优品课件之2017五年级数学下册第五单元集体备课表格教案
五年级数学集体备课第五单元
从上面的作图题中，我们知道，作图应满足三要素：旋转中心、旋转角、对应点，而旋转中心、旋转角固定下来，对应点就自然而然地固定下来．因此，下面就选择不同的旋转中心、不同的旋转角来进行研究．1．旋转中心不变，改变旋转角
画出以下图所示的四边形ABCD以O点为中心，旋转角分别为30°、60°的旋转图形．
（2）各对应点与旋转中心所连线段的夹角与旋转角有何关系？（3）两个图形是旋转前后的图形，它们完全相等吗？2．请同学独立完成下面的作图题．
如图，△AOB绕O点旋转后，G点是B点的对应点，作出△AOB旋转后的三角形．
（老师点评）分析：要作出△AOB旋转后的三角形，应找出三方面：第一，旋转中心：O；第二，旋转角：∠BOG；
2．对应点与旋转中心所连线段的夹角∠BOC、∠COD、∠DOE、∠EOF、∠FOA是否相等？
3．旋转前、后的图形这里指三角形△OAB、△OBC、△OCD、△ODE、△OEF、△OFA全等吗？老师点评：（1）距离相等，（2）夹角相等，（3）前后图形完全相等，那么这个是否有一般性？下面请看这个实验．
例2．如图，将直角尺固定在方格纸上，像这样在方格纸上每次按顺时针方向旋转90度，观察三角尺的位置是如何变化的。
情感态度与价值观：让学生从事应用所学的知识进行图案设计的活动，享受成功的喜悦，激发学习热情
教学
重点
用旋转的有关知识画图
教学
难点
根据需要设计美丽图案
教法
讲授法、讨论法、直观演示法
教学
准备
3、学生的准备：
2、教师的准备：
教学
过程
第一课时
教学内容及教师指导
学生活动
一、自主学习1．（学生活动）老师口问，学生口答．X|k | B | 1 . c |O |m（1）各对应点到旋转中心的距离有何关系呢？
五年级下册第五单元教案
五年级下册第五单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握本单元所学的知识点。
（2）能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的学习兴趣和积极性。
（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学学科的兴趣和爱好。
（2）培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容：1. 第五单元第一课时：分数乘法（1）教学分数乘整数的概念和计算方法。
（2）教学分数乘分数的概念和计算方法。
2. 第五单元第二课时：分数除法（1）教学分数除以整数的概念和计算方法。
（2）教学分数除以分数的概念和计算方法。
3. 第五单元第三课时：应用题（1）培养学生运用分数乘除法解决实际问题的能力。
（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的思维能力。
4. 第五单元第四课时：练习与讲评（1）巩固本单元所学知识，提高学生的应用能力。
（2）对学生的学习情况进行讲评，及时发现问题并进行指导。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）分数乘整数、分数乘分数的概念和计算方法。
（2）分数除以整数、分数除以分数的概念和计算方法。
（3）运用分数乘除法解决实际问题。
2. 教学难点：（1）分数乘分数的计算方法。
（2）运用分数乘除法解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究学习。
2. 运用案例分析法，让学生通过实际例子理解知识点。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识点的掌握程度。
3. 单元测试：进行单元测试，全面评估学生对本单元知识点的掌握情况。
4. 学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，提出改进措施。
六、教学计划与进度安排1. 第一周：分数乘法概念与计算方法的教学。
部编版五年级下第五单元单元集体备课表格式教案完美版
第5单元13人物描写一组【教学目标】1.知识与能力(1)正确认读本课“嘎”等生字,学会一个多音字“监”,规范书写“跤、仗”等生字。
能正确认读并理解词语。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。
(3)学习描写人物的基本方法。
2.过程与方法通过小组合作学习,品析人物描写的方法,体会作者用词的生动传神。
3.情感与价值通过品读词句,感受鲜活的人物形象,激发学生的阅读兴趣。
【教学重点】学习本课生字,理解词语,正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容;学习描写人物的基本方法。
【教学难点】通过品读词句,感受鲜活的人物形象,激发学生的阅读兴趣。
【教学准备】学生:搜集相关资料。
教师:制作多媒体课件。
【课时安排】3课时第一课时教学过程教师批注《摔跤》一、激情谈话,导入新课1.同学们,在灿烂的文学宝库里,作家们用他们神奇的妙笔,为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象。
在本册书中,你都认识了哪些人物?鼓励学生用“( )的( )”格式来说。
(比如说:神机妙算的诸葛亮、勇武过人的武松、神通广大的孙悟空等。
)2.通过作者对这些人物的描写,我们发现,要刻画一个成功的人物形象,离不开对外貌、语言、动作、神态、心理等的描写。
这节课,就让我们赏析一组人物描写,来看看刻画了哪些成功的人物形象。
(板书课题:人物描写一组——摔跤)二、初读课文,学习生字1.请同学们用喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通句子。
