2017高考中小说人物形象分析

题型二 分析人物形象的作用
人物 通过这个人，衬托、反衬或者补充了主要人物。 这个人可能是全文的线索（穿针引线）或者是 整个事件的见证者（增加真实感）。 这个人的某种行为推动某一情节发展或者带来 什么样的结局。 这个人的出现可能使情节出现波澜，避免平铺 直叙。 这个人交代出当时的某种社会环境和背景。
第二步：总体把握，划句分析。
确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
人物
1、文中交代的人物身份、地位、经历、 教养等的句子。 2、有关人物描写的语句。 （外貌、动作、语言、心理、神态） 3、作品中其他人物（或作者）对他的 评价（议论）句。 有关情节发展、事件变化的语句，把 握人物性格的变化和主次关系。 有关环境（包括社会环境）的语句，环 境可以揭示人物的精神世界、烘托人物 的思想性格。
1.请简要概括××这一人物的性格特征。 2.请简要分析××这一人物的性格特征。 3.请简要概括××的形象特点。 4.请简要分析××的形象特点。 5.××是一个怎样的人？请加以概括。
概括的表述是词语、短语，一个单句； 简析务必结合具体内容；
怎么问，怎么答
答题模板
• 1.请简要概括××这一人物的性格特征。 • ①性格1②性格2③性格3④性格4……
自 自然环境对刻画人物形象的作用是： 然 环 境 不但渲染了沉寂、荒凉的气氛，
更烘托出“我”的悲凉心情。
情 节 故事情节总是为塑造人物形象服 的 推 务的。梳理故事情节的过程就是对人 进 物性格感受的过程，也是对小说主题
理解的过程。
总结
小说中人物形象塑造的方法：
（1）肖像描写 （2）细节描写 （3）动作描写 （4）语言描写 （5）心理描写 （1）其他人物的衬托 （2）环境描写的烘托 （3）故事情节的烘托
• 5.××是一个怎样的人？请加以概括。 • ××是一个（内在品质+外在形象+人物类 型）的形象。 • 如：（2014新课标卷II ） • 小说中守明是一个什么样的人物形象？ • 守明是一个有着朴实、善良、柔顺品性和 传统美德的农村的青年女性形象。
身份
外在特征
形象特点
职业
外在的
坚强不屈、百 折不挠、斗志 昂扬 德高望重、刚正 不阿、善解人意
嫉 恶 如 仇 、 爱 憎 分 明
鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾 地倒在当街上。 鲁达再入一步，踏住胸脯……. 扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边 ，却便似开了个油铺∶咸的，酸的，辣的，一发都滚出来。 ……. 提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸 出，也似开了个彩帛铺的∶红的，黑的，紫的，都绽将出来。 ……… 又只一拳，太阳上正着，却似做了一全堂水陆的道场∶磐 儿，钹儿，铙儿，一齐响。
行者见罗敷，下担捋髭须， 少年见罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。 来归相怨怒，但坐观罗敷。 使君从南来，五马立踟蹰，
……
——《陌上桑》
我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20 余年的故乡去。 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦 了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外 一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒 村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 啊！这不是我20年来时时记得的故乡？
全国卷对小说中“欣赏作品的形象”的考查
考查形式
2014课标Ⅰ《古 渡 头 》 2014新课标卷II《鞋》 作品中的渡夫有哪些性格特点？请 简要分析。（6分） 小说中守明是一个什么样的人物形 象？她有什么样的心态，请简要分 析（6分） 小说在刻画马兰花这个形象时，突 出了她的哪些性格特征？请简要分 析。(6分)
情节
联 系 主 题
环境
分析人物形象的基本方法
1. 在人物描写中分析 2. 在特定环境中分析
3. 在情节发展中分析
4. 借助作者倾向分析
第三步：归类合并，恰当表述。
注意题型的细微变化，怎么问就怎么答 1.请概括（分析）××的形象（性格）特点。 分点作答 ①个性特征1（+举出实例）； ②个性特征2（+举出实例）…… 概括 分析 分析 概括 2.××是一个怎样的人物？ 总括句（人物身份）。 分点作答①个性特征1（+举出实例）； ②个性特征2（+举出实例）…… 例：为了爱国战争宁愿放弃心爱的学术的爱国青年……
正面描写
侧面描写
各种描写手法的作用
• ⑴肖像、神态、动作描写：
• 更好地展现人物内心世界及性格特征。
• ⑵语言描写：
• ①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事 情节的发展。②描摹人物的语态，使形象刻画栩 栩如生、跃然纸上。
wk.baidu.com
• ⑶心理描写：
