九年级下咏诗两首同步练习
北师大版九年级语文下册《诗两首》同步练习
《诗两首》同步练习课题《诗两首》同步练习授课时间主备授课人班级审核人阶段环节教学过程第一课时学生感知目标,明确学习任务。
掌握先学的内容、方法和要求。
独立完成教后反思第一阶段预学案目标导航学习目标：学习重点学习难点自主预习预习自测第一部分：1、填空。
（3分）《假如生活欺骗了你》的作者是，（国别）诗人，《假如生活重新开头》作者。
2、选出下列说法正确的一项（）（2分）a、在《假如生活欺骗了你》第二节中，体现了作者向往未来，坚信未来是光明的信心。
b、《假如生活欺骗了你》既是诗人对心爱的孩子的叮咛和嘱托，同时也是勉励自己的座右铭。
c、诗人普希金通过想象，展示了未来美好生活的图景，鼓励人们克服眼前的困难，增强生活的信心。
d、《假如生活欺骗了你》是一首蕴含哲理的政治抒第二阶段教学案预习反馈：（5分钟）合作探究：（15分钟）情诗。
3、按要求默写：（4分）⑴写出《假如生活欺骗了你》一诗中，表达了诗人对美好未来的热烈向往与追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句---------------------------------------------⑵写出《假如生活重新开头》一诗中表现了作者对人充满忠实与信任的诗句----------------------------4、品析下列加点词的表达作用：（2分）一切都是暂时的，转瞬即逝。
5、《假如生活欺骗了你》这首诗成为脍炙人口的名篇，对其原因分析不正确的一项是（）（2分）a、这首诗告诉了人们要勇敢地面对人生坎坷，要对未来充满希望。
b、全诗表达了诗人坚定信心：忧郁的日子终将会过去，幸福就要来临！c、读完此诗，宛如聆听一位长者对于心爱的孩子的叮咛和嘱托。
d、这首诗是用劝说的口吻，直接告诉人们人生的哲理。
6、口语交际：拒绝邀请（3分）在生活中，面对各种无意义的盛情邀请，你实在不想赴约，该如何巧妙应对，及时脱身呢？某单位办公室王主任升任局长后，一些人纷纷利用各种机会向他发出“盛情邀请”。
人教版(新课程标准)初中语文九年级下册第1课《 诗两首》同步练习
初中语文九年级下册第1课《诗两首》同步练习一、基础运用（共7题；共20分）1.根据拼音写汉字或给加横线字注音。
①假如我是一只鸟，我也应该用sī________哑的喉咙歌唱。
②这永远xiōnɡ________涌着我们的悲愤的河流。
③这无止息地吹ɡuā________着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎________明……④然后我死了，连羽毛也腐________烂在土地里面。
2.文学常识填空。
《我爱这土地》的作者________ ，原名________ ，浙江金华人，我国现代著名________ ，代表作有________等。
3.文学常识填空。
《乡愁》的作者是________ ，________著名诗人、散文家和诗歌评论家。
这是一首________诗。
4.下列句中加横线词语理解有误的一项是( )A. 乡愁是一枚小小的邮票(代表着漂泊、隔离)B. 乡愁是一方矮矮的坟墓(指坟墓有一平方米的大小)C. 我在这头/母亲在那头(显示了空间的隔离)D. 一湾浅浅的海峡(海峡虽然“浅浅”，但是爱国之情却是深不可测)5.下列诗句使用比喻手法的一项是（）A. 假如我是一只鸟。
B. 乡愁是一张窄窄的船票。
C. 我重新变得年轻。
D. 梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。
6.下列没有语病的一句是（）A. 蛙眼对于运动的物体简直是“明察秋毫”，而对静止的物体却“视而不见”。
B. 在长时间的流亡岁月中，使他逐渐形成了自己的关于宇宙的理论。
C. 敌人“围剿”那百顷大苇塘的时候，她们配合子弟兵作战，出入在那芦苇的海里。
D. 注射剂十分灵效，立竿见影，立刻止住了疼痛，恢复了神智。
7.朗读节奏正确的一项是（）A. 我也／应该用／嘶哑的喉咙／歌唱。
B. 我也／应该／用嘶哑／的喉咙／歌唱。
C. 我／也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱。
D. 我／也应该／用嘶哑的／喉咙歌唱。
二、诗歌鉴赏（共2题；共40分）8.阅读下文，完成各题。
土地大地亿万年的静止，此刻在眼里连绵起伏，波涛汹涌祖辈们和树木花草一起扎根草木春茂冬枯人在一代接一代繁衍父母，是一段枯老的树干我就是那横出的新枝站在父母的肩上以向上的姿势飞翔风，从远古吹来我用嫩叶为帆远航漂得再远，根都在父母身上土地的深处（1）第一节中“静止”与“连绵起伏，波涛汹涌”是否自相矛盾？为什么？（2）从第一、二节中，可以看出“大地”是什么样子的？（3）诗歌第三节运用了哪些修辞手法？具有怎样的表达效果？（4）从全诗的内容分析，诗人赋予了大地怎样的象征意义？“父母”还可以象征什么？9.阅读下文，完成各题。
语文(广东版)九年级下册第一单元《1 诗两首》练习题
