 3 盒草莓共重24 千克 , 平均每盒重（）A、 800 克B、8000 克C、8000 千克4、1 吨 880千克比 2 000 千克少（）.A、 120 千克B、80 千克C、220 千克A.8000 B .80 C.8四、解决问题：（每空 5 分 , 共 35 分）1、妈妈买了350 克白糖和260 克红糖 , 买的白糖比红糖多多少克？课题单元讲评编甘利娟2、一台笔记本电脑重2500 克,4台笔记本电脑共重多少千克？者上课时间课千克 , 瓶重 100 克, 请问饮料有多重？3、一瓶饮料连瓶重 1时第二次备第一次备课4、用载重量是 3 吨的汽车将 6100 千克的沙子运走 , 至少需要多少课次才能运完？1.结合具体生活情境,认识质量单位“千克”和5、每千克草莓的价格是8 元, 买 3 千克 500 克的草莓应付多少“克” , 知道“ 1 千克 =1000 克” , 能进行简单的换教学钱？算.目标2.了解 1 千克和 1 克的实际质量 , 能根据生活实际选6、小刚的体重为25 千克 , 比爸爸少62 千克 , 爷爷比爸爸少9000择合适的质量单位 .克, 爸爸和爷爷的体重分别是多少千克？7、果品公司收购苹果 26 吨 , 先运走 6000 千克 , 剩下的用载重为 4吨的卡车一次运完 , 请问需要几辆这样的卡车？教后记3. 能运用千克和克的有关知识解决简单的实际问题, 感第受质量单位在实际生活中的应用 .教学重难让学生自己进行错题分析 .二点单一、本单元测试总评元一二、各大题完成情况及错题分析1、填空题位数教2、判断题乘学两过位程3、选择题数、4、解决问题三位数教的后乘记法元目：1.一位数乘两位数、三位数的算程 ,能熟地算一位数乘两位数、三位数,提高学生的算能力 .2.能从具体情境中提出、解决.展用乘法解决的能力.3.合具体情境 ,展估算的意和能力 .4.体会乘法与生活的密切系,感受乘法在生活中的作用.重点：1. 熟算一位数乘两位数、三位数的乘法.2. 根据情况行估算 .点：在具体情境中用乘法解决相的的.安排：（共20 ）1、一位数乘整十、整百数的口算⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯12、一位数乘两位数的口算⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯23、一位数乘两、三位数的估算⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯14、一位数乘两位数的笔算⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯35、一位数乘三位数的笔算⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯46、解决⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯37、整理与复⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯28、考与⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4课题一位数乘整十、整百数的口算编者刘玲玲上课课时时间第一次备课第二次备课1.使学生学会整十、整百数乘一位数的口算教学使学生理解并掌握整十数 , 整百数乘一位数的口算方法2.目标3.通过说算理使学生学会表达思考过程教学重难整十、整百数乘一位数的口算方法点一、复习引入1.口答8 个十是（）, 15个十是（）, 15个百是（）, 60是（）个十 , 240是（）个十, 2000是（）个百.2.口算3×2=3×9=6×3=7×6=4×2=8×5=二、学法指导（一）整十数乘一位数教1.谈话引入新课学2. 出示 20× 3, 问: （ 1）会计算吗？（ 2）结果是几（3）你是过怎样算的？程3.抽生说算法4.板书学生的算法A20×3=60B20×3=6个十=602个十C、20×3 =20 ＋ 20＋20 = 605.优化算法：比较几种算法 , 小结方法整十数乘一位数可以先用十位上的数与一位数相乘 , 再在乘得的积的后面添上 1 个“ 0”（二）整百数乘一位数1.