最新幼儿园大班教师随笔不承认错误
幼儿园大班教师教育随笔《给与孩子承认错误的机会》
幼儿园大班教师教育随笔《给与孩子承认错误的机会》
今天，窗外下着小雨，孩子们正在开心的玩区域游戏。
可是，就在这个时候，凌凌拉着我的衣服说：老师，我的小椅上有一个小脚印，不能坐了。
边说着眼泪就要流出来了。
谁踩上去的?我看了看椅面，轻轻的在凌凌耳边说了句悄悄话。
游戏活动开始了，其他的小朋友都坐在自己的小椅子，只有凌凌站着。
小朋友问我：老师，凌凌为什么不坐下呢? 我告诉小朋友：凌凌的椅子脏了，不能坐了，不信你们看看。
小朋友都发现椅子上的小脚印了，他们七嘴八舌的讨论着，都在猜测是谁做的?我故意问小朋友：要不让凌凌就这样坐下去好吧，不然脚会酸的。
小朋友们都说：那样裤子会脏的，要不拿布擦擦? 这时思思说：老师，我去拿布吧! 好，我请思思帮忙，让他帮我拿布擦擦。
等他擦完了，我还对他说谢谢! 听了我说谢谢他就更不好意思了，小声的对我说：老师，是我踩了椅子。
看到他能主动承认错误，我小声的对他说：今天老师原谅你了，自己爬到椅子上会很危险的，一不小心就会从椅子上摔下来。
他看着我点了点头。
幼儿期的孩子正处在好动时期，喜欢攀爬物体。
若发生事情后，教师一味的寻找罪魁祸首，那么会让孩子害怕承认自己的错误。
作为一名幼儿园教师应该引导幼儿了解自己的行为所带来的后果，并给与孩子承认错误的机会。
幼儿园老师失职2024年检讨书
幼儿园老师失职2024年检讨书尊敬的园长：我是××幼儿园的一名幼儿园老师，我很抱歉地向您写这封检讨信。
我在2024年的工作中存在一些失职的情况，给幼儿园和家长造成了困扰和不便，在此深感抱歉。
首先，我认识到我在工作中存在的一个问题是对幼儿学习和发展的关注不够。
教育是幼儿园老师的首要责任，在过去的一年中，我在教育理念、课程设计和教学方法上没有及时更新自己的知识和思维方式，导致幼儿在学习和发展方面可能没有得到充分的关爱和指导。
对于这一点，我深感愧疚并表达最真诚的歉意。
未来我将积极参加各种培训和学习机会，不断提升自己的专业水平，为幼儿们提供优质的学习教育环境。
其次，我意识到我在与家长沟通方面存在一些问题。
作为幼儿园老师，与家长的沟通不仅是为了传达幼儿的学习情况，更是为了建立良好的家园合作关系，共同关注孩子的成长。
然而，在过去的一年中，我有时因为工作繁忙或者个人疏忽，在与家长的沟通过程中可能缺乏耐心和细致，没有能够及时和全面地传达幼儿的情况。
我意识到这个问题给家长们造成了困扰和担忧，给家园合作关系带来了一定的隐患。
对于这一点，我深感抱歉，并保证以后会更加注重与家长的沟通，定期召开家长会和家访活动，及时向家长们传达幼儿的情况，并主动接纳家长们的意见和建议。
最后，我还要对我在管理工作中的失职表示歉意。
作为幼儿园老师，我们除了要关心幼儿的教育和学习，还需要负责管理班级的日常事务，例如维护教室的环境卫生、组织幼儿活动、管理班级的文档记录等。
在过去的一年中，我有时因为个人原因和工作压力，没有能够及时、准确地完成这些管理工作，给园所的正常运作带来了一定的影响。
对于这一点，我自责不已，并承诺以后会更加认真负责地完成管理工作，为幼儿园的正常运转做出自己的贡献。
再次向您表达我最真诚的歉意，并对给予我教导和帮助的园领导、同事和家长表示衷心的感谢。
我深知自身的不足和失职，将以此次检讨为契机，虚心向他人学习，不断提高自己的综合素质和专业能力，为幼儿的健康成长和发展做出更大的贡献。
大班幼儿不认错案例研究
