小学语文写字课教学
小学语文写字教学计划3篇
小学语文写字教学计划一写字教学是小学语文教学的重要组成部分，是小学生的基本训练之一，写字过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程，“规规距距写字，堂堂正正做人”，写字教学是学校教育工作的一项重要内容。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，提高师生写字水平，发挥写字教学的育人功能，培养学生的技能、情趣和美感，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，为有效进行书面交流，学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。
二、写字教学应遵循的一般规律1、直观性。
教学中注意生动、形象和示范性。
2、循序性。
先用硬笔，再用软笔，先写独体字后写合体字，从结构来说先简单后复杂。
3、激励性。
要重视培养兴趣，采用各种方法鼓励学生积极练字。
三、教学工作重点1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
做到“三个一”(眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸)，“八个字”(头正、身直、臂开、足平)2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。
根据不同年级相应了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。
3、落实笔画的笔法训练。
即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔。
4、对小学生写字提出要求，那就是“六个字”(正确、端正、整洁)。
5、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
6、使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还需要有整体感。
7、引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。
四、采取措施。
1、教给学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧)，使学生形成良好的写字习惯。
2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。
教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。
3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
小学写字课教学计划
小学写字课教学计划【小学写字课教学计划】一、教学目标：通过本课教学，使学生掌握正确的写字姿势、规范的字形和流畅的书写，并培养学生的笔画意识、线条感和审美能力。
二、教学内容：1. 熟悉写字工具和材料：铅笔、钢笔、毛笔、字帖、擦擦等；2. 认识基本笔画：横、竖、撇、捺、点、提等；3. 学习常用汉字的写法；4. 掌握字的结构和比例；5. 初步了解书法文化和字的魅力。
三、教学重点：1. 正确的写字姿势；2. 规范的字形和书写；3. 培养学生对笔画、线条的感知能力。
四、教学方法：1. 示范法：通过教师的实际操作示范，让学生观察、模仿和学习；2. 指导法：对学生个体进行指导和纠正，帮助他们掌握正确的写字技巧；3. 练习法：通过大量的练习巩固所学内容。
五、教学步骤：1. 导入（5分钟）通过展示一些优秀的书法作品或讲解一些书法名家，引起学生兴趣，激发学生学习写字的愿望。
2. 字帖学习（15分钟）让学生打开字帖，观察字帖上的字形、笔画，同时教师进行解读和示范，帮助学生理解每个字的结构和比例。
3. 画笔顺序演示（20分钟）选择一些常用汉字，通过投影仪或板书进行演示，让学生观察字的书写顺序，在黑板上追踪演示教师的笔画运动轨迹。
4. 练习与指导（30分钟）让学生拿起铅笔或毛笔，按照示范的字帖和演示过程，进行书写练习。
教师巡视指导，对学生的写字姿势、字形等进行纠正和指导。
5. 字的填充练习（20分钟）教师提供一些简单的练习本，让学生自主填充字帖上的字，加强对笔画顺序和字形结构的记忆。
6. 书法文化讲解（10分钟）通过简单的讲解和展示，让学生初步了解中国书法的历史、特点和魅力，引导学生对书法产生兴趣和热爱。
