我校课桌椅的安全人机工程评价与改进设计
教室桌椅设计总结报告范文
教室桌椅设计总结报告范文引言教室桌椅是学生们在学习和上课时最常接触的家具之一，它的设计直接关系到学生的学习效果和身心健康。
为了提高教室桌椅的设计质量，本次报告对市场上常见的教室桌椅进行了调研和分析，总结出了一些设计原则和改进建议。
一、调研结果通过考察市场上的教室桌椅产品，我们发现存在以下几个问题：1. 椅子的座位设计不符合人体工学。
大多数椅子的座面太硬，形状也不符合人体曲线，使得学生坐在上面时感觉不舒服，容易疲劳。
2. 桌子的高度不合适。
在一些教室中，学生使用的桌椅高度没有得到有效调整，导致学生在使用时姿势不正确，增加了腰椎的负担。
3. 桌椅的材质和质量不稳定。
一些教室桌椅使用的材料质量不佳，容易破损，使用寿命短。
二、设计原则基于以上调研结果，我们总结出了以下设计原则：1. 符合人体工学原理。
座椅的座位部分应采用柔软的材料，并符合人体曲线设计，以提供舒适的坐姿和支撑。
2. 合理调整桌椅高度。
桌椅的高度应根据学生的身高合理调整，使得学生在使用时能保持正确的坐姿，减轻身体的负担。
3. 选用优质材料。
桌椅的材料质量应该优良、稳定，经久耐用。
三、改进建议1. 设计符合人体工学的桌椅座位。
可以选择采用高弹性的海绵材料作为椅子的座位填充材料，座椅的形状应符合人体曲线，以提供更好的舒适性。
此外，可以在椅背上加入适当的曲线设计，以支撑腰部。
2. 提供可调节的桌椅高度系统。
桌椅的高度应该能够根据学生的身高进行灵活调整，以保持正确的坐姿。
可以采用可调节的油压装置或简易拉杆设计，方便学生进行调整。
3. 选用厚度合适的桌面材料。
桌子的材料应该具备一定的厚度和稳定性，以提供良好的支撑力和使用寿命。
可以选择采用强度较高、且易于清洁的材料，如实木板或MDF板。
4. 提高产品的质量控制水平。
在制造过程中，要加强对材料和工艺的质量控制，确保产品的可靠性和耐久性。
四、结论通过本次调研和分析，我们发现现有的教室桌椅设计存在不少问题，如椅子座位的不符合人体工学、桌子高度不合适、材质质量不稳定等。
人机工程椅子改进方案
人机工程椅子改进方案概述：人机工程学是研究人类与机器、工具或系统的交互关系的学科。
在人机工程学的背景下，椅子作为人们日常生活中大量使用的家具之一，其设计和改进对人体健康和工作效率至关重要。
本文将提出几个椅子改进方案，以提高人体工程学。
1.调整座椅高度和角度座椅的高度和角度是人体工程学的重要因素之一、传统的办公椅通常只有有限的高度调整功能，不能适应不同身高和体型的人。
因此，改进方案是设计一款具有多档高度调节功能的椅子，以满足不同用户的需求。
此外，为了提高座椅的舒适性，可以增加座垫和靠背的角度调节功能。
2.增加腰部支撑长时间坐姿对腰部造成了很大的压力，容易导致腰椎疾病。
因此，在椅子的设计中，增加腰部支撑是很重要的。
设计一个可调节高度和角度的腰部支撑装置，可以帮助用户维持一个正确的坐姿，减轻腰部压力。
3.改进座椅软垫座椅软垫的质量对用户的舒适度直接产生影响。
传统的办公椅配备了简单的海绵软垫，这种软垫不能提供足够的支撑力，容易松弛和变形。
因此，改进方案是使用一种高密度的记忆棉材料，提供更好的支撑力和舒适度。
此外，添加透气孔设计，以提供更好的通风效果，减少用户长时间坐姿时的汗湿不透风的感觉。
4.引入智能化设计随着科技的不断发展，智能化设计越来越受到关注。
在椅子的改进中，可以引入智能化技术，如传感器和机器学习算法。
通过在椅子上安装传感器，可以实时监测用户的坐姿，并根据数据提供实时的调整建议。
此外，机器学习算法可以从用户数据中学习用户的偏好，并自动调整座椅的高度和角度，以提供更好的用户体验。
5.加入运动元素长时间固定的坐姿容易导致肌肉疲劳和血液循环不良。
