苏教版：小学二年级上册语文第9课《青蛙看海》教案
【苏教版】小学语文二年级上册教案：9、青蛙看海
青蛙看海教课要求：知识与能力：1、学会本课10个生字,此中田字格上边的字只识不写 ,认识1个偏旁,理解由生字构成的词语。
2、能正确、流畅、有感情地分角色朗诵课文。
3、懂得只需脚扎实地、一步一个脚迹、坚韧不拔的勤苦努力,就必定能达到理想的此岸。
过程与方法：经过对课文的朗诵,懂得只需脚扎实地、一步一个脚迹、坚韧不拔的刻苦努力,就必定能达到理想的此岸。
感情态度价值观：懂得只需脚扎实地、一步一个脚迹、坚韧不拔的勤苦努力,就必定能达到理想的此岸。
教课重难点：1、学会本课生字词,理解词义。
,正确书写生字2、正确流畅有感情地分角色朗诵课文。
教具准备：幻灯、教课挂图、田字格小黑板、生字卡片教课时间：三课时第一课时教课过程：一、发问导入教师活动学生活动1、小朋友们,我们刚才学过小鹰学飞,那则寓言故学生回答。
事告诉我们什么道理？学生自由发问。
2、今日我们学习的是青蛙看海 ,他会告诉我们什么启迪呢？板书课题：青蛙看海3、齐读课题后发问：青蛙生活在湖畔,怎么能看到海呢？他看到海了吗？二、初读课文教师活动学生活动1、提出自学要求1）挨次标出各自然段的序号,依据拼音轻轻读学生看图课文并画出生字词,联系上下文初步理解词语的认真看图,再比较意思。
课文想想：每幅（2）认真看图,再比较课文想想：每幅图上画图上画的是什么？的是什么？挨次说各幅图的内2、检查自学状况容（1）挨次说各幅图的内容,最好用书上的话。
指名读（2）逐段理解生字词。
指名读第一段1、指名读,出示生字词。
指名读全段要求会写的：苍鹰爬山吸气一双善跑展翅要求会读的：期哪指名读全段2、指名读,教师纠正苍：平舌音苍、鹰、登：后鼻音,善、展：翘舌音,喏、哪：边音3、理解词语4、教师解说“苍鹰”。
属猛禽类,身体暗褐色,上嘴曲折,爪尖利,视力强。
5、指名读全段。
第二段1、默读第二段,学生怀疑,提出生字词：绝望石阶一级喝水累了歇2、指名读,教师纠正失：翘舌音累；边音3、哪些词你已经读懂了他的意思？教师解说“失望”（联系上下文）4、指名读全段。
苏教版二年级语文《青蛙看海》教案设计
苏教版二年级语文《青蛙看海》教案设计教学目标知识与能力：能流利、有感情地分角色朗读课文。
过程与方法：读演结合，以读为主，以演为辅，以演促读，以演促悟。
情感态度与价值观：通过对课文的精读感悟，使学生懂得只有不怕困难、努力想办法去解决并能坚持到底就能取得成功的道理，激励学生在日常的学习和生活中也能想办法去克服困难。
教学重点和难点教学重点1、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。
教学难点懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。
一、猜谜导入，揭示课题二、听读课文，整体感知。
三、精读课文，理解感悟。
1、小朋友们喜欢猜谜语吗?现在我这里有个谜语，你能猜出来吗?2、(出示青蛙图片)揭示课题，板题。
3、开火车、猜字谜复习生字词语。
播放课文朗读视频(一)精读1、2、3自然段。
1、读读，找找：青蛙想看大海，苍鹰跟它说了些什么?2、请小朋友看图，青蛙看到的是一座怎样的山呢?3、青蛙面对着这座高耸入云的大山是怎么说呢?(出示语段：“天哪，这么高的山!”，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上的去呢?”)学生兴趣高涨地猜谜。
都争着动脑回答、复习字词学生带着问题自读课文，找出苍鹰说的话，积极举手回答。
学生整体感知课文生动的多媒体课件学生吸引注意力，跟着有感情地朗读。