七、教学评价：1. 观察学生的写字姿势和书写规范；2. 评价学生对字形结构和笔画顺序的掌握情况；3. 评价学生对书法文化的了解程度。
八、教学延伸：1. 给学生推荐一些优秀的书法作品或书法家的作品，进行欣赏和感悟；2. 组织学生参观书法展览，提高他们的审美能力和对书法艺术的感知。
新课标小学语文写字
新课标小学语文写字在新课标小学语文教学中，写字教学是基础且重要的一环。
它不仅关系到学生汉字书写能力的培养，还涉及到学生审美能力、思维能力和文化素养的提升。
以下是对新课标小学语文写字教学的一些建议和方法。
一、明确写字教学的目标新课标强调，小学语文写字教学的目标是培养学生规范、流畅、美观的书写能力。
具体来说，包括以下几个方面：1. 规范性：学生能够按照汉字的笔画顺序和结构规范书写。
2. 流畅性：学生在书写过程中能够做到连贯、自然。
3. 美观性：学生能够写出具有美感的汉字，体现汉字的形态美。
二、遵循写字教学的基本原则1. 循序渐进：根据学生的年龄特点和认知水平，由易到难，逐步提高要求。
2. 兴趣引导：激发学生对写字的兴趣，使他们在愉悦中学习。
3. 个别指导：针对不同学生的书写特点，给予个性化的指导和帮助。
三、采用多样化的教学方法1. 观察法：引导学生观察汉字的笔画、结构和布局，培养观察力。
2. 示范法：教师或书写能力较强的学生进行示范，让学生模仿学习。
3. 练习法：通过大量的书写练习，让学生在实践中掌握书写技巧。
4. 评价法：对学生的书写作品进行评价，指出优点和需要改进的地方。
四、注重写字教学的实践性1. 课堂练习：在课堂上安排足够的时间让学生进行书写练习。
2. 家庭作业：布置适量的书写作业，让学生在家中也能练习。
3. 书写比赛：组织书写比赛，激发学生的书写热情，提高书写水平。
五、融入文化教育1. 汉字文化：在教学中介绍汉字的起源和发展，让学生了解汉字的文化内涵。
2. 书法艺术：展示书法作品，让学生感受书法艺术的魅力。
3. 传统文化：结合传统节日、习俗等，让学生在写字中体验传统文化。
六、利用现代技术辅助教学1. 多媒体教学：利用多媒体展示汉字的书写过程，增强教学的直观性。
2. 网络资源：利用网络资源，如在线书法课程、书写软件等，丰富教学内容。
3. 互动平台：建立书写互动平台，让学生能够分享自己的作品，互相学习和进步。
小学书法教学计划6篇
小学书法教学计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级写字课教案模板范文通用精选2篇(3)
一年级写字课教案模板范文通用精选2篇（3）第一篇一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确掌握基本笔画的书写方法，认识田字格，了解汉字的基本结构，并能够在田字格中规范书写汉字。
2. 过程与方法：通过引导观察、模仿练习、小组合作等方式，培养学生的观察能力、模仿能力和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写字的兴趣，培养其认真、细致、耐心的学习态度，以及对中国传统文化的热爱。
二、教学重点和难点1. 教学重点：基本笔画的书写方法，汉字的基本结构和田字格的使用。
2. 教学难点：掌握笔画的顺序和力度的控制，以及在田字格中规范书写汉字。
三、教学过程1. 导入新课通过展示精美的书法作品，激发学生的学习兴趣和好奇心。
简要介绍汉字的历史和文化内涵，增强学生对写字的认同感和自豪感。
2. 讲解示范详细讲解基本笔画的书写方法，包括横、竖、撇、捺等，并示范正确的书写姿势和力度。
引导学生观察汉字的基本结构，讲解田字格的使用方法，以及在田字格中书写汉字的基本规则。
3. 练习巩固组织学生进行笔画练习，先模仿教师示范，再自主练习，逐步掌握正确的书写方法。
提供简单的汉字练习，让学生在田字格中书写，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 小组合作学生分组进行写字练习，互相观察、评价，共同进步。
小组内交流写字心得，分享书写技巧，培养学生的合作精神和沟通能力。
5. 课堂总结总结本节课的学习内容，强调基本笔画和汉字结构的重要性。
表扬书写进步明显的学生，鼓励全班学生继续努力，提高写字水平。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用讲解示范、练习巩固、小组合作等多种教学方法相结合，确保学生能够全面、深入地掌握写字技能。