• 直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/ 担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画 人物性格，推动情节发展。 • ⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。 （5）侧面描写：衬托、对比突出主要人物
具体方法
• 审题 • 勾画(全) • 旁注 • 规范
题型一 概括（分析）人物形象
第一步：仔细审题，明确方向。 (1)是概括还是分析。 “概括”题只要求写出人物形象或性格特点即 可，“分析”题要在此基础上结合文字分析。 (2)是性格还是形象。 “形象”一词应大于“性格”，它以性格为中 心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形 象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因 素。
• 如： （2015新课标I ） • 小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特 征？请简要分析。(6分) • ⑴朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到 医院探视。 • ⑵善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提及借款的事。 丈夫对她不满，她尽量忍让。 • ⑶做人有原则。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈 夫言行过分，她会据理力争。(一点2分)
《林黛玉进贾府》中写道：
借 他 人 之 口
“但我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家 里的‘混世魔王’，今日因庙里还愿去了，尚未回来 ，晚间你看见便知了。你只以后不要睬他，你这些姊 妹都不敢沾惹他的。” 黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄， 乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混 ；外祖母又极溺爱，无人敢管。”
人 物 形 象 赏 析
文 说 阅 读 小 学 类 分析人物形象 文 本 阅 读
之
——
我心中的疑惑
1、小说中塑造人物形象的方法到底有哪些？能否系 统给我们归纳？
2、对小说中人物形象的性格、品质分析不够到位， 该怎么做才好？ 3、小说人物形象鉴赏有没有什么答题模式可供我们 借鉴？
学习目标
1、掌握小说中人物塑造的常见方法。 2、运用所学方法概括人物形象、性格。 3、规范人物形象分析题型做题方法和答 题步骤。
• • • • • • • 如： （2010山东） 简要概括祥子这一人物形象的性格特征。 ①有追求，有理想； ②勤劳本分； ③保持本色，真诚自然； ④讲究干净； ⑤脾气好，受人言语。
• 2.请简要分析××这一人物的性格特征。 • ①性格1+结合内容分析②性格2 +结合内容分析 • ③性格3+结合内容分析④性格4 +结合内容分析
你的发 现
2015课标Ⅰ《马兰花》
2015新课标卷II《塾师老汪》 东家老范是一个什么样的人？请结 合全文简要分析。 (6分) 2016课标II《战争》 小说女主人公有哪些性格特点 ?请简析。 2016课标《玻璃》 小说中王有福有哪些性格特点?请简析。
高考人物形象的概括与分析题的 常见提问方式和答题方略
郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左 手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地倒在当街上。 鲁达再入一步，踏住胸脯，提着醋钵儿大小拳头，看着这郑屠 道：“酒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉 了叫做”郑关西！” 你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也 叫做“郑关西！” 你如何强骗了金翠莲？” 扑的只一拳，正打 在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油铺 ∶咸的，酸的，辣的，一发都滚出来。 郑屠挣不起来，那把尖 刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！” 鲁达骂道：“直娘贼 ！惫敢应口！” 提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝 裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的∶红的，黑的，紫的，都 绽将出来。 两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝？郑屠当不 过，讨饶。 鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底 ，酒家便饶你了！你如今对俺讨饶，酒家偏不饶你！” 又只一 拳，太阳上正着，却似做了一全堂水陆的道场∶磐儿，钹儿， 铙儿，一齐响。