谈话引入2.出示 200×3=？3.抽生回答结果 , 并说算法 , 师板书算法（可能）200×3= 6004.抽生说不同算法 , 师板书 , 比较几种算法5.小结方法整百数乘一位数 , 可以先用百位上的数与一位数相乘 , 再在乘得的积的末尾添上两个“ 0”三、及时训练口算 2×45×2=80×320×45×20=2×300200×45×200=6×40四、自学例题1.生看 P9例 1, P18 例 1.教 2. 完成 P9 例 1, P18 例 1 及例题下面的“试一试”学 3.抽生说 P9 例 1,P18 例 2 中的信息及问题过 4. 问：为什么都用乘法计算程 5. 说 20×3, 300 ×4 的计算结果及计算方法6.反馈学生完成情况五、知识小结1.本节课学习了什么知识？2.如何口算整十、整百数乘一位数六、巩固练习P11, 练习二 1.2P19-20 练习四 1.2课题上课时间教学目标教学重难点教学过程一位数乘两位数 ( 不是整十数 ) 的口算编者刘玲玲课时第二次备第一次备课课1.结合具体情境 , 探索并掌握一位数乘两位数的口算方法2.理解一位数乘两位数的算理 , 并能正确地进行计算一位数乘两位数的口算方法一、复习引入1. 口算 90 ×2= 8×40=400×2=100×7= 6 ×500= 50 ×3=2.说一说 , 一位数乘整十、整百数的计算方法二、新课教学1.谈话引入新课2.（课件）出示例 23.抽生找题中信息及问题4.学生试列式计算 .13 ×2=265.师用小棒演示 13× 2共有 26根13×2=266.结合小棒演示过程 , 到数的组成进行计算13 ×2=2610 36207.试一试23 ×3= 32 ×2= 14 ×2=（1）生口算（2）抽生说算法 , 师板书604823×3=69 32× 2=6414 × 2=2896020（重点：强调十位上的数与一位数相乘是几十）8、小结方法教一位数乘两位数的口算, 先用一位数乘个位上的数, 再学用一位数乘十位上的数, 最后把两次乘得的积相加.过三、知识拓展程试口算 24 ×3（1）生口算（2）汇报结果（3）说方法 , 师板书1224× 3=7260（4）比较： 24×3 与 23×3 31 ×2 14 ×2 的异同四、知识小结（1）本节课学习了什么知识？（2）怎样口算一位数乘两位数（3）口算一位数乘两位数时应注意什么？五、巩固练习（ p11 第 3 题,p12 第 4.5 题）教后记课题一位数乘两位数的口算练习课编者刘玲玲上课时间课时第一次备课第二次备课教学 1.使生熟练掌握一位数乘两位数的口算方法目标 2.进一步提高学生的口算能力教学重难点一位数乘两位数的口算一、引入二、基1.P10 堂活（1）第 1 生独立算（2）第 2教①看学②口算③程2.P19 堂活（1）第 1 ①生口算②抽生一一位数乘整百数的口算方法（2）第 2①生口算② 比第一中的 3 个算式 , 学生一了什么？三、充1.答40×65×2013× 332 ×390×37×60015× 540×822×3100 ×426×2200×72.回一位数乘两位三数的口算方法3.小内（同桌）相互一一位数乘两三位数的口算方法4.引学生回 , 复述一位乘两三位数的口算方法①一位数乘整十数 , 用⋯⋯②一位数乘整百数 , 用⋯⋯③一位数乘两位数, 用⋯⋯四、拓展（一）判断正 , 的明理由1.50 ×6=30（）2.42 ×2=48（）教（二）猜猜下面每种形各代表哪些整十数。
三年级上册数学教案-全册教案 西师大版
三年级上册数学教案-全册教案西师大版一、教学目标1. 让学生掌握整数、小数的加减法运算，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，如自主学习、合作学习、探究学习等。
二、教学内容1. 整数、小数的加减法运算。
2. 时间的认识，如时、分、秒的换算。
3. 长度、质量、面积、体积的单位换算。
4. 图形的认识，如长方形、正方形、圆形等。
5. 数据的收集、整理、表示和分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整数、小数的加减法运算，时间、长度、质量、面积、体积的单位换算，图形的认识，数据的收集、整理、表示和分析。
