八年级物理《光的反射》教学反思
人教版物理八年级上册-4.2《光的反射》教案
溪潭中学8 年级物理学科教案授课时间年月日人教版第四章第2节光的反射课标要求：通过实验探究并了解光的反射定律考纲要求：26.光的反射现象，光的反射定律，光路可逆 B【学情分析】创新性的采取自制教具“喷雾器”进行突破本节实验难点——光路的呈现，让光线通过“丁达尔”现象直接呈现在三维空间上，不仅降低本课实验的难点，同时让学生直接看到镜面反射、漫反射的原理光路。
学生能够观察并感受到光路的美妙，体会物理的乐趣。
为了紧密联系物理与生活，本节课12个各类实验结合信息技术、媒体资源让本节课的重点突出，难点得以突破。
光的反射规律是光传播的基本规律之一，是学习平面镜成像特点的基础。
本节课要求学生能够进行多次实验得到普遍的规律，也是培养学生养成良好的学习习惯、实验方法的契机。
初二学生已经学习了“光在同种均匀介质中沿直线传播”。
同时，光的反射现象及其规律在实际生活中应用广泛，学生对此既熟悉又陌生。
【教学目标】1．知识与技能（1）了解光的反射现象，知道人能看见不发光物体的原因；（2）认识光的反射规律，了解法线、入射角和反射角的含义，能画出光的反射光路图；；（3）了解反射现象中光路的可逆性，能区分镜面反射和漫反射，以及镜面反射和漫反射在生活中的应用；；（4）能应用光的反射知识，解释生产生活中的一些现象。
2．过程与方法（1）通过分析光的反射规律，有初步分析反射光路的能力，并掌握画光路图的方法；（2）通过对实验探究方法的介绍，能口头表述自己的观点、并与同学进行交流；3．情感、态度与价值观（1）通过大量实验的引入，使学生领略光学的美妙，激发其对科学知识的好奇心和求知欲；（2）通过对实验规律的探究，养成学生实事求是、尊重自然规律的科学态度，鼓励学生勇于提出自己的观点，并对实验方法进行创新；福安市溪潭中学初二物理电子教案2 旁注： （3）通过介绍科学技术在社会生活的应用，让学生学会关注科技对人类生活的影响；【教学重难点】重点：光的反射定律难点：漫反射和镜面反射的区别及应用【课时安排】1课时【教学过程】1、激趣引入实验演示一：实验箱演示，让需要想象的事物形象化，根据所看到的现象，引导学生得出结论。
教科版八年级物理上册《光的反射定律》评课稿
教科版八年级物理上册《光的反射定律》评课稿一、引言本评课稿旨在对教科版八年级物理上册《光的反射定律》课进行评价和总结，以全面了解本课的教学设计、内容安排和教学效果，为进一步提高教学质量提供参考。
二、教学背景分析光的反射是物理学中的重要内容之一，通过学习《光的反射定律》，学生可以了解光的传播特性和光的反射规律，为后续学习光的折射、光的色散等内容打下基础。
三、教学目标本节课的教学目标主要包括： 1. 知识目标：了解光的反射定律的基本原理和表达方式； 2. 能力目标：能够应用光的反射定律解决简单的问题； 3. 情感目标：培养学生的兴趣和探究精神，培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
四、教学内容与流程本节课的教学内容主要包括以下几个部分： 1. 引入：通过问题、图片等引发学生对光的反射的思考，激发学生学习的兴趣。
2. 实验探究：让学生进行简单的实验，观察光的反射现象，体验光的反射规律。
3. 理论讲解：讲解光的反射定律的基本原理和数学表达方式，引导学生理解光的反射规律。
4. 实例分析：通过实际问题，引导学生运用光的反射定律解决实际问题。
5. 深化拓展：引导学生思考光的反射定律在生活和科技中的应用，并进行相关示例分析。
6. 总结归纳：对本节课的重点知识进行总结归纳，巩固和加深学生对光的反射定律的理解。
五、教学手段与资源1.教学手段：板书、实验器材、教具、多媒体等。
2.教学资源：教科版八年级物理上册教材、实验指导书、教学课件等。
六、教学评价1. 教学设计评价本节课的教学设计合理，通过引入、实验探究、理论讲解、实例分析等环节，结合理论与实践，使学生在实际操作中逐步理解和掌握光的反射定律，增加了课程的趣味性和可操作性。
2. 学生参与评价学生在课堂上积极参与，主动观察实验现象，提出问题，思考解决方法，并能够在实际问题中灵活应用光的反射定律解决问题。
学生表现出较好的探究精神和分析问题的能力。
