小学英语课堂教学技能赛活动总结精选
英语活动总结范文（精选6篇）
英语活动总结英语活动总结范文（精选6篇）活动已经告一段落了，我们既增长了见识，也锻炼自身，可以把这些感想记录在活动总结。
一起来参考活动总结是怎么写的吧，下面是小编整理的英语活动总结范文（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
英语活动总结1为了加强我县小学英语教师队伍建设，为提高小学英语教师教学能力与水平，根据《通辽市中小学教师课堂教学基本功训练达标工作》的指导要求，在教体局的精神指示下，经过教研室的精心组织，于2013年3月25日——4月2日在开鲁县民主小学举办《全县小学英语教学基本功大赛活动》，参赛的选手共39位。
每位教师都是由各校经过校级初赛选送。
本次活动历经7天的时间，活动分为三个环节：课堂教学、课后反思、课后答辩。
课堂教学采用“同课异构”的课型，对课堂教学的评价完全按照开鲁县教体局“小学英语课堂教学评价标准”本着对工作负责、对选手负责的精神本着公平、公开、公正的原则进行，保证了评选活动的顺利进行。
对选手的教学水平和教学业绩进行了客观、公正的评价。
1、组织严密。
从课题制定到选手抽签，从学生安排到会场秩序，严格按照教育局有关会议精神执行。
2、参赛教师认真准备，有着不俗的课堂表现。
参赛教师教学思想比较先进，都认真学习了《小学英语新课程标准》，体现出了课程标准在英语课堂教学中的指导作用，以教师为主导，学生为主体、把课堂变成了学生的学堂，较好地体现了轻负担、高效率的课堂教学模式。
选手的教学设计完整、科学、符合学生的认知学习规律和小学英语学科教学特点，寓教于乐，学用结合。
听说领先，读写跟上是本次所有选手的一个普遍优点，让中高年级学生的英语课堂学习全面发展。
英语教师的英语基本功扎实、英语口语表达流畅，显示了年轻教师的英语实力和良好的课堂教学技巧，如民主学校的王雪莲、工农学校的刘英哲、东来学校的姜雪飞等。
教龄稍长的老师表现出了良好的课堂调控能力、上课扎实有效、课堂设计实在、稳扎稳打，学生受益良多，如清河牧小学的金华、东风小学的赵玉环等老师。
小学英语教学基本功大赛活动总结6篇
小学英语教学基本功大赛活动总结6篇篇1一、活动背景与目的为了提高小学英语教师的教学水平，展示教师的教学基本功，我校举办了小学英语课堂教学基本功大赛。
此次活动旨在激发教师钻研业务的热情，提升小学英语教育教学质量，搭建教师之间交流学习的平台。
通过本次活动，进一步提高了教师的专业技能和教学水平，促进了教师队伍整体素质的提升。
二、活动筹备与实施（一）筹备阶段1. 成立活动筹备小组，明确工作职责和任务分工。
2. 制定详细的活动方案，包括活动主题、时间、地点、参赛对象、活动内容等。
3. 宣传动员，通过校内通知、教师会议等途径，广泛宣传大赛活动的目的和意义，鼓励教师积极参与。
4. 邀请专业评委，确保活动的专业性和公正性。
（二）实施阶段1. 报名及筛选：采用自愿报名的形式，共有XX名小学英语教师报名参加。
经过初步筛选，确定XX名教师进入决赛。
2. 比赛形式：比赛分为教学设计、课堂教学展示、教学反思三个环节。
3. 比赛内容：重点考察教师的教育理念、教学方法、课堂组织能力、语言表达能力等基本功。
4. 比赛过程：各位选手按照抽签顺序依次进行课堂教学展示，评委根据评分标准现场打分。
三、活动内容与亮点1. 教学设计环节：教师们展示了各具特色的教学设计，充分体现了新课程理念，注重培养学生的语言运用能力。
2. 课堂教学展示环节：教师们通过生动有趣的课堂表现，展示了良好的教学基本功和课堂组织能力。
