李时珍

《李时珍夜宿古寺》第二课时
教材分析：
《李时珍夜宿古寺》是一篇通过记事来写人的记叙文。

课文记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修好《本草》住破庙、吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。

教学内容：
课文5——13自然段
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能抓住课文重点句段，引导学生通过理解、感悟课文内容，体会李时珍为编好《本草》不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。

教学重点：
抓住课文重点词句，体会李时珍为编好《本草纲目》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。

教学难点：
抓住课文重点词句，体会李时珍为编好《本草纲目》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风；体会结尾写景的好处。

教法：
一、处理好“小故事”与“大背景”的联系。

“李时珍夜宿古寺”这件事，相对于李时珍修《本草》来说，只是其中的一个小故事。

可是就是在这个小故事中，可以看到一个为了实现人生目标，造福人民的高大形象。

所以，在处理教材时，我决定把这个“小故事”与修《本草》这个“大背景”紧密结合来进行教学，补充李时珍修订本草的故事和有关《本草纲目》的资料。

二、突出重点、读中感悟。

本文的教学，我重点是引导学生体会李时珍修订《本草》时，历经的千难万险，以及他们面对艰辛时所表现的态度。

主要采取找重点句，抓关键词，感情朗读等方法来引导感悟。

我引导学生精读课文中的三处内容：1.李时珍师徒的对话；2.李时珍亲自尝草药。

这些内容从不同的角度突出表现了李时珍的不怕困难、不怕危险的精神境界。

教学时，我先让学生自己读，再找出有关的语句，谈谈各自的理解，互相交流。

在此基础上，引导学生有感情地反复朗读好这几处内容，特别是“我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的”这句，体会到李时珍修《本草》时的不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风，从而在心目中树立起李时珍的高大形象。

教学过程：
一、复习导入，回顾文本：
1.上节课，我们初读学习了《李时珍夜宿古寺》这篇课文，下面，我们来复习一下这篇课文的词语。

出示：
察访饥餐渴饮晓行夜宿
焦急、破败、断垣残壁
降临、啃干粮、长年累月
皎洁、寻访、笔墨纸砚
你能选用同行中的词语说一句或几句与课文内容有关的话吗?
2.如果把这些词语作为一个整体，你能用一个字来概括李时珍的这番经历吗？板书“苦”(同步口述：为采草药【写草字头】，夜宿古寺【写“古”字】，这究竟是一种怎样的“苦”？板书“？”)
3.上节课，我们学习了课文的1——4自然段，这部分内容写李时珍所受的苦是？（住破庙）
4.这节课，就让我们继续走入那个夜晚，走近李时珍，探询答案。

二、精读感悟
（一）精读5——7自然段。

1.出示自学提示：自由朗读5——7自然段课文，在你感受到“苦”的地方做上记号，从中你体会到什么？
2.指名交流
3.出示课件（夜幕渐渐降临了，师徒俩找来些枯枝杂草，生起火来。

庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。

）指导朗读
4.吃了这样的苦，李时珍却是怎样说的？我们来看师徒俩的一段对话。

出示对话(李时珍笑着问徒弟“庞宪，觉得苦吗？”“先生是快50岁的人了，都挺得住，我20多岁的人还能叫苦吗？”“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。

但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。

”)自由读，那句话或一个词最能打动你？为什么？
师生交流，指导分角色朗读
师补充：李时珍35岁时就开始编写《本草纲目》了，时至今日，已经有15个年头，在这5000多个日日夜夜里，在这长年累月的奔波中，你认为这还是“吃点苦”吗？但李时珍却认为？
朗读重点句：但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。

5.总结学法：读——记——体会。

（二）精读8——13小节
1.其实，要想编好《本草》，除了要承受着各种生活之苦，还要承担更为繁重复杂甚至危及生命的编写工作。

接下来老师就请同学们去细细的品读课文8——13小节，用学习5、6、7自然段的方法学习8——13自然段内容，并在小组内交流。

2.师生交流，相机出示（庞宪从行囊里拿出笔墨砚台，又搬来几块砖垒成桌子。

李时珍把本子摊开，拿起毛笔，边忆边写。

）
工作条件苦：借着“交接的月光”，搬来“几块砖垒成桌子”，可见条件之差，记录之苦；
冒险尝草药：出示（他们的叶子十分相似，但是药性不同。

怎么区别它们呢？李时珍端详一阵，各扯下一点放进嘴里嚼嚼，若有所悟。

他接着往下写；“鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草。

生嚼无涎……”）
（1）从李时珍的做法中，你感受到什么？（李时珍研究态度严谨认真）从哪些词语中感受到的？（端详、嚼嚼）
（2）“端详”和“看”一样吗？能否换成“看”？
（3）从放进嘴里“嚼嚼”你能想到什么？
（4）明知有危险，为什么还要亲自尝呢？你感受到什么？
（5）其实，为了修订《本草纲目》，李时珍冒险尝草药是常有的事，我们来看下面的故事。

3.出示小故事：《李时珍尝曼陀罗》。

4.学习了课文，看了李时珍的故事，你觉得李时珍师徒还可能吃了那些苦？可补充句子，也可自由发表。

课件出示：
冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，李时珍师徒( )。

夏天，骄阳似火，酷暑难熬，李时珍师徒（）。

5.面对这种种艰苦，李时珍觉得苦吗？让我们回头找找李时珍说过的话，一起读懂他的内心：（出示并朗读）但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。

6.师边读边出示“寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。

圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。

”
最后一个自然段不是写寺内的人，而是写寺外的风啸鹰叫和皓月当空，有什么好处？
7.师小结本文写作特色：通过人物的语言、神态、动作和环境描写都可以表现人物精神。

8.李时珍凭着造福万民的信念，凭着不怕吃苦的精神和严谨的研究态度，历经30多年，行程1万多里。

亲自查访药材，经历了无数艰难险阻，先后三易其稿，终于完成了医学巨著——《本草纲目》。

让我们再来深情地读读他的话，再次感受李时珍的伟大品格。

（引读）“但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。

”
9.小结：这就是李时珍，对于生活的苦，生命的危他早已置之度外，他们心中只有一个信念，那就是：但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。

（齐读——读出崇敬之情）
三、认识《本草》，凸现人物形象。

1.读到这儿，我们知道李时珍和《本草纲目》有着密切的关系。

你们对《本草纲目》又了解多少呢？
2.学生发言。

3.请听听世人对它的评价吧——（出示课件）
李约瑟博士在评价《本草纲目》时写道：“毫无疑问，明代最伟大的科学成就，是李时珍那部在本草书中登峰造极的著作《本草纲目》。

”
英国生物学家达尔文称《本草纲目》为“1596年的百科全书”！
4.读一读，你感受到了什么？
5. 瞻仰着他的像，看着这本《本草纲目》，你想说些什么？
6. 此刻，你对这“苦”与“值”是否有了更深的感悟？那就带着你的感受再来读读李时珍的心声吧。

四、作业：
1. 搜集李时珍的资料、故事，与同学交流。

2.了解一些中药及其药效。

板书设计：
17 李时珍夜宿古寺
修订《本草》苦？
万民得福值！（不怕吃苦严谨认真）。