3. 教学效果评价经过本节课的学习，学生对光的反射定律的基本原理和应用有了初步的理解，能够准确地运用光的反射定律解决简单的问题。
2018年秋苏科版八年级物理上册说课稿(PDF版)：3.5 光的反射
2018年秋苏科版八年级物理上册说课稿（PDF版）：3.5 光的反射一、教材分析本节课是《光的反射》这一章节中的第五小节，是八年级上册物理教材中的内容。
本节课主要围绕光在不同介质中的反射规律展开，通过实验探究和理论知识讲解，培养学生对光的反射现象的观察、实验和分析能力。
知识点： 1. 光的反射规律：入射角等于反射角； 2. 光在不同介质中的反射规律； 3. 光的反射实验； 4. 应用：反光板、反光衣等。
能力目标： 1. 能够观察、描述和解释光的反射现象； 2. 能够进行实际操作和测量，获得实验数据，并进行分析； 3. 能够应用所学知识，解释日常生活中的实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够： 1. 掌握光的反射规律：入射角等于反射角；2. 了解光在不同介质中的反射规律；3. 能够开展光的反射实验，观察和测量实验现象； 4. 发展学生的实验操作能力和科学思维能力； 5. 培养学生的观察、实验和分析能力； 6. 应用所学知识解释日常生活中的光的反射问题。
三、教学重点1.光的反射规律的理解和掌握；2.光在不同介质中的反射规律的了解；3.光的反射实验过程的观察和测量。
四、教学难点1.光的反射规律的理解和应用；2.光在不同介质中的反射规律的解释；3.实验现象的观察和测量的分析。
五、教学过程5.1 引入教师可以通过一个小实验来引入本节课的内容。
首先，教师放置一个光源和一面镜子，并向学生提问：“当光照射到镜子上时，你们观察到了什么现象？为什么会发生这样的现象？”学生可以观察到光线照射到镜子上时，会发生反射现象，并在教师的引导下，提出反射规律的解释。
5.2 实验探究教师组织学生进行以下实验： 1. 实验1：利用直尺和反射镜测量光的入射角和反射角，并验证光的反射规律； 2. 实验2：利用半透明平板和光源进行实验，观察光在不同介质中的反射情况。
学生们通过实际操作和观察，获得实验数据，并进行分析。
教师引导学生讨论实验结果，理解光在不同介质中的反射规律。
八年级物理上册《光的反射》教学反思
八年级物理上册《光的反射》教学反思八年级物理上册《光的反射》教学反思（通用10篇）作为一位优秀的老师，课堂教学是重要的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是店铺收集整理的八年级物理上册《光的反射》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
八年级物理上册《光的反射》教学反思篇11．本节课是学生学习光学的第一节课，做好章节引入非常重要。
这节课学生例举了很多生活中的光知识，兴趣昂扬，体验生活，热爱生活，热爱物理。
2．整节课始终贯穿用光线研究光的传播，通过教师示范，既培养了学生画几何光路的能力，又养成画好光路的习惯。
课堂上学生积极动脑、动手、双手积极配合。
这与老师课前吩咐带足学习工具密切相关。
3．对折射定律的得出，书本上一笔带过。
这节课教师采用探究式教学，分析入射角和折射角的定性关系。
并回顾光学研究历史过程，从测量得数据到得出结论经历了一千多年……，学生充分体验到学科之间联系的重要性，从而树立学好数学和物理的决心。
4．由于是第一节光学课，要渗透学习几何光学的思想、方法，同时这节又是重点内容，内容有多，在应用上时间显得太匆忙了。
所以课堂上要好好把握时间分配与上课节奏，课件和实验要做好充足准备。
最好在这节课前先安排一节课，复习一下光的直线传播和光的反射及其应用，在应用中初步渗透画好光路的思想方法。
这样这节课专门学习光的折射、折射率及它们的应用。
八年级物理上册《光的反射》教学反思篇2本人基本上是莫按照教学设计的流程展开课堂教学的，应该说总的效果还不错，但我总得感觉是，上下来，比较累，按理说，《光的反射》这节课是上一节课的延续，同样是研究光的传播，所不同的是上节课研究的是光的直射，而这节课是研究光在传播途中碰到障碍物会怎么样，即光的反射，学生在过度方面是没有问题的，但一节课下来，在每个班都是满满的，四班还没有讲完，我对自己很不满意。
