小学数学1年级《可爱的小猫》课堂教学设计
北师大版数学一年级上册3.3《可爱的小猫》教学设计
北师大版数学一年级上册3.3《可爱的小猫》教学设计一. 教材分析《可爱的小猫》这一节内容选自北师大版数学一年级上册3.3章节。
本节课主要让学生通过观察和操作，认识小猫，学习小猫的加减法运算。
通过这一节课的学习，让学生能够理解加减法的意义，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于加减法运算可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生通过实际操作，理解加减法的意义，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识小猫，学习小猫的加减法运算。
2.让学生理解加减法的意义，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
3.提高学生的学习兴趣和学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作，认识小猫，学习小猫的加减法运算。
2.难点：让学生理解加减法的意义，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过呈现小猫的图片，激发学生的学习兴趣。
2.采用直观教学法，让学生通过观察和操作，理解加减法的意义。
3.采用分组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和操作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.小猫的图片和卡片。
2.练习题和作业。
3.分组合作的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过呈现小猫的图片，引导学生关注小猫，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过卡片，呈现小猫的加减法运算，让学生观察和操作，引导学生理解加减法的意义。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行小猫的加减法运算，让学生通过实际操作，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生进行巩固练习，检查学生的学习效果。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行一些拓展活动，如让学生自己设计小猫的加减法题目，或者让学生进行小猫的加减法比赛等。
6.小结（5分钟）教师对学生的学习情况进行总结，强调小猫的加减法运算的重要性，鼓励学生继续努力。
北师大版数学一年级上册《可爱的小猫》教学设计1
北师大版数学一年级上册《可爱的小猫》教学设计1一. 教材分析《可爱的小猫》是北师大版数学一年级上册的一篇教学内容，主要介绍了小猫的数量和排序。
通过本节课的学习，学生能够理解数量和排序的概念，能够运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数量和排序的概念可能比较陌生。
但是他们对小猫这个主题比较感兴趣，可以通过生动的图片和实际操作来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.学生能够理解数量和排序的概念。
2.学生能够运用所学知识解决实际问题。
3.学生能够培养观察、思考、交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解数量和排序的概念。
2.难点：学生能够运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，通过生动有趣的小猫图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.小猫的图片和卡片。
2.排序的道具。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示小猫的图片，引起学生的兴趣，然后引导学生观察小猫的数量和顺序。
2.呈现（10分钟）向学生介绍数量和排序的概念，通过实际操作，让学生体验数量和排序的过程。
3.操练（10分钟）让学生分组进行数量和排序的练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）通过游戏和练习题，让学生巩固所学知识，提高他们的运用能力。
5.拓展（5分钟）让学生思考数量和排序在实际生活中的应用，培养他们的思维能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调数量和排序的概念和重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置适量的作业，让学生回家后复习巩固所学知识。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和重点。