下册第一单元咏唱故园诗情1诗两首01积累运用1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
汹．涌(xiōng)黎．明(lí)窄．窄(zhǎi)艾．青(ài) 悲fèn(愤) 海xiá(峡)hóu(喉)咙fǔ(腐)烂2．选词填空。
(1)这永远汹涌(澎湃奔流汹涌)着我们的悲愤的河流。
(2)我也应该用嘶哑(沙哑嘶哑喑哑)的喉咙歌唱。
(3)长大后，乡愁是一张窄窄的(小小的窄窄的方方的)船票。
3．下列诗句的朗读节奏和重音标注有误的一项是(D)A．这无止息地 吹刮着的 激怒．．的 风．B．连羽毛．．里面．． 也腐烂在土地C．乡愁．． 是一枚 小小．．．．的邮票D．我． 在这头 大陆．． 在那头(解析：D项的重音应该标在“这头”“那头”上。
)4．(北海中考)下列句子中没有语病的一项是(C)A．现代人对手机的依赖程度越来越高，无论是学习工作，还是娱乐休闲，无时无刻都是“一机在手，无机烦恼”的状态。
B．人力资本素质是劳动者作为经济发展要素创造财富的能力，对提高经济发展质量和人民生活富裕有着重要影响。
C．在刚刚结束的上海“2016年中国机场服务大会”上，2015年度机场服务质量评价结果出炉，北海福成机场荣获“服务质量优秀奖”。
D．今年四月，两辆无人驾驶汽车从重庆顺利到达北京，完成了2000公里的长距离无人驾驶测试，让无人驾驶汽车再次成为人们热议。
(解析：A项用词不当，可将“无时无刻”改为“每时每刻”；B项搭配不当，可将“富裕”改为“水平”；D项成分残缺，可在句末加上“的话题”。
)5．仿照艾青《我爱这土地》中“假如我是一只鸟”的诗句，以“假如我是一缕清风”开头写一段话。
假如我是一缕清风，我也应该用清爽的气息洗濯：这被乌云笼罩的天空，这时时呜咽的小溪，这身上布满尘埃的小草，和那被热气席裹的平原。
6．【妙联对对碰】余光中曾用对联的形式给一家报纸题词。
请你对出下联。
上联：海峡无阻下联：陆岛有情上联：一湾浅浅海峡下联：两岸深深乡情7．综合性学习。
人教版九年级语文下册第六单元诗经两首同步练习1带答案
人教版九年级语文下册第六单元《诗经》两首同步练习1带答案一、以下词语中加点字注音。
蒹葭伊人溯洄唏湄跻坻涘窈窕荇寤寐参差琴瑟芼二、阅读短文回答下列问题访兰父亲喜爱兰草，过些日子就要到深山中去一趟，带回些野兰草来栽培。
几年之间，家里庭院就有了百十个品种，像要做一个兰草园圃似的。
方圆十几里的人都跑来玩赏。
父亲不但不以此得意，反而倒有了几分愠怒。
尔后进山去，便再也不带回那些野生野长的兰草了。
这事很使我奇怪，问他，又不肯说；只是又一次进山的时候，特意招呼我说：“访兰去吧!”咱们走了半天，到了山的深处。
那里有道瀑布，十几丈高直直地垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫到半空，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。
咱们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像当场铺了一层寒烟。
香气浓极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地址都闻到了。
我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，便动手挖出一株来。
我想，父亲会培育这仙品的——以前就这么挖归去，通过一番栽培，就养出了各类各样的品种、形状的呢。
父亲却把我制止了，问道：“你感觉那个地址的兰草好呢，仍是家里的那些好？”我说：“那个地址的好。
”“怎么个好呢？”我却说不出来。
家里的确比那个地址的好看，那个地址的却还比家里的清爽。
“是味儿仿佛不同吗？”“是的。
”“这是什么缘故？一样的兰草，长在两个地址就有两个味儿？”“……”父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是野山水畔的趣资；一栽培了，便成了玩赏的盆景。
”“但它确实叶更嫩，花更繁大了呀。
”“样子似乎是，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。
”父亲的话是对的，但我却不由可惜了；这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个人明白而欣赏呢？“这正是它的不俗处。
它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，因此它长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的性灵。
”我再也不敢去挖野兰了，快乐着它的质朴，悲叹以前喜爱着它却无形中毁了它。
九年级语文下册1诗两首同步练习新人教
1 诗两首1．依照拼音写出相应的词语。
(1)我也应该用sī yǎ( )的hóu lón g( )歌唱。
(2)这永久xiōn g yǒn g( )着咱们的bēi fèn()的河流。
(3)乡愁是一方矮矮的fén mù()。
