《物体的运动》复习课教案
初中物理物体运动状态教案
初中物理物体运动状态教案教学目标：1. 了解物体运动状态的概念和表示方法。
2. 掌握影响物体运动状态改变的因素。
3. 能够运用控制变量法分析实际问题。
教学内容：1. 物体运动状态的概念和表示方法。
2. 影响物体运动状态改变的因素。
3. 控制变量法在实际问题中的应用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：讨论日常生活中遇到的物体运动情况，如跑步、骑车等。
2. 提问：如何描述一个物体的运动状态？速度和运动状态有什么关系？二、新课讲解（20分钟）1. 讲解物体运动状态的概念：物体在空间中的位置随时间的变化。
2. 介绍速度和加速度：速度是描述物体运动状态变化的物理量，加速度是速度变化的量。
3. 讲解影响物体运动状态改变的因素：力、质量、摩擦力等。
4. 举例说明：通过实际例子分析力对物体运动状态的影响。
三、课堂实践（15分钟）1. 学生分组讨论：根据控制变量法的原则，设计实验来研究力对物体运动状态的影响。
2. 学生实验：进行实验，观察并记录实验结果。
3. 分析讨论：根据实验结果分析力对物体运动状态的影响。
四、巩固练习（10分钟）1. 发放练习题：根据本节课的内容，发放练习题让学生进行巩固练习。
2. 学生练习：学生独立完成练习题。
3. 讲解答案：讲解练习题的答案，解答学生的疑问。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课的内容：物体运动状态的概念、表示方法以及影响因素。
2. 强调控制变量法在实际问题中的应用。
教学评价：1. 课堂讲解：通过学生的课堂参与度和理解程度来评价讲解的效果。
2. 课堂实践：通过学生的实验设计和实验结果分析来评价实践的效果。
3. 巩固练习：通过学生的练习题完成情况和答案的正确性来评价巩固的效果。
教学资源：1. 教材或教学参考书。
2. 实验器材：如小车、滑轮等。
3. 练习题。
教学建议：1. 在讲解物体运动状态时，可以使用示意图或动画来帮助学生直观地理解。
2. 在实验设计中，可以引导学生思考如何控制变量，提高他们的实验设计和分析能力。
高中物理实验物体运动教案
高中物理实验物体运动教案
实验目的：通过实验，学生能够掌握物体运动的基本概念，并能够探究物体运动的规律。
实验材料：倾斜面、小球、计时器、尺子、磁性支架、纸板
实验步骤：
1. 将倾斜面固定在桌子上，确保倾斜面的角度可以调节。
2. 将小球静止放置在倾斜面的顶端，用计时器记录小球从顶端滚到底端所用的时间。
3. 分别调节倾斜面的角度，重复步骤2，记录小球从顶端滚到底端的时间。
4. 将小球放在平地上进行自由落体实验，用计时器记录小球下落的时间。
5. 利用实验数据分析，讨论物体在不同斜面上和自由下落时的运动规律。
实验要点：
1. 物体在斜面上滚动运动的速度和时间与斜面的角度有关系，角度越大，小球下滚的速度
越快，时间也越短。
2. 物体在自由落体运动中，下落的时间与物体的质量和重力加速度有关系，质量越大，下
落的时间越长。
3. 物体在运动中受到重力的作用，运动规律由牛顿运动定律描述。
实验延伸：学生可以设计不同的实验方案，探究其他因素对物体运动的影响，如空气阻力、摩擦力等。
实验总结：通过这个实验，学生能够深入理解物体运动的规律，掌握物理学中重要的概念
和方法，提高实验能力和科学素养。
2012届中考物理复习方案(苏教版)第7课时 物体的运动
2012-4-14
·江苏科技版
│考点聚焦
考点2 机械运动 考点 1. 机械运动 (1)定义：物理学里把物体 位置 的变化叫做机械 定义： 定义 物理学里把物体________的变化叫做机械 运动．机械运动是宇宙中最普遍的现象． 运动．机械运动是宇宙中最普遍的现象． (2)比较物体运动快慢的方法 比较物体运动快慢的方法 时间相同比________； 路程相同比________； ① 时间相同比 路程 ； ② 路程相同比 时间 ； 比较________内通过的路程 内通过的路程． ③比较 单位时间内通过的路程．
│知识纵横 知识纵横
测量误差和测量错误 测量误差 测量错误
产生 原因
①与测量人的估读有关； ①不遵循测量和 与测量人的估读有关； 仪器使用规则； ②跟测量工具的精确度 仪器使用规则； 有关； 读数、 有关； ②读数、记录结 ③受环境等因素影响 果时粗心
①采用多次测量求平均 减小或 值； 避免的 ②采用更高精确度的测 量工具； 方法 量工具； ③运用合理的测量方法
2012-4-14
·江苏科技版
│考点聚焦