通过本节课的教学，发现学生对数量和排序的概念有一定的理解，但在实际操作中，部分学生还存在一些问题，需要在今后的教学中加以指导和纠正。
同时，要加强对学生的鼓励和表扬，提高他们的学习积极性。
在教学《可爱的小猫》这一课时，我深感教学设计的重要性。
可爱的小猫数学一年级上册公开课教案
可爱的小猫数学一年级上册公开课教案教案主题：小猫数学一年级上册公开课教案授课目标：1.学习数码读数，认识0-20的数字。
2.掌握1-10的数的排序和比较。
3.学会将数量和数字相对应。
教学准备：1.小猫数学一年级上册教材。
2.黑板、粉笔、教学卡片。
3.数学学习游戏道具（如小猫数学卡片、计数贴纸等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1.创设情境：让学生看一张描绘小猫的图片，与他们交流小猫的特点，例如它的颜色、眼睛的颜色等。
2.引入话题：提问学生是否喜欢小猫，为什么喜欢小猫？引导学生发表自己的观点。
二、呈现教学内容（10分钟）1.出示教学卡片上的数字图片，让学生观察并辨认。
2.教师解释数字的含义并读出所示数字图片。
3.让学生回答教师的问题，如“请你指出数字4”，以检查学生的理解程度。
三、数码读数（15分钟）1.教师出示黑板上的数码，并念出数字；学生跟读。
2.以小猫数学教材为参考，呈现数字读数游戏，让学生参与读数游戏。
3.分组比赛读数游戏，鼓励学生迅速、准确地读出所示数字。
四、数的排序和比较（15分钟）1.出示教学卡片上的数字图片，让学生进行排序，从小到大依次放置在黑板上。
2.教师引导学生对数字进行比较大小，并指导学生正确使用“大于”、“小于”、“等于”等数学符号。
3.用小猫数学教材上的练习题进行巩固练习。
五、数量与数字的对应（15分钟）1.让学生回顾小猫数学教材中的数量与数字对应关系。
2.出示一组小猫数学卡片，让学生根据卡片上的小猫数量选择正确的数字。
3.设计教学游戏，让学生根据给定的数字说出相应的小猫数量。
六、巩固练习（15分钟）1.黑板上出示一些数字，并配以相应数量的计数贴纸。
2.让学生回答出数字对应的数量，并在黑板上贴上相应的计数贴纸。
3.口头反馈：教师提问学生数字和数量的对应关系，学生回答。
七、结束（5分钟）1.让学生总结今天所学内容，并口头回答教师的问题。
2.教师进行课堂评价，鼓励学生积极参与讨论和展示。
北师大版数学一年级上册3.3《可爱的小猫》教学设计
北师大版数学一年级上册3.3《可爱的小猫》教学设计一. 教材分析《可爱的小猫》这一节是北师大版数学一年级上册3.3的内容。
主要让学生通过观察和操作，认识小猫的数量和特征，培养学生的数数能力和观察能力。
同时，通过这一节课的学习，让学生了解小猫的可爱之处，培养学生的爱心和保护动物的意识。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数的认识和数的操作都还在初级阶段。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过观察和操作，自主发现小猫的数量和特征。
同时，学生对于动物都有着天然的喜爱，可以通过这一节课，激发学生对数学的兴趣，对小猫的喜爱，从而提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识小猫的数量和特征。
2.培养学生的数数能力和观察能力。
3.让学生了解小猫的可爱之处，培养学生的爱心和保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作，认识小猫的数量和特征。
2.难点：培养学生的数数能力和观察能力。
五. 教学方法采用情境教学法，通过呈现小猫的图片，激发学生的学习兴趣。
采用观察教学法，让学生通过观察小猫的数量和特征，培养学生的观察能力。
采用小组合作学习法，让学生通过与同伴的交流和合作，共同完成任务。
六. 教学准备1.小猫的图片和视频。
2.计数器。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示小猫的图片和视频，引导学生关注小猫的数量和特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过计数器，呈现小猫的数量，让学生数一数小猫的数量，并说出每个小猫的特征。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组分配一定数量的小猫图片，让学生通过数数和观察，找出每个小猫的特征，并记录下来。
4.巩固（10分钟）教师通过出示不同数量的小猫图片，让学生数一数，并说出每个小猫的特征。
5.拓展（10分钟）教师出示一些关于小猫的练习题，让学生完成后，进行讲解，巩固所学知识。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生认识到小猫的数量和特征。
《可爱的小猫(得数为0或算式中有0的加减法)》教案设计