个别读、集体读、比赛读、分角色朗读青蛙的话。
小学二年级学生活泼好动，通过猜谜和游戏，激发学生的兴趣，让学生在游戏中快乐的学习，复习。
通过设计情景朗读来将学生带入这个童话世界。
让学生带着问题自己去读，去找，体现先学后教，以学论教的教学策略，让学生成为学习的主人。
精读课文，理解感悟。
4、青蛙面对高山，有点失望了，这时苍鹰告诉它什么呢?5、出示、比较：你不登上山顶，怎么能看到大海呢?你不登上山顶，就不能看到大海。
6、指导有感情地分角色朗读。
(二)精读4-11自然段1、读句体会。
苏教国标版二年级语文上册教案青蛙看海
苏教国标版二年级语文上册教案——青蛙看海一、教学目标1.能认读生字词：荡秋千、爬山、玩耍、捉小鸟、浅海、红橙黄绿蓝靛紫、海水、碎石、海边、岩石、远处、近处、潮水、翠绿。
2.能阅读理解课文，了解青蛙看海的事情。
3.能模仿课文中的语言表达和情感，朗读课文。
4.能说一说自己去海边的经历。
二、课前准备1.教师备好教案和课件，了解课文内容，准备教学用具。
2.学生每人备好苏教国标版二年级语文上册课本，笔和本子。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）1.引导学生看课文标题，了解课文主题。
2.出示海滩和青蛙图片，引发学生注意。
3.预告课文情节，激发学生阅读兴趣。
2. 学习新知（20分钟）1.认读生字词，强调拼音和笔画。
2.朗读课文，引导学生理解课文内容。
3.重点讲解生词和课文中的语言表达，帮助学生领会词义和情感。
4.模仿课文语言表达和情感，练习朗读课文。
3. 合作探究（20分钟）1.学生分组，讨论青蛙看海的事情。
2.每组学生选出代表，口头表述自己的观点。
3.整合各组意见，让每位学生发表自己的看法。
4. 拓展应用（10分钟）1.引导学生回忆自己去海边的经历。
2.学生自由发言，分享自己的海边经历。
3.教师点评学生的语言表达和情感表达。
四、课堂作业1.读一读本课生字词，写下笔顺和拼音。
2.练习朗读课文，表达出其中的情感。
3.做一道小作文：写一写自己去海边的经历，不少于50字。
五、教学反思本节课以青蛙看海为主题，突出了自然环境和情感体验这两个方面。
通过课文的朗读和讲解，引导学生阅读理解课文，理解生字词和语言表达。
通过分组讨论和自由发言，鼓励学生表达自己的看法和想法，培养学生的语言表达能力和思维能力。
通过作业的布置，巩固词汇和情感表达的练习，促进学生的语文素养提升。
苏教版：小学二年级上册语文第9课《青蛙看海》教案
【篇一】教學目標：1、學會本課生字，讀准字音，記住字形，初步瞭解它們在課文中的意思。
2、正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。
3、理解課文內容。
教學重難點：1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、理解生字組成的詞語和文中蘊含的深刻道理。
教學過程：一、揭示課題1、請小朋友們看圖片。
（放大海的圖片欣賞）說說你感覺大海怎麼樣？是啊，有只小青蛙它呀也很想去看看大海，可是它碰到了一座高高的大山（老師板畫高山），那麼它是怎樣登上這麼高的山，看到大海的呢？今天老師帶小朋友走進《青蛙看海》這個童話故事。
學生齊讀課題。
2、質疑：看了課題，你想知道什麼？3、學生邊說教師邊在題目旁打問號。
二、初讀課文1、教師範讀課文。
讀後討論：青蛙看到大海了嗎？怎麼看到的？2、自由練讀課文。
要求：讀准字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
3、檢查自讀效果。
（1）自己讀詞。
