树和喜鹊课文讲解
【部编版小学语文】《树和喜鹊》内容分析
谢谢观看Thank Y源自u！部编小学语文教材一年级下册第三单元第六课
《树和喜鹊》课文解读
课文说明——内容和重点
课文内容：孤单 — 伙伴 — 快乐 学习重点： 联系上下文了解词语的意思
课文说明——语言特色
树很孤单，喜鹊也很孤单。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 树很快乐，喜鹊也很快乐。
识字写字
识字：利用图片、结合生活经验来理解字义 写字：
巩固“左窄右宽”字的书写规律：招、快、呼
学习书写左上半包围结构的字：居
朗读指导
读正确，读准“一”的变调：
一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊、天一亮，天一黑、一起
读出一点感受：
想象画面、创设情境、体会心理
内容指导
第一，梳理课文的内容线索和情感脉络。
第二，继续学习联系上下文了解词语的意思。（“孤单”） 从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 从前，这里有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。 第三，初步学习“找出课文中的信息，根据信息作出推断”。
一年级语文树和喜鹊
一年级语文树和喜鹊
摘要：
1.介绍一年级语文课本中的“树和喜鹊”
2.分析课文中的故事情节
3.探讨课文的教育意义
4.总结文章
正文：
【提纲】
1.介绍一年级语文课本中的“树和喜鹊”
一年级语文课本中的“树和喜鹊”是一篇富有教育意义的故事。
这个故事讲述了一棵大树和一只喜鹊的友谊，以及喜鹊在遇到困难时，大树给予的帮助和支持。
通过这个故事，一年级的学生可以学习到友谊、互助和感恩等道理。
2.分析课文中的故事情节
故事开始，描述了一棵大树和一只喜鹊的日常生活。
大树和喜鹊互相陪伴，成为了好朋友。
有一天，喜鹊遇到了麻烦，它的巢被大风吹走了。
大树看到喜鹊的困境，立刻伸出援手，让喜鹊在它的枝丫上安家。
喜鹊非常感激大树的帮助，从此它们之间的友谊更加深厚。
3.探讨课文的教育意义
这个故事旨在教育一年级的学生学会珍惜友谊、互相帮助和感恩。
在故事中，大树和喜鹊的友谊体现了友谊的可贵，而大树对喜鹊的帮助则让学生明白朋友之间应该互相扶持。
同时，喜鹊对大树的感激也让学生懂得感恩的重要
性。
4.总结文章
“树和喜鹊”是一篇寓教于乐的故事，通过生动的情节和形象的描绘，让学生在轻松愉快的氛围中学到做人的道理。
小学语文《树和喜鹊》文本解读
小学语文《树和喜鹊》文本解读小学语文《树和喜鹊》文本解读《树和喜鹊》是部编小学语文一年级下册第三单元的一篇课文，根据著名儿童文学作家金波先生的作品改编。
故事采用三段式结构来写：先写树和喜鹊都很孤单，再写那里种了树，树上来了很多喜鹊，树和喜鹊都有了邻居，最后写树和喜鹊都很快乐。
三个场景描写之后，用一句话写出树和喜鹊的感受。
故事故事语言浅显，句式工整，节奏感强，读来朗朗上口。
第一部分：“从前，这里只有一棵树，（量词“一棵树”区分“一颗石子”，两个同音量词的使用。
）树上只有一个鸟窝，（量词鸟窝用一个，扩展一个苹果等。
）鸟窝里只有一只喜鹊。
（鸟的量词为“一只”，区分“一支笔”两个同音量词的使用。
）树很孤单，喜鹊也很孤单。
”（这里“一”字共出现三次，有两个读音。
当“一”字后面的字为四声，“一”读作二声，当“一”字后面那个字为一、二、三声时“一”读作四声。
“一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊”，这三个词带组成的画面，充溢着“形单影只”的无奈，再加三个“只有、孤单”带来的无助感就会从文字直逼人心。
）（孤单一词的理解，也会从故事中树和喜鹊身上迁移晕染到每一个学生身上：爸爸妈妈不在家，只有自己一个人时的无聊；老师同学都出去活动了，因身体原因独自留在教室里的无奈；外出旅游，和家人走散了，一个人在茫茫人海中的无助……）第二部分，句式和第一部分一模一样，内容和第一部分形成了呼应：“后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
”（词语“好多好多”，通过学生的感官理解意思，带入到课文中，树很多。
树上有了许多喜鹊如同小朋友有了许多同学，喜鹊有了邻居。
多么令人欢喜的画面！第一场景中的孤单，在这里，荡然无存。
可以引导学生想象树和喜鹊会对自己的邻居说些什么，树和喜鹊彼此之间又会说些什么。
学生会对“邻居”一词，赋予“幸福、温暖、快乐”等情感色彩。
）第三部分，课文是这么写的：“每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。
一年级语文树和喜鹊
一年级语文树和喜鹊
（最新版）
目录
1.课文概述
2.课文内容解析
3.课文的教育意义
正文
