小尼珠宝首饰创意课程
珠宝设计专业课程
珠宝设计专业课程
珠宝设计专业的课程设置因学校和地区的不同而有所差异，但通常都会涵盖以下几个方面：
1. 基础课程：通常包括素描、色彩学、平面构成、立体构成等，这些都是设计的基础。
2. 专业课程：珠宝设计专业课程通常包括珠宝设计原理、珠宝材料学、珠宝工艺学、珠宝摄影等。
这些课程将帮助学生了解珠宝设计的基本原理和技巧，以及如何使用各种材料和工艺来制作珠宝。
3. 辅助课程：为了更好地理解珠宝设计，学生可能还需要学习一些辅助课程，如宝石学、市场营销等。
这些课程将帮助学生了解珠宝行业的各个方面，以及如何将设计转化为商业产品。
4. 实践课程：珠宝设计是一个实践性很强的专业，因此学生需要在学习过程中积累大量的实践经验。
实践课程通常包括校内实践和校外实习两部分，学生需要在实践中不断提高自己的设计能力和动手能力。
以上是珠宝设计专业比较常见的课程设置，具体课程设置可能因学校和地区而有所差异。
一年级珠宝设计课
一年级珠宝设计课
《我是小小珠宝设计师》珠宝首饰，是指珠宝玉石和贵金属的原料、半成品，以及用珠宝玉石和贵金属的原料、半成品制成的佩戴饰品、工艺装饰品和艺术收藏品。
中国珠宝首饰市场经过短短的几年时间，已由前几年仅占全球1%跃居世界前列，仅次于美国和日本。
首先我们在黑色卡纸上画出脖子和身体的大概形状然后剪下来，这样我们等一下设计的珠宝就是带在这个上面的啦。
用白色的笔在上面进行设计，大家要注意珠宝的排列，以及画面的丰富感，想象自己的项链，多加一些钻石装饰。
最后我们把宝石加上去就完成啦，大家画的都很棒呢，还给自己的项链取了特别的名字，天都是棒棒的小珠宝设计师。
珠宝首饰设计制作课程
珠宝首饰设计制作课程1. 课程简介珠宝首饰设计制作课程是一门专注于培养学生珠宝设计与制作技能的实践性课程。
通过该课程，学生将学习珠宝首饰的设计原理、材料选择、制作工艺以及市场营销等相关知识和技能。
本课程旨在培养学生独立思考和创新能力，使他们能够设计并制作出独具个性和创意的珠宝首饰作品。
2. 课程目标本课程的主要目标是让学生掌握以下技能和知识： - 珠宝设计原理：学习珠宝设计的基本原理，包括比例、平衡、对称等概念。
- 材料选择：了解不同材料的特点和应用，包括贵金属、宝石、有机材料等。
- 制作工艺：掌握珠宝首饰的基本制作工艺，包括切割、雕刻、镶嵌等。
- 市场营销：了解珠宝市场的需求和趋势，学习如何将设计作品推向市场。
3. 课程内容3.1 珠宝设计理论•珠宝设计的基本原理：比例、平衡、对称等•色彩搭配与情感表达•珠宝款式分类与风格特点3.2 材料选择与应用•贵金属：黄金、白金、银等•宝石：钻石、红宝石、蓝宝石等•有机材料：珍珠、琥珀、象牙等3.3 制作工艺与技巧•切割与打磨技巧•雕刻与镶嵌技术•烧制和铸造工艺3.4 设计实践与创新•设计思维和创意激发•手绘和CAD辅助设计•原型制作与改进3.5 市场营销与展示技巧•市场调研和竞争分析•销售渠道选择和推广策略•展示技巧和品牌建设4. 教学方法与评估方式本课程采用多种教学方法，包括讲座、案例分析、实践操作和小组讨论等。
学生将通过参与实际项目和作业来巩固所学知识，并通过课堂展示和作品评估来评估学习成果。
5. 学习资源与设施为了提供更好的学习体验，本课程将提供以下资源和设施： - 珠宝设计软件和CAD绘图软件 - 实验室设备：切割机、打磨机、雕刻机等 - 图书馆和网络资源：提供相关书籍、期刊和在线教学视频6. 就业前景与发展方向珠宝首饰设计制作行业是一个充满潜力的行业，毕业生可以选择从事以下职业： - 珠宝设计师 - 首饰制作工艺师 - 宝石鉴定师 - 珠宝品牌经理7. 结语珠宝首饰设计制作课程旨在培养学生在珠宝行业中的创造力和技术能力。
少儿创意美术-珠宝设计——教案
XX美术课程计划
课题:珠宝设计
课时
1次（120分钟）
课程分类
综合拓展
授课对象
大师B班
教学目标
1.知识目标：
①观察图片了解翡翠色彩和外形特点
②了解翡翠在中国传统文化中的不同寓意。
2.技能目标：
①抓住珠宝比例结构，学习珠宝的画法。
②合理的搭配色彩，学习用彩通过图片的观察让学生对翡翠有一定的了解，加深对珠宝的认识。
告诉家长的话