（2）你在字音上有什麼要提醒大家的？“雙”、“展”、“失”、“善”：都讀翹舌音，不讀平舌音。
“蒼”；讀平舌音。
（3）帶讀，指名讀，開火車讀。
（4）去掉拼音齊讀詞語。
（5）給生字找朋友。
三、再讀課文。
要求：把課文讀正確、流利，遇到長句子多讀幾遍。
四、初步理解內容1、自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什麼？2、讀後討論、補充。
五、教學生字1、（出示詞卡）讀讀生字。
2、在字形上，你有什麼要提醒大家的？“登”：“”字頭的三、四筆都是短撒，不要寫錯。
“吸”、“級”：右邊的橫折折撤是一筆，不要寫成兩筆。
“善”：中間兩點不要出頭。
“展”：下麵部分不能多一撇。
3、看課後筆順表，自學生字並描紅。
4、回饋檢查。
5、指導寫字。
6、教師範寫生字。
7、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。
8、回饋，評析。
【篇二】教學目標知識與能力：能流利、有感情地分角色朗讀課文。
過程與方法：讀演結合，以讀為主，以演為輔，以演促讀，以演促悟。
情感態度與價值觀：通過對課文的精讀感悟，使學生懂得只有不怕困難、努力想辦法去解決並能堅持到底就能取得成功的道理，激勵學生在日常的學習和生活中也能想辦法去克服困難。
苏教版二年级语文《青蛙看海》教案
苏教版二年级语文《青蛙看海》教案一、教学目标1.学生能够读懂《青蛙看海》这篇课文，理解其中的故事情节；2.学生能够用自己的话简单复述课文的内容；3.学生能够运用自己所掌握的汉字、词语，熟练、流畅地朗读课文，并理解课文中生字、生词的含义；4.学生能够运用自己所掌握的语言表达方式，与同伴进行简短的交流。
二、教学重点1.学生理解《青蛙看海》这篇课文的故事情节；2.学生能够用自己的话简单复述课文的内容。
三、教学难点1.学生理解《青蛙看海》这篇课文中的一些比喻表达；2.学生能够用自己的话简单复述课文的内容。
四、教学内容与过程1. 新课导入（5分钟）•老师用自己的话简单讲述青蛙看海这个故事，引起学生的兴趣。
2. 学生阅读课文（15分钟）•学生自己阅读青蛙看海这篇课文，尽可能理解其中的故事情节。
•学生标出在课文中出现的生字，尝试理解其含义。
3. 学生小组讨论（10分钟）•学生分组，就青蛙看海这个故事中出现的一些比喻表达进行讨论。
•学生尝试理解比喻所代表的意义。
4. 学生讲述故事情节（10分钟）•学生用自己的话简单描述青蛙看海这个故事的情节，让其他同学听懂。
•老师在讲述过程中，补充原文的句式和表达方式，让学生理解更深入。
5. 学生自由朗读（10分钟）•学生自由朗读青蛙看海这篇课文，尽可能熟悉文本和语言。
6. 课堂小结（5分钟）•老师还原课堂，重点回顾本课教学的关键点。
•学生进行简短的交流，总结课堂收获和不足。
五、课堂作业1.背诵《青蛙看海》这篇课文，尽可能熟悉文本和语言；2.练习用自己的话简单复述青蛙看海这个故事的情节，让家人听懂。
六、教学反思•整节课教学内容紧凑，时间把握得比较好，但是教学过程中可以适当减少老师的讲述时间，让学生更多地参与进来。
•学生对比喻的理解有时仍然有些困难，需要进一步进行引导和巩固。
苏教版二年级语文《青蛙看海》教案
苏教版二年级语文《青蛙看海》教案教学目标1.通过本节课的学习，学生能够明确生命的等级差异和食物链的关系；2.能够理解医生的工作内容，增强对医生职业的尊重；3.通过材料的积累和对主角情感的认知，激发学生的情感体验及创作热情；4.学生能够掌握新词汇，较为深刻地理解课文内容。
教学内容本节课讲解的是苏教版二年级语文的读本《青蛙看海》，主要涉及以下内容：•青蛙看海的故事情节；•通过故事，讲述生命的等级和食物链的关系；•让学生了解医生的工作内容和角色，同时学习新词汇。
