PEP六年级英语上册 第四单元
人教pep六年级上册英语 《Unit 4 I have a pen pal.》教案
人教pep六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal.》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教pep六年级上册英语的一单元内容。
本单元的主题是关于笔友，通过学习本单元，学生可以进一步了解不同国家的人，提高他们的跨文化交际能力。
教材通过丰富的图片和情境，引导学生学习并掌握有关笔友的基本词汇和句型，以及如何介绍自己的国家和朋友。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但他们在书写和口语表达能力方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对外国文化和生活方式的了解还不够深入，需要通过本单元的学习来拓宽视野。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，了解如何介绍自己的国家和朋友。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关笔友的简单句子，提高他们的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够尊重和理解不同文化背景的人，培养他们的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，能够用英语介绍自己的国家和朋友。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型，进行口语表达和书写。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，教师还采用分层教学法，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。
六. 教学准备1.教师准备：备好本节课的教学课件、单词卡片、练习题等教学材料。
2.学生准备：带好英语课本、笔记本，提前预习本节课的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同国家的图片，引导学生谈论各自喜欢的国家，从而引出本节课的主题——笔友。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的基本词汇和句型，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行口语练习，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型。
人教PEP六年级上册英语教案 《 Unit 4 I have a pen pal 》单元概述与课时安
人教PEP六年级上册英语教案《 Unit 4 I have a pen pal 》单元概述与课时安排x一. 教材分析《PEP教材》六年级上册第四单元的主题是“I have a pen pal”，主要讲述关于笔友的一些基本信息，如姓名、年龄、爱好等。
本单元的目标是让学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学知识进行实际交流。
通过本单元的学习，学生能够掌握一般现在时的基本结构，并能够运用所学知识介绍自己的笔友。
二. 学情分析学生在进入六年级时，已经具备了一定的英语基础，能够听懂、说出一般现在时的简单句子。
但同时，学生对于一些复杂的句型和表达方式还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对于介绍自己的笔友这一主题可能比较陌生，需要教师通过实例和引导来帮助他们理解和表达。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的基本结构，并能够运用所学知识介绍自己的笔友。
2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学知识进行实际交流。
3.情感目标：学生能够体验到学习英语的乐趣，增强学习英语的自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握一般现在时的基本结构，并能够运用所学知识介绍自己的笔友。
2.教学难点：学生能够灵活运用一般现在时进行实际交流，尤其是对于一些复杂的句型和表达方式。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行实际交流。
2.情境教学法：通过设定各种实际情境，让学生在情境中学习和运用英语。
3.交际法：通过模拟真实的交际环境，让学生在交际中提高英语水平。
六. 教学准备1.教材：《PEP教材》六年级上册。
2.课件：教师需要准备相关的课件，用于辅助教学。
3.教学资源：教师需要准备一些与教学内容相关的教学资源，如图片、视频等，用于激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过展示一些笔友的图片，引导学生思考什么是笔友，以及为什么人们会选择笔友这种方式进行交流。
PEP小学英语六年级上册Unit4_A_Let's_talk说课稿
Unit4 I have a pen palPart A Let’s talk 说课稿百里洲小学罗翠琴我说课的内容是PEP小学英语六年级上Unit 4 I have a pen pal . A.Let’s talk，一、教材分析：本课出自于《PEP小学英语》六年级上册Unit 4 I have a pen pal . Part A第二课时。
本课时教材包含三个内容：1.Let’s try 2.Let’s Talk 3.巩固与拓展活动：talk about best friend’s hobbies. 二、学情分析：六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。
本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握一般动词现在时的构成。
三、教学目标：根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求,我制定了以下教学目标.1）认知目标：a.能够听、说、读、写句型：What are Peter’s hobbies? He likes reading stories. He also likes singing . b.了解对话大意，能按正确的意群及语音。