其中，XX老师利用多媒体技术，创设了真实语境，让学生在实践中学习英语；XX老师则注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
3. 教学反思环节：参赛教师们对课堂教学进行了深入反思，总结了教学中的得失，提出了改进措施。
评委也给予了针对性的点评和建议。
四、活动成果与收获1. 通过活动，参赛教师展示了各自的教学基本功和课堂教学特色，起到了互相学习、互相促进的作用。
2. 活动提高了教师的教育教学水平，促进了教师的专业化发展。
3. 活动也发现了教学中存在的问题和不足，为今后的教学工作提供了改进方向。
小学英语教学基本功大赛活动总结7篇
小学英语教学基本功大赛活动总结7篇篇1一、活动背景与目标小学英语教学基本功大赛，旨在提升小学英语教师的教学水平，加强教师间的交流与学习，进一步提升小学英语教育的质量。
通过此次活动，我们期望能够检验和提高参赛教师的教学基本功，推动小学英语教学的创新与发展。
二、活动时间与地点本次活动于XXXX年XX月XX日在XX小学举行。
活动为期一天，分为上午和下午两个时段，中间设有茶歇时间。
三、活动内容与形式1. 开幕式：活动以一场简短而热烈的开幕式拉开序幕，校领导及参赛教师纷纷发表了热情洋溢的讲话，表达了对此次活动的热切期待和坚定信心。
2. 教学展示：每位参赛教师准备了一堂生动有趣的教学课，展示了他们在英语教学中的独特魅力和扎实的基本功。
课堂上，教师们运用丰富多样的教学方法，如情景模拟、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣和积极性。
3. 互动环节：在活动中，设置了多个互动环节，如教学案例分析、教学困惑解答等，让参赛教师们能够相互学习、相互交流，共同成长。
这些环节不仅锻炼了教师们的思维能力，也提升了他们的教学水平。
4. 闭幕式：在活动的最后，举行了隆重的闭幕式，对获奖教师进行了表彰和颁奖。
同时，活动组织者对此次活动进行了总结和回顾，表达了对未来活动的美好期望。
四、活动成果与亮点1. 提升了教师的教学水平：通过此次活动，参赛教师们在教学设计、教学组织、教学方法等方面都有了明显的提升。
他们不仅能够熟练掌握英语教学的基本理论和实践技能，还能够灵活运用各种教学资源和方法，提高学生的学习兴趣和效果。
2. 加强了教师间的交流与学习：此次活动为教师们提供了一个良好的交流平台，让他们能够相互学习、相互启发、共同成长。
通过互动环节和课后研讨，教师们不仅能够分享自己的教学经验和心得，还能够汲取他人的宝贵建议和意见，从而不断完善自己的教学方法和策略。
3. 推动了英语教学的创新与发展：此次活动不仅注重教师的教学基本功，更注重教学的创新与发展。
小学英语比赛活动总结（精选6篇）
小学英语比赛活动总结（精选6篇）小学英语比赛活动总结（精选6篇）在经历了某次活动以后，想必大家都有了很深的感触吧，让我们一起来学习写活动总结吧。
但是活动总结有什么要求呢？以下是小编收集整理的小学英语比赛活动总结（精选6篇），欢迎大家分享。
小学英语比赛活动总结1为了活跃校园文化生活，营造良好的英语学习氛围，为六年级书面表达题做好准备，以便着手开展培优辅导工作。
我校举行了六年级英语作文比赛，现将活动情况总结如下：本次活动，六年级共有180名学生参加了比赛，50名同学进入了决赛，最后30名同学获奖。
经过充分的赛前准备，在学校领导的大力支持下，英语研修组进行了精心的组织和安排，无论是从试题的命制，还是监考，到最后的阅卷，总分，奖品的书写方面，各个工作人员都能够认真负责，使活动有条不紊得进行。