2．以下诗句中与“然后我死了，/连羽毛也腐臭在土地里面”意境最相似的一项为哪一项( )A．零落成泥碾作尘，只有香如故。
B．落红不是无情物，化作春泥更护花。
C．宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
D．衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
3．以下对《我爱这土地》的明白得，不正确的一项为哪一项( )A.诗人用“沙哑”来形容鸟儿的歌喉，令人体味到歌者经历的坎坷、悲辛和执著的爱。
B.关于“土地”、“河流”、“风”、“黎明”的一组诗句，抒写了大地蒙受的苦难、人民的悲忿和对光明的向往和希冀。
C.“然后我死了，/连羽毛也腐臭在土地里面。
”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的爱恋，而且隐含献身之意。
D.“什么缘故我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”指的是喻体“鸟”，而不是诗人自己。
4．以下对《乡愁》的明白得，不正确的一项为哪一项( )A.这首诗按时刻顺序抒发了作者由有家难回到有国难归的情怀，表现了天涯游子期望海峡两岸统一的愿望。
B.这首诗的形式美要紧体此刻音乐美上，而音乐美要紧表此刻回旋往复、一唱三叹的美的旋律上，但该诗在结构上并无美感。
C.诗中把“乡愁”寄托在四种物象上，使抽象的东西变得十分具体。
D.这首诗从广远的时空中提炼了四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡，它们的内涵既单纯又丰硕。
阅读下文，完成后面的题。
鼓韵张春玲①提及敲锣打鼓，不是吹牛，当推咱们临汾。
第十一届亚运会揭幕式上，一声呐喊，喊出了临汾800人的锣鼓队，人如潮涌，阵似排兵，男、女、老、少、壮，鼓、锣、钹、镲、磬。
于是，那“咚咚锵锵”的鼓声便把亚运盛会的烈火气氛推向了高潮。
人教版九年级语文下册第一单元诗两首同步练习2带答案
人教版九年级语文下册第一单元《诗两首》同步练习2带答案一、基础演练1．艾青原名叫________，成名的诗篇是《___________________》。
《我爱这土地》寄与了诗人深沉而真挚的爱国之情。
2．给以下加点字注音汹．涌邮．票模．糊怅．惘3．依照拼音写出相应的汉字hóu（）咙悲fèn（）fǔ（）烂坟mù（）海xiá（）4．诗歌的朗诵要注意语气语调，重音停顿，下面诗句如何朗诵？什么缘故我的眼里常含泪水？因为我对着土地爱得深沉……乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头5．下面是对《我爱这土地》一诗的赏析，正确的在括号中打“√”错误的打“×”①诗人未用“珠圆玉润”之类的词，而用“沙哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，令人体味到歌者经历的坎坷、辛酸和执著的爱。
（）②关于“土地”“河流”“风”“黎明”的诗句，抒写了大地蒙受的苦难、人民的悲忿、对光明的向往和希冀。
（）③“然后我死了／连羽毛也腐臭在土地里面”。
这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的爱恋，而且隐含献身之意。
（）④“什么缘故我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉这两句诗中的“我”，指的是喻体“鸟”而不是指诗人自己。
（）6．请你仿照诗作中的“乡愁是……”这一句式也来写一写乡愁，尽可能多写几句吧。
二、同步解读阅读体味《我爱这土地》回答下列问题我爱这土地艾青假设我是一只鸟，我也应该用沙哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所冲击着的土地，这永久汹涌着咱们的悲忿的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的非常温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐臭在土地里面。
什么缘故我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……7．诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“沙哑”形容鸟儿鸣唱的歌喉？从中你可体会到什么？8．鸟儿唱歌的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义？黎明────光明的以后9．鸟童谣唱的“土地”“河流”“风”的前面别离有“暴风雨所冲击的”“悲忿的”“激怒的”这些修饰语，其作用是什么？10．诗句“然后我死了，连羽毛也腐臭在土地里面”有何含义？11．《我爱这土地》的第二节很短小，把第二节去掉，诗歌主题的表达可不能受到太大的阻碍，你感觉呢。