一：本节课亮点1：演示实验可见度高，我用的是激光器和光盘，加上光学实验室良好的遮光效果，提高了可见度，尤其是角度的变化，两角相等这个知识点，处理得很到位2：对反射光路的处理，也是我自己感觉得意的地方：我要求作图必须有6要素，完整，也好记，用了八个字：一面一点二角三线，学生反应不错。
八年级物理上册《4.2光的反射》教学反思
《光的反射》教学反思上课后首先通过活动与学生共同讨论出人眼能看到物体的条件是“物体发出或反射的光线射入了人眼，人眼能看见本身不发光物体是因为它反射的光线进入了人眼。
“然后讲述什么叫反射？说明反射现象是生活中常见的一种现象，并用激光灯和教师准备的一大块平面镜与学生做小游戏，让学生描述这个过程，教师提出光在反射时遵循什么样的规律的问题？从而引导学生猜想、设计、探究，通过小组实验分析、归纳总结出光的反射规律。
对于学习镜面反射与漫反射也是通过用平面镜和投影幕布演示实验让学生体验两种反射的不同效果，再提出问题引导学生分析原因，借助多媒体最终让学生明确镜面反射与漫反射的特点。
这节课从总体上看（1）、发挥出物理教学的特点，能运用活动实验激发学生探究学习的兴趣，引导学生质疑、思维、探究、分析，归纳，注重营造学生探究的氛围。
（2）注重细节、课堂准备比较充分，多媒体课件为后面课堂有效进行提供了保证。
（3）给学生充足的活动时间与空间。
物理属于自然科学，科学要以探究为核心，在组织教学活动中学生是课堂的主体，从课堂学生的反映看学生对设计方案、探究实验，讨论都有独到的见解，这一理念贯彻比较到位。
（4）能结合学生年龄特点和课堂实际发挥评价的激励功能，任何时候兴趣都是提高提高课堂实效性的前提。
所以在课堂中注意过程性评价的运用，通过表情、手势、语言，小组间学生互评等激发学生参与的积极性。
（5）发挥教学媒体的积极作用；多媒体演示光的反射以及镜面反射和漫反射的特点非常形象直观，有助于学生对知识的内化。
（6）学具在课堂教学中发挥了应有的作用，学生通过实验能直接读出反射角和入射角，并能直接证明光路的可逆性。
不足：（1）在学习完反射定律后，为了加强学生对光的反射定律的理解，帮助学生完成光路图，在师生学习怎样作光路图后，让学生自己作光路图用时较多，导致本节课没有时间进行课堂教学效果检测和小结。
（2）由于本人教学能力有限，在课堂教学中对学生的引导评价还不是很到位。
初中物理《光的反射》教学设计5篇
初中物理《光的反射》教学设计5篇第一篇：初中物理《光的反射》教学设计高唐县初中物理优秀教学案例评选第四章光现象第二节光的反射《光的反射》教学设计课题人教版，八年级物理第四章第二节：光的反射学生分析这节课之前，学生已探究过光的直线传播规律，且老师让学生事先收集光的反射方面的信息并交流，学生已具备了一定的实验探究能力和合作精神，利用游戏提高学生学习物理的兴趣，学生在课堂中表现出了对有关光的现象的浓厚兴趣。
教材分析本节课是在探究光的直线传播的基础上学习的，本节课主要通过学生的探究活动来认识光的反射规律和光路可逆现象。
最后介绍镜面反射和漫反射现象。
本节课利用生活中的反射现象调动学生的学习兴趣，并利用实验帮助学生体验知识的形成过程以及加深知识的理解掌握。
教学目标知识与技能知道什么是光的反射，探究并了解光的反射规律及镜面反射和漫反射，并会用光的反射规律来解释一些有关的简单的生活现象过程与方法通过探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动体验，培养学生观察能力、信息收集和处理能力以及分析概括能力。
情感与价值观在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学素养，鼓励学生积极参与探究活动，密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，并养成实事求是的科学态度。
教学分析和处理教学重点光的反射规律和镜面反射、漫反射在生活中的应用。
教学难点探究光的反射规律的实验教学方法通过模型演示向学生展示清晰、直观的光的反射现象，引导学生带着问题去观察思考、探究归纳总结出光的反射定律。
充分利用学生的好奇、好胜心理，在课堂上进行游戏，激发学生的学习兴趣。