因此，将运动元素引入椅子设计中，可以帮助用户改善坐姿。
例如，在椅子上增加可以调节的座位倾斜功能，用户可以轻松改变坐姿，进行简单的运动，如前倾、后倾和旋转，以保持身体的活动。
总结：通过调整座椅高度和角度、增加腰部支撑、改进座椅软垫、引入智能化设计和加入运动元素，可以改进椅子的人机工程性能。
学校食堂桌椅人机分析
学校食堂桌椅人机分析第一篇：学校食堂桌椅人机分析学校食堂桌椅人机分析摘要本文应用人机工程学知识对学校食堂的桌椅进行分析并作改良设计，对座椅和测量尺寸进行绘制，增加精确性和可操作性。
对座椅的改进是为使其符合人的生理需求，让学生更好的就餐。
1：设计内容：由于中午学生放学时间一致学校食堂就餐时人员拥挤，空间紧张局促。
很大一部分原因在于餐桌的设计和步子座椅的设计对我们就餐时的生理心理都有很大的影响。
学校食堂的座椅主要采取一体式四人桌，所以着重对一体四人桌进行人机评析，作出改进设计方案，使之更加符合就餐需求。
2：人机工程学分析 2.1桌椅基本功能尺寸分析1.由桌椅俯视图可以看出座椅前缘与桌边的水平距离仅有2.5cm，人无法直立进入然后坐下，而要屈腿先将腿伸进桌底而后上半身移到座椅上方坐下，给人很大的压迫感，此处不符合人机工程学。
2.桌面宽度为60.桌子的宽度是由两个人面对面吃饭所需要的活动尺度58-65cm之间，以及人们面对面所需要的心理尺度决定的，接近态一般在35-75cm之间，这样就可以满足人们正常交往的需要。
按人机工程学坐姿活动范围挺直坐立与弯腰水平相差距离为50cm，头部伸进桌边10cm，就可以很好地进行就餐。
3.桌长通常是有肩宽加上人们相处必要的心理尺寸决定的，徐盛的年龄阶段比较固定，跨度小，肩宽的范围差距比较小。
一般人们的肩宽在320-340mm之间，再加上公共空间的心理修正量，加上吃饭所必需的胳膊的活动范围，就是一般情况下的桌面的宽度。
学校食堂的桌子都是两个人并排的，所以桌长应该在990-1410mm之间，这里符合标准。
4.桌高是有小腿加足厚的高度加大腿的厚度（女性在第五百分位）44.5cm，再加上裤厚0.3cm，腿的活动范围<30cm，以及鞋高的修正值2.5-3.8cm，就是正常的桌高大概在70cm至75cm之间。
5.坐高英按小腿加足厚的高度数据加以确定，目前大学生平均身高相对我国成年人人体平均尺寸偏高，所以就不选择第五百分位数，选择成年女性第五十百分位38.2cm，尺寸修正量0.3cm，所以最终应定为38.5-40cm,43.5cm的高度偏高。
桌椅安全人机课程设计
桌椅安全人机课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解桌椅安全人机工程的基本原理，掌握桌椅设计的安全标准。
2. 学生能够描述并分析不同年龄段学生的身体发展特点，以及其对桌椅安全的需求。
3. 学生能够运用所学的知识，对不同桌椅设计进行安全评估。
技能目标：1. 学生能够运用测量工具，对桌椅进行实际测量，判断其是否符合安全标准。
2. 学生能够运用设计思维，提出改进桌椅安全性的创新方案。
3. 学生能够通过小组合作，进行桌椅安全评估报告的撰写和展示。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对生活中安全问题的高度关注，提高安全意识。
2. 培养学生关爱他人，关注弱势群体，特别是对青少年儿童的安全保护意识。
3. 培养学生具备创新精神和团队合作精神，勇于面对挑战，积极解决问题。
课程性质：本课程为实践性、综合性课程，结合学生年级特点，注重理论知识与实践操作相结合。
学生特点：六年级学生具备一定的独立思考能力、动手操作能力和团队合作能力，对安全问题有一定的认识。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，引导他们运用所学知识解决实际问题，提高安全意识和设计创新能力。