大班幼儿不认错案例研究大班幼儿不认错案例研究一、案例描述在幼儿园里，我们经常会遇到一些班级中出现的问题。
其中一个常见的问题是，大班幼儿不愿意承认自己的错误。
无论是在学习上还是在与同伴相处上，他们总是有各种借口来逃避责任。
这种行为不仅影响了班级的氛围，也阻碍了孩子们的成长。
二、原因分析1. 自我保护心理：年幼的孩子们往往拥有强烈的自我保护心理，他们害怕被批评、惩罚或者失去他人的喜爱。
当他们犯了错误或者做出了不当的行为时，他们更倾向于否认或者找借口来解释自己的行为，以此来保护自己不受责备。
2. 缺乏自我意识：大班幼儿正处于自我意识发展的阶段，对自己的行为和错误的认知还不够清晰。
他们可能对自己的错误或者不当行为没有充分的意识，也无法判断自己行为的后果和影响。
在面对错误时，幼儿往往无法准确地认识到自己的过错。
3. 学习环境：幼儿在学习环境中的培养和教育对于他们的发展起到至关重要的作用。
如果在幼儿园里，教师缺乏正确的引导和管理方法，无法及时纠正幼儿的错误，并营造积极的学习氛围，那么孩子们就很容易形成不认错的习惯。
三、解决方案1. 建立信任关系：教师可以通过与幼儿建立良好的互信关系，让幼儿感受到教师对他们的关心和支持。
在幼儿犯错时，教师要发挥积极的引导作用，鼓励幼儿坦诚面对错误，并帮助他们认识错误的后果。
2. 创设学习情境：教师可以通过设置一系列的学习情境，引导幼儿积极参与到学习中来。
在这个过程中，教师应该让幼儿体验到犯错并不可怕，并在犯错的情况下，及时给予纠正和指导，让幼儿明白错误是可以被接受和改正的。
3. 引导反思和总结：幼儿在犯错后，教师可以帮助他们进行反思和总结，提高他们对错误的认识和理解。
教师也要鼓励幼儿从错误中吸取教训，并帮助他们制定改进的方案。
四、观点和理解对于大班幼儿不认错的现象，我认为教师的引导和管理起到了至关重要的作用。
教师应该扮演好引导者和榜样的角色，通过与幼儿的互动和沟通，建立起信任和尊重的关系。
幼儿园大班随笔：不愿意承认错误的孩子
不愿意承认错误的孩子幼儿情况分析:晨晨性格不容易安静、是个闲不住孩子，常常会因为欺侮小朋友而被告状。
观察一:快要做操了，值日生在整理玩具，其他小朋友都在入厕。
晨晨拿着小椅子，在教室里推来推去，突然看见值日生把一筐积木玩具放在地上，正在捡地上的玩具。
晨晨抬头看看我，我忙把视线移开。
只见他一只脚迈进筐里，使劲在玩具筐里踩，积木立时飞溅出来，几脚下去，把积木全部踩了出来，他脸上露出满足的笑容。
当小朋友告他的状时，他立刻就说：“老师，不是我，我没踩。
”我说：“那是谁踩的”他会指着旁边的小朋友说：“是他。
”观察二：小朋友在玩贴人的游戏，涵涵小朋友从他面前，他抬手就给涵涵一拳，涵涵哭起来，其他小朋友说晨晨打涵涵了，而晨晨立刻就会说：“我没打她，是别人打的。
”观察三：课间活动，孩子们正在折纸玩。
晨晨突然跑过去，一把抢下阳阳的纸，弄烂了再还给阳阳。
我连忙走过去询问他的时候，他就呵呵的笑，什么也不说。
再问他一次，他就说：“不是我先弄的，我是看到别的小朋友这样弄我才弄的。
”分析：究竟什么原因引起他不愿承认自己的错误，甚至为了遮掩自己的错误到了撒谎的地步。
我与他妈妈进行了交谈。
晨晨在家里也是非常调皮，经常犯点小错误，爸爸经常批评他，为了逃避批评，他经常会找一些理由为自己辩解。
因为爸爸、妈妈工作忙没时间听他辩解，有时他能逃避错误。
孩子的发展水平不一样,晨晨有自己独特的思维方式。