各位家长，大家好。今天我们的课题是《珠宝设计》，这节课我们一起了解了翡翠以及形成原因。也了解了翡翠的不同寓意。需要同学们抓住珠宝比例结构，学习珠宝的画法。合理的搭配色彩，学习用彩铅和马克笔画出珠宝的立体感。通过对翡翠的了解，也加深我们对珠宝的认识。通过造型的练习，提高了学生的审美和想象力。在珠宝这类奢侈品世界，不同国家拥有各异的人文特点，由此也就产生了迥异的珠宝设计理念，有的风格张扬，有的神采内敛。而正是因为这些差异，才让珠宝的世界更加异彩纷呈。
师：那么翡翠是如何形成的呢？
师：民间有很多神奇传说；地质学家以前一直把它看成一个谜，曾有人认为翡翠与钻石一样，都是在地壳深部几千度高温，高压条件下结晶形成，其实不然；美国不少地球物理学家在实验室做了大量仿真实验，再结合世界各地发现翡翠矿床的实际情况，他们认为，翡翠并不是在高温情况下形成，是在低温条件下在极高压力下变质形成。
珠宝首饰设计制作课程
珠宝首饰设计制作课程一、课程简介在现代社会中，珠宝首饰不仅是美丽的装饰品，也是艺术品和财富的象征。
珠宝首饰设计制作课程作为一门手工艺课程，旨在培养学生的创造力和制作技能，让学生了解珠宝首饰的设计原理、制作流程和市场需求。
二、课程目标1.掌握珠宝首饰的设计概念和风格；2.熟悉珠宝首饰的制作材料和工具；3.了解珠宝首饰的市场需求和趋势；4.能够独立设计和制作珠宝首饰作品；5.培养学生的创新思维和审美能力。
三、课程内容3.1 珠宝首饰设计基础•学习珠宝首饰的基本构造和形态特点；•探讨珠宝首饰的设计原理和风格分类；•分析不同材质对设计的影响。
3.2 珠宝首饰制作技术•学习珠宝首饰制作的基本工具和材料；•掌握珠宝首饰的加工工艺和技巧；•实践设计和制作个人珠宝首饰作品。
3.3 珠宝首饰市场需求与趋势•了解珠宝首饰市场的发展背景和现状；•分析消费者对珠宝首饰的需求和喜好；•探讨珠宝首饰设计的趋势和未来发展方向。
3.4 创新思维与审美能力培养•培养学生的创新思维和想象力；•增强学生的审美能力和品味；•鼓励学生设计独特、富有创意的珠宝首饰作品。
四、课程特点4.1 实践性强珠宝首饰设计制作课程注重实践操作，通过学生自己动手制作珠宝首饰作品，提高他们的技能和创作能力。
4.2 创新性强鼓励学生在设计过程中积极创新，运用新颖的元素和材料，打造出独一无二的珠宝首饰作品。
4.3 导师辅导提供专业的导师指导，帮助学生解决设计和制作过程中的问题，提升他们的专业水平和技术能力。
4.4 实用性强培养学生对市场需求和趋势的敏感度，使他们设计和制作的珠宝首饰符合消费者的需求，并具备商业竞争力。
五、课程效果评估1.学生作品展示和评比；2.设计和制作作品的实用性评估；3.学生对市场需求和趋势的研究报告；4.口头答辩和课堂讨论。
六、结语珠宝首饰设计制作课程旨在培养学生对珠宝首饰设计和制作的兴趣和热爱，提升他们的创造力和技术能力。
通过对珠宝首饰市场需求和趋势的研究，帮助学生设计出符合市场需求并具备艺术价值的作品。
幼儿园教案小小珠宝设计师用珠子和线制作简单的手链和项链
幼儿园教案小小珠宝设计师用珠子和线制作简单的手链和项链幼儿园教案：小小珠宝设计师用珠子和线制作简单的手链和项链珠宝设计是一项既具有创造力又能培养孩子动手能力的活动。
在幼儿园中，我们可以通过教案的方式，引导幼儿成为小小珠宝设计师。
本教案将教导孩子们使用珠子和线制作简单的手链和项链。
通过这个活动，幼儿们可以发挥他们的想象力和创造力，同时培养他们的动手能力和专注力。
【教学目标】1. 培养幼儿的动手能力和专注力。
2. 发展幼儿的创造力和想象力。
3. 学习使用珠子和线制作手链和项链。
【教学准备】1. 珠子，各种颜色和形状的珠子。
2. 线，透明的弹性线或者尼龙线。
3. 一些小工具，如剪刀和钳子。
【教学过程】一、介绍材料和工具（Time: 5分钟）老师展示珠子和线，并向学生解释它们的用途。
引导学生观察珠子的颜色和形状，激发他们的兴趣。
二、示范制作（Time: 10分钟）老师示范如何使用线和珠子制作手链和项链。
从简单的款式开始，逐步引导学生完成更复杂的设计。
老师注重示范每个步骤，确保学生能够理解并学会制作过程。
三、让学生动手制作（Time: 30分钟）学生们根据老师的示范，使用珠子和线来制作他们自己的手链和项链。
老师可以在学生需要帮助的地方进行指导，同时鼓励学生发挥他们的想象力，创造出独特的设计。
四、展示和分享（Time: 10分钟）学生们完成手链和项链后，老师邀请他们展示自己的设计。
