《图形创意》课程标准模板
150207-图形创意课程标准
《图形创意》课程标准一、学习领域（课程）基本信息1、课程名称：图形创意2、课程编码：3、适用专业：广告设计与制作4、适用学制：三年5、课程学时：906、课程学分：5二、学习领域（课程）性质与作用本课程是高职广告设计与制作专业的一门专业基础课程，是理论与实践相结合的一门课程，是从事广告设计岗位工作的必修课。
其功能是培养学生对于图形创意的想象性和创造性，开拓学生的创作思维，学生掌握图形创意的操作技能，具备从事广告设计师的基本职业能力。
通过本门课程的学习，学生能够应用软件进行图形创意的设计操作，完成图形创意联想等课程。
课程的任务在于使学生具备图形创意的基本能力。
通过学习使学生具体了解和掌握图形创意的基本要领内容、设计步骤与设计方法。
同时在教学过程中，培养学生具有良好的职业道德和职业素质。
通过本门课程及其先修课程的学习，取得广告设计师证、平面设计师证。
三、学习领域（课程）目标（一）知识目标1、整体认识图形创意。
2、掌握设计制作的基本职业技能。
3、根据具体案例完成设计，并能体现设计的综合因素。
3、综合运用所学理论、技术、技能解决实际问题的能力。
（二）能力目标1、专业能力（1）应用所学知识设计出符合行业规范的设计作品。
（2）能利用所学知识为后期的设计课程很好的服务。
（3）利用计算机专业软件，并能绘制出创意图形、作品展示图和ppt演示。
（4）培养学生分析设计的理念和图形寓意的能力。
2、方法能力（1）具备独立学习的能力；（2）具备收集获取信息的能力；（3）具备解决问题、分析问题能力；（4）具备制定工作计划的能力；（5）具备工作过程的管理能力；（6）具备对工作过程和成果的评价能力。
3、社会能力（1）具备人际交流、表达能力；（2）具备团队协作和沟通能力；（3）具备工作任务的组织管理能力；（4）具备工作责任心；（5）具备环保等社会责任心。
（三）素质目标1、培养学生手、脑并用的良好学习习惯；认真负责的态度；勤奋、敬业和严谨细致、一丝不苟的工作作风。
《图形创意》课程标准
《图形创意》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校美术类艺术设计与制作专业必修的一门专业核心课程，是在《图案与装饰》《构成基础》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握图形创意的基础知识和基本技能，为后续《艺术设计专业软件》《版式设计》等课程的学习奠定基础。
二、学时与学分54学时，3学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合艺术设计工作中必备的图形创意与图形表现的知识技能学习和职业精神培养。
1.依据《中等职业学校美术类艺术设计与制作专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出图形创意思维和图形创意表现能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校艺术设计与制作专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和艺术设计与制作专业所涉及的岗位需求，围绕图形创意与图形表现的关键能力，反映文化创意设计行业工作的实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以“图形设计认知、基本元素联想、特定元素的视觉想象、图形实践”为主线，设置模块和教学单元，将图形创意的专业理论知识、专业技能和职业素养有机融入，遵循学生认知规律，结合学生的生活经验，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握图形创意的基础知识和表现技能，能进行不同类别图形的主题性创意，形成良好的审美能力和职业素养。
1.知晓图形的视觉传播意义和价值，能灵活运用点、线、面的不同形态进行想象和图形表现。
2.了解图形语言的特点，熟知图形创意联想的方法，能用对比、夸张、幽默等表现手法进行图形创意联想。