后人有《西江月》二词，批宝玉极恰，其词曰： 无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹 内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性 乖张，那管世人诽谤！ 富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于 国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨袴与 膏粱：莫效此儿形状！
侧 面 描 写
细 节 描 写
《背影》片段： “我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下 去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边 月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚 再向上缩；他微胖的身子向左微倾，显出努力 的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 流下来了。”
细节描写是包括对表现人物和情节有特殊作用 的细微语言、动作、表情、物件、景色等环节 进行准确、细致、生动的描写。
《红楼梦》中：· · · 因笑道：“天下真有这样标致人儿! 我今日才算看见了!况且这通身的气派竟不象老祖宗 的外孙女儿，竟是嫡亲的孙女儿似的，怨不得老祖宗 天天嘴里心里放不下。——只可怜我这妹妹这么命苦， 怎么姑妈偏就去世了呢?” 说着便用帕拭泪。贾母笑 语 道:“我才好了,你倒来招我。你妹妹远路才来 , 身子又 言 弱,也才劝住了,快再休提前话。”熙凤听了，忙转悲 描 为喜道：“正是呢!我一见了妹妹，一心都在他身上， 又是欢喜，又是伤心，竟忘了老祖宗了，该打，该 写 打!”又忙拉着黛玉的手问道：“妹妹几岁了?可曾上过 学?现吃什么药?在这里别想家，要什么吃的，什么 玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好，也只管告诉 我。”
情节
环境 主题
这个人或直接或间接体现某种主题。 这个人身上寄寓着作者的某种情感。
【核心知识回放】 1.物象的作用 小说引入特别主要的物象，基本作用有：①突出人物性格， 揭示深化主题；②反复出现、串起相关情节，从而成为全文 的线索，兼有使结构更加严谨的作用； ③衬托环境，或者具 有象征意义。 2.次要人物的作用 次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：①对主要 人物起陪衬作用；②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙 述的“ 我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实 性；③ 同主要人物一同揭示或凸显主旨；④推动情节发展。
《孔乙己》中“孔乙己是站着喝酒而穿长
肖 像 描 写
衫的唯一的人”
“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些 伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长 衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没 有洗。”
心 理 描 写
我这时是多么后悔啊，后悔过去浪费了光 阴，后悔自己逃了学去掏鸟窝，到沙亚河上去 滑冰！我那几本书，文法书，圣徒传，刚才我 还觉得背在书包里那么讨厌，显得那么沉，现 在就像老朋友一样，叫我舍不得离开。对哈迈 尔先生也是这样，一想到他就要离开这儿，从 此再也见不到他了，我就忘记了他以前给我的 处罚，忘记了他如何用戒尺打我。
• 3.请简要概括××的形象特点。 • ①形象1②形象2③形象3④形象4
• 如： （2015浙江） • 概括第三段所描写人物的形象特点。(2分) • ①老丑；②邋遢；③怪异
• 4.请简要分析××的形象特点。 • ①形象1+结合内容分析②形象2 +结合内容分析 • ③形象3+结合内容分析④形象4 +结合内容分析 • 如： （2013新课标I ） • 小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请简要 分析。（6分） • ①演艺精湛：能说会道，善于捕捉观众心理，赋 予无声的影子以独立的生命； • ②地位卑微：人前强颜欢笑，依靠表演取悦观众 ，却遭观众厌弃和警察驱逐； • ③忍辱负重：为养家糊口而奔走卖艺，却只能独 自忍受精神的孤独和痛苦。
人 物 的 形 象
性格特点
技能 行为习惯
精神
内在的
品行
情感 悲天悯人、 心灰意冷、 惶恐不安
问什么答什么
• 答题思路小结：
• (1)审清题目的要求（分析、概括、分 值） • (2)划出文中描写人物的语句（全面） • (3)通过人物的正面描写（语言、行动 、心理、肖像、细节、关系）以及侧 面描写（次要人物的烘托、环境等） 分析人物的形象（性格）特征。 • (4)概括要准确、简洁。