年龄又小、知识经验贫乏，对事物的辨别能力差，自我为中心意识强。
在做这些事时，他决没想到做这些事情是不对的，小朋友的告状，他马上意识到自己的错误，但是为了逃避老师的批评，常常用慌言掩盖自己的行为，使其慢慢养成这些不良习惯。
措施：1．为他创造一个宽松的环境，当孩子犯错误时，不在集体面前揭露他，单独和他谈谈。
一方面表示对他错误的理解，提出遇到这样的事情的解决办法。
另一方面引导他换位思考，让他知道他的行为会给别人带来不快乐。
让他知道出了问题应该自己承担，不能赖在别人身上。
幼儿园工作失误感想
作为一名幼儿园教师，我深知自己肩负着培养祖国花朵的重任。
然而，近期在幼儿园工作中，我犯下了一次严重的失误，让我深感愧疚和自责。
在此，我想对自己这次失误进行深刻反思，以期在今后的工作中避免类似问题的发生。
首先，我要反思的是自己的工作态度。
在日常工作中，我过于追求效率，忽视了与孩子们的沟通和关心。
这次失误的原因之一，就是我没有充分了解孩子们的真实需求。
在组织一次户外活动时，我过于关注活动的流程，而忽略了孩子们的感受。
结果，部分孩子在活动中感到不适，甚至出现了受伤的情况。
这次失误让我深刻认识到，作为一名教师，我必须时刻关注每一个孩子的需求，尊重他们的个性，用心去关爱他们。
其次，我要反思的是自己的专业素养。
作为一名幼儿教师，我深知自己肩负着培养孩子们综合素质的重任。
然而，在这次失误中，我发现自己对某些教育理念和方法的理解还不够深入。
在组织孩子们进行手工制作时，我过于强调技巧，而忽略了孩子们的创造力和想象力。
结果，部分孩子在制作过程中感到挫败，甚至对手工活动产生了抵触情绪。
这次失误让我认识到，作为一名教师，我必须不断提升自己的专业素养，不断学习新的教育理念和方法，以更好地引导孩子们成长。
此外，我还要反思自己的团队协作能力。
在这次失误中，我没有及时与同事沟通，导致问题无法得到及时解决。
作为一名教师，我必须学会与同事相互支持、相互协作，共同为孩子们的成长创造良好的环境。
在今后的工作中，我会更加注重与同事的沟通，共同探讨教育教学中的问题，不断提高自己的教育教学水平。
最后，我要反思自己的责任心。
作为一名教师，我必须时刻牢记自己的职责，对每一个孩子负责。
在这次失误中，我没有尽到自己的责任，导致孩子们受到了伤害。
这次失误让我深刻认识到，作为一名教师，我必须时刻保持责任心，关注每一个孩子的安全与健康。
总结这次失误，我深感愧疚和自责。
然而，失误也是成长的契机。
在今后的工作中，我将以这次失误为鉴，不断反思和改进，努力成为一名优秀的幼儿教师。
幼儿园教师犯错检讨书
幼儿园教师犯错检讨书尊敬的园长和家长们：大家好！我是XX幼儿园的一名教师，我在这里写下这份检讨书，为我在工作中的疏忽和错误向大家诚恳道歉。
首先，我要向园长和家长们承认，我在过去的一段时间里犯了一些错误，给孩子们的成长和教育带来了不良影响。
我深感痛心和愧疚，也深刻意识到作为一名幼儿园教师，我的错误将会对孩子们产生长远的影响。
首先，我意识到我在教学中的疏忽和不够专心。
我应该是孩子们的引路人，应该向他们传递正能量，但是在一段时间里，我的工作状态不佳，没有把精力放在孩子们的教育上。
这种不尽职的态度，对孩子们的学习和成长没有起到很好的推动作用。
其次，我在纪律管理方面没有做到应有的严格。
我没有及时发现和处理一些学生的不良行为，也不能及时给予他们正确的引导和教育。
这无疑是我的失职，没有给孩子们提供一个良好的学习和成长环境。
再次，我在与家长沟通方面存在问题。