可以说，这次活动举行得很成功，通过作文比赛，使学生和教师共同了解了目前学生学习的状况，通过寻找差距，激发了学生学习的兴趣，也带动了一大批英语学习爱好者迎头赶上。
通过本次活动，我们认识到，在今后的日常教学中要一如既往，持之以恒的对学生进行训练，培养学生良好的学习习惯，争取在考试的书面表达题中提高得分率，取得好成绩。
小学英语比赛活动总结2为了进一步深入推进素质教育，促进学生全面发展，培养学生个性特长，为学生主动学习，健康成长创造良好环境，给学生搭建展示才能的平台，为参加省市级小学生英语口语电视大赛选拔人才，根据县教研室工作计划，于6月23和24日对杨集归昌马头等乡镇进行检查。
各单位根据教研室统一安排，结合自己的教育教学工作实际，认真组织、精心准备，以饱满的热情积极参与到展示活动中来，英语能力展示的检评圆满落下帷幕，现将我负责的这项检查情况总结如下：一、领导重视，精心搭建学生英语能力发展的平台各个单位对此次综合能力展示活动予以了充分的重视，认真准备，精心组织，使学生在单词句子书写方面的能力得到提升。
二、全员参与，鼓励师生多层次参与展示活动各单位广泛动员，鼓励学生全员参与展示活动，通过开展丰富多彩的英语实践活动，使学生多层次参与到单词句子书写活动中。
小学英语教学基本功大赛活动总结6篇
小学英语教学基本功大赛活动总结6篇篇1一、背景与目的为了提升小学英语教师的教学水平，展示教学基本功，我校举办了小学英语课堂教学基本功大赛。
此次活动旨在通过竞赛的形式，激发教师们的教学热情，提高小学英语教学的质量，同时搭建一个互相学习、交流、展示的平台。
经过精心筹备，大赛如期举行，并取得了圆满成功。
二、活动内容与过程本次大赛分为教学设计、课堂教学展示、教学反思三个环节。
1. 教学设计环节：教师们根据指定的教学内容，在限定时间内完成教学设计。
评委根据设计的新颖性、实用性和创新性进行评分。
2. 课堂教学展示环节：参赛教师根据教学设计方案进行实际授课，展示各自的教学风格和教学技巧。
评委们关注教师的语言运用、教学方法、课堂组织能力和学生互动等方面。
3. 教学反思环节：授课结束后，参赛教师针对自己的表现进行反思和总结，阐述教学中的得失体会和改进措施。
三、活动收获与亮点本次大赛的亮点和收获主要体现在以下几个方面：1. 教师教学水平显著提高：通过大赛的锤炼，教师们在教学设计、课堂教学和反思方面都有了明显的进步，特别是在创新教学方法和提高学生参与度方面表现突出。
2. 展示了个人的教学风采：每位参赛教师都展现出了独特的教学风格和技巧，给学生和评委留下了深刻的印象。
3. 促进了校际间的交流与合作：此次大赛不仅展示了我校教师的教学水平，也为其他学校提供了学习和交流的机会，促进了校际间的合作与共同发展。
4. 提升了学生的参与度与兴趣：教师们通过生动有趣的教学方式，激发了学生的英语学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
5. 完善了教学评价体系：通过评委们的评价和建议，参赛教师得到了宝贵的反馈，为完善教学评价体系提供了依据。
四、问题分析与建议尽管本次大赛取得了圆满成功，但也存在一些问题。
例如，部分教师在课堂教学过程中的学生互动环节还有待加强，评价方式和标准可以更加多元化等。
针对这些问题，我们提出以下建议：1. 加强教师间的合作与交流，共同研究如何提高课堂互动效果。
小学英语教学基本功大赛活动总结8篇
小学英语教学基本功大赛活动总结8篇第1篇示例：小学英语教学基本功大赛活动总结为了提高小学生英语学习水平，激发他们学习英语的兴趣，我校在近期举办了一场小学英语教学基本功大赛活动。