九年级语文下册 第一单元 第1课《诗两首》同步训练题(含解析)(新版)新人教版
《诗两首》一、双基积累1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )A.嘶．哑(sī) 汹涌．(yǒnɡ) 刮．风(ɡuā) 矮．矮(āi)B.大陆．(lù) 乡愁．(chóu) 浅．浅(qiǎn) 坟墓．(mù)C.黎．明(lí) 窄．窄(zhǎi) 深沉．(chén) 温柔．(yóu)D.腐．烂(fū) 邮．票(yóu) 喉．咙(hóu) 一枚．(méi)2.下列诗句节奏划分正确的一项是( )A.为什么/我的眼里常含/泪水B.乡愁/是一湾/浅浅的/海峡C.乡愁/是/一枚小小的/邮票D.这/被暴风雨所打击着的/土地3.对《我爱这土地》的赏析，不恰当的一项是( )A.诗人未用“珠圆玉润”之类的词语，而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。
B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和抗争、对光明的向往和希冀。
C.“——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
”这句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
4.综合性学习。
学完《乡愁》，你班决定开展一次以“剪不断的乡愁”为主题的综合性学习活动，请你积极参加。
答：____________________________________________________________________________________________________________________________________(2)【佳句共欣赏】将你搜集到的表达思乡愁绪的诗句推荐给大家。
(要标明诗句作者及其所在诗词的标题) 答：____________________________________________________________________________________________________________________________________(3)【新闻面对面】请为下面王华同学搜集的与“乡愁”有关的新闻拟定一个恰当的标题。
九年级下册 1 诗两首课课练 试题
1.?诗两首?制卷人：歐陽文化、歐陽理複；制卷時間：二O二二年二月七日达标训练1、填空〔1〕?我爱这土地?的作者是我国现、当代著名诗人，原名。
这首诗的感情基调是。
最能点明主旨的诗句是“，。
〞〔2〕?乡愁?的作者是〔姓名〕，他是我国〔名〕诗人。
这首诗最终由个人的故土之思上升为。
2、请用“\〞和“·〞划分、标注以下诗句的朗读节奏和重音〔1〕我也应该用嘶哑的喉咙歌唱〔2〕乡愁是一张窄窄的船票3、?我爱这土地?一诗中，诗人写到“假设我是一只鸟〞，“鸟〞的形象与作者要歌颂的“土地〞有什么联络？4、?乡愁?这首诗写了哪几种形象？这些形象分别表达了怎样的思想感情？作者的情感是怎样层层深化、步步递进的？才能进步阅读余光中的?乡愁?，完成习题：小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而如今乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头才能进步1、下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是哪一项： ( )A．?乡愁?以时间是短语“小时候〞、“长大后〞、“后来啊〞、“而如今〞贯穿全诗，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国大陆的绵绵思念。
B．?乡愁?从广远的时空中提炼了四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡，明朗、集中而又强烈，表达的情感丰富、含蓄、有张力，能诱发读者多方面的联想。
C．诗的前三节侧重于诗人个人经历的倾诉，结尾那么把个人的悲观与宏大的祖国之爱、民族之恋交融在一起，寄寓了诗人所代表的万千海外游子的绵绵乡关之思。
D．诗一共有四节，每节四行，节与节之间根本平衡而对称，句与句之间那么注意了长句与短句的变化调节，从而使诗的外形整齐中有参差之美。
诗中运用了比喻、想像、夸大、反复、叠词等多种艺术手法，使诗歌具有盘旋往复、一唱三叹的美的韵律。
2、摘录诗中表示时间是顺序的词语，说说诗歌是怎样层层深化，抒发爱国之情的？3、乡愁是一种抽象的情绪，诗人采用了哪些详细意象，将它变为详细可感的？4、诗歌中所选取的一组意象间是并列还是递进关系？请简要说明。
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九年级下咏诗两首同步练
习
This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.