【课文概述】
《一年级语文树和喜鹊》是一篇适合一年级学生学习的语文课文，通过讲述一棵树和一只喜鹊的故事，引导孩子们认识自然、尊重生命，培养他们的观察力和想象力。
【课文内容解析】
课文讲述了一棵高大的树上有一只喜鹊，喜鹊在树上筑了一个巢。
树上的果子成熟时，喜鹊会飞到地上捡起果子，把它们带回巢里。
这样，喜鹊和树相互依赖，和谐共处。
有一天，树被砍倒了，喜鹊失去了家园。
它非常难过，决定寻找一个新的地方筑巢。
在离开之前，喜鹊把树上剩下的果子全部带走，留给需要的动物们。
【课文的教育意义】
这篇课文通过讲述树和喜鹊的故事，向孩子们传达了尊重生命、关爱自然的道理。
故事中的喜鹊表现出对家园的热爱和对生命的尊重，它和树之间的和谐共处也体现了自然界生物之间的相互依赖。
此外，课文还教育孩子们要善于观察、发现生活中的美好。
喜鹊在树上筑巢、捡果子等细节都可以引导孩子们关注生活中的细节，培养他们的观察力和想象力。
小学语文一年级下册《树和喜鹊》主要内容和知识点
小学语文一年级下册《树和喜鹊》主要内容和知识点《树和喜鹊》是一篇小学语文一年级下册的课文。
这篇课文讲述了一棵树与一只喜鹊之间的友谊故事。
通过这个故事，孩子们可以了解到人与自然之间的关系，爱护自然的重要性，同时也可以学到一些语言知识点。
故事开始，一棵树静静地立在原地，它以它雄壮的身姿、茂密的枝叶、深深的根系，给大地带来了生命力。
树的左侧树干上一只喜鹊，它在欢快地啾啾叫着，感受到了树的温暖和稳定。
一天，一场大风来临，树摇摇欲坠，不禁令喜鹊很担心。
它在树上飞来飞去，叫喊着“树啊，树啊，挺住，不要倒下啊！”他的话语让大树振奋精神，坚持到了风停止的那一刻。
从这个故事中，孩子们可以了解到，我们与自然其实有一种互相依存的关系。
像这棵大树和小喜鹊一样，相互理解，相互扶持，在面对外界的挑战时，我们要加强合作，互相帮助，才能够克服困难，保持生命的持续和繁荣。
同时，我们还可以学到一些语言知识：1、词语：树、喜鹊、叫、挺住、坚持、风2、生字词：温暖、稳定3、语言表达：树的左侧树干、感受到了树的、坚持到了风停止的那一刻。
通过学习这些知识点，孩子们可以丰富自己的语言表达能力，同时也能够帮助他们更好地理解这个故事的含义。
在学习《树和喜鹊》的过程中，我们要鼓励孩子们关注自然环境，认识自然生态系统的构成，学会如何爱护环境，从而保护自己的家园。
同时，也要引导孩子们探究自然科学知识，了解植物的生长过程、动物的生态习性，让他们从娃娃抓起，培养出环保意识和科学素质。
总的来说，通过学习《树和喜鹊》，我们可以让孩子们热爱自然、了解自然、学习自然，同时也能够帮助他们提升语言表达能力和学习能力。
希望孩子们在学习中感受到自然的美好，从而走上一条爱护环境和探索科学之路。
学习《树和喜鹊》这篇课文，不仅让孩子们了解到人与自然的互依互存关系，也让孩子们明白了“团结就是力量”的道理。
当风暴来临时，喜鹊并没有漠视自然界的重迭挑战，反而发出声声警示，给大树振奋精神，让大树坚持到了最后。
人教版一年级下册语文《课文 6 树和喜鹊》
人教版一年级下册语文《课文 6 树和喜鹊》《〈树和喜鹊〉教学方案》1. 教材分析1.1《树和喜鹊》是人教版一年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文用生动的语句和细腻的描写，讲述了树和喜鹊从孤单到快乐的故事。
课文通过简洁的文字，传递出友情和陪伴的重要性，非常适合一年级学生的认知水平和情感发展需求。
1.2从语文知识的角度来看，这篇课文可以帮助学生巩固生字词的学习，如“窝、孤、单、种”等生字的认读与书写；同时也有助于学生初步感受句子的结构和语义，例如“树很孤单，喜鹊也很孤单”“树有了邻居，喜鹊也有了邻居”这样的句式，能让学生体会到句子中前后部分的关联。
2. 学情分析2.1一年级的学生处于语文学习的启蒙阶段，他们对故事充满兴趣，喜欢通过生动的故事来学习新知识。
但他们的注意力集中时间较短，需要教师采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。
2.2在识字方面，学生已经有了一定的基础，但对于一些字形较复杂的生字，可能还需要更多的练习。
在理解课文内容方面，他们能够理解简单的情节，但对于一些较为抽象的情感，如孤单和快乐的感受，需要教师引导他们通过生活经验和课文中的描写去体会。
3. 教学目标3.1 知识与能力目标3.1.1学生能够正确认读、书写课文中的生字词，如“单、居、招、呼、快、乐”等。
3.1.2 能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.2 过程与方法目标3.2.1通过多种方式的识字教学，如字卡游戏、加一加、减一减等方法，提高学生的识字能力。
3.2.2引导学生结合生活实际理解课文内容，体会树和喜鹊情感变化的原因。
3.3 情感态度与价值观目标3.3.1让学生感受到友情和陪伴的重要性，培养学生积极向上的情感。