2. 教学难点：小数的加减法运算，时间、长度、质量、面积、体积的单位换算，数据的收集、整理、表示和分析。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、教案、PPT、计算器、直尺、圆规、量角器等。
2. 学具：教材、练习本、铅笔、橡皮、直尺、圆规、量角器等。
五、教学过程1. 引入：通过生动有趣的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲授：讲解整数、小数的加减法运算，时间、长度、质量、面积、体积的单位换算，图形的认识，数据的收集、整理、表示和分析等知识点。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 讨论：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作学习和探究学习能力。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 三年级上册数学教案-全册教案2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程，将每个环节的主要内容进行板书设计。
七、作业设计1. 布置适量的课后作业，包括整数、小数的加减法运算，时间、长度、质量、面积、体积的单位换算，图形的认识，数据的收集、整理、表示和分析等方面的练习。
2. 鼓励学生进行自主学习和合作学习，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
西师版数学三年级上册教学计划2篇
西师版数学三年级上册教学计划西师版数学三年级上册教学计划精选2篇（一）教学方案：西师版数学三年级上册教学目的：1. 掌握数形结合、实物详细操纵和抽象符号表达的根本方法。
2. 掌握加减法的计算方法及其应用。
3. 掌握几何图形的边、角的概念和特点。
4. 培养学生的逻辑思维和问题解决才能。
教学内容：第一单元：数学理论活动- 学习实物计数，理解数的物质性质。
- 学习数的排序和比拟，掌握大小关系。
- 学习数的拆分和合并，掌握加法和减法的根本运算。
第二单元：整数拓展- 学习整数的概念和表示方法。
- 学习整数的加减法计算，掌握正整数和负整数的加减法规那么。
- 进展整数加减法的实际应用。
第三单元：长度单位- 学习长度单位的概念和换算方法。
- 学习长度的测量方法，进展长度测量理论活动。
- 学习长度的加减法计算，进展长度运算的实际问题解决。
第四单元：平面图形- 学习平面图形的概念和分类。
- 学习平面图形的边和角的概念和特点。
- 进展平面图形的构造和分析，进展相关问题的解决。
第五单元：数据与图形- 学习数据的搜集和整理方法。
- 学惯用直方图和饼图表示数据。
- 进展数据的分析和解读，进展相关问题的解决。
教学方法：1. 体验教学法：通过实物、图片等详细教具让学生亲身体验数学概念和操作。
2. 合作学习法：鼓励学生在小组中合作讨论，共同解决问题和完成任务。
3. 情景教学法：通过情景设置，让学生将数学知识运用到实际生活中解决问题。
教学评估：1. 学生平时表现评估：包括课堂参与、作业完成情况等。
2. 小测验：单元完毕后进展小测验，检查学生对知识点的掌握程度。
3. 期末考试：对整个学期学习内容进展综合考核。
教学资：1. 教材：西师版数学三年级上册教材。
2. 教学辅助材料：包括实物模型、图片、教学PPT等。
3. 教学工具：计算器、尺子、直角尺等。
以上是西师版数学三年级上册的教学方案，希望对您有所帮助。
如有需要，请随时与我联络。
西师版数学三年级上册教学计划精选2篇（二）教学目的：1. 让学生掌握五年级上册数学教材所涵盖的知识点；2. 培养学生的数学思维才能和解决问题的才能；3. 培养学生的数学学习兴趣和积极参与课堂活动的意识。
西师版小学数学三年级上册教学计划（通用5篇）
西师版小学数学三年级上册教学计划（通用5篇）西师版小学数学三年级上册教学计划（通用5篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的教学工作又将抒写新的篇章，是时候抽出时间写写教学计划了。