教学过程中，注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力和综合素养。
通过课程学习，使学生达到上述具体的学习成果。
二、教学内容1. 桌椅安全人机工程基本原理：介绍人机工程学的基本概念，分析桌椅设计与人体的关系，探讨符合人体工程学的桌椅设计原则。
教材章节：《人机工程学》第3章“人体测量与产品设计”2. 不同年龄段学生身体发展特点与桌椅安全需求：分析小学生、中学生身体发展特点，探讨桌椅设计如何满足不同年龄段学生的安全需求。
教材章节：《人体生长发育》第5章“儿童青少年生长发育特点”3. 桌椅安全标准及测量方法：讲解我国桌椅安全标准，教授如何使用测量工具进行桌椅安全检查。
教材章节：《家具设计》第4章“桌椅设计标准与安全要求”4. 桌椅安全性评估与创新设计：培养学生运用所学知识进行桌椅安全性评估，激发学生创新思维，提出改进桌椅安全性的设计方案。
人机工程椅子改进方案
人机工程椅子改进方案1. 引言随着信息技术的飞速发展和人们对办公环境舒适性的要求不断提升，人机工程椅子作为办公家具中的关键装备，扮演着重要的角色。
然而，目前市场上的人机工程椅子仍存在诸多不足之处，例如缺乏个性化定制、人体工学设计不够精细、材料质量不稳定等。
因此，有必要提出一种改进方案，以满足用户对舒适、健康和个性化的需求。
本文将针对目前人机工程椅子存在的问题，提出一种改进方案，并对方案的设计原则和关键技术进行阐述。
2. 改进方案设计原则为了实现人机工程椅子的全面改进，设计方案应遵循以下原则：2.1 个性化定制用户在购买人机工程椅子时，应能够根据自身身体特征和偏好进行个性化定制。
例如，座椅高度、椅背角度、扶手高度等应能够根据个体差异进行调整，以提供更加舒适的使用体验。
2.2 人体工学设计改进方案应注重人机工程学原理，设计合理的椅子形状，以提供足够的支撑和稳定性。
椅子座椅和椅背应能够与人体自然曲线相适应，减少对脊椎的压力，避免长时间使用导致的不适。
2.3 材料质量保证改进方案应选用高质量的材料，如高密度海绵和环保皮革。
这些材料应具有良好的弹性和耐磨性，能够经受住长时间使用的考验，并且不会对人体健康造成危害。
3. 改进方案关键技术3.1 智能调节系统通过引入智能调节系统，用户可以根据自身需求轻松调整座椅的高度、椅背的角度和扶手的高低。
该系统可以通过传感器实时监测用户的坐姿并提供建议，以帮助用户维持正确的坐姿，减少对脊椎的负担。
3.2 可调节的座椅和椅背设计座椅和椅背应采用可调节设计，以适应不同用户的身体尺寸和偏好。
通过采用可伸缩和可倾斜的结构，用户可以根据自己的需求来调整椅子的形状和支撑程度，以获得更好的舒适度。
3.3 高弹性材料和呼吸性面料座椅和椅背应选用高密度海绵材料，以提供足够的支撑和舒适度。
椅面的面料应采用呼吸性良好的材料，如网状布料，以促进空气流通，减少汗水的积累。
4. 总结本文提出了以个性化定制、人体工学设计和材料质量保证为原则的人机工程椅子改进方案。
我校普通教室课桌椅的安全人机工程评价与改进设计
学生姓名：学号：40 专业：安全工程1.设计题目我校普通教室课桌椅的安全人机工程评价与改进设计2.设计期限：自2009年5 月8 日开始至2008年 5 月22日完成3.设计原始资料：为了使人机之间合理地分配功能，使人机有机结合，有效地发挥人的作用，最大限度地为人提供安全舒适的环境，同时带来活动效率的提高，抽样搜集到在校大学生的身高尺寸，结合学生心理和生理的特点，以及现在教室普遍存在的问题，再加以对比，做出记录，设计出最佳的方案。
