人教版三年级下册数学-学习简单的组合公开课教案

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三年级下册数学公开课教案5篇

三年级下册数学公开课教案5篇三年级下册数学公开课教案5篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。

下面小编给大家带来关于三年级下册数学公开课教案，方便大家学习三年级下册数学公开课教案1教学目标1.通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2.通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。

3.在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。

教学重难点会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。

教学工具课件教学过程一、小故事导入新课放寒假时小红去了一个度假村。

一天她去度假村旁的森林公园玩，可找不到回去的路了。

她该向东、西、南、北哪个方向走呢二、愉快体验，探究新知1.观察主题图(1)出示第2页彩图。

(2)我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物愿意当小导游为大家介绍一下吗同桌之间互相解说。

(3)指名上台讲。

2.学习例1:出示第3页彩图。

(1)图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗大家想和他一样去我们的操场上认识这四个方向吗早上太阳在什么方向面朝太阳，我们面对的是什么方向背对的方向是什么方向学生相互说说自己前面的和后面的方向。

现在同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。

(2)让学生说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。

提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪一面(3)请4位同学面朝4个方向背对背站好，让他们说说自己面对的方向。

引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。

强调东西相对，南北相对。

(4)回教室填写例1.三、分层练习，巩固新知1、说一说教室里东、南、西、北各有什么(练习一第1题)2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。

三年级下册数学教案-第八单元第三课时学习简单的组合∣人教新课标

三年级下册数学教案：第八单元第三课时学习简单的组合教学目标：1. 让学生理解组合的概念，能够从数学的角度认识和理解组合。

2. 使学生能够运用组合知识解决简单的实际问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

教学内容：1. 组合的概念2. 组合的表示方法3. 组合的简单应用教学步骤：第一环节：导入（5分钟）1. 教师通过展示一些日常生活中的组合现象，如：水果拼盘、衣服搭配等，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣。

2. 提问：你们知道什么是组合吗？让学生尝试用自己的语言描述组合。

第二环节：新课导入（15分钟）1. 教师介绍组合的概念，解释组合是由两个或多个部分组合在一起形成的一个整体。

2. 通过示例，展示组合的表示方法，如：用符号“∣”表示组合，A∣B表示由A和B两个部分组合在一起。

3. 引导学生通过实际操作，体验组合的过程，如：将两个不同的几何图形组合在一起，形成一个新的图形。

第三环节：课堂练习（10分钟）1. 教师给出一些简单的组合问题，让学生独立思考并解答。

2. 学生互相交流解答过程和答案，教师给予点评和指导。

第四环节：实际应用（10分钟）1. 教师给出一些实际问题，如：如何用不同的水果组合成水果拼盘，如何用不同的颜色组合成漂亮的图画等。

2. 学生分组讨论，提出解决方案，并进行实际操作。

第五环节：总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾组合的概念和表示方法。

2. 提问：你们还能想到其他的组合现象吗？让学生分享自己的观察和发现。

3. 布置作业：让学生回家后，观察家里的物品，尝试用组合的方法进行分类和整理。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生对组合概念的理解和掌握程度。

2. 通过课堂练习和实际应用，评价学生运用组合知识解决问题的能力。

3. 收集学生的作业，评价学生对组合的应用和拓展能力。

通过本节课的学习，学生能够理解组合的概念，掌握组合的表示方法，并能够运用组合知识解决简单的实际问题。

新人教版三年级数学下册1.2 数学广角——搭配(二) 第二课时(公开课优质教学设计)

初步感受简单事物的组合数教材第102页的内容。

1.使学生通过观察、动手操作等活动,找出简单事物的组合数。

2.培养学生有序、全面思考问题的意识,提高学生的思维能力。

3.培养学生良好的思维习惯。

培养学生有序、全面地思考问题的意识和能力。

投影片,上衣和裤子等图片。

六一儿童节到了,哆哆从衣柜中找出了自己喜欢的两件上衣、一条裤子和两条裙子,你们看:(出示教材第102页例2的情景图)哆哆可能穿哪两件呢?请你猜一猜。

哆哆有多少种不同的穿法?小组合作:动手摆一摆,可以怎样穿?思考:怎样记录不同的穿法比较清楚?汇报:想一想:一共有多少种不同的穿法?学生到投影台演示:教师强调:只要有顺序地搭配连线,就能保证不重不漏。