为了让您不再为做教学计划头疼，下面是小编收集整理的西师版小学数学三年级上册教学计划（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学数学三年级上册教学计划1一、教材分析这一册教材包括下面内容：1、时、分、秒2、万以内的加法和减法（一）3测量4、万以内的加法和减法（二）5倍的认识6多位数乘一位数7、长方形和正方形8、分数的初步认识9、数学广角10、总复习。
在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算，多位数乘一位数，有余数的除法以及分数的初步认识。
万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘除法的基础。
在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容，通过这部分内容的学习，让学生认识平行四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。
同时使学生通过直观操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。
数学广角教学内容，继续引导学生通过观察、猜测实验、推理等活动，找出事物简单的排列数和组合数，培养观察、操作及归纳推理的能力。
二、教学目标1、能口算两位数加减两位数，会笔算三位数加减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数，会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4、初步建立倍的概念，理解倍的含义，并能应用期含义解决问题。
5、掌握长方形、正方形的特征，会在方格纸上画长方形和正方形，知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长。
6、认识长度单位毫米、分米、千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行有关长度、质量和时间的简单计算。
西师版数学三年级上全册教案[001]
西师版数学三年级上全册教案[001]第一单元分类处理数据一、整体感知1.1 课程目标通过本单元的学习，学生能够：•了解图表中的各种符号和样式；•学习使用分类方法整理并处理数据；•理解并应用平均数和众数的概念。
1.2 学习重点和难点•学习使用分类方法整理并处理数据；•学会计算平均数和众数。
1.3 教学资源准备•几组分析人口变化的图表及其分析过程；•教师制作的整理数据的活动材料；•学生个人普查所得的数据。
1.4 教学方法策略•小组合作学习法；•讨论和交流法；•图形与数字分析相结合，情景化学习。
二、感性认识2.1 活动1 观察某市人口变化趋势图1.让学生观察并发表看法和疑惑。
2.指导学生细致分析并比较各类数据，理清变化规律和关键点，建立符号和数据的关联。
2.2 活动2 黄果树瀑布景区来客数记载表1.让学生根据规定的问询方式，整理处理数据并填入表格。
2.引导学生了解利用平均数和众数快速了解情况的便捷作用，并与实际数据相联系体现。
三、初步认识3.1 视频1 分类讲解1.通过展示小学生分类的实际情境，逐步引导学生领悟分类的重要性及方法。
2.以实用性较强的衣服分类投放为例，帮助学生形成清晰的实践意识。
3.2 视频2 平均数和众数介绍1.通过图像的形式，让学生大致理解平均数和众数的含义。
2.通过生活中的实际例子，让学生感受到平均数和众数的实际应用价值。
四、深入掌握4.1 活动3 分类折纸1.教师瞪选数张拥有不同特点的折纸样本，指导学生运用分类方法讲它们分成不同类别。
2.学生进行小组合作，利用分类方法设计、改进、展示各自的折纸作品。
4.2 活动4 数据分析1.将所收集到的活动2及其他的数据写入表格，观察整个数据分布情况，使用分类法对数据进行处理，得到最大众数和平均数。
2.学生讨论众数和平均数的意义及在实际情境中的运用。
五、情景演示5.1 演示1在某个取票点的观察数据，学生计算得出票种和人数最多的票类型以及平均每小时的派票量。
西师版数学三年级上全册教案[001]
西师版数学三年级上全册教案[001]一、教材概述1.1 教材名称《西师版数学》三年级上册。