语调朗读对话。
2）能力目标：能够在具体的情景中运用句型：What are …’s hobbies?He/She likes…交流相关内容。
3）情感目标：培养通过了解对方的兴趣爱好结交朋友的意识。
四、教学重难点1）重点: 能够听、说、读、写句型：What are Peter’s hobbies? He likes reading stories. He also likes singing.2）难点:能在实际情景中正确运用句型：He/She likes…五、教学准备：多媒体课件，单词卡片。
六、教法、学法1.教法设计在应用任务型教学法的大前提下,我利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力。
人教PEP版六年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP版六年级英语上册第四单元教案Unit4I have a pen pal教学设计单元课程纲要词汇课（Part A、B）课程标准相关的陈述：能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
能在口头表达中发音清楚。
语调达意。
能根据拼读的规律，认读所学的词语。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
学习目标：Part A:1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写有关爱好的四个词组：dancing,singing,reading stories,playing football,doing kung fu并能在情景中正确运用。
达成率100%。
（重点）2.我能正确运用上述词组和句型：What are your hobbies?谈论自己或他人的兴趣爱好。
（难点）Part B:1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四个描述日常活动的四个词组：cooks Chinese food,studies Chinese,does word puzzles,goes hiking,并能在情景中正确运用。
达成率100%。
（重点）2.我能正确运用核心句型及上述四个单词和词组描述自己的日常活动。
（难点）评价任务 1.激励性评价：口语评价good,super,you’re clever...2.过程性评价：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测学习活动：目标1：利用拼读规则看图认读新单词。
游戏（What’s in my hand?）目标2：Make a survey and fill in the form.Show time结果纸笔测试：1.Listen and write2.Write down a sentence according to the pictures.对话课（Part A、B）课程标准相关的陈述能听懂课堂活动中简单的提问。
能就日常生活话题做简短的叙述。
能正确朗读所学对话或短文。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
PEP六年级上册英语第4单元知识点
Unit 4I have a pen pal一、主要单词：studies学习 (study 单三 ) jasmine 茉莉shall 表示征求意见puzzle 谜idea 想法，主意goal 射门hiking 远足Canberra 堪培拉（澳大利亚join 加入pen pal 笔友首都）club 俱乐部hobby 业余爱好amazing 令人惊奇的share分享二、习惯搭配：read stories读故事climb mountains 爬山live in... 住在··do kung fu 练功夫listen to music 听音乐write an email to... fly kites 放风筝watch TV 看电视给·写电子邮件play the pipa 弹琵琶sing English songs on the playgroundplay sports 唱英文歌在运动场上进行体育活动on a farm 在一个农场里三、重点句型：1.Me too. 我也是。
2.Really? 真的吗？3.Good idea！好主意！4. 询问某人爱好的句型及其答语—— hobby问句： What are sb’s hobbies?...有什么爱好？答语：主语 +like/likes+ 动词-ing形式 (+其它 ). ...喜欢 ...。
动词 ing 表爱好：singing, dancing, reading stories, playing football, doing kung fu, doing word puzzles,going hiking ,watching TV, drawing cartoons, listening to music, going fishing5.询问某人爱好—— like问句： What do/doesyou/ he/she like?答语： I like reading stories and singing.6.由助动词 Do/Does 引出的一般疑问句：（坚持用什么问就用什么答的原则）问句：Do/Does+主语 +动词原形 +其它？答语： (肯定回答 )Yes,主语 +do/does. /（否定回答） No,主语 +don’ t/doesn’t.--Do you/they/ we live in Sydney ?--Yes,I/they/we do.(No,I/ they/ we don’)t.--Does he/she /xxx live in Sydney?--Yes, he/she does.(No, he/shedoesn’) t.--Does he/she/xxx like doing word puzzles and going hiking?--Yes, he/she does.(No, he/shedoesn’) t.7.He lives on a farm,so sometimes he reads to the cows!8.He likes doing kung fu and swimming.9.and 连词，表并列，前后时态一致（和; 与 ; 同; 又 ; 而; 加; 加上 ; 然后 ; 接着 ; ）10.“也”： too，alsotoo， also 区别He is a student, too.He is also a student.1、使用场合不同一般说来， also 用于比较正式（formal ）的场合，语气比too 庄重； too 是惯熟（ familiar ）的用语，使用范围较广。