通过这次活动，我们对学生的英语学习情况有了更好的了解，也促进了学生之间的交流和学习。
本次大赛活动在全校范围内进行报名，共有n个班级的学生参与其中。
在活动前，我们制定了详细的活动方案和规则，费尽心思地为学生们准备了各种形式的英语学习素材。
活动当天，学生们通过英语听力、口语、阅读、写作等多个环节来展现自己的英语学习成果。
还设置了才艺展示环节，让学生们有更多展示自我的机会。
活动中，学生们表现积极，参与度高。
他们用标准的发音和流利的英语表达了自己，展现了不同的学习风采。
在英语听力环节，他们认真聆听，准确地选择了正确的答案；在口语交流环节，他们大胆表达，流利地用英语进行对话；在阅读理解环节，他们迅速找到答案，并用英语表达出来；在写作环节，他们用丰富的想象力和语言表达能力，写出了富有创意的作文。
更为精彩的是才艺展示环节，学生们用歌曲、舞蹈、乐器演奏等形式展示了自己的才艺，让整个活动更加生动和有趣。
作为评委，我们看到了学生们对英语学习的热情和努力。
与此我们也发现了学生们在英语学习中存在的问题和不足。
一些学生在口语表达和听力理解上有所欠缺，部分学生在写作方面表现平平。
通过这次活动，我们对学生的英语学习情况有了更为深入的了解，为我们后续的教学工作提供了更多的参考依据。
通过这次大赛活动，我们不仅发现了学生们的学习情况，更促进了学生之间的交流和学习。
这次活动为学生们提供了一个锻炼自我的机会，让他们在展示自我的也接受了他人的评价和指导。
活动的过程中，学生们帮助彼此，学习彼此，形成了良好的学习氛围，激发了学生学习英语的热情。
在这次大赛活动中，我们也感受到了学生家长的热情参与。
家长们积极配合学校的活动方案，给予学生们鼓励和支持。
他们不仅在活动当天到场观摩，还在日常生活中给予孩子们更多的英语学习帮助和鼓励。
县小学英语教师技能比赛小结
县小学英语教师技能比赛小结作为县小学英语教师技能比赛的参赛选手，我深感荣幸。
通过这次比赛，不仅加深了对英语教育的理解和认识，更锻炼了自己的教学能力和表达能力。
在此，我将对比赛的经过做一个全面的小结，以便今后能更好地提高自己的教学水平。
首先，这次比赛是一次宝贵的学习机会。
比赛不仅让我能与其他优秀的英语教师进行交流和学习，还能通过观摩其他人的教学方法和技巧，来进一步完善自己的教学思路。
在观察其他参赛选手的教学过程中，我发现了一些值得借鉴的地方。
比如，有的教师利用游戏来激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语；还有的教师注重培养学生的口语表达能力，通过模仿、复述等活动来提高学生的口语水平。
这些经验和技巧都对我有很大的启发，使我在今后的教学中能有更多的参考和应用。
其次，比赛也是一次检验自己教学能力的机会。
在比赛中，我需要在有限的时间内展示自己的教学设计和教学实施能力，需要充分发挥自己的才能并应对各种突发情况。
正是在这个过程中，我发现了自己的不足之处。
例如，我在教学设计方面还需要更加严谨和合理，有时候容易忽略学生的不同水平和需求。
在与学生的交流过程中，我也发现了自己在组织语言和表达思想方面的不足，需要进一步提高我的口语表达能力。
通过比赛的反馈和评价，我能够更加清楚地认识到自己在教学中的不足之处，为今后的教学工作提供了重要参考。
最后，比赛也是一次锻炼自己心理素质和抗压能力的机会。
比赛是公开的，参赛选手需要在评委和观众面前展示自己的教学能力。
这对于任何一个教师来说都是一种挑战和压力。
在比赛前，我充分准备，并且保持积极的心态。
比赛过程中，我感到了一些紧张和压力，但我努力调整自己，保持自信和从容。
通过这样的心理调整，我能够更好地应对各种情况，保持良好的教学状态。