《可爱的小猫（得数为0或算式中有0的加减法）》教案设计一、教学目标：知识与技能目标：让学生通过观察和操作，理解得数为0的加减法算式，并能正确计算。
过程与方法目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养学生的逻辑思维能力。
情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生热爱生活，关注身边数学的意识和习惯。
二、教学重点与难点：重点：让学生掌握得数为0的加减法算式的计算方法。
难点：让学生理解得数为0的加减法算式的实际应用。
三、教学方法：情境教学法、游戏教学法、分组合作法。
四、教学准备：教具：可爱的小猫图片、算式卡片、学习单。
学具：学生计算器、学习单。
五、教学过程：1.导入新课：出示可爱的小猫图片，引导学生观察小猫的特征，激发学生学习兴趣。
2.新课讲解：（1）讲解得数为0的加法算式：例如，0+5=5，5+0=5，引导学生理解得数为0的加法算式。
（2）讲解得数为0的减法算式：例如，10-0=10，5-0=5，引导学生理解得数为0的减法算式。
3.课堂练习：（1）学生自主完成学习单中的练习题，巩固所学知识。
（2）教师选取部分学生的练习题进行讲解，纠正错误，解答疑问。
4.游戏环节：（1）教师组织学生进行“算式接龙”游戏，要求每个算式的得数为0或算式中有0。
（2）学生分组进行游戏，比一比哪个小组完成的算式更多，激发学生的学习兴趣。
5.总结与反思：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固得数为0的加减法算式的计算方法。
6.课后作业：学生自主完成学习单中的课后练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 练习题评价：检查学生完成练习题的情况，评估学生对得数为0的加减法算式的掌握程度。
3. 游戏环节评价：观察学生在游戏中的表现，评估学生的合作意识、计算能力和解决问题的能力。
七、教学拓展：1. 引导学生关注生活中的数学，例如，购物时计算找零金额。
《可爱的小猫(得数为0或算式中有0的加减法)》教案设计
《可爱的小猫（得数为0或算式中有0的加减法）》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）让学生掌握得数为0的加减法运算方法。
（2）让学生能够找出算式中的0，并正确进行加减法运算。
1.2 过程与方法（1）通过观察小猫图片，激发学生学习兴趣。
（2）运用直观教具，引导学生发现得数为0的加减法特点。
（3）设计有趣的小猫游戏，巩固所学知识。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱小动物的情感，培养学生积极主动参与课堂活动的意识。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以小猫为主题，通过观察小猫图片，让学生在学习得数为0的加减法运算过程中，培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
2.2 学情分析学生已掌握基本的加减法运算，但对得数为0的加减法及算式中的0识别较薄弱。
2.3 教学重难点（1）让学生掌握得数为0的加减法运算。
（2）培养学生找出算式中的0，并正确进行加减法运算的能力。
第三章：教学过程3.1 导入（1）展示小猫图片，引导学生观察。
（2）提问：“你们见过小猫吗？小猫有什么特点？”（3）引导学生关注小猫身上的数字，引出本节课的主题。
3.2 探究新知（1）出示例题，让学生独立计算。
例1：3 + 0 = ？例2：5 2 = ？（2）引导学生发现得数为0的加减法特点。
（3）讲解得数为0的加减法运算方法。
3.3 巩固练习（1）设计小猫游戏，让学生在游戏中巩固得数为0的加减法。
（2）出示练习题，让学生独立完成。
3.4 拓展提高（1）引导学生找出算式中的0，并正确进行加减法运算。
（2）出示拓展题目，让学生挑战。
第四章：教学评价4.1 课堂问答观察学生在课堂上的回答，了解学生对得数为0的加减法掌握情况。
4.2 练习反馈检查学生完成练习题的情况，及时发现问题并进行讲解。
4.3 游戏环节通过游戏环节，观察学生在实际操作中的表现，了解学生的学习效果。
第五章：教学总结本节课通过观察小猫图片，让学生在学习得数为0的加减法运算过程中，培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
《可爱的小猫》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《可爱的小猫》（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，初步感知小猫的形象特征，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 引导学生用简单的数学语言描述小猫的特征，提高学生的数学表达能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生探索数学世界的欲望。