学生们可以向其他同学介绍他们的作品，并分享他们的创作心得。
五、总结和评价（Time: 5分钟）通过这个活动，老师可以对学生的表现进行总结和评价。
可以询问学生们对制作过程的感受，了解他们在创作中遇到的困难和解决方法。
【延伸活动】1. 学生可以尝试使用不同的颜色和形状的珠子制作更复杂的设计。
2. 引导学生使用线和珠子制作其他类型的饰品，如耳环或手镯。
3. 学生可以设计和制作一个珠子摆饰，用来装饰自己的房间。
通过这个教案，幼儿园的孩子们将有机会成为小小珠宝设计师，通过动手制作手链和项链，培养他们的创造力和动手能力。
珠宝培训课件
珠宝培训课件珠宝培训课件：探索创意与技巧珠宝艺术是一门古老而神秘的艺术形式，它蕴含着无限的美感和创造力。
在如今的社会中，珠宝设计和制作已经成为了一个独特而富有潜力的行业。
为了在这个竞争激烈的市场中脱颖而出，珠宝设计师需要不断提升自己的技能和知识。
而这正是珠宝培训课件所能提供的。
一、了解珠宝的历史和文化背景在进行珠宝设计之前，了解珠宝的历史和文化背景至关重要。
珠宝作为一种文化符号，承载着人们的情感和价值观。
通过学习珠宝的历史，我们可以了解到不同文化对珠宝的不同解读和使用方式。
这将有助于我们在设计中融入更多的文化元素，使作品更加独特和有吸引力。
二、学习珠宝设计的基本原理珠宝设计是一门综合性的学科，它涉及到多个方面的知识和技能。
在学习珠宝设计的过程中，我们需要了解珠宝的各个组成部分，如宝石、金属和雕刻等。
同时，我们还需要学习珠宝设计的基本原理，如比例、对称和色彩搭配等。
这些基本原理将成为我们设计的基石，帮助我们创造出更加美观和协调的作品。
三、掌握珠宝制作的技巧和工艺除了设计，珠宝制作也是珠宝设计师必备的技能之一。
通过学习珠宝制作的技巧和工艺，我们可以更好地理解设计的可行性和实现方式。
了解不同的工艺和材料，我们可以选择最合适的方式来制作我们的作品。
同时，掌握珠宝制作的技巧也可以提高我们的效率和质量，使我们的作品更加精致和耐用。
四、创新与个性化设计在如今的市场中，创新和个性化设计是成功的关键。
通过学习珠宝培训课件，我们可以了解到最新的设计趋势和市场需求。
同时，课件还会教授我们如何运用创意和想象力来设计独特的作品。
在设计中融入个人的风格和理念，可以使我们的作品与众不同，吸引更多的目光和关注。
五、市场营销和品牌建设除了设计和制作，市场营销和品牌建设也是珠宝设计师需要掌握的技能。
通过学习珠宝培训课件，我们可以了解到市场营销的基本原理和策略。
同时，课件还会教授我们如何建立自己的品牌形象和推广渠道。
这将有助于我们在市场中获得更多的机会和成功。
珠宝配饰艺术设计教案中班活动2
珠宝配饰艺术设计教案中班活动2。
1.活动准备在开展中班珠宝配饰艺术设计教案的班级中，首先需要为中班活动做好充分的准备工作。
教师可以提前准备好一些有趣的珠宝配饰、贝壳、宝石、珍珠等素材，供孩子们选择和使用。
同时，还可以准备一些简单的工具，如剪刀、胶水、彩笔、毛线等，以方便孩子们进行艺术创作和手工制作活动。
此外，教师还可以在教室中设置一些展示台、会议桌、工具箱等物品，以便孩子们更好地参与珠宝配饰艺术设计活动。
2.活动主题在中班活动中，教师可以根据珠宝、配饰、艺术等方面的不同主题，设计不同的活动内容。
例如，可以根据季节和节日等因素，设计出圣诞珠宝、情人节手链、复活节耳环等主题，让孩子们在活动中了解不同的文化背景和表达方式。
同时，也可以根据孩子们的兴趣和特点，设计出更加个性化的活动主题，例如宝石探险、旅行纪念品DIY 等，以增加孩子们的参与积极性和创造力。
3.活动形式在实施中班活动的过程中，教师可以采用多种形式，如主题讲解、参观展览、课后制作等。
在主题讲解中，教师可以通过PPT、视频和图片等多媒体途径，向孩子们介绍珠宝、配饰、艺术的相关知识和历史背景。
在参观展览中，教师可以带领孩子们前往艺术馆、博物馆等地，参观相关的展览和艺术品，以加深孩子们对艺术设计的认识和理解。
在课后制作中，教师可以让孩子们动手实践，采用DIY的方式制作珠宝、配饰等作品，以培养孩子们的动手能力和创造力。
4.活动效果通过中班珠宝配饰艺术设计教案中的班活动，孩子们可以获得如下效果：（1）增强审美能力。
珠宝、配饰、艺术作品有着独特的美感，通过活动的参与，孩子们可以培养自己的审美意识和品味。