2. 参照物 用来判断一个物体是否运动的另一个物体，叫做参 用来判断一个物体是否运动的另一个物体， 照物． 照物． [点拨 ①任何物体都可作参照物，通常选择参照物 点拨] 任何物体都可作参照物， 点拨 以研究问题的方便而定． 以研究问题的方便而定 ． 如 研究地面上的物体的运动 ，常选地面或固定于地面上的物体为参照物． 常选地面或固定于地面上的物体为参照物． 不能选择所研究的对象本身作为参照物， ②不能选择所研究的对象本身作为参照物，那样研 究对象总是静止的． 究对象总是静止的． 对于同一物体而言，选择不同的参照物， ③对于同一物体而言，选择不同的参照物，物体的 运动情况往往不同
初中物体的运动教案
初中物体的运动教案教学目标：1. 让学生理解物体运动的概念，掌握运动和静止的相对性。
2. 让学生了解匀速直线运动的特点和速度的计算方法。
3. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。
教学内容：1. 物体运动的概念和相对性2. 匀速直线运动的特点和速度计算3. 实验：观察物体在斜面上的运动情况教学重点：1. 物体运动的概念和相对性2. 匀速直线运动的特点和速度计算3. 实验操作和观察教学难点：1. 物体运动和静止的相对性2. 匀速直线运动的特点和速度计算教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的知识，如速度、路程、时间等。
2. 提问：我们学过哪些运动形式？这些运动形式有什么特点？二、新课讲解（20分钟）1. 讲解物体运动的概念，介绍运动和静止的相对性。
2. 讲解匀速直线运动的特点，如速度恒定不变，路程和时间成正比等。
3. 讲解速度的计算方法，如速度=路程÷时间。
三、实验环节（15分钟）1. 教师引导学生分组进行实验，观察物体在斜面上的运动情况。
2. 学生记录实验现象，如物体的运动方式、速度、路程等。
3. 教师巡回指导，解答学生实验过程中遇到的问题。
四、总结与拓展（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，如物体运动的概念、匀速直线运动的特点等。
2. 提问：物体在斜面上的运动情况与哪些因素有关？如何改变这些因素？3. 拓展：引导学生思考现实生活中物体运动的例子，如汽车、自行车、电梯等。
教学反思：本节课通过讲解和实验相结合的方式，使学生掌握了物体运动的概念、匀速直线运动的特点和速度计算方法。
在实验环节，学生积极参与，观察仔细，能够较好地完成实验任务。
但在总结和拓展环节，部分学生对物体运动和静止的相对性理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和练习。
第一章 物体的运动 复习课
四、世界是运动的
一、运动与静止
1、运动的绝对性 一切物体都在运动 参照物： 2、参照物：用来判断一个物体是否运动的另一个物 体，叫做参照物 运动： 3、运动：一个物体相对于参照物位置的改变 叫做机械运动，简称运动； 叫做机械运动，简称运动； 静止： 4、静止：一个物体相对于参照物位置不变 叫做静止。 叫做静止。
1. 使刻度尺有刻度的一边紧靠被测物体， 使刻度尺有刻度的一边紧靠被测物体， 放正尺的位置；（尺位要放正） ；（尺位要放正 放正尺的位置；（尺位要放正） 2. 刻度尺的零刻度与被测物体的一端对 视线与尺面垂直；（零线要对准、 ；（零线要对准 齐，视线与尺面垂直；（零线要对准、 视线要垂直） 视线要垂直） 3. 测量值估读到分度值的下一位，记录 测量值估读到分度值的下一位， 测量结果时，要写出数字和单位。 测量结果时，要写出数字和单位。 读记要齐全） （读记要齐全）
3.测量铁路线的长度 (化曲为直法) 3.测量铁路线的长度 化曲为直法) 4.测操场周长 滚轮法) 4.测操场周长 (滚轮法) 5.测圆锥体的高 组合法) 5.测圆锥体的高 (组合法)
四、误差
• • • 测量值与真实值之间的差异叫误差 测量值与真实值之间的差异叫误差 多次测量取平均值可减小误差 误差与错误的区别 误差只能减小， 误差只能减小，不能避免 错误可以避免
五、时间的单位及测量
主单ห้องสมุดไป่ตู้： 主单位：
秒 s
常用单位： 常用单位：
1 小时（h) =60分 小时（h) =60分 1 分(min) =60秒 =60秒
秒表的使用
• 测量时间的基本工具： 测量时间的基本工具： • 1. 2. • 秒表 使用秒表前应观察它的： 使用秒表前应观察它的： 大表盘一周量度的时间是多少； 大表盘一周量度的时间是多少；分度值是 多少； 多少； 小表盘一周量度的时间是多少； 小表盘一周量度的时间是多少；分度值是 多少； 多少； 读数时先读小盘再读大盘， 读数时先读小盘再读大盘，然后相加
第5章 第9课时 物体的运动 复习课
第9课时物体的运动复习课一、填空题1．如图所示，用甲刻度尺测物体的长度是________cm；用乙刻度尺测物体的长度是________cm。