3.掌握图形设计基本理论知识，会艺术设计审美，能适时运用图形创意技巧。
4.能在图形表达方法、实践操作的基础上，进行图形的不同类别练习，不断提高图形创意的实战能力。
图形创意课程标准
《图形创意》课程标准一、课程基本信息课程名称：图形创意适用专业：艺术设计专业总学时：72学时二、课程性质和任务通过学习《图形创意》，使学生了解中图形的发展史，综合运用不同的艺术形式，来进行大量的图形练习与创作，锻炼学生的动手能力，培养学生的设计思维，不断研究视觉艺术基本原理，探讨绘画构成形式美的种种法则。
图形创意设计是一门专业选修课，通过本课程的学习了解图形在视觉传达中的作用。
增加学生的艺术修养，能和市场接轨锻炼学生们的实际操作能力。
三、课程教学目标图形创意是为二维画面、三维画面、静的画面、动的画面都要求富有创新概念，以此吸引人、感动人、达到传播的目的而设立的一门课程，它是设计专业的乃至影视、传媒专业的轴心课程。
图形是区别于口语、文字语言的另一种特殊语言，用图形语言与人快速沟通正是此课程研究的目的和任务。
通过本课程的学习，达到运用图形语言与人传递信息，较为准确地表达自己的创意和想法。
（一）知识目标1）使学生能够系统地学习与掌握使学生了解图形的相关知识；2）使学生能够系统地熟悉和了解图形的几种主要表现形式（二）能力目标1）了解和掌握图形艺术必须遵循的基本原则2）解各种图形艺术中的综合运用（三）素质目标1）能够把理论知识与应用性较强实例有机结合起来，培养学生的专业实践能力。
同时使学生对专业知识职业能力有深入的理解，尤其使学生对想象力和创造力有明显提高；2）通过知识教学的过程对字体的设计原理和应用范围进行深入学习和研究，培养学生较为全面的培养学生字体设计的实际技能。
四、课程内容与要求五、教学基本条件为了能让学生理论实践相结合本课程需要提供一个多媒体教室和专业教室六、本课程与前后课程的联系本课程作为素质拓展的课程。
在教学内容及教学环节等方面必须掌握先修课程的相关知识，然后再拓展一下商业插图。
通过本课程的学习了解现阶段市场上的插图艺术。
增加学生的艺术修养，能和市场接轨锻炼学生们的实际操作能力七、课程实施建议课程的实施建议包括：课程模式建议、教学建议、课程内容处理建议及教学手段和方法的建议。
《图形创意》教学大纲
《图形创意》课程教学大纲【课程编号】xxxxx【课程名称】图形创意Graphicscreative【课程性质】专业核心课【学时】72学时【实验/上机学时】36学时【考核方式】项目考【开课单位】【授课对象】一、课程的性质、目的和任务本课程为艺术设计专业必修课，以理论课为“主创。
意”是社会人的一种创造性行为，每个人都具有创造的禀赋。
设计就是创造行为的体现，为了开发和挖掘这种能力，创意基础课程重点讲授创新的基本模式；创新的创造性思维；创新想象与联想，要求学生通过学习熟悉掌握创新的思维方法，以提高创造性思维的能力。
素质目标：设计本身就是一种创造性活动，创意基础课程的教学目的就是为了使商美专业的学生能够从理性的思维开始对待每一门专业学习，按照一定的创造思维模式去开发和挖掘每个人的创造潜能。
知识目标：了解创意的意义与本质，创意之于设计的重要性。
技能目标：掌握一定的创造性思维与图形的创意性表现方法。
二、教学内容、基本要求和学、课时分配第一章：课程概述（4学时）基本要求：通过对图形基本理论知识的学,习使学生掌握图形的概念,认识图形的意义和作用。
教学内容和课时分配：1、什么是图形创意2、学习图形创意的目的和意义第二章：图形概述（4学时）基本要求：通过对图形基本理论知识的学习,使学生掌握图形的概念与基本特征,认识图形的意义和作用。
教学内容和课时分配：1、图形的概念与基本特征2、图形的意义和作用3、图形的分类元素特征图形具象图形抽象图形4、图形的发展趋势突出创意,强化图形语言的趋向多学科,多专业的融合趋向与高科技同步发展的趋向图形的传播和表现形式呈现多样化的趋向重点：图形的概念与基本特征难点：图形的意义和作用第三章:图形创意思维(16学时)基本要求：通过学习要使学生对图形创意的思维方式有新的认识，并且能掌握好不同的思维方式设计图形创意。
教学内容和课时分配：第一节图形创意思维方式掌握直觉思维、发散思维、集中思维、逆向思维、类比思维等几种思维方式的创意方法。