（2）培养创造力。
在活动中，孩子们需要根据自己的想象和感性思维创作珠宝、配饰等作品，这将促进孩子们的创造能力和思维方式的多样性。
（3）提高学科素养。
艺术设计融合了多种学科知识和技能，如色彩学、工艺学、文化学等。
教师通过针对性的活动设计，可以帮助孩子们综合运用各学科知识和技能，提高学科素养。
串珠课程实施方案
串珠课程实施方案一、课程背景随着时代的不断发展，教育理念也在不断更新，传统的教学方式已经无法满足现代学生的需求。
为了更好地培养学生的创新能力和实践能力，我们特别设计了串珠课程，旨在通过实践性的学习方式，帮助学生更好地理解知识，提高综合素质。
二、课程目标1. 培养学生的动手能力和创新意识，提高他们的实践操作能力；2. 培养学生的团队合作意识，提高他们的沟通和协作能力；3. 培养学生的问题解决能力和创造力，提高他们的综合素质。
三、课程内容1. 珠串基础知识讲解：通过专业老师的讲解，学生将学习到珠串的基本原理和技巧，为后续的实践操作打下基础。
2. 珠串实践操作：学生将分成小组进行珠串实践操作，通过动手操作来加深对知识的理解，培养他们的动手能力和创新意识。
3. 团队合作项目：学生将在小组内展开团队合作项目，通过共同合作完成一个串珠作品，培养他们的团队合作意识和沟通协作能力。
4. 作品展示与分享：学生将展示他们的作品，并分享制作过程中的心得体会，培养他们的问题解决能力和创造力。
四、课程实施方式1. 课程时间安排：每周安排2次串珠课程，每次课程时间为2小时，共计8周。
2. 教学方式：采用理论与实践相结合的教学方式，注重学生的动手实践，鼓励学生在实践中探索和创新。
3. 评估方式：采用综合评价的方式，包括作业评定、课堂表现、团队合作项目成果等。
五、课程效果评估1. 学生评价：通过学生的反馈和评价，了解课程对他们的影响和帮助，及时调整课程内容和方式。
2. 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，总结课程的优点和不足，为下一次课程改进提供参考。
3. 作品展示评定：评定学生团队合作项目的成果，选出优秀作品进行展示和奖励。
六、课程总结串珠课程的实施旨在通过实践性的学习方式，培养学生的创新能力和实践能力，提高他们的综合素质。
我们将不断总结经验，改进教学方式，努力为学生提供更好的学习体验，让他们在实践中不断成长和进步。
首饰创意设计课程标准
珠宝鉴定与设计专业课程标准2014年6月目录《会计基础与应用》课程标准 (1)《XXXXXXXXXX》课程标准 ................................................................................ 《XXXXXXXXXX》课程标准 ................................................................................ 《XXXXXXXXXX》课程标准 ................................................................................ 《XXXXXXXXXX》课程标准 ................................................................................ 《XXXXXXXXXX》课程标准 ................................................................................ 《XXXXXXXXXX》课程标准 ................................................................................ 《XXXXXXXXXX》课程标准 ................................................................................ 《XXXXXXXXXX》课程标准 ................................................................................ 