第22课《咏月诗两首》同步练习
【同步评价】
一、基础知识
1、解释下列句子中的词语。
⑴滟滟随波千万里（滟滟：）
⑵江流宛转绕芳甸（芳甸：）
⑶青枫浦上不胜愁（浦：）
⑷玉户帘中卷不去（玉户：）
⑸鱼龙潜跃水成文（文：）
⑹仙人垂两足，桂树何团团（团团：）
2、根据课文填空。
⑴江畔何人初见月，。
⑵，江潭落月复西斜。
⑶斜月沉沉藏海雾，。
⑷小时不识月，。
又疑瑶台镜，。
3、下面对诗歌《春江花月夜》的内容和写法解说有误的一项是（）
A、《春江花月夜》中诗人将“春江”“花”“月夜”这些充满诗情画意的意象完美地组合在一起，构成一幅无限优美的场景。
B、《春江花月夜》的语言清丽纯净，虽然是宫体诗题材，却没有丝毫的敷衍做作。
C、本诗采用格律诗要求，单句字数和韵律固定不变，但句数有突破，写景抒情极力铺陈。
D、全诗融入了情人离别的思念，对时间久远，空间无限，个体渺小的无奈，悠悠情思，绵绵不尽。
4、《春江花月夜》中，哪些诗句抒发了诗人以大自然与人生相对照而产生的感慨
5、（2006年百色试题）阅读杜甫的《望岳》，回答问题。
岱宗夫如何齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
⑴下面对诗的理解分析，错误的一项是（）
A．这首诗是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着杜甫蓬蓬勃勃的朝气。
B．全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。
C．颔联写近望所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。
D．诗的前六句在“望”字上下功夫，后两句是诗人登上泰山后的感受。
⑵“会当凌绝顶，一览众山小”体现了青年杜甫英姿勃发的情怀，读了这千古名句之后，你有什么感受
6、（2006年无锡试题）对下列占涛理解和欣赏不正确的一项是（）
鲁山山行（梅尧臣）
适与野情惬，千山高复低。
好峰随处改，幽径独行迷。
霜落熊升树，林空鹿饮溪。
人家在何许，云外一声鸡。
A．首联总写“山行”所见所感，先写所感再写所见，突出了诗人爱山的情趣。
B．颔联用一“改”字写山的千姿百态，用一“迷”字写诗人游兴之浓，两字十分传神。
C．颈联采用互文见义的写法，写“山行”所见的动景，可见诗人内心非常闲适。
D．最后写云外传来一声鸡呜，告诉诗人有人家的她友疆很远很远，。
诗人内心陡生隐隐懊恼之情。
二、同步解读
古朗月行
李白
小时不识月，呼作白玉盘，又疑瑶台镜，飞在白云端。
仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。
羿昔落九乌，天人清且安。
阴精此沦惑，去去不足观。
忧来其如何凄怆摧心肝。
7、下面是对本诗的解说，选出有误的一项（）
A、诗歌前两句借小时对月的“直观”认识，写月亮的外在特点，既简单又真实。
B、诗中运用“仙人”“桂树”“白兔”“蟾蜍”“羿”写神话传说，既丰富了诗歌内容，又增添了浪漫主义色彩，体现了丰富的意蕴美。
C、通读全诗，用来代指月亮的名称繁多，有“白玉盘”“蟾蜍”“圆影”“大明”“乌”“阴精”“瑶台镜”等。
D、全诗在描写中不断提出假设和疑问，想象奇特，并顺势表达自己无限的忧愁和伤感之情。