二、教学内容1. 认识小猫的形象特征，如：毛色、眼睛、耳朵、尾巴等。
2. 学习用简单的数学语言描述小猫的特征，如：数量、颜色、大小等。
3. 学习用数学的方法对小猫的特征进行简单的分类和比较。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察小猫的形象特征，并用数学语言进行描述。
2. 教学难点：如何引导学生用数学的方法对小猫的特征进行分类和比较。
四、教具与学具准备1. 教具：小猫图片、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：彩笔、纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：利用小猫图片或实物，引导学生观察小猫的形象特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解小猫的形象特征，引导学生用数学语言进行描述，如：数量、颜色、大小等。
3. 实践操作：让学生分组，每组用彩笔、纸张等材料制作小猫，并用自己的语言描述小猫的特征。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何用数学的方法对小猫的特征进行分类和比较。
5. 全班交流：让学生分享自己的讨论成果，教师进行点评和总结。
6. 巩固练习：让学生完成相关的练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 《可爱的小猫》2. 内容：小猫的形象特征、数学语言描述、分类和比较等。
七、作业设计1. 让学生用自己的语言描述小猫的特征，并写下来。
2. 让学生用数学的方法对小猫的特征进行分类和比较，并写下来。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并予以解决。
2. 教师应注重培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的数学表达能力和逻辑思维能力。
一年级数学上册可爱的小猫教案（新版）北师大版（5篇）
一年级数学上册可爱的小猫教案（新版）北师大版（5篇）第一篇：一年级数学上册可爱的小猫教案 (新版)北师大版可爱的小猫学习目标：1．通过给小明过生日这个故事情节，培养学生学习数学的兴趣。
2．通过小组合作，进一步体会减法的含义，理解得数是零的减法算式。
3．培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。
学习重难点开放题的教学学习资源：挂图。
任务导学：1.进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。
2.初步培养学生发现问题，解决问题的能力。
教学过程：一、活动一：创造情境1.出示图片：生日图1 教师谈话：今天是9月24日，是小明的生日，很多小朋友都给他过生日来了，小明不仅准备了生日蛋糕，还准备了小朋友们爱吃的东西．他知道小朋友们最爱吃的是鱼，于是，他就去做了一盘鱼。
（出示图片）二、活动二：观察思考学习新知识1.教师提问：请同学们仔细观察画面，你们猜想到什么？2.根据盘里鱼的条数和小猫吃的鱼，以小组为单位进行讨论，看哪个组列的算式多，并说一说每个算式的意思。
3.小结：我们通过猜想画面的意思列出了这么多的算式，那么这些算式都是减法算式，利用减法我们解决了还剩下多少的问题，这充分体现了你们善于思考问题的结果。
4.教师：每一组同学都有×-×=0这个算式，这个算式表示盆里没有一条鱼了．5.教师谈话：这时小明和小朋友们下楼做游戏去了．（出示图片：套圈图）（出示图片：吹泡泡）教师：请同学们观察他们在做什么游戏？在这些游戏中你们发现了什么？教师：我们在玩游戏中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边。
三、活动三：结合实际巩固启发思维小朋友们正玩的高兴的时候，有一个小朋友想去打气球。
从这幅画面中你发现了什么问题？你能解决这个问题吗？强化训练当堂达标现在我们去检查一下我们学得怎么样： 5－2= 3+2= 4－4= 5+0= 4－0= 5－3=4+1= 3+0= 1 问题指向：预习先行完成本课练习册。
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《可爱的小猫》课堂教学设计
教学目标设计
评价方案设计
【测评内容】
1.请你欣赏数学书第30页四幅连环画“小猫吃鱼”，说一说每幅图中还剩下几条鱼，并完成填空。
2.用小棒摆一摆，录视频说一说小猫是怎么吃鱼的，上传到微信群。
【评价方式】
1.通过讲故事的形式，锻炼学生的表达能力。
2.通过课前互动交流，初步经历逐步递减的过程。
【练习内容】
【评价规则】
学生当堂独立完成，进行课堂交流展示。
【评价方式】
1.通过练习，检查学生是否理解与0有关的加减法的意义。
2.检验学生合作交流的能力、表达能力。