《XXXXXXXXXX》课程标准 ................................................................................ 《XXXXXXXXXX》课程标准 ................................................................................ 《XXXXXXXXXX》课程标准 ................................................................................《首饰创意设计》课程标准一、基本信息适用对象：珠宝鉴定与设计制定时间：2014年2月课程代码：704206所属系部：建筑与艺术设计系学分：4 学时：72先修课程：《设计概论》、《珠宝手绘表现技法》后续课程：《首饰CAD》制定人：批准人：二、课程的目标通过《首饰创意设计》教、学、做，使学生具备以下的专业能力、方法能力及社会能力：1、专业能力目标（1）了解珠宝首饰创于设计的基本概念。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课程学习 方式
课程合作
实物标本鉴定等，丰富学生的课堂，强调参与感与互动性。 适合青少年的课程体系：课程经资深青少年教育专家指导设计，深度结
合青少年特征及兴趣点，引领青少年走近珠宝艺术世界并发掘启迪青少年的 艺术天赋。
成果体验与收获：课堂之上学生在老师的引导下自主设计手绘作品、创 作属于自己的首饰成品、能够鉴别宝石的真伪及成色。学生每学期均会亲手 设计、制作银首饰作品，本作品最终归学生所有。除此之外学生在课堂体验 学习中制作的其他材质首饰作品（例如压花首饰、滴胶首饰等）均归学生所 有。可见附件 2 部分学生作品
核体系——黛润尼 up 体系系统培训。
课程内容 纲要
课程设置：
部分教师简介：
钱芳弘——北京服装学院珠宝首饰设计专业硕士； 设计作品《蜉蝣》参与 POP-UP GALLERY 项目设计师作品
展,荣获金奖； 现黛润尼青少年珠宝学院金牌教师。
张存——中国地质大学（北京）珠宝鉴定专业硕士： 中国珠宝玉石首饰行业协会鉴定师（GAC）； 国家钻石分级师（NGTC）; 国家宝玉石检验员。
目前，学院已与北大附中道尔顿学院、北京中学、北工大附中、呼家楼
中心小学等三十余所公办院校与北京市私立汇佳学校、鼎石国际学校等二十
余所国际学校合作珠宝特色课程，并成来自宋庆龄基金会旗下宋庆龄儿童科学
技术馆、中国儿童中心的珠宝特色课程提供方。
学院已申请成为北京市社会大课堂资源单位，为全市的中小学生提供珠
宝创意艺术特色课程。并申请成为全国中小学生研学实践教育基地。
1、 珠宝设计课 珠宝彩绘，包括刻面、素面、花式宝石的绘画技法，首饰三视图的绘制，
珠宝首饰的自主设计与彩绘等。
2、 首饰制作课 珠宝首饰的成形制作，包括树脂压花首饰制作、环保材料首饰制作、串
珠制作、首饰手工纸模等。
3、 宝石鉴定课 常见宝玉石的鉴定与鉴赏，包括钻石、翡翠、珍珠、红蓝宝石、和田玉、
祖母绿、琥珀等宝石的真伪鉴别与名品鉴赏等。
学习效果的评价强调三维目标的落实，主要采取对学生进行学习过程表 现情况的观察方法，对学生学习中学习单记录完成情况的审阅方法，以及学 习成果的展示与交流分享的方法进行评价，对学生完成学习任务和达到学习 目标情况进行检测，解决学的怎样的问题。
1、课程节数：15 次/学期，每次 60 分钟。共一学年，（节次可设计 加长）。 2、课程人数：10~20 人/班 3、课程收费： （1）、产品授权费：3 万/年，学院提供课程及相关资质支持。（详 见附件 3 课程设置） （2）、器材及周边耗材费： 2.7 万/15 人 （含 2 万器材 ，7 千教
面的认知视野，启迪学生的艺术想象力与创造力，普及珠宝玉石的特征与鉴
别知识，培养学生生活中的审美情趣、感受时尚文化、拓展国际视野。
课程体系
完善的珠宝艺术课程系统：涵盖珠宝设计、首饰制作、宝石鉴定、文玩
鉴赏、时尚文化等多个方面，课程丰富全面，参考国内外专业院校珠宝课程
体系设计。
多样的课堂形式：包括课堂讲授、学生自主绘画与设计、自主手工制作、
材及耗材费）。 器材及周边耗材详见附件 1.