2．测量结果由________、________和________组成。
在实验室中，常用的长度测量工具是________，时间的测量工具是________。
3．现有10 m、2m、1 cm、1 mm、1μm五个长度值，请分别选择其中一个填空：壹角硬币的宽度最接近于________，三角板的厚度最接近于________ ，三层楼的高度最接近于________。
4．(1)5×l010μm＝________m＝________nm；(2)0. 72 km＝________m＝________dm．5．甲、乙、丙三个物体均做匀速直线运动，速度分别是36 km／h、15 m／s、1800 m／min，则他们的大小关系是________________。
6．速度是表示物体________的物理量，数值上等于物体在________内通过的路程。
在国际单位制中，速度的单位是由长度单位和时间单位组合而成，写作________，读作________。
速度用符号________表示。
7．汽车在平直的公路上做匀速直线运动，它在2s内通过的路程是20 m，则它在10 s内可前进______m；该汽车通过3.6 km的路程需要______min，它的速度是______km／h。
8．某同学用刻度尺测得一物体长度，正确记录为0.8757 m，这把刻度尺的分度值是______。
9．一物体做直线运动，全程48 m，前一半路程用时4s，后一半路程用时6s，那么物体通过前一半路程的速度是________m／s，通过后一半路程的速度是________m／s，全程的平均速度是________m／s。
10．某测量员是这样利用回声测距离的：他站在两平行峭壁间某一位置鸣枪，经过1.00 s 第一次听到回声，又经过0. 50 s再次听到回声，则两峭壁间的距离为________m。
高中物理物体的运动教案
高中物理物体的运动教案
年级: 高中
目标:
1. 理解物体的运动是相对的，并能够解释惯性的概念。
2. 掌握速度、加速度等运动物理学概念。
3. 能够运用运动学公式解决实际问题。
教学内容:
1. 运动的相对性
2. 惯性
3. 速度、加速度
4. 运动学公式
教学准备:
1. PowerPoint课件
2. 实验仪器和实验材料
教学活动:
1. 导入：利用实例引入物体的运动概念，让学生理解运动是相对的。
2. 授课：通过PowerPoint讲解运动学的基本概念和公式，并进行实例演练。
3. 实验：进行实验，让学生通过实际操作来体验运动的概念，如测速实验等。
4. 练习：让学生进行相关习题练习，巩固知识点。
5. 总结：总结本节课的重点内容，并提出问题让学生思考。
评估方式:
1. 课堂测验
2. 实验报告
3. 课后作业
扩展活动:
1. 课外阅读：推荐相关物理书籍给学生，让其深入理解运动学的概念。
2. 校园实践：组织学生在校园内进行一些运动学实验，如测量跑步速度等。
此为物体的运动教案范本，具体内容和活动安排可以根据实际情况进行调整。
愿学生们在学习过程中能够深入理解物体的运动规律，提高物理学习的兴趣和能力。
初四物理《物体的运动》复习课导学案
初四物理《物体的运动》复习课导学案一、参照物1、定义：为研究物体的运动____________的物体叫做参照物。
2、____________都可做参照物，通常选择参照物以研究问题的方便而定。
如研究地面上的物体的运动，常选地面或固定于地面上的物体为参照物，在这种情况下参照物可以不提。
3、选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。
同一个物体是运动还是静止取决于所选的____________，这就是运动和静止的____________。
4、不能选择所研究的对象本身作为参照物那样研究对象总是____________。
二、机械运动1、 定义：物理学里把__________________叫做机械运动。
2、 特点：机械运动是宇宙中最普遍的现象。
3、 比较物体运动快慢的方法：⑴比较同时启程的步行人和骑车人的快慢采用：时间相同____________则运动快⑵比较百米运动员快慢采用：路程相同____________则运动快⑶百米赛跑运动员同万米运动员比较快慢，采用：______________________________。
实际问题中多用这种方法比较物体运动快慢，物理学中也采用这种方法描述运动快慢。
4、 分类：（根据运动路线）⑴曲线运动 ⑵直线运动Ⅰ 匀速直线运动：A 、 定义：____________________________________叫匀速直线运动。