教学步骤第一步：导入1.教师介绍本次课坐标，即继续学习苏教版二年级语文读本；2.引出本节课的故事《青蛙看海》，让学生了解故事大意，并通过问题导入进行思考：–什么是食物链？–为什么食物链会出现在这个故事里？–医生为什么要扶着青蛙找它家？–青蛙要是不小心掉进大海了，有什么后果？第二步：阅读1.班级大声朗读故事《青蛙看海》，教师补充讲解读蚯蚓和池塘里小虾吃的菜是什么，如何产生了食物链；2.阅读和学习处女航，学习文章中陌生的新词汇和旧词汇的生动用法。
第三步：对话表演教师组织学生分角色进行对话表演，以此来加深对故事的理解，并进一步拓展对课文和词汇的理解。
学生可自行编配故事情节，组织语言进行对话表演。
第四步：音乐鉴赏教师播放著名歌曲《小燕子》，邀请学生仔细聆听歌曲，了解中国文化。
教师还可以让学生翻阅《读本》P35纸张上的文字和图画，对整个故事情节进行更深一步的思考，梳理情节。
第五步：小结通过本节课的学习，学生已经了解生命的等级差异和食物链的关系，明白医生的工作内容，同时学习新词汇。
学生可以根据学习材料进行心理体验练习，便于学生形成自己的感性认知。
学生自学部分则教师根据小组表现进行评分。
课后作业1.课后阅读补充故事后，分组设计展览面板；2.写一篇题目为《我和小燕子》的心得体会；3.按要求进行生活美化：课堂上陈列学生绘制的“特别医生”和“生命的等级差异和食物链的关系”等图画。
苏教小学语文二年级上册《9青蛙看海》教案3
9.青蛙看海第一课时一、教课目的正确、流畅有感情地朗诵课文，知道故事的主要内容；会读会写“苍、登、吸、双、善、展”这几个字，理解“登字头”；学习课文1到3自然段，经过想象山的高，领会爬山的难和青蛙的绝望。
二、教课重难点分角色朗诵，认字，正确书写生字；学习课文1到3自然段，经过想象山的高，领会爬山的难和青蛙的绝望。
三、教课过程一、激趣导入：同学们，今日我们一同来学习一个风趣的童话故事，题目叫《青蛙看海》。
（出示课题，齐读）语言衬着情境：你们看，在这样一个漂亮的小湖畔，住着一只可爱的小青蛙。
从小到大，它向来生活在湖畔，看到过好多漂亮的景色，理解了好多好伙伴，可就是没有看到过海洋。
小青蛙内心有一个梦想：想亲眼看看海洋究竟有多么大，有多么美。
它这美好的梦想能不可以实现呢？小朋友们想知道吗？好，让我们一同翻开课本，听老师来讲这个故事。
二、初读课文看课文视频课文读完了，同学们，你知道课文里出现了哪些小动物？苍鹰青蛙小松鼠苍鹰的“苍”是一个生字，念后鼻音，谁有好方法记着它的写法？草字头+仓词典里的“苍”有这样几种解说：青色、深绿色、灰白色这里的苍鹰就是指一种灰白色的鹰，是鹰中的飞翔健将。
范写：“苍”是上下构造的字，上小下大，撇捺写得要伸展，写的时候，注意撇和捺是这个字最宽的部分。
老师看得出，小朋友们听得很专心，很喜爱这个故事。
下边就请小朋友们自己读一读这个故事，注意读准字音、读通句子，碰到不懂的地方还可以做上记号。
学生自由地读课文。
学习生字词。
方才，老师看到小朋友们读得很仔细，除了“苍鹰”以外，课文里还有这些生词，若是能把它们读准的话，会让你的课文读得更为正确流畅，谁来试一试？长久天哪累了歇一会儿苍鹰爬山吸了口凉气一双有力的翅膀四条善跑的长腿表现绝望石阶一级一级喝点山泉水开火车读，评论：哪：轻声登、鹰：后鼻音。
课文里的生字宝宝还藏在这首小儿歌里，你还理解它们吗？让我们一同来读一读。
三、学习1—3小节同学们，你们看，这就是那只可爱的小青蛙，它从小生活在湖畔，真想看看海洋是什么样？如何才能看到海洋呢？请小朋友自己读读课文的1—3小节。
苏教版二年级语文上册青蛙看海教案
苏教版二年级语文上册青蛙看海教案
一、教学目标