作为幼儿园教师，我应该与家长建立良好的合作关系，在孩子教育的方向上共同努力。
但是，我在这方面没有做到很好，没有与家长及时、全面沟通，导致一些误解和不信任的产生。
最后，我要诚心向园长和家长们保证，我将深刻反思自己的错误，努力改正，并且不断提升自己的教育水平和工作能力。
我将严格按照教育规范和园方要求开展工作，严格管理学生行为，提高教学质量，确保每个孩子能够获得最好的教育和成长。
同时，我也需要学校和家长们的支持和帮助。
请大家监督和指导我的工作，帮助我提升自我，更好地为孩子们服务。
我愿意用我的行动来证明我对幼儿教育的热爱和对家长的承诺。
最后，我再次向园长和家长们表达我最深的歉意。
我知道道歉只是开始，更重要的是用实际行动去改变和证明自己。
我将肩负起责任，重新审视自己的工作和责任，为帮助每一个孩子做出更好的努力。
非常感谢园长和家长们的谅解和支持，我相信在大家的帮助下，我一定能够更好地为孩子们的成长和教育服务。
再次表示我对我的错误深感抱歉，并向所有关心和支持我的人表示诚挚的谢意。
2024年幼儿园老师犯错检讨书
2024年幼儿园老师犯错检讨书亲爱的园长、同事们：大家好！首先，我要对我在2024年幼儿园工作期间犯下的错误向大家表示诚挚的道歉。
我深刻意识到这些错误对孩子们、家长和幼儿园造成了困扰和影响，我对此深感愧疚和痛心。
在此，我写下这份4500字的检讨书，希望借此向大家表达我内心深处的懊悔和对错误的深切反思。
在我担任幼儿园老师期间，我深感自己职责的重大与使命感的呼唤，在课堂教学和孩子们的成长教育中倾注了大量的心血和努力。
但在这个过程中，我不可否认地犯下了一些错误，对此我深表歉意。
首先，我在班级管理方面存在着诸多不足。
我理解幼儿园是一个充满活力的地方，孩子们需要自由探索和发展。
然而，在急于推动他们学习的过程中，我有时候对某些不当行为可能过于严厉，给孩子们造成了不必要的压力和不愉快。
我没有全面理解和应用教育理念，没有很好地运用积极教育和情感导向教育方法，导致班级管理略显呆板和不灵活。
对此，我深感遗憾和愧疚。
其次，我在教学过程中有时缺乏个性化的关怀和指导。
作为幼儿园老师，我应该通过观察和了解每个孩子的个性和特点，为他们提供适当的学习和成长支持。
然而，我承认在这方面我做得还不够好。
有时候，我未能充分关注和回应孩子们的需求和问题，对他们的个体差异了解不够深入。
作为老师，我应该更注重每个孩子的个体成长，关心他们的困难和挑战，并积极主动地提供帮助和引导。
我要对此向孩子们和父母表示真诚的歉意。
此外，我也清楚我在沟通和协调能力方面还有很大的提升空间。
作为幼儿园老师，我与同事之间的合作和团队协作至关重要。
然而，由于我对团队合作的重要性没有足够的认识和理解，我在某些情况下表现出自我中心和不合作的态度，对同事们造成了一定的困扰和影响。
我内心深处明白，只有良好的团队合作才能更好地为孩子们提供优质的教育。
我对我在这方面的不足深感反思和检讨。
最后，我要向所有的家长和学生们致以我最诚挚的歉意。
我深知我在工作中的错误对您和孩子们造成了困扰和不良的影响。
幼儿园大班教育随笔10篇
幼儿园大班教育随笔10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班教师随笔不承认错误在大班教学中遇到那些不承认错误的孩子该怎么办呢？下面就跟随小编一起看看老师们的随笔吧。
幼儿园大班教师随笔不承认错误【第一篇】：教师随笔每个人都会犯错，大人都经常出现小问题，更何况孩子了。