2. 教学手段：利用多媒体教学资源展示书法作品和汉字结构图，帮助学生更直观地理解写字知识和技巧。
同时，为学生提供足够的练习纸笔，保障充分的练习机会。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在课堂上安排笔画和汉字书写练习，确保学生能够及时巩固所学知识。
小学写字课教学计划5篇
小学写字课教学计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学写字课教学实施方案
小学写字课教学实施方案一、教学目标。
小学写字课是培养学生良好的书写习惯和规范的重要环节，通过写字课的教学，旨在培养学生的正确握笔姿势，规范书写字形，提高书写速度和书写质量。
具体教学目标包括：1. 培养学生正确的握笔姿势和写字姿势；2. 教授学生正确的汉字书写笔画顺序和笔画结构；3. 提高学生书写速度和书写质量；4. 培养学生对汉字书写的兴趣和自信心。
二、教学内容。
小学写字课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 书写基本功，包括笔画的书写顺序、笔画结构、笔画的横竖撇捺折钩等；2. 书写规范，教授学生正确的字形结构和书写规范；3. 书写速度，通过练习提高学生的书写速度；4. 书写技巧，教授学生一些书写技巧，如平行线的书写、结构对称等。
三、教学方法。
1. 示范教学法，教师通过示范的方式向学生展示正确的握笔姿势和书写姿势；2. 指导训练法，教师通过指导学生进行书写练习，纠正学生的书写错误；3. 情境教学法，通过情境教学，激发学生对书写的兴趣，增强学生的学习动力；4. 游戏教学法，通过一些趣味性的游戏，培养学生的书写技能和兴趣。
四、教学过程。
1. 基础训练，教师通过示范和指导，让学生进行基础的握笔和书写练习；2. 规范训练，教师讲解汉字的结构和书写规范，让学生进行规范书写练习；3. 速度训练，教师组织学生进行书写速度比赛，提高学生的书写速度；4. 技巧训练，教师通过一些书写技巧的讲解和练习，提高学生的书写水平。
五、教学评价。
教学评价主要包括两个方面，一是教师对学生书写的实时评价，及时纠正学生的书写错误；二是定期进行书写水平的测试和考核，评价学生的书写水平和进步情况。
六、教学反思。
教师应该定期对写字课的教学效果进行反思和总结，不断改进教学方法，提高教学质量，以更好地培养学生的良好书写习惯和规范。
同时，学生也应该在课后进行书写练习，巩固所学知识，提高书写水平。
七、总结。
小学写字课的教学实施方案应该充分考虑学生的特点和学习需求，通过科学合理的教学方法和内容设置，培养学生的良好书写习惯和规范，提高学生的书写水平和兴趣，为学生的学习生活打下坚实的基础。
小学语文写字实施方案
小学语文写字实施方案一、方案背景。
语文写字是小学语文教学的重要内容之一，是学生学习语文的基础。
良好的写字能力不仅能够提高学生的审美水平，还能够增强学生的语言表达能力和文字书写能力。
因此，制定一套科学的小学语文写字实施方案对于提高学生的写字水平具有重要意义。
二、实施目标。
1. 培养学生正确的写字姿势和习惯；2. 提高学生的笔画结构和书写规范；3. 培养学生的写字自觉性和主动性；4. 提高学生的书写速度和书写质量。
三、实施步骤。
1. 培养正确的写字姿势和习惯。
通过学生写字时坐姿、手持笔的姿势、纸张的摆放等方面的指导，培养学生良好的写字习惯。
2. 提高笔画结构和书写规范。
通过教学引导，让学生掌握汉字的笔画结构和书写规范，培养学生的字形美感和书写规范性。
3. 培养写字自觉性和主动性。
通过激发学生对写字的兴趣和热情，引导学生自觉地进行写字训练，提高学生的写字自觉性和主动性。
4. 提高书写速度和书写质量。
通过多种书写训练方式，提高学生的书写速度和书写质量，让学生在书写中达到快与准的平衡。
四、实施方法。
1. 制定科学的写字训练计划。
根据学生的年级和写字水平，制定科学的写字训练计划，包括每日写字练习时间、写字练习内容等。
2. 进行写字教学指导。
由语文老师进行写字教学指导，包括写字姿势、笔画结构、书写规范等方面的指导，让学生掌握正确的写字方法。
3. 开展书写比赛和评比活动。
组织学生进行书写比赛和评比活动，激发学生对写字的兴趣，提高学生的书写积极性。
4. 制定奖惩机制。
对于书写认真、规范的学生进行表扬和奖励，对于书写潦草、不规范的学生进行批评和指导，形成良好的书写氛围。
五、实施效果。
经过一段时间的实施，学生的写字水平将得到明显的提高，学生的写字姿势和习惯将得到养成，书写规范性和书写速度将得到提高，学生的写字自觉性和主动性将得到培养，整体书写质量将得到提升。