4. 教学重难点4.1 教学重点4.1.1识字写字。
一年级的学生正处于识字的关键时期，课文中的生字是教学的重点。
例如“孤”字，左边是“子”，右边是“瓜”，学生容易写错，需要教师重点强调字形结构和书写笔画。
4.1.2正确、流利、有感情地朗读课文。
部编教材一年级下册语文《树和喜鹊》ppt精讲课件
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• 联系自己的生活实际，理解这句话，你有 过这样的经历吗？自己一个人，没有朋友， 没有亲人，自己一个人是什么感觉？
• 再读一读课文体会小鸟和大树的孤单！
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只ห้องสมุดไป่ตู้
zhī (一只) zhǐ (只有)
种
zhǒng (一种) zhòng (种树)
乐
lè (快乐) yuè (音乐)
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què
从前 喜鹊 孤单
后来 邻居 快乐
jī
zhā
叽叽喳喳 安安静静
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只窝孤单 种都 邻居招呼 静乐
谈谈你在生字宝宝们的结构上的发现吧！ 左右结构：孤 种 都 邻 招 呼 静 上下结构：只 窝 单 半包围结构：居 独体字：乐
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招呼
快 飞快 快乐 欢快 快车
乐 欢乐 可乐 乐于 快乐
一个鸟窝
yì
一只喜鹊
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yí
天一亮
yì
天一黑
yì
一起
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一年级语文下册《树和喜鹊》课文原文及赏析
一年级语文下册《树和喜鹊》课文原文及赏析《树和喜鹊》课文原文：从前，这里有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。
天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
《树和喜鹊》课文赏析：这篇课文用生动的语言描述了树和喜鹊从孤单到快乐的过程。
让我们一起欣赏这篇课文的美。
首先，作者用简单的语言，描绘出了一个孤单的世界。
一棵树，一个鸟窝，一只喜鹊，所有的事物都是单一的，没有变化，显得十分孤单。
这种描绘方式，让读者能够深刻地感受到树和喜鹊的孤单。
然后，情况发生了变化，这里种了好多好多的树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
这个世界突然变得丰富多彩，充满了生机。
树和喜鹊都有了邻居，他们不再孤单。
这个变化，让读者感受到了生活的多彩和丰富，也让人明白了友谊和陪伴的重要性。
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。
天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
这段描述，让人感受到了喜鹊们的快乐生活。
他们的生活充满了活力，充满了欢声笑语。
这种快乐的生活，让人羡慕，也让人向往。
最后，作者用“树很快乐，喜鹊也很快乐”结束了全文。
这句话既是对全文的总结，也是对生活的赞美。
正是因为有了友谊，有了陪伴，有了快乐的生活，树和喜鹊都感到了快乐。
总的来说，《树和喜鹊》这篇课文用生动的语言，描绘出了一个充满生机和快乐的世界。
通过这篇课文，我们不仅能够欣赏到语言的美，也能够明白友谊、陪伴和快乐的重要性。
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畅言教育
shù hěn ɡū dān xǐ què yě hěn ɡū dān 树 很 孤 单，喜 鹊 也 很 孤 单。
孤单：单身无靠，感到寂寞。
我们知道喜鹊和树都没有朋友，它们都很孤单。
畅言教育
读第三、四自然段，想一想： 树和喜鹊的生活发生了什么变化？
这里有了很多的树， 很多的喜鹊，树和喜鹊都 有了邻居。
从 前，这 里 只 有 一 棵 树，树 上 zhǐ yǒu yí ɡè niǎo wō niǎo wō lǐ zhǐ yǒu yì zhī 只 有 一 个 鸟 窝，鸟 窝 里 只 有 一 只 xǐ què 喜 鹊。
畅言教育
一棵树 一个鸟窝 一只喜鹊
我还知道……
一片树林 一根木桩 一束花 一杯水
……
“树很快乐，喜鹊也很快乐”与前面的“树 很孤单，喜鹊也很孤单”首尾对照，告诉我们因 为有了朋友，树和喜鹊都很快乐，点明了主题。