但有些时候，孩子犯了错却不承认，也认识不到，这就需要老师进行巧妙的批评，帮助孩子认识到错误了。
涵涵是个聪明而又淘气、机灵的小男孩。
我们都很喜欢他，总会去逗逗他。
但是他总是会犯错，一犯错就会为自己找各种理由，这不有次明明是自己走路不小心绊倒在我的旁边，非要说“老师，下回你小心点哦……”汗，又好气又好笑。
今天上午唐老师带班，等做完操回来，我一眼看到了站在门口的涵涵，一脸的不服气样子。
我问了唐老师，原来是涵涵在推其他的小朋友，被批评了却还觉得自己很委屈，不肯认错。
我蹲下来问他，“你怎么了啊？”谁知小家伙居然自己觉得很委屈，扭过头去了。
我有点生气，意识到是该好好跟他讲讲道理，同时也希望改掉他这个执拗的性格。
但是看着他现在还在“气头上”，就先冷冷他。
让其他的小朋友把他叫了进来，他也自顾走到位置上坐了下来。
接下来，我们跟乖孩子拥抱，我们拥抱了很多的小朋友唯独没有涵涵。
他意识到老师的冷淡，依旧“生气”，还把小椅子搬到了旁边。
这个时候，我又走到他的旁边，发现小家伙没有了刚才的神气，估计意识到了自己的错误。
于是我把他叫到了小办公室，“你知道刚才老师为什么没有拥抱你吗？”他点点头，“我在推人……”说完眼泪水掉了下来。
“你在推人，所以老师就批评你了，因为推别人的小朋友别人都不喜欢，可是老师批评你了，你却不认错，还不服气，所以老师就生气了……”应该是意识到了错误，马上表明下回不再那么做了。
涵涵是个执拗而且有个性的小朋友，如果我们一直批评他，他就意识不到错误，更不会立即改正错误。
幼儿园大班教师随笔不承认错误【第二篇】：教师随笔教育孩子，不管是大事还是小事，都不能有所放松，最好从每一件小事，都给孩子做一个榜样，让孩子从小事做起，从身边的事做起，养成一个良好的生活学习习惯！今天我班幼儿去了他们向往已久的公园，幼儿的情绪非常高涨，活动前，我先与幼儿明确了此次去公园的目标，并与幼儿讨论了一下在途中及在公园内以及返途中该注意的事项，幼儿说的十分好。
幼儿在一路上表现的也确实很棒。
一直到我们一群人到了公园，看着公园里的风景，我们所有的人都非常的开心。
我带领幼儿一边慢走欣赏风景，一边为幼儿讲解或提问，幼儿观察的极为仔细，也积极响应。
这边的桃花开着，那边的落了一地的花瓣，还有的只有花骨朵，柳树发芽了，小草钻出地面了，幼儿的眼中透着惊奇与好奇。
这时，队伍中的脚步有点乱，有幼儿边跑过来边大声的喊：“老师，小萌乱扔垃圾。
”并指着一张地上的餐巾纸，我走过去请他捡起来扔到旁边的垃圾桶，“这才不是我扔的呢。
”萌萌瞟了我一眼说，他不愿捡，一旁的幼儿开始激动了，大家的你一言我一语地炸开了锅“老师，我看到他扔的。
”“我也看到的”“小萌他骗人”“乱扔垃圾不对的”……在一片讨伐声中，小萌开始犹豫了，我问道：“是你扔的吗？”他点点头，但仍倔强地站着，不愿动手去捡，其他幼儿安静地盯着我和他，当时我有点尴尬，我去捡起垃圾扔吧，其他幼儿一定不服气，可能产生负面影响，他们也会乱扔垃圾，让我来捡，对幼儿不负责的行为一定要及时教育，可让他捡吧，他又不愿动，这时突然想到他爱听好话，何不改改我和他说话的方式呢，于是我走到他身旁在他耳边说“小萌也是个爱卫生的小朋友，对吗？”他腼腆的点点头，我拉着他的手让他捡了起来，他很快的把垃圾扔了跑回了队伍，笑着对我说：“小萌也是个好孩子，对不对？”我笑着对他点点头继续带领幼儿们欣赏观察，他们也都兴致勃勃。