1.了解动物的多样性，培养学生的自然科学素养。
2.能够通过阅读故事，培养学生的语文阅读能力和理解能力。
3.能够通过讨论，提高学生的对现实生活的思考能力。
二、教学重难点
1.重点：培养学生的语文阅读能力；
2.难点：让学生通过故事理解抽象概念。
三、教学准备
投影仪、幻灯片、课件、学生手册、笔记本电脑。
四、教学流程
1. 热身活动（5分钟）
教师通过投影仪播放相关动物的图片，带领学生做感性的认知活动，让学生了解动物的种类和特点。
2. 导入新知（10分钟）
教师通过讲解、演示和图片展示等方式，向学生介绍青蛙的生存环境、习性和特点，引发学生对青蛙的好奇心。
3. 阅读故事（30分钟）
教师向学生介绍故事《青蛙看海》，并通过课件展示故事的图片和文字，带领学生读懂故事，并帮助学生理解抽象概念。
教师可以通过讲解故事的教育意义和重要性，进一步引导学生对故事的深入思考。
4. 讨论与练习（30分钟）
教师带领学生展开有关故事的讨论，让学生在相互交流的过程中，加深对故事的理解和思考。
教师可以提出问题，引导学生思考故事中的道理和意义，并鼓励学生通过练习的方式巩固所学内容。
5. 作业布置（5分钟）
教师向学生布置阅读课本相关内容，并留下本课所学的故事，以巩固学生的语
文阅读能力。
五、教学反思
通过本次教学，我发现让学生喜欢上学习的关键在于生动有趣、有趣引导思考。
通过本次学习，学生对青蛙的认知得到了提高，热情和兴趣也得到了激发。
同时，学生的语文阅读能力和思考能力也得到了较好的提高。
(新)苏教版二年级语文上册第9课《青蛙看海》教学设计
（新）苏教版二年级语文上册第9课《青蛙看海》教学设计《青蛙看海》教学设计◆ 教材分析本篇课文是一则童话故事，叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶看到大海的事情。
它说明只有脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，才能到达理想的顶点。
文章内容简单，语言生动，是训练学生朗读能力的好教材。
【知识与能力目标】学会本课十个生字，读准音，认清形，能正确书写字。
【过程与方法目标】能正确、流利地朗读课文。
学习分角色朗读课文。
观察插图、反复练读的方法理解课文内容，懂得深刻道理。
【情感态度价值观目标】懂得当我们遇到困难时，只有一步一步坚持，才能战胜困难。
◆ 教学目标◆ 教学重难点◆ 【教学重点】青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的经过。
【教学难点】让学生懂得“世上无难事，只要肯登攀”的道理。
◆ 课前准备◆ 老师：多媒体课件。
学生：田字格本、铅笔。
◆ 教学过程第一课时一、直观导入，揭示课题 1、导入课题：（1）小朋友们喜欢猜谜语吗？师：这种动物真正怪，眼睛大，嘴巴宽，不吃粮食不吃菜，专吃害虫除祸害。
（2）青蛙生活在什么地方？（3）小青蛙长期生活在湖边，于是它有一个愿望：很想去看看大海是什么样的？你们愿意和它一起实现这个愿望？今天，我们学习9《青蛙看海》。
（4）齐读课题。
2、明确目标：那读了课文的题目你最想知道些什么？有什么疑问？二、学习生字词1、同学们，昨天你们预习了课文，现在老师来看看你们预习的情况。
2、出示生词（去掉拼音）：指名读，齐读。
展翅飞走跳上石阶一级一级到达展现（1）展翅飞走：指名读。
加上动作读。
（2）跳上石阶：指名表演读。
你知道什么是石阶吗？你在哪儿见过石阶？指一指书上的石阶。
（3）一级一级：指名读。
一级一级是指两级吗？谁能读出来。
（4）展现：指名读。
能换个意思相近的词读一读吗？三、初读课文先交流标段情况，下面我们请一些同学分别来读这12个自然段，师生相机评价，纠正读音。