4.设计完成的主要内容：通过对我校普通教室课桌椅的调查，发现其中存在的问题和原因，运用人机工程有关理论，结合安全系统分析和评价方法对问题的原因进行比较深入的分析，并就目前我校普通教室课桌椅存在的人机问题和现状分析的结果作出评价和结论，从而达到改进和设计的目的。
5.提交设计（设计说明书与图纸等）及要求：提交一份改进和设计报告和设计图纸一张；要求语句通顺、层次清楚、推理逻辑性强；设计改进明确、可实施性强；报告要求用小四号宋体、A4纸型打印。
6. 发题日期：2009 年 5 月8 日老师（签名）：学生（签名）：目录1.前言 (4)2 理论依据 (4)2.1设计原则 (4)2.2 座椅的设计标准 (4)2.2.1课桌的功能尺寸 (6)2.2.2课椅的功能尺寸 (7)3 实测分析及应用 (7)3.1课桌椅实测数据 (7)3.2我校学生平均身高 (8)3.3我校学生对我校课桌椅的满意程度 (8)3.4 对于我校课桌椅的分析 (8)3.4.1 座椅的分析 (8)3.4.2 课桌的分析 (10)3.4.3 其它 (11)4. 改进设计 (11)4.1 座椅的改进 (11)4.2 课桌的改进 (12)4.3座椅和课桌之间距离的改进 (12)4.4 其它 (13)5 结束语 (13)参考文献 (14)我校普通课桌椅的安全人机评价与改进设计【摘要】对我校普通课桌椅的人机关系进行了实测和整改设计。
宿舍电脑桌安全人机工程学设计
学生公寓电脑桌的人机学分析与设计摘要：通过对大学生寝室电脑桌的尺寸，外形进行分析，结合安全人机工程学中的有关知识，以及人的主要尺寸，对大学生电脑桌进行评估及改进。
关键词：安全人机工程学坐姿眼高坐姿肘高电脑桌高度电脑桌宽度颜色正确坐姿人体的主要参数：表1 人体测量尺寸主要参数如下（CM）：电脑桌的整体要求：桌面的高度、键盘的抽屉、走线等要符合自己实际情况和工作习惯。
电脑桌的高度应该适中，根据安全人机工程学的知识可知，电脑桌的高度应以第5百分位至第95百分位的人体尺寸范围作为高度范围适用的人体尺寸。
键盘前应保留足够的空间，键盘抽屉不宜过小。
对于经常面对文字输入的人犹为重要，因为有足够的空间来支撑你手腕，长时间工作才不会有麻木感。
而且使用起来舒适顺畅，不致影响平日的工作。
人机工程学方面确定电脑桌尺寸：（一）桌面长度，宽度的确定：（1）人的水平作业域方面：水平方向：最大作业域为1500mm，正常双手作业域为1194mm。
垂直方向：最大作业域为508mm，正常双手作业域为394mm。
（2）人的视距方面：人的最有效视野区为以水平线向上为30度，向下为40度，以鼻为中心左右各15度的范围内，其中以在3度以内为最佳视觉区。
人眼的最佳视线在站立时往往低于水平线10度，在坐势时则为15度。
现在大学生主要用的是14寸的笔记本电脑，它的高度大约是276mm，一般为了散热都装有散热器大约50mm，显示屏边缘高度共40mm。
人眼与视屏应保持一定距离，以保证不受电子射线的伤害。
屏面的大小在水平方向和垂直方向与人眼成不大于30度的夹角，屏幕边长约为305mm，此时的视距最小为( 305 ∕ 2tan15 ) ×569mm。
屏幕越大视距应越远，一般情况下取为710~ 760mm。
将上面所述人的水平作业域，和人的视野区相结合，得出电脑桌的桌宽。
（二）桌面高度的确定：无论是写字台、课桌的高度，还是电脑桌上键盘与鼠标的高度，都应与人在坐姿时的肘部等高或稍低，只有这样才能最大限度地降低对腰背、颈部肌肉和手肌腱鞘等部位带来的损伤，而显示器的上方也不应高于坐姿的眼睛水平视线，否则造成视力下降。
课桌椅的缺点和改进方案综合实践5年级
课桌椅的缺点和改进方案综合实践5年级
课桌椅是学生学习时必不可少的工具，但是在使用过程中也存在一些不足之处。
本文将从几个方面探讨课桌椅的缺点，并提出相应的改进方案。
课桌椅的高度不够合适，导致学生长时间坐在上面容易造成姿势不正确，对脊椎和眼睛造成伤害。