尽管最终的比赛结果并不是最重要的，但我通过这次比赛，增强了自己的自信和勇气，也提高了自己的心理素质和抗压能力。
总而言之，这次县小学英语教师技能比赛对我来说是一次宝贵的机会和经历。
小学英语教学基本功大赛活动总结6篇
小学英语教学基本功大赛活动总结6篇第1篇示例：2021 年10 月15 日，我校举办了一次别开生面的小学英语教学基本功大赛活动。
通过此次活动，不仅激发了学生学习英语的兴趣，提高了他们的积极性，同时也让教师们更加关注学生的学习情况，促进了师生之间的互动与沟通。
以下是对本次活动的总结：一、活动准备充分，参与热情高涨。
在活动之前，学校组织了一系列的准备工作，包括确定活动内容、安排活动时间和地点、制定相关规则等。
学校也积极宣传并组织学生和教师积极报名参加。
最终，我们共有100 名学生和20 名教师积极参与热情高涨。
二、活动环节丰富多彩，效果显著。
本次活动设置了听力、口语、阅读和写作四个环节，每个环节均为学生和教师们准备了精心设计的内容。
通过听力环节，考察学生对英语听力的理解能力；口语环节，培养学生的口语表达能力；阅读环节，考察学生对英语阅读的能力；写作环节，锻炼学生的写作技能。
活动环节丰富多彩，不仅让学生积极参与，也让他们在活动中得到有效提高。
三、评选标准公平公正，奖励机制完善。
在活动结束后，学校对学生和教师们的表现进行了评选，按照听力、口语、阅读和写作四个环节进行综合评选。
评选过程中，学校采取了公平公正的评选标准，避免了任何偏见和不公平的现象。
学校也设置了丰厚的奖励机制，对获奖者给予了奖金和荣誉证书等奖励，激励了学生和教师们的学习积极性。
四、活动取得了明显的效果，得到了广泛好评。
通过本次活动的开展，学生和教师们在英语学习方面取得了明显的进步，提高了英语能力和综合素质。
活动也得到了家长和社会的广泛好评，认为此次活动不仅提高了学生的英语水平，也吸引了学生对英语学习的兴趣，展现了学校的教学活力和学生的积极态度。
在未来，学校将继续积极组织此类活动，促进学生的全面发展，提高学校的教学质量，为学生营造更好的学习氛围。
希望通过不断的努力，让学生在英语学习中更上一层楼，展现更加出色的自我。
【2000字完】第2篇示例：小学英语教学基本功大赛活动总结近日，我校成功举办了一场小学英语教学基本功大赛活动，活动旨在提升我校小学英语教学质量，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语语言基本功。
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小学英语课堂教学技能赛活动总结精选
小学英语课堂教学技能赛活动总结
**月20日天气虽然春雨蒙蒙，可我的心里却格外晴朗。
因为我们**乡中心学校正在举行“小学英语教师课堂教学技能比赛”初赛活动。
本次活动参加讲课的教师有来自中心学校的**老师、**老师，**教学点的**老师、**小学的**老师和**小学的**老师。
担任评委的是初中部的英语教师**老师、**老师、王宇老师、**老师和龚杰老师。
虽然初中英语和小学英语在教学设计、课堂环节安排有一定的不同，但是我认为这样的活动对我们**乡所有的英语教师都有促进和提高。
按照比赛的程序，我们分别听了**老师、**老师、**老师、**老师和**老师的公开课。
这五位教师充满活力朝气课堂都给我们展示了她们教学的风采，可以说她们都是优秀的英语教师，她们的准备是充分的，她们的课堂是精彩纷呈的，下面我将要从两个方面对她们的课堂进行一些点评。