1.2 教材结构本册教材分为六个单元，内容涵盖了数的认识、加减法、时长、图形、数据统计、权威判断、方向感和面积等数学知识点。
1.3 教材特色本教材注重培养学生的实际应用能力，注重启发式教学和探究式学习，通过各种情境和实例，让学生在学习中感受美妙的数学世界。
二、教学目标2.1 知识与技能1.熟练掌握数的认识、加减法、图形、数据统计和面积等基本数学知识；2.掌握解决一些简单的数学问题的方法；3.了解时长、方向感等相关知识。
2.2 过程与方法1.通过理解和实践，提升数的认知能力，提高数学解决问题的能力；2.培养学生发现问题、解决问题和创新思维的能力；3.通过小组合作和交流，提升学生社会情感和交往能力。
2.3 情感态度1.培养学生爱好数学、欣赏数学、尊重数学的态度；2.培养学生遇到困难时坚持探究的态度；3.提高学生学习积极性。
三、教学重点和难点3.1 教学重点1.数的认识和加减法的运用；2.图形的认知和面积的计算。
3.2 教学难点1.面积的计算；2.解决实际问题的方法和策略。
四、教学内容和方法教学内容教学方法数的认识形象化教学、情境教学加减法的运用呈现教学、启发教学在分数线上的加减法情景教学、实践教学、归纳总结法时长和扇形实验、情景教学图形的认知观察法、归纳法、探究法长方形的面积形象化教学、实践教学直角三角形和梯形的面积观察法、探究法、实践教学图形的组合和剖分归纳总结法、启发式学习五、教学过程和计划5.1 第一课时5.1.1 教学内容•数的认识。
5.1.2 教学目标•理解数的构成和分类；•熟练发音和拼写0~9的数字；•理解数的意义。
5.1.3 教学方法•形象化教学：运用数字卡片等具体物品，增强学生对数字的理解。
5.1.4 教学步骤1.教师向学生展示数字卡片，让学生认真看和触摸卡片；2.师生共同讨论数字卡片的分类和构成；3.课件展示和介绍数字0~9；4.让学生自己读和写数字。
西师版三年级上册数学全册教案
第一单元克、千克、吨单元目标：知识与技能目标1．能根据实际情况选择合适的质量单位，加深对质量单位的理解。
2．应用克与千克、千克与吨的进率进行单位间的换算。
过程与方法目标应用单位换算的知识解决实际问题。
情感态度和价值观目标体会数学的应用价值，培养学生的实际应用能力。
教学重点：单位间的换算。
教学难点：千克、千克与吨的进率掌握。
课时安排：（共9课时）1、认识克……………………………………1课时2、认识千克…………………………………1课时3、认识吨……………………………………1课时4、整理与提高………………………………1课时5、综合与实践称体重……………………1课时6、考试与讲评………………………………4课时第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法单元目标：1.经历一位数乘两位数、三位数的计算过程，能熟练地计算一位数乘两位数、三位数，提高学生的计算能力。
2.能从具体情境中提出问题、解决问题。
发展用乘法解决简单实际问题的能力。
3.结合具体情境，发展估算的意识和能力。
4.体会乘法与实际生活的密切联系，感受乘法在生活中的作用。
重点：1.熟练计算一位数乘两位数、三位数的乘法。
2.根据实际情况进行估算。
难点：在具体情境中用乘法解决相应的实际的问题。
课时安排：（共20课时）1、一位数乘整十、整百数的口算……………………1课时2、一位数乘两位数的口算……………………………2课时3、一位数乘两、三位数的估算………………………1课时4、一位数乘两位数的笔算……………………………3课时5、一位数乘三位数的笔算……………………………4课时6、解决问题……………………………………………3课时7、整理与复习…………………………………………2课时8、考试与讲评…………………………………………4课时课题一位数乘两位数(不是整十数)的口算编者刘玲玲上课时间课时第一次备课第二次备课教学目标1.结合具体情境，探索并掌握一位数乘两位数的口算方法2.理解一位数乘两位数的算理，并能正确地进行计算教学重难点一位数乘两位数的口算方法教学过程一、复习引入1.口算 90×2= 8×40= 400×2=100×7= 6×500= 50×3=2.说一说，一位数乘整十、整百数的计算方法二、新课教学1.谈话引入新课2.（课件）出示例23.抽生找题中信息及问题4.学生试列式计算。