苏教版小学语文二年级《9青蛙看海》教学设计_教案教学设计
苏教版小学语文二年级《9青蛙看海》教学设计本文是关于苏教版小学语文二年级《9青蛙看海》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标1、理解课文内容，体会青蛙看海的不易，使学生懂得“世上无难事，只要肯攀登”的道理。
2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3、学习3个生字。
教学重点能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学难点学习课文4—11小节，懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。
教学过程一、复习导入1、上节课，我们一起学习了一个小动物的故事，是谁呢？（板书：青蛙）它有一个什么愿望呢（板书：看海）对，这就是9、青蛙看海。
让我们再读读课题。
2、师简单回顾课文第一至三自然段的内容，再男女生分角色朗读课文第一至三小节。
3、看，就是这只青蛙（贴图：青蛙）想去看海，大海在哪儿呢？这是一座什么样的山？师板画。
过渡：是啊，不登山怎么能看见大海呢？这令小青蛙的心里更加失望。
这时谁出现了？松鼠是怎么说的？二、精读课文第4—11自然段1、请同学们自由读课文4—11自然段，要求：先划出松鼠的话，再读一读。
2、读句体会：（1）小松鼠看到青蛙失望的时候，对它说了什么？出示：你想看海吗？松鼠的话中表达了对青蛙的什么感情？（关心）谁能做小松鼠关心一下小青蛙？评读，集体练读。
（2）小青蛙是怎么说的？你能体会它当时的心情吗？谁能把小青蛙失望的心情读出来？练读。
谁愿意来做做这只小松鼠和小青蛙，也来问一问，答一答？分角色朗读。
（3）听了青蛙的话，松鼠又是怎样引导小青蛙的呢？出示：这石阶你能跳上去吗？（真有耐心）练读句子。
（4）小青蛙接着又是怎么说，怎么做的呢？你们想不想学学小青蛙也来跳一下？好，让我们跟着小松鼠也来跳上一个台阶吧！（板书：一级）觉得怎样？难吗？（容易）对呀！这下小青蛙有点信心了，谁再来有信心的读一读小青蛙的话？（5）小松鼠看到青蛙成功地迈出了第一步，又怎么引导的？出示：再跳一下！那就让我们再跳上一级。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏教版：小学二年级上册语文第9课《青蛙看海》教
案
【导语】《青蛙观海》这篇课文主要讲长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶的跳，最后终于到达山顶，看到了大海。
【篇一】
教学目标：
1、学会本课生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在课文中的意思。
2、正确、流利、有感情的分角色朗读课文。
3、理解课文内容。
教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。
教学过程：
一、揭示课题
1、请小朋友们看图片。
（放大海的图片欣赏）说说你感觉大海怎么样？是啊，有只小青蛙它呀也很想去看看大海，可是它碰到了一座高高的大山（老师板画高山），那么它是怎样登上这么高的山，看到大海的呢？今天老师带小朋友走进《青蛙看海》这个童话故事。
学生齐读课
题。
2、质疑：看了课题，你想知道什么？
3、学生边说教师边在题目旁打问号。
二、初读课文
1、教师范读课文。
读后讨论：青蛙看到大海了吗？怎么看到的？
2、自由练读课文。