呈现的亮点：**老师对于学生基础知识的掌握比较严格，单词是学生学好英语的关键，她从学生读记单词入手，使学生能够学习语法句式奠定好基础；**老师作为新老师，对于我校“先学后教、三疑三探”的教学模式掌握的非常好，设疑自探、解疑合探和质疑再探贯穿于她的课堂教学流程之中，使课堂各环节环环相扣，层层推进，井然有序；**老师良好的英语口语，教学手段激情投入，将学生迅速带入学习英语的氛围之中，善于和学生进行互动，实现了动态英语课堂；**老师
自然、亲切的教态，充满亲和力，拉近了与学生的距离。
她的课堂思路清晰，教学环节运用得当；**老师善于处理教学中遇到的突发事件，当电子白板设备突出故障时处变不惊，她用自己美妙的歌声给我们所有人带来了美的享受，她极具亲和力，教学感染力强，课堂评价激励独特，激发了学生学习兴趣，教师和学生通过游戏环节进行互动，赢得了评委的一致好评。
几点思考：
一、单词的教学。
我们说了，单词发音是学好英语的基础。
如果基础打好了，教学目标水到渠成。
所以教师在平时的单词教学实践中，一定要对单词的发音强化训练指导，元音音素对于学生记忆单词有很大的帮助，所以要适当的教一些元音音素，让学生会读、会拼、会写。
二、教师的板书。
教师的精炼板书就是课堂教学的知识骨架，所以授课的教师需要精心认真地设计自己的板书，给学生呈现明确的知识要点和目标。
三、小组的学习。
教师要培养学生自主学习和小组合作学习的好习惯，不能流于形势。
一堂课由教师和所有的学生共同组成，所以教师要在适当的时候放手让学生自学，发挥学生的主观能动性。
并且将小组合作视为课堂教学重要的环节，让学生自主合作学习，教师应是学生合作学习引导者，而不是教师一味地讲授。
四、教学的语言。
教师课堂用语力求规范精炼，评价学生风趣幽默且富有鼓舞性。
一节课，肯定有表现非常出色的学生，这种表现出色，包扩学生积极主动的回答教师提出的问题，也包括学生对于知识的迁
移再生。
所以教师一定要给予他们更多的语言鼓励，使他们课堂表现更为积极，学习英语的兴趣更高。
五、技能的培养。
学生学习英语的基本技能就要从培养学生听、说、读、写的良好习惯开始，听、说、读、写这四步在英语课堂是缺一不可的。
教师在教学中需要将这四方面各个环节都要落实到位，每一节课都要训练到。
学习英语是一个日积月累的过程，要凸显英语教学成效就要从打牢基础知识、掌握基本技能开始。
几点建议
一、教学设计要高效
教学设计是英语教学活动的总布局，它体现了教师关于教学目标、教学内容、教学步骤和教学措施等要素的预设。
它一旦付诸实施，就成为指导教师教学活动的基本依据，是小学英语有效教学的重要前提和保证。
小学英语教师要实现教学目的，完成教学任务，必须要做好教学设计工作。
具体体现在：有效激发学生学习兴趣策略；有效创设教学情境形式；有效的教学方法选择运用。
二、教学课堂要高效
小学英语有效教学课堂的构建，仅靠高效的教学设计是不够的，更重要的是课堂教学方法科学有效。
有效课堂教学的构建是英语教学的基本形式，也是学生获取英语基础知识、基本技能和运用英语进行交际的主要途径，因此，课堂教学方法选择运用决定整个英语教学过程的效率。
作为一名小学英语教师，要想提高英语教学质量，就必须在有效教学课堂的构建上下功夫，在有限的时间里获取课堂效益的最优
化，课堂教学必须把握好以下几个环节：有效地组织教学；有效地导入新课；有效地进行操练；有效地开展师生互动、生生互动活动。
总之，本次活动给我们带来的是英语教学研究的巨大正能量。
感谢学校领导的关心，你们的支持是我们工作的最大的动力；感谢讲课的教师，是你们给了学生如此精彩的课堂；感谢评委，你们的真知灼见是今后课堂教学改革的宝贵财富。
相信这样的活动不断刷新天中教改的康庄大道！。