运动的描述1、动与静2、速度3、直线运动的分类 (1)机械运动：一个物体相对另一个物体的__________改变 (2)参照物：被选作____________的另一个物体、 (3)平常所说的运动和静止都是 ：物体相对于参照物的位置变化，就说物体是_____的；物体相对于参照物的位置不变，就说物体是____ (1) 意义：表示物体____________的物理量 (2) 定义：物体在____________内通过的____________ (3) 公式：s v t =，(→s vt =，s t v =) (4) 单位：①国际单位：____________；②常用单位：千米/时(km/h)； ③换算关系：1m/s=____________km/h (1)匀速直线运动：物体运动____________的直线运动；任一时刻的速度(瞬时速度)、任一段时间内的平均速度都相等 (2)变速直线运动：物体运动____________的直线运动；不同时刻的速度(瞬时速度)一般不同，不同时间内的平均速度一般不同4、长度的测量 (1) 单位：千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、 微米(μm)、纳米(nm)； (2) 测量工具：____________；使用方法 (3) 特殊测量方法：累加法、辅助工具法、替代法等等5、时间的测量(1)单位：时(h)、分(min)、秒(s)、毫秒(ms)、微秒(μs) ； 单位换算(见本页底面) (2)测量工具：停表、手表、时钟(统称为计时器)定义：在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。
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《物体的运动》复习课教案
一、复习目标
（1）理解速度的定义、速度的单位、公式及其意义。
（2）能用速度公式简单计算速度和平均速度。
（3）知道如何用科学的语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法。
二、复习重难点
1.知道如何用科学的语言描述物体的运动和静止。
2.了解参照物的概念及其选取的方法。
三、复习过程
（一）、知识梳理理解运动的相对性
1.一个物体相对与另一个物体位置的变化叫机械运动
2.为研究物体的运动假定不动的物体叫做参照物。
3.选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。
同一个物体是运动还是静止取决
于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。
4.不能选择所研究的对象本身作为参照物。
5.典例讲解
（二）、知识梳理速度
1.比较物体运动快慢的方法：
⑴比较同时启程的步行人和骑车人的快慢采用：时间相同路程长则运动快
⑵比较百米运动员快慢采用：路程相同时间短则运动快
⑶百米赛跑运动员同万米运动员比较快慢，采用：比较单位时间内通过的路程。
2.速度
（1）定义：速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。
（2）物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量
（3）计算公式：
（4）单位：国际单位制中 m/s 运输中单位km/h两单位中m/s 单位大。
换算：1m/s=3.6km/h
3. 匀速直线运动
快慢不变，沿着直线的运动叫匀速直线运动。
4. 变速运动：
A、定义：运动速度变化的运动叫变速运动。
（求某段路程上的平均速度，必须找出该路程及对应的时间）
B、平均速度= 总路程
总时间
5.典例讲解
（三）长度、时间测量：
1.长度测量常用的工具是刻度尺。
2.国际单位制中，长度的主单位是 m ，常用单位有千米(km)，分米(dm)，厘米(cm)，毫米(mm)，微米 (μm)，纳米(nm)。
3.刻度尺的使用规则：
A、“选”：根据实际需要选择刻度尺。
B、“观”：使用刻度尺前要观察它的零刻度线、量程分度值。
C、“放”用刻度尺测长度时，尺要沿着所测直线（紧贴物体且不歪斜）。
不利用磨损的零刻线。
（用零刻线磨损的的刻度尺测物体时，要从整刻度开始）
D、“看”：读数时视线要与尺面垂直。
E、“读”：在精确测量时，要估读到分度值的下一位。
F、“记”：测量结果由数字和单位组成。
（也可表达为：测量结果由准确值、估读值和单位组成）。
4.时间测量的常用的工具是秒表。
5.国际单位制中，时间的主单位是秒 s ，常用单位有小时(h)，分钟(min)
6.误差：
（1）定义：测量值和真实值的差异叫误差。
（2）产生原因：测量工具人为因素。
（3）减小误差的方法：多次测量求平均值。
误差只能减小而不能避免，而错误是由于不遵守测量仪器的使用规则和主观粗心造成的，是能够避免的。
7.典例讲解
四、课堂小结
五、作业布置《零距离》第6讲
课后反思。