教育幼儿要从小事做起，从身边的事做起，养成幼儿良好的习惯，虽幼儿年龄小，他们天真可爱，不懂也无法理解什么是责任感，但幼儿却是善恶分明的，因此先让幼儿学会对自己的行为负责。
我们来公园时讨论到不能乱扔垃圾，幼儿们铭记于心：爱护环境人人有责。
当幼儿听到小萌不承认错误时，从当时来看小萌也不愿去承担自己的错误；那些看到小萌乱扔垃圾的幼儿可不买账了，情绪激动，小萌不承认，那不就是那几个幼儿在撒谎了，在此，我看到了集体的力量可真大，小萌开始还无所谓，想耍赖，结果在一片讨伐声中只能承认。
我了解小萌平时比较随意，都按自己的喜好行事，但同时他的自尊心极强。
这件事虽小，但却可以让他对自己的行为负责，成为他体验责任的一种经历，形成责任感的萌芽，同时也激发了其他幼儿的责任意识，这不失为一个好的教育契机。
小萌在听了同伴的那些话后，自尊心受伤，因此他虽然认识了自己的错误，却不愿行动起来，只是站着，这时旁人给他一个台阶下，他自然就欣然接受。
现在的孩子平时在家作威作福惯了，受不得半点委屈，受挫能力弱，听不得逆耳的话，所以讲话时要注意一下方式方法，用鼓励性激励的语言让他欣然接受。
我运用恰当的语言让他在感受不到批评的情况下纠正自己不负责的行为，化说教教育于行动教育。
幼儿感知能力低，理解能力弱，说教的效果比不上行动，因此不如拉他的小手去做来得更直接明了。
教育是一个过程，而责任教育也不是孤立进行的，是与其他教育结合在一起的，这件事不过是其中的一个点，作为一名教师，通过一日生活中点点滴滴的小事，抓住教育的契机，以点完成线，以线完成面来完成这一教育过程。
幼儿园大班教师随笔不承认错误【第三篇】：教师随笔植物角上摆着很多小朋友种植的植物。
这天，程思博跪在小椅子上观看，他顺手拽了一根豆芽，看我没看他，把豆芽塞进垃圾桶里，又拽了几根又塞进垃圾桶里，被小朋友发现告诉了我。
但他还说：“老师，不是我，我没拽。
”吃饭时，程思博把不爱吃的菜放在蜀宁小朋友的碗里，偏偏蜀宁就是不让放。
这样，俩个人你拿给我，我拿给你，当我看他俩时，程思博抢先说：“蜀宁往我碗里放菜。
”而蜀宁也不甘示弱说：“是程思博先放到我碗里的。
”我说：“老师也看见了，是程思博先放到蜀宁的碗里的。
”程思博还坚持说不是他先放的。
分析：究竟什么原因引起他不愿承认自己的错误，甚至为了遮掩自己的错误到了撒谎的地步。
离园时我与他妈妈进行了交谈，从他妈妈那里了解到，他从小在他爸爸、妈妈身边长大，但由于爸爸、妈妈工作忙，每天有年迈的奶奶带着。
他从小调皮、爱动、脑子转的快。
出去玩到处乱跑，奶奶撵不上他，怕他摔倒，就经常吓唬他说：“你再跑让收破烂的给你收走了。
”有一天，他跑远了，看不见奶奶了就大声哭起来，正好来了一个骑三轮车的叔叔说要把他送回去，他以为是收破烂的要把他带走，吓得使劲的大哭，晚上睡觉时在梦中还大声得哭。
从那以后他就特别的胆小，不敢自己在屋里玩，不敢做危险地事，处处都十分小心。
经常缠着大人陪他玩，在家里又非常调皮，经常犯点小错误，爸爸经常批评他，为了逃避批评，由于他的聪明，经常会找一些理由为自己辩解，但由于爸爸、妈妈工作忙没时间听他辩解，有时他能逃避错误。
教育策略与效果：1、为他创造一个宽松的环境，当孩子犯错误时，不在集体面前揭露他，单独和他谈谈。
一方面表示对他错误的理解，提出遇到这样的事情的解决办法。
另一方面引导他换位思考，让他知道他的行为会给别人带来不快乐。
让他知道出了问题应该自己承担，不能赖在别人身上。
2、培养勇敢的精神，经常讲一些有关勇敢的故事。
善于观察，当他遇到困难时，能得到及时地帮助，鼓励他去战胜困难。