为了解决这个问题，学校可以选择可调节高度的课桌椅，使每个学生都能够根据自己的身高来调整桌椅的高度，保持正确的坐姿。
课桌椅的坐垫和靠背材质不够舒适，长时间坐在上面容易感到疲劳。
可以考虑使用高弹性的材料来制作坐垫和靠背，增加其舒适度。
同时，在设计上可以加入一些人体工学原理，使得课桌椅更符合人体工程学的要求，减少对身体的不适。
课桌椅的存储空间有限，学生无法方便地放置书籍和文具。
可以在课桌椅的设计上增加一些储物空间，例如在桌子下方加入一个抽屉或者一个小柜子，方便学生存放书籍和文具，减少教室内的杂乱。
课桌椅的材质过于简单，容易损坏。
可以考虑使用耐用的材料来制作课桌椅，增加其使用寿命。
同时，在制作过程中可以加强结构的稳定性，使得课桌椅更加牢固。
课桌椅的设计过于单一，缺乏个性化。
可以考虑在课桌椅的外观上增加一些创意元素，例如可以在桌面上添加一些图案或者颜色，使
其更具吸引力和个性化。
课桌椅在使用过程中存在一些不足之处，但是通过合理的改进方案可以解决这些问题。
学校和家庭应该共同努力，提供更加舒适和适合学生的课桌椅，为学生创造一个良好的学习环境。
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摘要 : 文章运用人机工程学的原理和方法，以“安全、舒适、高效、健康”的原则，结合设计心理学、统计学等知识，对高校课桌椅的使用现状及设计存在的主要问题进行分析，对青年大学生这一使用群体进行问卷调查和人体尺寸测量，就高校课桌椅设计对青年大学生的生理、心理产生的影响进行分析，最后从设计参数、材料和结构、色彩三方面介绍高校课桌椅的人性化设计。
关键词 :高校课桌椅人体尺寸人性化设计设计参数Abstrct ： Using the theory of human-computer enginee ring and method, in order to “safe, comfortable, efficient and healthy" principle, according to the design psychology, statistics, and so on knowledge, the use of desks and chairs in colleges and universities present situation and the main problems in the design of the deposit were analyzed, and the young college students the group using the questionnaire survey and the human body size measurement, design the desks and chairs for young college students' physiological and psychological effect were analyzed, and finally from the design parameters, material and structure, the color is introduced from three aspects of the desk chair humanized design.Keyword: The desks and chairs Body dimension Humanized design Design parameters目录0.