六、总结。
小学语文写字实施方案的制定和实施对于提高学生的写字水平具有重要意义。
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小学语文写字课教学
摘要：做好写字教学工作不但可以提高学生文笔素质，也可从写字中获得更多的生活感悟，为今后的工作和学习建筑良好的基础。
下面结合我的教学实际情况和日常学习心得，关于写字课谈一下我的认识。
在语文教学中写字课是一门非常重要的学科，也是学习内容的基础体现形式。
所以，培养和提高写字能力是语文教育的重点。
教学初期主要是对字体的的整洁程度和书写规范进行严格教育，在逐渐对其写作速度和质量加强要求。
所以，对于如何才能提高学生的写字能力，本文作者根据多年教学经验和收集相关资料进行了一下总结和研究。
一、培养兴趣
总所周知兴趣是最好老师，学生只要产生了兴趣则会对其增加积极性和主动性。
所以，将学生的兴趣爱好与教学方法相结合进行教育是一种非常有效的方法。
在写字课教学中主要是通过讲故事、猜字谜、看视频、听儿歌等方式带动同学们兴趣。
例如在课堂教学中播放“王羲之书法精湛”“怀素芭蕉叶上练字”“江南四大才子舞文弄墨”等精彩动画视频[1]。
二、观察分析
观察是认知事物的根本。
唐代著名书法家孙过庭曾在
《书谱》中写道：“查之者上尚精，拟之者贵似”。
由此可知，良好的洞察力对提高写字能力起到重要的作用。
由于小学生才刚刚接触文字，还处于看一笔写一笔的写作方式，无法保证写出整齐的字体。
因此，让学生全面观察书写方法是提高写好字体的有效途径。
一般教学过程中，都要按照大纲要求的字体进行讲解示范，首先让同学自己观察这些字笔画顺序。
例如“拽”为什么出现“峰回路转”？峰回路转怎么写？然后分析这些字形体结构，来让学生了解字体在田字格中的准确位置。
老师让学生观察字体时，必须让学生学会比较。
例如，在讲解“天”字，就要分别写出书写规范的“天”字，在写出一个不规范的“天”。
最后注意总结：类似于这类字体，不要上宽下窄，应上窄下宽，注意匀称。
所以老师经常做示范，能让学生直观感受到字体在规范要求的差异，又可以提高学生的审美能力，加强学生的书写水平[2]。
三、实例和动作示范精讲
小学生的思维能力很发达，模仿能力强。
老师生动、精确的示范是学生学习最快和最直接的学习方式。
所以，针对这一阶段老师应当反复进行示范讲解。
不但要教会学生正确握笔，还要把每一个笔画如撇、捺、勾等详细讲清楚。
要遵循适合儿童年龄的讲解方式，不要用较为深奥的名字讲解，保证通俗易懂即可，然后循序渐进，由浅入深，让学生亲眼看到老师起笔、行笔、收笔的全过程，更直观的感受老师的
示范力度、字体结构布局，在进行写作时学生便能加深对汉字的了解，从而增加写字兴趣，提高书写能力。
四、随堂练习
在写字教学中，练习是最重要的一个环节，可强化学生熟练度，每节写字课都离不开练习，一节课40分钟应该至少留下25分钟让学生写字练习。
为了让学生在写字上有显著成效，需要从建立学生对写字的兴趣，在逐渐加快写字速度，最后需要严格要求质量。
因为学生对事物的领悟程度不一，所以针对不同层次的学生要采取不同的教学方法，尽量使所有学生都能掌握和理解所学到写字知识。
针对于写字有困难的同学，初期让这些同学以描摹为主，一点点进行感知认识；对于写字能力较强的学生，描摹和临写相结合；对于写字较好的同学，可以让其独立练习书写。
一些低年级的小学生手指的小肌肉发育还不完全，写字不能一下集中进来，所以还要长时间训练，做到少而精，循序渐进，养成良好习惯。
学生书写时，老师不断进行走动，对于写的好的同学及时表扬，对于写错的同学，及时给与纠正，并做上标记，这样学生写字能力就会得到很大的提升。
五、教师下功夫
学生是接受知识的主体，而教师是传递信息的媒介，因此教师的教学能力与方式对学生会造成直接的影响。
大多数研究者通过对民间的一些具特色文化课进行研究，发现儿歌
和民谣是学生接受能力最快的方式[2]。
因此，教师应当采取科学、正确的教学方法进行文字教学，不断提升自身的教学能力，为祖国储备有效人才的做出奉献。
儿童的好胜心、荣誉感很强。
所以对于这一点，要经常把写字好的同学作业拿到课堂讲解分析并提出表扬，让写字不好的学生感觉到压力，从而有进取之心，这样学生能感受到自己的进步，并能感受到写字带来的快乐，增强自信心和学习兴趣，在欣赏的同时能慢慢地提高学生的自我欣赏和鉴赏能力。
写字要科学的安排时间，劳逸结合，定期展开训练，并多参加一些写字方面的竞赛，恰当处理讲与练、教与学、教师和学生的关系，加强练习，养成一个良好的文笔规范，达到写字教学要求标准。