对他多进行胆量方面的训练。
比如：在感觉统合训练中，加大大梯的训练量，逐渐锻炼他的胆量。
3、给母亲般的关爱。
让他觉得老师也想妈妈一样关心她，使它具有安全感，减少他心中的压力。
另外和他建立平等的师生关系，有话愿意与老师交流，。
相信老师。
老师有时应接纳、理解他的一些行为。
通过多方面的教育，现在程思博的胆子大了一些，有时对自己的错误也能勇敢的承认。
相信经过家园的配合，程思博一定会成为一个勇敢的孩子。
幼儿园大班教师随笔不承认错误【第四篇】：教师随笔自从我们班孩子进入大班后，每当孩子们犯错时，又矢口否认你对他的“指控”时，真是气不打一处来！很多时候，即便是在“案发现场”，指着那被翻得乱七八糟、零落满地的书时，问孩子：“这是谁干的？”你可以听到的答案“不是我弄的！”或“它就是那样的！”，你几乎很难听到他承认：“这是我干的！”六七岁的孩子不愿意爽快地承认自己犯的那些小过失，同时还能编造出各种理由和借口。
面对这些小谎言和狡辩，真的让我很难容忍，甚至还会给孩子扣上一些“帽子”——不诚实、爱说谎！为了解决孩子能勇于承认错误，我找了好几个孩子来了解他们的心里。
好几个孩子说：“如果我承认了，你一定会大发雷霆！所以不能说！”很多时候我低估了孩子，以为这些小家伙只是因为畏惧“皮肉之苦”而不惜撒谎耍赖。
事实上，真正让他们感觉受伤或内疚的，是爸爸妈妈，和我愤怒中隐藏的沮丧和难过。
冷静想想，在孩子犯错的时候我因该保持冷静。
心里默数10个数之后，问他：“这是怎么回事？我想听你说说。
”专家建议父母：“不要上来就责难孩子，心平气和地、真诚地给他一些时间想想，也许孩子就会放松些，愿意跟你说刚才究竟都发生了什么。
”给他安全感和不变的信任。
吞吞吐吐的孩子希望首先能得到你的原谅——因为实际上他知道自己是有过错的。
告诉他：“如果你做错了什么，我希望你能告诉我。
也许我会有一点点生气，但是，我会更高兴你能诚实地告诉我一切。
”幼儿园大班教师随笔不承认错误【第五篇】：教师随笔儿子去年上的幼儿园，可老师反映他存在一个很大的问题：做错事被老师一说就开始大哭着找妈妈，而且还极力否认是自己做的，有时甚至还推到其他小朋友身上。
我也不知道他为什么在幼儿园里会这样，在家里很少出现这种情况，大多数时候认错很快并且态度很好。
我问过宝宝为什么这样，他说害怕被老师骂，可老师说很多时候只是指出他的错事，还没批评他他就开始大哭了，我也和老师沟通过，让老师尽量鼓励他，可老师说她们也很为难，现在她们根本就不怎么敢说他，可孩子是属于比较调皮的类型，总不能犯了错不说吧！我家宝宝虽然是去年秋季入的园，可因为老生病，在幼儿园的时间加起来可能还不足四个月，而且都是断断续续的，到现在早上去的时候还会哭，可能还没适应集体生活，但也不至于不经说到这种地步，我很担心这样下去他会不会变成习惯性的为错事找借口。
（宝宝说过老师说他再不听话就把他从小一班调到其他班去，可能还说过别的什么可他不说）请大家帮帮忙，我应该怎么帮宝宝改正，又如何和老师沟通呢？听老师的口气宝宝这样对她们已经造成了很大的困扰！有时老师说宝宝的时候可能其他小朋友都在，前几天园外遇到宝宝的同学，个个都说宝宝被批评他否认还大哭，有一个小朋友还说他哭得他们全班都烦了，我真担心这样下去孩子的自尊心会严重受挫！以上就是随笔网为大家整理的《幼儿园大班教师随笔不承认错误》，感谢大家的浏览。
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