教材的延伸把物理融入到实际生活，让物理走向社会教具激光手电，平面镜、自制光源、实验报告一份、自制反射仪教学环节活动时间教学活动设计意图教师活动学生活动教学内容引入课题新课学习光的反射规律猜想3分钟4分钟3分钟今天老师给大家带来了一份礼物，要送给大胆聪明的学生，大家看到讲台上有礼物吗？老师把它藏在讲台的后面，谁能利用讲台上提供的仪器让班上的同学都看到礼物。
2016年新人教版八年级物理上册《4.2光的反射》教案教学设计板书设计反思
2016年新人教版八年级物理上册《4.2光的反射》教案教学设计板书设计反思2016年新人教版八年级物理上册《光的反射》教案教学设计板书设计反思第二节光的反射教学目标知识目标：1.了解光在一些物体表面可以发生反射.2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义.3.理解反射现象中光路的可逆性.4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射能力目标：1.通过实验，观察光的反射现象.2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的.3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验.4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异.情感、态度、价值观：1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度.2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识.3.鼓励学生积极参与探究活动教学重点：用探究法研究光的反射定律教学难点：用光的反射解释一些简单现象.教学方法：启发引导，讨论归纳，实验法教学准备：演示用：氦氖激光器、刻度尺、手电筒、水、盆、光的反射演示装置图、平面镜、玻璃片、投影片.学生用：手电筒、白纸、小平面镜、大头针、量角器、钢笔、图钉、刻度尺、透明胶条.课时安排：2课时教学设计二次备课一、复习提问，引入新课［师］举例说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的.［生］小孔成像、影子的形成、日食和月食的形成都说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的.［师］光在真空中的传播速度是多少？［生］光在真空中的传播速度是3×108 m/s.［师］我们为什么能看见日光灯、烛焰？［生］日光灯，蜡烛是光源，我们能看见光源是因为光源发出光射入我们的眼睛.［师］在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢？［生］打开灯就能看到屋子里的东西.［师］为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢？［生］不知道其中的原因.［师］所有的物体表面都反射光，我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射入了眼睛.本节我们学习光的反射.二、新课教学光的反射定律［演示实验1］在桌面上放一盆水，用强光的手电筒照射到水面上.实验现象：可以看到墙壁上有明亮的光斑.师生共同活动得：光射到任何物体表面都能发生反射［师］光的反射有什么规律？在讲光的反射规律时，让我们先弄清几个光反射中的名词.［演示实验2］让氦氖激光器发出的一束光线射在平面镜上，引导学生观察一点、两角、三线.教师在黑板上画出反射图.入射点：入射光线与镜面上的接触点.入射光线反射光线法线：通过入射点且垂直于镜面的直线.入射角按图甲所示，先使E、F成为同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的O点，让学生观察从镜面反射的光线的方向.改变入射光线的方向，让学生观察反射光线的方向怎样改变.按图乙那样，把纸片F向前折或向后折，让学生观察能看到反射光线吗？4.反射角和入射角的关系让学生两人一组做实验研究，可采取如丙图所示的实验装置.