1.教材第102页做一做的第2题。

2.妈妈在一张纸上给小明出了3道较易题,2道较难题,让小明各做一道,小明有几种选择方法?1.教材练习二十二的第6题。

2.教材练习二十二的第4题。

课堂作业新设计1.共有8种不同的搭配。

2.小明有6种选择方法。

思维训练1.从鸟岛经过猴山和大象馆到狮虎山共有8条路线。

2.一共要照8张。

聪聪和4个人分别照一张,共4张;明明和4个人分别照一张,共4张,合计8张。

简单事物的组合数生活中,我们常常应用组合知识来解决问题。

如进行上衣或裤子的搭配、出行时选择不同路线、体育比赛场次的设定等。

我们要学习的是找出简单事物的组合数,是把几个事物,每两个组合在一起,找出有几种组合方法。

可以用连线的方法进行,按一定的顺序把要组合的事物两两相连,再数一数连了几条线,就得到了组合数。

通过探讨上装和下装的不同搭配,找出不同穿法的组合数。

上、下装搭配的每种穿法都需要两步来确定,一步是上装的选择,一步是下装的选择,一件上装搭配一件下装就是一种穿法。

例2给出了两件上装和三件下装,提出问题:一共有多少种不同的穿法?学生可以动手摆一摆,并通过连线来记录不同的穿法,然后在小组中交流连线的体会:怎样连线比较清楚,而且可以保证不重复不遗漏。

小学数学三年级下册人教版《搭配中的学问》公开课优秀教学设计(经典、完美、好用)

《搭配中的学问》教学设计【教学内容】人教版《义务教育教科书数学》三年级下册P102的内容【教学目标】1、让学生在解决实际问题中，掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。

2、让学生通过画一画、连一连、写一写等活动探索搭配的方法与结果，体验分类、分步计数及数形结合的方法。

3、让学生体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符号化思想。

【教学重点】初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。

【教学难点】能够有序地进行搭配，用适当方法表达出搭配的过程与结果。

【课前准备】多媒体课件、实物投影、衣服和裤子的卡片教具。

【教学过程】一、师生谈话，引出课题1、上课前，老师和同学们做一个凑10报数的游戏。

比如说老师报6，同学们就报4，清楚了吗？好，现在开始：1，3，5，7，9，0，2，4，6，8。

告诉老师，老师报了几个数？哪几个数？是按什么顺序报的？2、我们再玩一个组词的游戏：（1）“红”字可跟哪些字搭配组成词语？（2）哪个字可以跟“猫”“兔”“狗”字分别搭配组成词语？3、在生活中我们经常遇到搭配的问题，这节课我们一起来研究数学中的搭配问题。

（出示课题：搭配中的学问）二、创设情境，探究问题1、师：小红今天要参加故事大王比赛，想把自己打扮得漂漂亮亮的，可是打开衣柜后，却不知道该穿哪一套才好看，同学们愿意帮帮她吗？2、同桌说一说：（1）她准备了几件上装？几件下装？（教师根据学生的回答贴图）（2）如果一件上装搭配一件下装，你会建议她怎样穿？猜猜一共有多少种不同的穿法？3、一共到底有多少种不同的穿法？请同学们在课堂练习纸上写一写，画一画，把自己的想法表达出来。

（1）谁愿意把自己的想法展示给大家看看？师巡视，选取有代表性的展示。

预设1：无序，搭配方法不完整。

这位同学找到了几种不同的穿法？你们同意吗？为什么？预设2：有序，搭配方法完整。

4、这两位同学，虽然表示的方式不同，但都找到了所有搭配衣服的方案，没有重复也没有遗漏，（板书：不重复，不遗漏）他们是怎样做到的呢？请同学们四人小组讨论一下。

三年级下册数学教案-8.3《简单的组合问题》人教新课标

标题：三年级下册数学教案-8.3《简单的组合问题》人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生理解组合问题的概念，掌握简单的组合问题的解题方法。

（2）培养学生运用组合知识解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、实践等活动，让学生体会组合问题的特点，学会从数学的角度观察和分析问题。

（2）培养学生合作交流、解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，增强学生对数学知识的求知欲。