pep小学六年级上册第四单元备课及反思
Unit 4 I have a pen pal单元概述学情分析本单元学习的主题是交笔友。
主情境图右页通过展示张鹏和Oliver谈论自己的笔友呈现本单元要学习的核心词汇和句型，左页则通过Zoom和Zip喝下午茶的情景渗透中式茶和英式茶的差异。
本单元围绕“hobby”这一话题展开，以pen pal 来引入朋友的爱好及日常生活，要求学生能正确运用第三人称及动词的单三形式。
单元目标一、知识与技能1．能够听、说、读、写词汇和句型：dancing，singing，reading stories，playing football，doing kung fu，cooks Chinese food，studies Chinese，does word puzzles，goes hiking，What are Peter’s hobbies? He likes reading stories．Does he live in Sydney? No，he doesn’t．Yes，he does．2．能够在情景中运用词汇和句型：What are…’s hobbies? He/She likes…Does he / she…? Yes，he / she does．No，he / she doesn’t．谈论他人的爱好与个人信息。
3．能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读公告栏内的四则广告，运用本课所学核心句型口头描述自己的爱好。
二、过程与方法这个单元的话题与学生的日常生活密切相关，教师在设计本单元教学活动的时候可以充分体现教学生活化，将学生熟悉的活动通过PPT 等形式引入课堂，创设灵活多样的教学活动，突出教学重点，突破教学难点，让学生身临其境，有感而发。
学生对贴近生活的内容非常感兴趣，会积极主动地参与其中。
三、情感、态度与价值观1．培养学生通过了解对方的兴趣爱好结交朋友的意识。
2．了解中式茶和英式茶的饮茶器皿及饮茶习惯。
(新人教PEP版)英语六年级上册-Unit-4-大单元教学设计精选全文
可编辑修改精选全文完整版单元整体教学设计模板课题：人教版英语PEP六年级上册unit4 I have a pen pal 学校名称：第一部分：单元规划主题意义通过兴趣发展能力和提升自我，科学安排爱好活动，让生活变得丰富且有价值。
十、单元教学结构图十一、单元统整说明本单元I have a pen pal 以兴趣爱好为主题，共分为5 个课时。
教材中的四个语篇以及融合的绘本语篇，从不同视角谈论兴趣爱好的功能，单元内各语篇与单元主题相互关联，构成三个子主题，即“认识不同的兴趣爱好，了解其乐趣和益处”、“参与合适的爱好活动，发展能力和提升自我”、“坚持参与爱好活动，丰富课余生活”。
三个子主题共同指向培养核心素养的主题大观念：通过认识不同的兴趣爱好，探究爱好在生活中的意义与作用，并利用爱好发展人际关系，展示自我，提升能力，让生活变得丰富且有价值。
各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间既相对独立，又紧密关联。
第一课时介绍自己的兴趣爱好；第二课时借助爱好发展朋友关系，通过爱好感受中外文化的不同魅力；第三课时邀请同伴参加兴趣社团，感受发展爱好的乐趣；第四课时展示了朋友们一起制作故事书的快乐时光，学习如何利用兴趣爱好丰富生活。
第五课时通过故事，明白要坚持自己的爱好。
语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动按照学习理解，应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，循序渐进，螺旋上升。
十二、课时设计Activity 2: Introduce my pen pal (Robin)T: I have a pen pal.He is Robin, doyou want to know more about Robin?Look and sayT:What are Robin’s hobbies? S:He likes ...Activity 3: Watch and answer1.Look and say观察图片，猜测Peter 的身份。
pep小学英语六年级上册第四单元知识点
pep小学英语六年级上册第四单元知识点UNIT4Ihaveapenpal一．单词Hobby['hbi]爱好rideabike--ridingabike骑自行车dive—diving跳水playtheviolin—playingtheviolin[,vai'lin]拉小提琴makekite—makingkite制作风筝collect[k'lekt]tamp[tæmp]—collectingtamp集邮fun快乐；乐趣with同…live–live居住teach—teache教go—goe去watch—watche看read—read读，看doedoen’t=doenot二．重点短语Gowimming去游泳rideabike骑自行车Litentomuic听音乐collecttamp搜集邮票WatchTV看电视makekite做风筝Playche下棋drawpicture画画Playfootball踢足球looktheame看起来一样Playtheviolin拉小提琴writeemail写邮件Gotowork去上班readnewpaper读报纸Gohome回家gotobed上床睡觉三重点句型What’yourhobby？你的兴趣/爱好是什么？Whataboutyou你呢？Whatdo/doeblike某人喜欢什么Iliketh我喜欢什么Behappytodoth高兴干某事三．重点语法1、动词变为动名词的规则：动词变为动名词，即是动词加ing。
一般要遵循以下三条规则：(1)一般情况下，在动词的后面直接加ing。
如：play—playingread—readingdo—doinggo—going(2)以不发音的字母e结尾的动词，要去掉不发音的字母e，再加ing。
如：write—writingride—ridingmake—makingdance—dancing(3)以单元音加单辅音结尾的重读闭音节，要双写最后一个辅音字母，再加ing。