《图形创意》课程标准
《图形设计》课程标准一、课程的性质本课程是艺术设计专业为掌握知识、拓展专业素质开设的课程。
培养平面设计人员而设的一门专业基础课程。
它是建立在掌握了二维设计基础课程之上的后续课程，注重解决在具象范围内的图形语言、图形表现与图形应用等一系列问题。
让学生在已经掌握原理图形创意知识的基础上有目的的结合实际专业的要求进行课题训练，避免纸上谈兵、不实际的训练方法。
充分分析图形创意作为造型设计以及艺术设计基础学科的重要作用。
结合平面设计的专业特点进行训练，让学生通过训练掌握更多的图形表现语言，以利于在平面设计中为视觉表现打下坚实的基础。
本课程的前置后续课程包括：先修课程一一《素描》、《色彩》、《装饰画》、《电脑辅助设计》。
后续课程《字体设计》、《标志设计》、《包装设计》、《平面广告设计》、《书籍装帧设计》等。
它是专业领域课程之间架设的桥梁。
二、设计思路在原有知识结构的基础上整合出一条更科学更合理的知识链，使这条知识链中的每一个知识点环环相扣，更符合时代精神。
也涉及到每个知识点的深入探讨：如何能更好的体现课程的准确有效的知识含量，及切时可行的操作流程与教学方法，最终能让学生真正做到学以致用，为后续课程打好基础。
以引导学生对图形造型的形式语言与创作方法进行学习、研究为宗旨。
在课程中，立足于对学生实际能力的培养与锻炼，使学生能够真正的掌握图形语言的语汇与语法以及图形创作的规律与方法。
通过本课程的学习，使学生充分了解图形设计的创意思想的基本理论，掌握正确的图形设计的创意方法和创意表现方法，为平面设计打下良好的专业基础。
从生活出发，关注生活、捕捉生活、提炼生活，是对学生的第一要求。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的实际动手能力。
本课程在教学计划中安排课时为32学时。
三、课程目标课程的总体目标一一将课程的重点从创意图形的意识形态过程转到依托实际课题、实现创意的行为领域，最大限度的锻炼学生的实际绘画能力，使学生的作业更有实用性、更有成果感。
《图形创意》课程标准
《图形语言》课程标准开设对象：视觉传达设计专业课程总学时：64课程类别：职业技能专业课编写日期：2015.9一、课程性质、特点和与其它课程的联系《图形语言》课程是广告设计与制作专业的职业技能必修课，本课程以图形思维创意的知识与技能学习为重点，该课程的设计知识技能始终贯穿和应用于平面设计模块和广告设计模块的各门专业核心课程。
二、课程教学目标及相关职业技能鉴定标准通过本课程的教学，使学生了解图形形态联想与创意的方式方法，独立进行图形创意的衍变等基本知识技能，能在企业形象设计、书籍设计与制作等专业核心课程中顺利应用。
《全国信息技术应用水平大赛（Photoshop技能鉴定）》标准与要求：矢量图形的绘制与应用。
三、教学内容、目标及考核标准学习模块课内学时模块分解重点内容与要求模块一图形的概念4 1、图形的起源和发展2、图形“Graphic”的定义3、图形的特征4、判定优秀图形的标准重点内容：图形的概念和图形的特征。
要求：掌握优秀图形的标准，对点、线、面图形形态的表达。
模块二图形联想8 1、形象的联想2、意象的联想3、联想的方式4、语言文字的视觉形象化转换重点内容：图形联想的方法。
要求：掌握图形联想的方式方法，并应用于设计实践。
模块三图形设计方法20 1、异影图形2、正负图形3、共生图形4、渐变图形5、文字图形6、同构图形7、其他类别图形重点内容：图形设计的方法要求：掌握各类图形设计的方法，并应用于设计实践。
模块四图形的思维创意12 1、比喻、比拟、夸张2、借代、幽默、象征3、借物抒情、在观察中创造4、简约的设计重点内容：图形创意的各种思维要求：掌握图形创意的思维及思考的方法，并应用于设计实践。
模块五图形的概20 1、概念的表达要求2、图形的优势重点内容：图形概念表达的方法念表达与创造3、图形追求文字概念的目的4、图形表达概念的联系和区别5、表达文字概念时所应注意的问题要求：掌握图形概念表达的方法，并应用于设计实践。
《图形创意》课程标准
《图形设计》课程标准一、课程的性质本课程是艺术设计专业为掌握知识、拓展专业素质开设的课程。
培养平面设计人员而设的一门专业基础课程。