①将一张1K的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，在白纸中间画出直线ON作为法线；在ON的一侧画几条角度不同的直线OA、OA1、OA2.②让从手电筒前面纸缝中射出的光分别沿OA、OA1、OA2射向镜面，观察反射光线.③分别在每条反射光线的位置上用大头针扎一个孔B、B1、B2.用刻度尺画出直线分别将OB、OB1、OB2连接起来.④再用量角器量出反射角和入射角的大小，并记录大小进行比较.角i 角r第一次第二次第三次⑤使光线分别沿OB、OB1、OB2射向镜面，观察每条反射光线的方向.3.分析和论证(1)上述步骤1和2可看到E和F在一个平面内时有反射光线，且反射光线随着入射光线的改变而改变.(2)按步骤3把纸片F向前折或向后折，学生将观察不到反射光线.(3)从步骤4的①-④可看出反射角等于入射角.(4)从步骤4的⑤可看出反射时光路是可逆的.师生共同分析总结出光的反射定律①反射光线与入射光线、法线在同一平面内.②反射光线和入射光线分居法线的两侧.③反射角等于入射角.说明：光的反射定律可概括为十二个字三线共面，两线分居，两角相等.反射定律的第三条反射角等于入射角，不能说入射角等于反射角，因为先有入射，后有反射；入射在前，反射在后；入射是因，反射是果.在反射时，光路是可逆的.上述过程中，学生动眼观察、动手实验、动脑分析，有利于引发学习兴趣，加强对知识的理解.［出示投影片］［例1］画出下列入射光线的反射光线解:①过入射点画出与反射面的垂直线ON即法线.如图乙所示.②根据光的反射定律，反射角等于入射角画出反射光线［例2］已知反射光线与入射光线成90°夹角，请画出镜面的位置.［分析］反射线的法线，既是反射面的垂线，又是反射光线和入射光线的角平分线，掌握法线的这种双重作用，作图就容易了.(1)根据已知条件作图甲.(2)画出反射光线入射光线的角平分线，即法线ON.根据法线与反射面成垂直，画出镜面，如图丙所示.镜面反射和漫反射光射到任何物体的表面都能发生反射.不同的表面对光的反射是不一样的.［演示实验3］让氦氖激光的平行光射入平面镜.［现象］看到经平面镜反射后的光线仍是平行的.而且在反射光线的方向上的光是很强的.其他方向无反射光.［师］这种光滑镜面的反射叫镜面反射.如图甲所示.［演示实验4］让氖氦激光的平行光射入毛玻璃片上.［现象］入射光线是平行的，但经毛玻璃反射后的光线不是平行的，而是射向各个方向.［师］我们把这种反射叫漫反射.如图乙所示.漫反射能使我们从各个方向看到物体.说明：(1)物体表面光滑时产生镜面反射；物体表面粗糙时，发生漫反射.(2)漫反射和镜面反射都遵守光的反射定律.讲完漫反射和镜面反射后，为了加深理解，可以提出以下问题，引导学生讨论：黑板“反光”时为什么粉笔字反而变得看不清楚了？为了保护同学的眼睛，请你根据所学的知识提出改变这种状况的建议.解答：这是因为光射到黑板和粉笔字上都要发生光的反射.黑板上“反光”部分发生镜面反射，粉笔字上发生漫反射，这两部分反射光同时射入眼睛时，由于“反光”部分耀眼的反射光比漫反射的光强，对眼睛的刺激强烈，所以黑板“反光”时粉笔字反而变得看不清楚.为了保护同学的眼睛，改变这种现状的建议是：改变同学的座位位置，或改变黑板的角度.用不反光材料.［想想做做］晚上，在桌上铺一张白纸，把一小块平面镜平放在纸上，让手电筒的光正对着平面镜照射，从侧面看去，白纸被照亮，而平面镜却比较暗.想想看，并解释为什么.说明：这个小实验让学生回家认真做一下，以对镜面反射和漫反射有一个比较深刻的理解.本题的答案为：因为镜面很光滑，垂直入射到镜面的光被垂直反射回去，射到其他方向的光极少，从侧面看去，基本没有光线射入眼中，所以平面镜看起来比较暗.而白纸表面粗糙.入射到白纸上的光发生漫反射后，反射光线射到各个方向，所以从侧面看到白纸比较亮.三、知识小结通过本节课的学习我们主要学习了以下几个问题：1.光射到任何物体的表面都能发生反射现象.2.光的反射定律.3.光在反射时光路是可逆的.4.物体对光的反射分镜面反射和漫反射.5.漫反射使我们能够在不同方向看到本身不发光的物体.四、布置作业1.复习本节课本.动手动脑学物理①②③④.3.预习“平面镜成像”一节.五、板书设计光的反射光的反射定律1.反射光线与入射光线、法线在同一平面内.2.反射光线和入射光线分居法线的两侧.3.反射角等于入射角.在反射时光路是可逆的.镜面反射和漫反射1.镜面反射和漫反射都遵守光的反射定律.2.解释现象:黑板“发光”时看不清字.六、【教学反思】。