（2）培养学生勇于探索、敢于创新的科学精神。

二、教学内容1. 组合问题的概念2. 简单的组合问题及其解题方法3. 组合知识在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：组合问题的概念，简单的组合问题及其解题方法。

2. 教学难点：理解组合问题的本质，运用组合知识解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾之前学过的排列问题，提出排列与组合的关系，引发学生对组合问题的思考。

（2）通过生活中的实例，让学生体会组合问题的广泛应用，激发学生学习组合问题的兴趣。

2. 探究组合问题的概念（1）引导学生观察、分析生活中的组合现象，如：衣服搭配、食物搭配等。

（2）通过实例，让学生理解组合问题的特点：从n个不同元素中，任取m （m≤n）个元素，不考虑顺序，列出所有可能的组合。

（3）师生共同总结组合问题的概念。

3. 学习简单的组合问题及其解题方法（1）讲解组合数公式：C(n, m) = n! / [m! (n-m)!]，让学生理解组合数的含义。

（2）通过实例，让学生掌握组合数公式的应用，学会解决简单的组合问题。

4. 实践与应用（1）布置课后作业，让学生运用组合知识解决实际问题，巩固所学知识。

（2）鼓励学生在生活中发现组合问题，与同学分享，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

5. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，总结组合问题的概念和简单的组合问题解题方法。

（2）引导学生体会数学知识在实际生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。

三年级下数学教案-学习简单的组合-2015人教版

三年级下数学教案学习简单的组合2015人教版教案：三年级下数学教案学习简单的组合 2015人教版我作为一名经验丰富的教师，对于三年级下的数学教学有着深入的理解和丰富的经验。

本节课我将带领学生们学习人教版数学三年级下册中的第五单元第一课时，即简单的组合。

教学内容：本节课的教学内容主要包括教材第五单元的第一课时，即简单的组合。

学生们将学习如何将几个物体按照一定的规则组合在一起，并能够用数学语言表达出来。

具体内容包括：1. 学习组合的概念，理解组合的意义。

2. 学习用画图和列举的方法表示组合。

3. 学习计算简单的组合数。

教学目标：1. 能够理解组合的概念，并能够用数学语言表达出来。

2. 能够用画图和列举的方法表示组合。

3. 能够计算简单的组合数。

教学难点与重点：1. 重点：理解组合的概念，掌握用画图和列举的方法表示组合。

2. 难点：计算简单的组合数。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：2. 例题讲解：在黑板上展示一个例子，比如：有3个红球和2个蓝球，让学生们用画图或列举的方法表示出所有可能的组合。

3. 随堂练习：给学生们发放练习本，让他们独立完成一些组合的题目，比如：有5个苹果和3个香蕉，让学生们用画图或列举的方法表示出所有可能的组合。

4. 组合数的计算：讲解如何计算简单的组合数，比如：从5个苹果中选出3个，可以用画图或列举的方法找出所有可能的组合，然后数一数有多少种。

5. 组合的应用：让学生们分组讨论，思考在生活中哪些地方可以用到组合的知识，比如：搭配衣服、做菜等。

板书设计：1. 组合的概念2. 表示组合的方法：画图、列举3. 组合数的计算作业设计：a. 从5个苹果中选出3个b. 从4个橘子中选出2个c. 从3个橙子中选出1个2. 答案：a. 5个苹果中选出3个的组合数是10b. 4个橘子中选出2个的组合数是6c. 3个橙子中选出1个的组合数是3课后反思及拓展延伸：本节课学生们对于组合的概念有了初步的理解，并能用画图和列举的方法表示组合。