它是建立在掌握了二维设计基础课程之上的后续课程，注重解决在具象范围内的图形语言、图形表现与图形应用等一系列问题。
让学生在已经掌握原理图形创意知识的基础上有目的的结合实际专业的要求进行课题训练，避免纸上谈兵、不实际的训练方法。
充分分析图形创意作为造型设计以及艺术设计基础学科的重要作用。
结合平面设计的专业特点进行训练，让学生通过训练掌握更多的图形表现语言，以利于在平面设计中为视觉表现打下坚实的基础。
本课程的前置后续课程包括：先修课程——《素描》、《色彩》、《装饰画》、《电脑辅助设计》。
后续课程——《字体设计》、《标志设计》、《包装设计》、《平面广告设计》、《书籍装帧设计》等。
它是专业领域课程之间架设的桥梁。
二、设计思路在原有知识结构的基础上整合出一条更科学更合理的知识链，使这条知识链中的每一个知识点环环相扣，更符合时代精神。
也涉及到每个知识点的深入探讨：如何能更好的体现课程的准确有效的知识含量，及切时可行的操作流程与教学方法，最终能让学生真正做到学以致用，为后续课程打好基础。
以引导学生对图形造型的形式语言与创作方法进行学习、研究为宗旨。
在课程中，立足于对学生实际能力的培养与锻炼，使学生能够真正的掌握图形语言的语汇与语法以及图形创作的规律与方法。
通过本课程的学习，使学生充分了解图形设计的创意思想的基本理论，掌握正确的图形设计的创意方法和创意表现方法，为平面设计打下良好的专业基础。
从生活出发，关注生活、捕捉生活、提炼生活，是对学生的第一要求。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的实际动手能力。
本课程在教学计划中安排课时为32学时。
三、课程目标课程的总体目标——将课程的重点从创意图形的意识形态过程转到依托实际课题、实现创意的行为领域，最大限度的锻炼学生的实际绘画能力，使学生的作业更有实用性、更有成果感。
图形创意课程标准讲课教案
《图形创意》课程标准英文名称：Graphic Idea Creative 课程编号：403061230适用专业：艺术设计学分数：2一、课程性质图形创意属于文学下艺术设计专业，专业教育模块内的专业基础系列课程。
本课程目的是使学生初步了解什么是图形，掌握图形定义，对图形进行规律性的分析研究。
二、课程理念1、课程理念形成的依据：本课程是艺术设计专业课程体系中的一门专业课程，是第一学期开始必须开设的一门重要课程，学生在第一学期进入大学一年级，并学习了前导课程：设计素描、平面构成、色彩构成，有了这些先导课程的学习，为以后设计课程的开设打下了基础，同时为后续课程如标志设计、版式设计、广告设计、包装设计、VI设计等课程做了准备和铺垫。
与该课程联系较为紧密的平行课程有：前导课程：设计素描、平面构成、色彩构成后续课程：标志设计、版式设计、广告设计、包装设计、VI设计通过本课程的教学，使学生能了解图形的相关知识，熟练掌握图形创意的方法，并能够完成以图形为核心的视觉传达基本要素设计，为后续的设计课程奠定基础。
2、课程理念的内容：本课程的框架结构是根据图形设计的对象和任务安排的。
总学时数为64学时，教学内容涵盖图形与之相关的创意表达及其制作的理论及实践。
本课程除了图形的讲解以外，还渗透进入设计创意及表达等练习，加强学生对于设计本身整体的把握。
此外，教师还搜集整理与课程进度相适应的实际案例片段，以提高学生分析作品的能力，部分学生若考研深造，还可作为相关的辅助资料。
本课程要求学生进行图形创意的理论、图形表达的基本方法及技巧：（1）掌握理论：首先要求掌握理论知识。
（2）图形表达方法、技巧实践操作：要求学生进行图形的不同类别练习，使学生能够很好的应用于实践中，可提高学生实战能力。
通过本课程的考核，全面反映学生了解和掌握图形设计基本理论知识、对于艺术设计中审美的能力、运用图形中的创意的技巧和方法、原则的能力。
三、课程目标1、通过了解图形设计的相关知识，熟练掌握图形创意的方法，并能够完成以图形为核心的视觉传达基本要素设计，按照高校的特点培养学生的动手能力，能够创意和制作出完整的图形作品。
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南阳工业学校平面设计专业