前言： (1)1发展历史 (1)1.1研究意义 (1)2我校课桌椅现状调查分析 (2)2.1高校课桌椅体系的概念 (2)2.2主要存在问题: (2)2.3现有桌椅的功能尺寸测量 (3)3安全人机工程学对现有课桌椅的评价 (4)4高校课桌椅设计依据 (4)4.1高校桌椅设计的人体尺寸依据 (4)4.2高校桌椅使用人群的生理状况 (5)4.2.1感觉系统 (5)4.2.2神经系统 (6)4.2.3运动系统 (6)5针对现有课桌椅出现的问题的具体措施与方法 (6)5.1座椅高度设计 (6)5.2座面倾角设计 (7)5.3座椅靠背设计 (8)5.4座椅扶手设计 (8)5.5桌面高度设计 (8)5.6桌下抽屉与净空高设计 (9)5.7桌椅的水平间距设计 (9)5.8课桌椅色彩设计 (10)5.9新设计的桌椅 (10)6总结 (11)7参考文献 (11)0前言进入21世纪以来，随着我国高校招生规模的不断扩大和高校信息化进程的逐步加快，大学校园硬件建设高速度发展，各类先进设备不断引入，提高了学生的学习效率，但同学们每天大量使用的课桌椅却并不尽如人意。
根据网上发布的一些统计资料，发现高校课桌椅的设计存在着许多问题，致学生的身体疲劳、视力下降、要不损伤、劲椎病等诸多现象增多，严重影响了学习效率及身体身体健康。
因此健康舒适人性化的高校课桌椅审计问题亟待解决。
1发展历史我国学生的课桌椅大体沿袭着西方学校的课桌椅的发展轨迹。
从构成的材质和发展历史看，两者并无明显不同，都经历了杂木制造（第一代）——钢木合（第二代）——硬塑替代阶段。
从外形看，由单一的形态逐渐过渡到升降式、连式等更符合人体工学的多种形态。
而且，随着青少年身高、体重的变化。
国外都存在课桌椅标准再修订的问题，但也有不同，主要体现于课桌椅的摆放问题，相对国内的普遍整齐划一，国外学生课桌椅的摆放则灵活多样。
我国教育事业从开办有规模的学校算起，已有100多年历史，学生用的课桌椅一直延续采用传统的杂木制造。
改革开放后的80年代初，大城市的少数木制品厂学习国外经验，从采用钢木合一制造家具开始，然后采用同样方法生产我国第二代校用学生课桌椅，代替了部分木制品。
钢木课桌椅虽然经过20多年的发展，已采用机械法生产，但因会松钉、易生锈、使用寿命短等多方面弊病，目前还不能完全替代第一代课桌椅。
而在中西部大部分地区的农村学校，学生仍大多在使用杂木制造的第一代课桌椅。
而多年使用的事实也证明，钢木制造的学生课桌椅的品质并不比被教育界公认的第一代木制课桌椅好多少，所以开发时间虽已持续二十多年，发展速度却十分缓慢，目前也还只能作为过渡产品，代替部分木制品。
科技发展日新月异，国外发达国家的高楼大厦的门窗采用的原料已走过“木—铁—铝合金”三个阶段，10多年前已开始全部进入以硬塑代替铝合金时期。
未来的课桌椅不仅可以调节高度，还有种连式课桌椅，由可调高度的课桌、课椅和可调节距离的连接板组成，它解决了现有中、小学生课桌椅不能调节桌高、椅高、桌椅距离的问题，适用于各个年龄档次、各种体形的学生使用，可针对每个学生的个体情况调节至完全符合课桌椅卫生标准的状态。
1.1研究意义（1）通过查阅文献资料，发现目前国内还没有专门针对高校大学生使用的课桌椅系统进行深入的人机工程学研究，大多只是从一般性、概括性角度论述桌椅设计的文章，如桌椅舒适性研究、家具的人机工程学研究等。
因此，在这个背景下，本课题结合国内高校的现实情况，尤其是对产品使用者——高校大学生群体进行生理和心理研究，来填补国内在这一领域的空白，具有比较重要的学术价值。
（2）高等学校进一步扩大招生规模的决策出台后，全国普通高校招生人数和在校人数明显上升。
国家将增加对高教的投入，高校后勤社会化改革也在逐步深入，高校硬件建设应该上一个新的台阶。
而高校课桌椅作为和大学生息息相关的硬件设施，其设计科学合理显得尤为波切，这是研究本课题的社会意义。