人教版小学数学三年级下《8数学广角——搭配(二)：稍复杂的组合问题》公开课教案_3

稍复杂的组合问题教学目标：1.通过摆一摆、玩一玩、画一画等实践活动,了解有关两两组合的知识。

2.初步培养学生的观察、分析能力和有序地全面思考问题的意识。

3.培养学生大胆猜想、积极思维的学习品质,进一步激发学生学习数学的兴趣。

4.学生能应用组合的知识解决生活中的实际问题。

【重点】经历探索简单事物两两组合规律的过程。

【难点】能用不同的方法准确地计算出组合数。

【教师准备】 PPT课件,例题中的国旗图。

【学生准备】例题中的国旗图。

师:小朋友们喜欢什么样的球类运动呢?让学生各抒己见。

当有人说到足球时,老师马上引到学校运动会。

师:我们三年级3个班进行足球比赛,结果我们班得了第一。

那我们班比赛了几场?预设生:两场。

师:三个班比赛,每两个班比赛一场,那么一共要比赛多少场呢?四人一小组合作完成。

预设生:比赛三场,因为每两个班都要比赛一场,一班和二班比赛一场,一班和三班比赛一场,二班和三班还要比赛一场,所以一共三场。

方法一同学们,你们喜欢看足球比赛吗?下面是2011年亚洲杯足球赛A组的球队。

(出示PPT课件)师:每两个队踢一场,一共要踢几场?谁能说说自己是怎么想的?学生各抒己见。

师:选择两个球队踢一场比赛,与先后顺序有关吗?预设生:用1和2组成两位数,能组成12或21,这与1和2的排序有关。

而卡塔尔和中国比赛与中国和卡塔尔比赛都是一场比赛。

与选择球队的顺序无关。

像这样,一个队和另一个队不讲究先后顺序进行比赛就是一种组合关系。

一共有多少种组合方法呢?这节课我们就来研究这个问题:稍复杂的组合问题。

(板书课题:稍复杂的组合问题)[设计意图] 直接出示例题,让学生说出比赛一共要多少场,学生说的五花八门,然后再引出今天的新课,探究比赛一共多少场的问题,带领学生进入新知探究情境,这样直截了当。

方法二师:三个朋友好久没见面了,今天见了面,每两个人握一次手,一共要握几次手? 谁能说说自己是怎么想的?学生各抒己见。

师:每两个人握一次手,与先后顺序有关吗?预设生:没有关系,前面学习的有先后顺序关系,而握手没有顺序关系。

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第3课时学习简单的组合
课题：学习简单的组合
教学目标：
1、使学生通过动手操作，感受到组合数与顺序无关，体会数学在现实生活中的广泛应用，并尝试用数学的方法来解决生活中的实际问题。

2、培养学生良好的思维习惯，提高学生概括、总结以及正确表达、交流的能力。

3、使学生感受数学在实际生活中的应用价值，调动学生学好数学的积极性。

教学重难点：向学生渗透数学思想方法。

教学过程：
一、学前准备
1、同学们，你们喜欢足球运动吗？2011年的亚洲杯足球赛A 组球队分别是：卡塔尔、科威特、乌兹别克斯坦和中国。

小组赛时，每2个球队都要踢一场比赛，你知道一共要踢多少场吗？
2、出示各国国旗。

3、“每2个球队都要踢一场比赛”是什么意思？
如“甲与乙踢”也表示乙与甲踢“，与二者的顺序无关。

4、我们可以用什么方法表示2个球队已踢了一场？
学生：连线，把2个队用一条线段连接起来，就可以表示这2个队已踢了一场。

二、探究新知
提出问题：
（1）动手连一连，2个球队之间要连几条？
（2）你是怎样连的？
（3）一共要踢几场比赛？
学生独立操作完成后再小组交流。

汇报：
方法一：每2个球队之间连一条线，这样就可以表示他们踢过一场比赛了。

方法二：把4个球队摆成正方形，按顺序一个球队一个球队的连。

方法三：连发与方法二不同。

方法四：画曲线连，把四个球队依次排开。

强调：不管用哪种方法，只要注意按一定的顺序，就能做到不重不漏。

三、课堂作业新设计
1、教材第103页的“做一做”第1题。

2、教材第103页的“做一做”第2题。

3、有红、黄、白三种颜色的花，每两种颜色为一组，最多可搭配成不重复的几组？
四、思维训练
1、教材练习二十二的第9题。

2、三（1）班要从4个同学中选2个参加学校的演讲比赛，共有几种选拔方法？
3、老师买来5种颜色的铅笔作奖品，本周玲玲被评为“全优”生，老师请玲玲选2支不同颜色的铅笔。

玲玲有几种选择方法？
4、用天平称物体时要用砝码，现在有1克、2克、5克的砝码各一个，用这三个砝码最多可称出多少种不同质量是物体？
反思：。