《图形创意》课程标准
一、课程性质与任务
1.课程性质
本课程是中等职业学校平面设计专业的一门专业必修课程，通过本课程的学习，使学生掌握艺术创作基本原则，开拓思维模式，提高审美意识，完善专业知识结构，打好扎实的专业基础，具备图形综合表现的操作能力，并为学习标志设计、版式设计、广告设计、包装设计、VI设计等专业课课程作好准备。
前导课程有：《素描》《Photoshop》……应与《图形创意》同时开设。
2．设计思路
本课程是依据“平面设计专业工作任务与职业能力分析表”中的平面设计工作项目设置的。
课程内容的编排和组织是以企业需求、学生的认知规律、多年的教学积累为依据确定的。
立足于实际能力培养，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
经过深入、细致、系统的分析，本课程最终确定了以下五个学习项目：。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
项目设计以工作任务为线索来进行。
教学过程中，建议采取理论与实际相结合教学。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
本课程总课时为36学时。
二、课程目标
1．知识目标
通过了解图形设计的相关知识，熟练掌握图形创意的方法，并能够完成以图形为核心的视觉传达基本要素设计，培养学生的动手能力，能够设计和制作出完整的图形作品。
掌握图形设计的创意规律和表现形式法则及常见图形识图方法。
2．技能目标
通过学习这门课，能够提高综合能力掌握一般图形的创意、表现、说明、识别能力，独立完成并能表现图形表达的思想，具有独立解决和团队合作创意图形的能力。
3．情感态度目标
本课程重在激发学生创意，并培养学生图形创意的视觉表达能力。
旨在通过本门课程激发学生的情感使其升华成为艺术。
三、课程内容和要求
四、教学组织与实施建议
1．教材选用（或教材编写）
（1）教材选用应遵循“适用、实用、够用”的原则
①适用。
教材要考虑到中职学生的知识基础，精心组织教材内容，在结构编排及表达方式等方面应按图形创意知识由易到难和知识点要求组织编写内容，以符合中等职业教育学生的心理特征和认知规律，并符合本课程的培养目标。
②实用。
教材应以强调“基本功”为基调，通过做项目学习理论知识，再通过学习理论知识指导实训，充分体现出理论和实践的结合。
“先做再学，边做边学”，便于实现“教、学、做”三位一体的教学形式。
使学生能够快速入门，把学习变得轻松愉快。
③够用。
教材的内容以满足图形创意基本知识要求为前提，重视岗位职业能力训练。
（2）编写建议：编写教材应依据本课程标准，充分体现任务引领、实践导
向的课程设计思想。
根据平面设计专业的岗位群职业能力要求，构建以实际需求为导向的课程内容体系，结合典型图形创意的案例，编写具有工学结合特色、可操作性强的教材。
2．教学方法与手段
在课时分配上，实践课时应该要多于理论课时；班级以自然班进行上课；使用教学资源，采取理论讲解、图片展示、演示教学、头脑风暴、实例驱动教学、项目实训教学、示范辅导等多元化教学形式。
设计项目可不断拓展，由易到难逐步推进。
3．考核与评价方法
本课程采用过程性考核和期末考核相结合的方式。
在学分制方案中课程总成绩为100分，其中过程性考核占总成绩的40%，课程结业考核占总成绩的60%；总成绩60分为及格。
在学分制教学方案中要求学生取得2学分。
过程考核方式建议以平时表现为主，可以包括学习态度、任务完成度等；期末考核方式建议以技能考核方式为主，可以是上机考试、实训操作等。
4、课程资源的开发和利用
○1尽可能发掘学生、教师、班级、学校周围的自然、社会、人文资源，扩展课程资源的范围。
这是最便捷，开发上最经济，效果上最突出的课程资源。
○2教科书仍然是最主要的学科课程资源，强调依托教科书进行课程资源开发和利用。
○3 大部分学科都重视对其他课程资源的相互利用和配合，体现了整合的大课程资源观。
○4各学科重视课程资源开发中学生的参与和学生作为课程资源的重要来源，反映了现代的对话与交流、合作的课程观。
○5现代视听技术、信息技术和互联网等在课程资源中受到前所未有的重视。