3.检验学生是否能熟练地口算5以内的加减法。
【测评内容】
1.完成教科书第30页，拨一拨，填一填。
2.说一说你有什么发现。
【评价方式】
1.通过拨一拨，填一填，检查学生对5以内的加减法运算的掌握情况。
2.通过动手操作、列式和思考，巩固理解加减法的互逆关系。
教学过程设计
情境导入
【展示课前习视频】
1.回顾课前习布置的任务。
（1）请你欣赏数学书第30页四幅连环画“小猫吃鱼”，说一说每幅图中还剩下几条鱼，并完成填空。
（2）用小棒摆一摆，录视频说一说小猫是怎么吃鱼的，上传到微信群。
2.教师播放几个有代表性的视频。
【设计意图】
1.使学生回忆起课前习的内容。
2.利用课前习的视频让学生又一次跟自己录的进行对比，体会减法的含义。
学与教的活动
【活动一;我会欣赏】
1.教师推送学生录的《小猫吃鱼》视频。
（1）学生边看视频边思考：这样列式对吗？为什么可以这样列式？
（2）课件重放，老师提问要求还剩几条鱼，用什么方法计算呢？算式是怎样的？
（3）解释“1－1=0”的意义，重点讲解根据学生的实际情况，可引导学生距离说说这个算式还可以解决哪些问题？
2.今天是小猫的生日，猫妈妈特意为它准备了最爱吃的鱼。
（1）数一数，盘子里有几条鱼？
（2）看着小鱼，小猫心里会怎么想呢？
（3）猜一猜小猫会怎么吃鱼呢？
3.学生观察屏幕上的算式（4－2=2，4－4=0，4－0=4，4＋1=5），说说小猫是怎么吃
鱼的。
【设计意图】
1.引导学生看懂连续的四幅图的意思，感受逐步递减的过程。
2.学生由算式尝试用语言描述小猫是怎么吃鱼的，在情境中进一步理解减法的含义。
3.培养学生认真观察、思考、表达的能力。
【活动二：我会思考】
1.学生观察屏幕上的算式，说说有什么想法。
5－1= 4－3= 4－4= 4－1=
4－0= 4＋1= 4＋0= 0＋4=
2.出示数学书30页“试一试”（套圈游戏）
（1）根据图意，尝试列一道加法算式。
（2）根据所给的加法算式，列一道减法算式。
（3）小组交流，并说明算式所表示的意思。
【设计意图】
1.观察算式的异同进行分类；理解加减算式的意义；感受加与减的互逆关系。
2.通过套圈练习体会加法与减法意义的联系。
【活动三：我是小画家】
请你当创意小画家，画水果，写加减法算式。
把水果放入盘中，可以怎么放？
（1）小组讨论：用小圆片摆一摆，可以怎么摆？
（2）画一画：独立完成。
（3）指名学生上天展示，全班交流。
【设计意图】
通过自己创作图示，提出数学问题，写加减法算式，运用知识。
回顾收获，并思考还有哪些有待解决的疑问，留待之后的学习攻克。
学生可能会提出如：每个加法算式是不是都能写出互逆的减法算式；0-0等于多少…
评价与反思
【优点与特色】
1.让学生经历具体情境“小猫吃鱼”，由抽象转化为具体的过程，使学生逐步体会减法的意义。
以“过生日”为场面展开，学生自由想象，体现了以人为本的思想。
2.在练习应用这个环节，创设了富有情趣、开放的情境，习题设计有一定的梯度。
3.板书设计简单明了，重点突出，线索清晰，布局合理，图片与文字相结合，有效的提高了教学效率。
【问题与建议】
1.在观察与0 有关的加减法算式的特点中，教师的设计中出现了专业术语，学生较难理解。
2.对于5以内加减法运算的巩固，练习量相对较少。
【优点与特色】
1.从学生熟悉的生活情境和已有的知识基础出发，找准了新知识的起点，激发起学生的学习兴趣和求知欲。
2.让学生充分经历了操作、观察、比较、想象、推理、反思、归纳、概括等数学活动与数学思考，发现了和哦有关的5以内数的加与减，体验加减法互逆关系，充分的探究活动，既培养了学生的合理的推理能力，又有效促进了学生思能力的发展。
3.能根据本课的教学重点和难点，有层次、有针对性地设计练习，学生可以进一步巩固新知的理解。
又在掌握基础知识的前提下进行拓展练习，可以深化教学内容，培养思维的灵活性。
【问题与建议】
在观察算式的异同时，教师对加减法的互逆关系有渗透，但还不够，需要在深入一些，为以后的学习打下坚实的基础。
【优点与特色】
注重了对学生多种能力的培养。
让学生联系实际，并利用“小猫吃鱼”
“套圈”等材料进行编故事、讨论交流，有利于学生根据情境图列出算式，从而培养学生的语言表述与合作交流能力。
【问题与建议】
从培养学生动手能力来说，形式较单一，还应积极探求新方法。
《可爱的小猫》一课是北师大版数学一年级上册的内容，学生对0都有比较简单的认识，有了一定的情感体验，但与0有关的减法比较抽象，有一定的挑战性，如何帮助学生感受实际意义？这节课上完后，我作了以下两点反思。
1. 教科书中的这四幅“小猫吃鱼”连环画有趣生动，学生喜爱，教师应充分挖掘情境图中的内容，比如提问学生如果只看第一幅图和第四幅图，可以怎么列式呢？
2. 在自由创作中感受减法的特点。
学生课前习作品是丰富的教学资源，成为课堂上探索思考、对话交流的素材。
3. 不足之处：教科书30页“试一试”（套圈游戏），可以设计为套圈实践活动，分组套圈，哪个组套中最多，哪个组为冠军，这样既可以使学生放松身心，又可以获得知识，并能运用知识解决生活中的实际问题。
对于与0有关的加减法的特点，没必要告诉学生专业的术语，学生能明白其中的道理就行。