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推荐阅读：《没有不好玩的时候》
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联系生活实际，你有过一个人，没有 朋友，没有亲人，独自一个人是什么感觉？ 结合自己的生活说一说。
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很多鸟，树不孤单了，喜鹊也不孤单了， 树林成了欢乐的海洋。让我们一起来学习课文， 明白友谊的珍贵。
畅言教育
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课文讲解
读课文，想一想：课文的主人公是谁？
喜
树
鹊
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zhǐ
只
只有
wō
窝
鸟窝
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ɡū
孤
孤单
zhònɡ
种
种植
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dōu
都
都好
lín
邻
邻居
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jìnɡ
静
安静
畅言育
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笔顺：
lè
乐
kuài lè 快乐 huān lè
欢乐
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招
居
单
快
呼
乐
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从前
què 喜鹊 孤单
后来 邻居 快乐
快快乐乐
平平安安 ……
jī zhā 叽叽喳喳
安安静静
许许多多
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“从前”点明故事发生的时间。 cónɡ qián zhè lǐ zhǐ yǒu yì kē shù shù shànɡ
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第三单元 · 课文
树和喜鹊
本课时编写：合肥市桂花园学校西区 郭萍
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学习目标
1 .会认“窝、孤”等12个生字，会写 “单、居”等6个生字。 认识偏旁“孑”“丷”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容，培养学生互助友爱的精神和合作意识。
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课文导入
当地上只长着一棵树的时候，树很孤单；当这样孤单 的树上只有一只喜鹊的时候，喜鹊也很孤单。后来，地上 种了很多树，树上来了。
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好多好多
ABAB式词语： 收拾收拾 热闹热闹 开心开心 打听打听 意思意思 学习学习 ……
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读第五自然段，想一想：这一段讲了什么？
这段话是对喜鹊的动作 描写，“喜鹊们”表明了喜 鹊很多，每天早上一起飞出 去，晚上一起飞回来说明它 们彼此很团结。
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shù hěn kuài lè xǐ què yě hěn kuài lè 树 很 快 乐，喜 鹊 也 很 快 乐。
笔顺：
dān
ɡū dān
单 孤单 dān qiānɡ pǐ mǎ
单 枪 匹马
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笔顺：
jū
居
jū zhù 居住
lín jū 邻居
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笔顺：
zhāo
招
zhāo shǒu 招手
zhāo dài 招待
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笔顺：
hū
呼
zhāo hū 招呼 hū xī 呼吸
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笔顺：
kuài
快
kuài sù 快速 yú kuài 愉快