8、请根据相关资料，解释以下几组传说（或神话、典故）。
⑴仙人桂树：
⑵玉兔捣药：
⑶三足蟾蜍：
⑷后羿射日：
9、有人说这是一首托物言情的政治讽刺诗，你从哪些句子看出这一点你认为本诗的主旨是什么
三、美文赏读
（一）
月下独酌
李白
花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身。
暂伴月将影，行乐须及春。
我歌月徘徊，我舞影零乱。
醒时同交欢，醉后各分散。
永结无情游，相期邈云汉。
10．这是一首抒情诗。
作为封建士大夫的李白，他有远大的抱负，然而感到自己无力改变当时黑暗的社会现实。
读后，你认为作者此时的心情是怎样的
11．说说“举杯邀明月”的言外之意。
12．李白“行乐须及春”的思想，虽然带有消极成分，不值得称颂。
但是，你能否结合当时的社会背景，谈谈自己的理解。
13、赋予事物以感情，把描写的对象人格化，体现了作者想象的高超。
你能够从诗中举出这样的诗句吗
14、李白不乏写月的佳句，试从所学的课文中找出这样的句子。
（二）
读《弯弯的月亮》歌词，回答问题。
弯弯的月亮
李海鹰
遥远的夜空，有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面，是那弯弯的小桥，小桥的旁边，有一条弯弯的小船，弯弯的小船悠悠，是那童年的阿娇。
阿娇摇着船，唱着那古老的歌谣，歌声随风飘啊，飘到我的脸上，脸上淌着泪，像那条弯弯的河水，弯弯的河水流呀，流进我的心上。
啊，我的心充满惆怅，不为那弯弯的月亮，只为那今天的村庄，还唱着过去的歌谣。
啊，故乡的月亮，你那弯弯的忧伤，穿透了我的胸膛。
15．从古到今的诗人，总是把月亮和思念连在一起。
这首歌词由月亮想到了什么
16．第一段歌词主要是写景，词作者由远及近，慢慢转换镜头，为我们展现了一幅幅的画面，这些画面给你怎样的感受
17．这首歌词在语言的运用上有一个鲜明的特点，你能看出来吗这一特点有什么独特的表达效果
18．作者的心为什么“充满惆怅”
（参考答案：1、⑴形容水面月光闪耀⑵遍生花草的原野⑶水边，岸边⑷美丽的门窗⑸通“纹”，花纹⑹圆圆的样子2、⑴江月何年初照人⑵江水流春去欲尽⑶碣石潇湘无限路⑷呼作白玉盘；飞在白云端3、C 4、江畔何人初见月江月何年初照人人生代代无穷已，江月年年望相似；不知江月待何人但见长江送流水。
5、⑴D⑵开放性试题，言之有理即可。
6、D 7、C 8、略9、“蟾
蜍蚀圆影，大明夜已缺”和“忧来其如何凄怆摧心肝”。
全诗在写月中借月缺之景，暗指时政弊端，表达自己“忧以天下”的情怀。
10．抒写自己孤独寂寞，以酒浇愁的苦恼。
11．意味着作者对当时社会的憎恶，或对权贵的讨厌。
12．作者置身于当时黑暗的社会之中，我们不能忽略这一点而完全否定它。
13．如：举杯邀明月、我歌月徘徊14．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（《闻王昌龄左迁龙标遥由此寄》）15、想到了遥远的故乡，想到了“童年的阿娇”16、宁静，和谐17、用了顶针的修辞手法；用上一句末尾的词作下一句的开头，这样给人以语势连绵、一气呵成之感。
18、因为“今天的村庄，还唱着过去的歌谣”。
（故乡贫穷的面貌还未得到改变））。