要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。
3、检查自读效果。
（1）自己读词。
（2）你在字音上有什么要提醒大家的？
“双”、“展”、“失”、“善”：都读翘舌音，不读平舌音。
“苍”；读平舌音。
（3）带读，指名读，开火车读。
（4）去掉拼音齐读词语。
（5）给生字找朋友。
三、再读课文。
要求：把课文读正确、流利，遇到长句子多读几遍。
四、初步理解内容
1、自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么？
2、读后讨论、补充。
五、教学生字
1、（出示词卡）读读生字。
2、在字形上，你有什么要提醒大家的？
“登”：“”字头的三、四笔都是短撒，不要写错。
“吸”、“级”：右边的横折折撤是一笔，不要写成两笔。
“善”：中间两点不要出头。
“展”：下面部分不能多一撇。
3、看课后笔顺表，自学生字并描红。
4、反馈检查。
5、指导写字。
6、教师范写生字。
7、学生描红、临写，教师巡视指导。
8、反馈，评析。
【篇二】
教学目标
知识与能力：能流利、有感情地分角色朗读课文。
过程与方法：读演结合，以读为主，以演为辅，以演促读，以演促悟。
情感态度与价值观：通过对课文的精读感悟，使学生懂得只有不怕困难、努力想办法去解决并能坚持到底就能取得成功的道理，激励学生在日常的学习和生活中也能想办法去克服困难。
教学重点和难点
教学重点
1、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一
定能成功的道理。
教学难点
懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。
教学过程：
一、整体感知：
1、上节课我们一起学习了《青蛙看海》这篇课文，你知道它讲了一个什么故事吗？
2、指名回答（青蛙看海的故事）。
青蛙长期生活在湖边，它很想看到大海。
板书：很想
3、是啊，一开始青蛙认为要想看到海难。
过渡：为什么青蛙觉得要看到海很难呢？
二、学习13段：
1、自由读第二自然段，边读边思考：为什么青蛙觉得看海很难？
2、交流：
（1）山高：
为什么青蛙觉得看海很难？你是怎么知道的？自读13自然段。
（山很高）读读课文中的句子。
想象：山会有多高？你能读出山的高吗？
指名读，评议。
我们一起像他这样试试！齐读。
青蛙吸了口凉气，动作体会吸凉气，学青蛙先吸口凉气，再说一说山
的高。
过渡：除了山高，还有什么原因呢？
（2）青蛙没有有力的翅膀和善跑的长腿。
认真听老师读这句话，思考：听了老师的朗读，你知道了什么？
指导读：读好没有、也没有、怎么以突出青蛙登山之难。
练读、指名读。
连起来读青蛙的话，突出青蛙登山之难。
指名读（提醒学生注意吸凉气动作）、齐读
这个时候，苍鹰又是怎么说的呢？
谁能读读苍鹰的话？指明读。
苍鹰的话是什么意思？青蛙没有别的路可走，只有登上山顶，才能看到大海。
所以青蛙失望了。
（板书：失望）
过渡：从大家的朗读中，老师体会到青蛙要想登山看海，的确很难，小青蛙面对困难，放弃了没有？我们知道青蛙最后登上了山，看到了大海（板书：看到大海），那它是如何登上山的呢？（板书：？）
三、学习411自然段：
1、读411自然段，思考：青蛙是如何登上山顶的？
青蛙是怎样登上山的？（跳上山的）你是从哪一句知道的？（青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳）什么叫青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，谁来做青蛙，谁来做小松鼠，来演一演？（动作体会跟着跳）
演得不错，下面咱们来看看青蛙是怎么跟着松鼠一级一级跳上山顶的。