（3）、二者可任选其一：
A、师资费： 500/位/次。
B、统一师资培训费： 2 万/1 套课程/4 天/10 人。
课程联系人/方式：付艳 18810551601
课程师资
团队教师优中选优，均毕业于英国伯明翰城市大学、中国地质大学、北
京服装学院等国内外知名艺术院校，任课教师均经过黛润尼独家师资培训考
课程范畴
主题
时间（分）
绪论
走进珠宝与首饰世界
60
珠宝设计师
宝石鉴定师
精湛工艺师 文玩鉴赏 艺术素养 结课展示 课程范畴 绪论 珠宝设计师
宝石鉴定师
精湛工艺师
珠宝彩绘——素面宝石的设计 珠宝彩绘——刻面宝石的设计 首饰造型初探——项饰的设计 设计师养成——珠宝首饰彩绘精进
璀璨承诺——钻石 珠宝皇后——珍珠 玉石之王——翡翠 匠心独运——雕蜡艺术（一） 匠心独运——雕蜡艺术（二） 精致造型——金工工艺 定格美丽——树脂压花首饰 走近文玩——文玩溯源与星月菩提 引领时尚——名牌珠宝与经典设计 珠宝首饰成果展示
4、 文玩鉴赏课 常见文玩珠串的认识与鉴赏，包括紫檀、菩提、核桃、沉香、蜜蜡等常
见文玩的文化溯源与真伪鉴别等。
5、艺术赏析课 有关珠宝首饰的时尚文化与历史演变等，包括珠宝首饰材料的历史与发
展、皇室珠宝、名牌珠宝、经典首饰设计、珠宝首饰跨界、现当代珠宝首饰 设计及珠宝与人物、服装等元素的搭配等。
第一学期
黛润尼青少年珠宝学院
《小尼珠宝首饰创意课程》
学院介绍
北京黛润尼科技文化有限公司（黛润尼青少年珠宝学院）创立于 2016 年 5 月，是国内首家致力于青少年珠宝艺术相关教育的学院。根据青少年的
兴趣爱好，经资深青少年教育专家与专业师资团队合作，黛润尼青少年珠宝
学院为 8~18 岁的青少年研发出一套多元化的珠宝艺术课程体系。
课程定位
珠宝首饰是美丽时尚的，是自然与人文的精美融合。黛润尼青少年珠宝
学院“小尼珠宝首饰创意课程”是为 8—18 岁中小学生设计的一门美育实践
活动课程，是青少年美育活动内容的创新，也是珠宝首饰教育途径的探索。
课程理念
黛润尼青少年珠宝学院“小尼珠宝首饰创意课程”的研发，始终围绕促
进学生学习这个中心，激发学生学习兴趣，鼓励个性化探究性的学习，提高
学生的创新与实践能力。
课程关注：学生自主学习的过程与方法、学生审美情趣的深度体验、学
生兴趣发展的实际获得、学生综合素养的全面提升。
课程总目标
青少年时期是培养学生艺术美学、自然科学意识及兴趣爱好发展的重要
时期，珠宝首饰创意课程从青少年的个性需求和兴趣点出发，融合了珠宝设
计及制作、宝玉石鉴赏、时尚文化等元素，从多方面拓宽学生在艺术美学方
“小尼珠宝首饰创意课程”的学习，采取传承性学习与体验性学习、探 究性学习、欣赏性学习相结合的方式。
每次学习活动从明确学习任务和学习目标开始，解决学什么和学到什么 程度的问题。在学习过程中，将学知识、技能与能力培养和品格塑造相统一， 突出实践育人问题。
围绕学生为中心的教学核心问题，根据课程学习的内容不同，从学知识、 学方法、学设计、学制作、学创意、学鉴定、学欣赏、学分享、学营销等不 同角度为学生进行了路径设计，明确了学习侧重点，解决怎样学的问题。