综上所述：为了提高高校大学生的学习质量，减少设计不合理的课桌椅给学生健康带来的损害，文章将从实际出发，以人为本，针对高校大学生合理选择人体样本，进行调查和实测，对测量的数据开展统计分析等研究工作，制定出符合实际的高校大学生人体尺寸标准，并进一步全面分析高校大学生对于课桌椅设计的生理、心理需求，在此基础上对高校课桌椅的人性化设计提出一套全面科学的设计准则。
2我校课桌椅现状调查分析2.1高校课桌椅体系的概念首先，需要明确的是高校课桌椅体系的概念：对不同课程来说，课桌椅的功能和用途存在着区别，从而形成了多品种的课桌椅系列，课桌椅体系正是源于这种品种的差异。
根据学校课程的用途课桌椅大致可以分为以下：课本教学、劳作教学、手工教学、美术教学、多媒体教学、音乐教学、实验教学、计算机教学等。
根据国家标准GB/T3976-2002《学校课桌椅功能尺寸》规定，高校院校课桌椅产品包含两个品种，即固定式课桌椅和非固定式课桌和课椅。
因此，结合我国高校教育现状，根据课桌椅的常用形式，选取普通教室课本教学用（非固定）课桌椅系列和多媒体阶梯教室用（固定）课桌椅系列两种课桌椅类型来研究。
见图2—1图2—2。
图2—1我校普通教室非固定桌椅图2—2我校多媒体固定桌椅2.2主要存在问题:（1）课桌下部空间狭小，伸不开腿；课桌太窄，无法摆放课本和文具；座面倾角过大，坐着不舒服；座椅之间间距过小，不方便出入问题。
（2）课桌椅高度无法进行高度调节的问题。
（3）课桌椅色彩单一、造型呆板、的问题。
（4）现有课桌椅存在众多人机问题，对人体腰部、颈部、肩部、背部造成伤害。
现有课桌椅用材浪费不环保，不物美价廉、经济适用。
2.3现有桌椅的功能尺寸测量根据国家标准GB/T3976-2002《学校课桌椅功能尺寸》的规定，结合本课题的需要，最终确定高等院校课桌椅的主要功能尺寸参数包括14项数据，其测量说明及测量结果如下：桌面高（h1 ）：从地面到桌面前缘最高点的垂直距离；桌下净空高（h2）：从地面到桌面的前缘底部的垂直距离；桌面深（t1）：桌面后缘到前缘的水平距离；桌面宽（b1）：桌面的水平宽度；座面高（h4）：从地面到椅座面前缘最高点的垂直距离；座面深（t4）：椅座后缘到前缘顶点的水平距离；座面倾角a：椅座面水平面的夹角；靠背倾角β：桌面与水平面的夹角。
另外，还包括靠背点距座面高、靠背下缘距座面高（h5）、靠背上缘距座面高（h6）、桌椅高差（h1—h4）、桌椅水平距离（l）等设计参数，如图2—2所示图2—2 桌椅各数据测量示意图表2—1 我校桌椅的功能尺寸的实际测量结果单位mm功能尺寸固定式桌椅非固定式石桌椅桌面高（h1）770±5 785±5桌下净空高（h2）577±5 585±5桌面深（t1）370±7 398±7桌面宽（b1）1030±5 1200±5座面高（h4）425±4 450±4座面深（t4）410±5 415±7座面宽（b3）430±6 395±5座面倾角（a）10 11靠背倾角（β）16 12靠背点距座面高（？）248±5 —靠背下缘距座面高（h5）75±5 206±4靠背上缘距座面高（h6）506±5 408±4桌椅面高差（h1—h4）345±4 335±8桌椅水平距离（l）20±4 —3安全人机工程学对现有课桌椅的评价高校大学生使用的桌椅，介于工作座椅和休息用椅之间，就坐者有时要身体前倾低头读、写、有时身体要后倾听或说两种状态，持续时间较长，对舒适度有一定要求。
再结合课堂这个特定环境，学生在使用课桌椅的整个过程中，对于舒适度而言，不是越舒适越好，只需保持基本的舒适度即可。
尤其是教室课桌椅，学生在坐着上课的过程中，既要保证就坐的基本舒适、健康，又要保持学生听课中一定的紧张度。
如果不舒适，会使身疲劳，造成各种病症，有损健康；如果过于舒适，又会使学生过渡放松，甚至混混欲睡，影响听课效率。
据观察我校一些课桌椅的设计使用情况，发现有以下几点不符合安全人机工程学：1）我校座椅没有扶手：学生听课累时没地方放手，没地方支撑，无法减少疲劳，不符合安全人机学的“舒适”原则。