播放动画。
孩子们，想一想，青蛙和松鼠在跳上山的过程中还可能出现什么困难？
你们登山的时候有什么感受？累，腿酸。
2、指导表演：
下面就请同桌分角色来读一读，演一演。
注意：从第四自然段青蛙很失望一直演到第11自然段到达了山顶。
听明白了吗？好，开始！
指名分角色读，评价。
哪位同学能把登山的过程表演出来？
（1）（学生演至一级一级地往上跳，有点累时）小青蛙，你觉得怎么样啊？既然累了，就在草丛中休息一会儿吧！
（2）同学们，你们看，小青蛙这么弱小，跳了那么多台阶，当然很累。
突然，草丛中窜出来一条毒蛇，好危险，差点把小青蛙吃掉。
突然，天气又下起了大雨，把小青蛙全身淋湿了。
（3）上山很累，还会遇到困难，小青蛙，你会放弃吗？为什么？（4）是啊，正因为青蛙想要看海，心中有一个坚定的信念，才使得他跟着松鼠一级一级地往上跳，你们看，小青蛙已经休息得差不多了，又跟着松鼠一级一级地往上跳了，真是好样的！你们想不想也来鼓励鼓励他呀！让我们也来鼓励他！小青蛙，小青蛙。
（5）看，听了大家的鼓励，小青蛙跳得更有力了，让我们再为他加加油！看，小青蛙终于到达山顶了！
四、学习12自然段。
1、小青蛙到达山顶看到大海了。
（出示大海图）咱们和青蛙一起欢呼吧！
2、是啊，经过努力，青蛙终于看到了美丽的大海。
同学们，咱们和青蛙一起来看看美丽的大海吧！（欣赏图片）
3、大海美吗？如果青蛙不付出那么多努力，它能看到这么美丽的大海吗？这个时候，你想对他说些什么呢？
五、整体感悟。
让我们来读读课文，共同体会青蛙看到大海的快乐吧！（齐读）
【篇三】
一、教学目标
1、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。
二、教学重点、难点
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。
三、教学过程
（一）复习词语
长期
展翅
一级一级
善跑
一双
失望
吸气
台阶
喝水
累了
歇一会儿
（二）精读感悟
学习第1~3自然段
1、自由读1~3自然段，一边读一边想，青蛙怎样才能看到海？
2、这对青蛙来说容易吗？你怎么知道的？
出示：天哪，这么高的山！
我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？
3、读了这两句话，你还知道了什么？
4、指导感情朗读
学习第4~11段
1、学习第4~9自然段
（1）同桌合作读4~9自然段。
（2）指名朗读，说说为什么这样读？让学生感受松鼠和青蛙心情的变化，明确他们说话语气的不同。
（3）师添问引读，引导学生体会青蛙在松鼠关爱下心情从“失望——
兴奋——有信心”的变化过程。
（4）指名分角色朗读，再次深入体会。
2、学习第10自然段
（1）课中律动：学生做青蛙往前跳的动作，体会青蛙上山的艰难。
（2）在体验中感受青蛙登山的辛苦，同时启发想象上山过程中还会遇到什么困难，怎样克服？
（3）品读第10自然段，体会“一级一级”“不知不觉”在句子中的意思。
2、学习第11自然段
（1）出示大海的画面，说说看到的景象。
（2）感情练读第11自然段，体会青蛙心情的欢畅。
（3）想象练说：此情此景你想说些什么？青蛙和松鼠会说些什么？
三、拓展积累
1、小小的蚂蚁、爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大海，都羡慕不已，也想去看看大海，请你想一句话，送给你喜欢的小动物。
2、总结出示：世上无难事，只要肯攀登。
有志者事竟成。
分类精心精选精品文档，欢迎下载，所有文档经过整理后分类挑
选加工，下载后可重新编辑，正文所有带XX或是空格类下载后可自行代入字词。