光的反射现象教案详细信息
一、教案基本信息1. 课题名称：光的反射现象2. 授课对象：八年级物理3. 课时安排：2课时（90分钟）4. 教学目标：(1) 让学生了解光的反射现象及其应用。
(2) 让学生掌握光的反射定律，并能运用其解释生活中的反射现象。
(3) 培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 光的反射现象及其应用。
(2) 光的反射定律。
2. 教学难点：(1) 光的反射定律的内涵及应用。
(2) 不同反射现象的区分和理解。
三、教学方法与手段1. 教学方法：(1) 讲授法：讲解光的反射现象、反射定律等基本知识。
(2) 实验法：引导学生进行实验，观察反射现象。
(3) 讨论法：分组讨论，分析不同反射现象的原理。
2. 教学手段：(1) 多媒体课件：展示光的反射现象图片、视频等。
(2) 实验器材：平面镜、玻璃板、激光笔等。
四、教学内容与步骤1. 导入新课：(1) 利用多媒体课件展示反射现象图片，引导学生思考反射现象的特点。
(2) 提问：什么是光的反射？光的反射有哪些应用？2. 讲解光的反射现象：(1) 讲解光的反射定义及特点。
(2) 讲解光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角。
3. 实验观察：(1) 分组进行实验，观察平面镜、玻璃板反射现象。
(2) 引导学生运用反射定律解释实验现象。
4. 课堂讨论：(1) 分组讨论不同反射现象的原理。
(2) 分享讨论成果，总结反射现象的分类及特点。
五、课堂小结与作业布置1. 课堂小结：(1) 回顾本节课所学内容，总结光的反射现象及其应用。
(2) 强调光的反射定律在解释反射现象中的重要性。
2. 作业布置：(1) 完成课后练习题，巩固光的反射现象知识。
(2) 调查生活中的反射现象，下节课分享。
六、教学活动与评价1. 教学活动：(1) 学生演示实验：设置一个简单的反射实验，让学生亲身体验并演示给其他同学。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
八年级物理4.2《光的反射》教学反思
《光的反射》是物理教材光学部分的重点内容之一，光的反射定律也是继光的直线传播规律之后的又一重要光学规律，光的反射在日常生活中也有重要的应用，因此，如何上好这节课，这节课能达到什么效果对后续的学习起着至关重要的作用。
《物理教学用书》从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个方面对本节课的教学提出了详细要求。
这些要求看似简单但要想真正完成并不容易。
我平时上课自认为教材很熟，备课时常常走马观花，粗枝大叶。
课堂上学生实验的实验器材的准备和改进也着实让我费了一番心思。
实验中的激光灯的光束效果不明显，所以想到了用香火制造烟雾；烟雾需要收集并保存所以想到了空盒子，并且就地取材把实验室中的光的反射演示仪的空盒子倒置过来即可；由于涉及到角度问题，想到在盒子的背面贴上自画的量角器，并且自制量角器的位置也反复斟酌改动多次。
这节课的效果非常好，学生在轻松中学到了知识。
我在感动的同时也对自己做了一下反思。
一探究实验中探究入射角和反射角的关系时没有设计相应的表格，只是让学生大体对比了一下，甚至有的学生只做了一次实验就轻易地得出了结论；二反馈练习少且针对性不强，这点在学生的课后作业中很容易就看出来了。
三镜面反射和漫反射只是简单介绍了一下，没有画出详细的光路图来解释。
没能让学生头脑中建立起一个清晰的概念。
四课堂的各个环节不连贯，备课不精益求精，只是浮在表面上。
五没考虑到学生的知识层面和接受能力，对课堂中可能出现的各种问题考虑不周全。
六没有板书设计，在授课时很容易造成板书凌乱，没有条理。
今后的教学中我应该从以下几个方面努力：
一、充分在准备，备课：备教材、备教法、备学生。
充分考虑到课堂可能出现的情况，作好应变。
二、心中有教案，但不以教案为中心教学，以课堂上生成的东西为主，提高自己的课堂应对能力，努力使课堂教学成为艺术。