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P EP小学英语六年级Unit4 A Let’s read内容教学设计
一、教材分析
1.新课标要求小学英语以情景教学为主，以听说认读为主要目标，提倡通过听听、说说、
做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语，鼓励学生积极参与，创设轻松、活跃的教学氛围。
本教材选自人教版PEP小学英语六年级上册第四单元Part A, 教材内容是
2.本课时教材是对本单元的阅读部分，在第一、二课时学习新知识的基础上增强阅读能力，
和对部分句型的理解、认读。
二、学情分析
学生们在五年级已经接触了what’s your hobby ?句型的回答。
我采用了游戏教学法和情景教学法，让学生通过听说、思考、猜词、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
三、教学目标
1．能够听、说、认读Let's read中的两封电子邮件。
2．能够听、说、读、写动词短语的 ing 形式：
collecting stamps , riding a bike, diving, playing the violin , making kites 。
3．了解一些有关英语信封书写的知识。
四、重、难点
1．本课时的教学重点是阅读Let's read中的两封电子邮件。
2．本课时的教学难点是能理解、认读句子：My twin sister Ann likes drawing picture and making kites．We look the same，but we don't like the same things．Tell me something about you．
五、教学策略与手段
1、情景教学法，利用图片和简笔画表意，创设贴近生活的情景。
2、游戏法教学法。
通过游戏激发学生的学习兴趣。
3、小组活动学习法。
学生互相交流，共同完成学习任务。
在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，从而形成同步学习的环境。
六、课前准备
1．教师准备录音机、磁带，学生准备课堂
练习本
2．PPT课件。
七、教学过程
一、热身(Warm-up)
1、Greeting
2、上课前教师播放歌曲“My Pen Pal'’的录音，让学生跟录音轻声哼唱。
（设计意图：通过播放歌曲“My Pen Pal'’的录音，调动学生的学习兴趣、吸引学生的注意力，向本课时进入主题做准备。
）
二、预习(Preview)
教师呈现自己笔友的照片及来信，并拿着照片作如下介绍：
This is Chris．She is an American gir1．She is a university student now．She is tall and pretty．She tikes swimming，travelling and playing basebal1．This is the letter she wrote tO me．She is my pen pa1．I’m her pen pa1．
教师引导学生猜测pen pal的意思，最后点出：Pen pal means pen friend．初步学习pen pal 的意思。
（设计意图：通过介绍自己笔友的特点及爱好，引入交友的学习情景，为之后的阅读活动创造学习情景，同时排除新词汇pen pal这个障碍，为阅读活动打好基础。
）
三、新课呈现(Presentation)
1、Let's read
(1)教师问：“Do you remember Dalin，Xiaolin，Zhang Shu and Zhang Ren? They are twins．They look the same．Today，you'll get to know two more twins．”然后教师拿出本部分的挂图，指着图画上的两个外国小姑娘说：“Look at the two girl.This girl has long hair．That girl has long hair，too．This girl has big eyes．That girl has big eyes，too．They look the same．What is she doing? She's drawing picture What about the other girl? What is she doing? She's writing an e-mail．What are
hobbies? Now let's read an e-mail．'’然后学生打开课本或看挂图仔细阅读第一封电子邮件。
(2)教师放本部分第一封电子邮件的录音，学生仔细听的同时再细读一遍电子邮件。
然后教师说几个句子，请学生判断正误。
教师再放一遍录音，学生跟读然后核对答案。
(3)教师放第二封电子邮件的录音，学生跟读。
教师指导学生完成Answer the questions的练习。
教师再放一遍录音，学生核对答案。
2、Group work
学生进行小组内调查，问：“What is your hobby?'’并可将对方的业余爱好简单记录下来。
3、Let’s talk
（1) Listen and answer the questions about the talk
What’s John’s really hobby? What about his friend?
（涉及意图：导入Let’s talk）
（2) 2 Listen and repeat
（3) Read the dialogue.
4、Good to know
教师带读Good to know中有关英语信封各部分名称的词汇，让学生说说含义，然后教师出示一个汉语信封与一个英语信封，让学生进行比较。
教师介绍一些相关知识。
5、Let's sing
(1)教师放歌曲“My Pen Pal'’的录音，学生先仔细听录音，然后跟教师读歌曲。
(2)学生跟录音学唱歌曲。
八、知识结构或板书设计
Unit4 Part A Let’s read
Penpal
What your hobby?
I like….
He/She likes….
九、作业设计
1、做本单元A Let’s read 部分的活动手册配套练习
2、跟读课文录音，把Let’s read 的句子说给爸爸妈妈听。
十、教学设计反思或教学设计的说明
本节课是六年级的阅读课。
六年级学生经过三年的英语学习，已经有了一定的词汇量及语言基础，因此这一阶段的阅读课重在培养学生的阅读能力。
教师在“授之以鱼”的同时必须注重“授之以渔”，教给学生阅读的方法，使之养成良好的阅读习惯。