2.课文讲了一件什么事?这件事的起因是什么?结果又是什么?3.想一想,小嘎子和胖墩儿是怎样比赛摔跤的?比赛的结果又如何?先是小嘎子提议摔跤,在摔跤的过程中,他时时处处想使巧招,结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。
4.读准下面的词语。
(屏幕出示词语)精神抖擞、三抓两挠、膀大腰粗、推拉拽顶、合了裆、扳不动。
学习生字。
三、再读课文,深入学习1.请同学们再读课文,边读边想象,把最能体现人物特点的句子画下来,圈出重点词语想一想,你似乎看到了一个怎样的小嘎子,一个怎样的胖墩儿?2.课文中用很多精彩的语言来描写小嘎子,请同学们找到描写小嘎子的句子,用“”画下来。
五年级数学下册第五单元教案
观察：出示动画（指针从3指向6）。
同桌互相说一说指针又是如何旋转的？
提问：如果指针从“6”继续绕点O顺时针旋转180°会指向几呢？
（2）教师：根据我们刚才描述的旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？
小结：要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚是什么在旋转，运动起止位置，更重要的是要说清楚旋转围绕的点，方向以及角度。
三、巩固练习
学生独立完成课本第85页练习二十一的第1—3题。
（
四、课堂总结:同学们，通过今天这节课的学习活动，你有什么收获？提问：这次指针又是如何旋转的？
集体订正
板书设计图形的运动（三）
相对应的点到O点的距离都相等。
课后反思
从学生的生活经验和已有的知识中学习数学、理解数学，让学生经历观察对比的思维过程，再通过交流，使学生对旋转运动的特点印象更加深刻，进而探索图形旋转的特征和性质，所以学习氛围更加浓厚。
课题图形的运动（三）课时第 2 课时。
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引导学生独立思考后交流，说说自己的思考过程。
指出：先估算再计算，可以提高我们计算的正确率，培养灵活的思维能力。
3.完成教材第83页“练习二”第10题。
指出：方程中的x不仅可以是整数或小数，也可以是分数。
完成后组织学生交流计算方法，请计算错误的学生说出错误原因。
三、综合练习
追问：把 和 这两个异分母分数转化成同分母分数的过程，应用了什么知识？（分数的基本性质）这个过程也叫什么？（通分）想一想，计算异分母分数加法时，为什么要先通分，你能结合分数的组成说明道理吗？
学生独立进行计算。
你用什么方法验算上面的两道题目？还有别的验算方法吗？
学生独立在作业本上计算。展示部分学生的答案，集体订正。
集体评议，交流简便方法。
三、综合练习
1.完成教材第84页“练习十二”第17题。
2.完成教材第84页“练习十二”第18题。
小结：把整节课的全部时间看作单位“1”，总量是单位“1”。
让学生列式，指名板演。
3.完成教材第84页“练习十二”思考题。
指导学生理解题意。
注意两个单位“1”的不同：全长和剩下的。
指出：第一次烧掉全长的 ，剩下 ，又烧掉剩下的一半，所以还剩全长的 。
1.完成教材第83页“练习二”第11题。
让学生读题后提问：怎样求等边三角形的周长？
完成教材第83页“练习二”第12题。出示题目图片，让学生目测每种蔬菜大约占货架的几分之几。
组织学生独立完成前两小题的计算。
拓展：你还能提出哪些问题？并列式计算出来。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？
五、课堂作业
指出：分数加、减法混合运算顺序与整数、小数加减混合运算顺序相同。没有小括号，从左往右，依次运算；有小括号，先算小括号里的算式。
五年级数学下册第五单元教案.doc
第五单元分数的加法和减法一、教学内容同分母分数加减法异分母分数加减法分数加减混合运算以及整数加法的运算定律推广到分数二、教学目标1．理解分数加减法的算理，掌握分数加减法的计算方法，并能正确地计算出结果。
2．理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算能力。
3．体会分数加减运算在生活、生产中的广泛应用。
三、编排特点1．结合学生经验中非常熟悉的素材，学习分数加减法。
为使学生理解“分数单位相同才能相加减”的算理，教材以学生的日常生活为背景，引导学生在身临其境的情况下学习分数加减法计算。
第1小节例1、例2中，利用一家三口分吃一块大饼和小朋友喝矿泉水的情境，引入同分母分数加减法的学习。
例3中，以观看少儿节目为背景，学习同分母分数连加连减的学习。
第2节中，以处理当今影响环境的重要因素生活垃圾为背景，学习异分母分数的加减法。
这样选材，符合“计算教学应注意与学生的现实生活相联系，让学生感受到通过计算可以解决一些实际问题”的课改理念，既具有浓郁的生活气息，又具有强烈的时代特征。
它降低了学生理解分数加减计算算理的难度，利于学生较顺利地掌握分数加减计算的基本方法。
淡化分数加减法意义的教学。
根据《标准》“结合具体情境，体会四则运算的意义”的要求，教材淡化了分数加减法意义的教学，利用类推说出分数加减的含义。
例（1）中，由小精灵明明发问：“想想整数加法的含义，你能说出分数加法的含义吗？”例2中，由小精灵聪聪发问：“分数减法的含义与整数减法的含义有什么关系？”引导学生由整数加、减法的含义类推出分数加、减法的含义；3．引导学生在探究中概括分数加减法的计算方法。
教材引导学生在自主探究中，逐步地总结出分数计算的一般方法。
第1节中，例1、例2教学完后，引导学生探究：“观察例1和例2，你能发现什么共同点？”让学生在探究、交流中总结出同分母分数加、减法的一般方法。
第2节中，例1教学完后，引导学生探究：“你能说说异分母分数加减法怎么计算吗？”又一次让学生通过探究、讨论，概括出异分母分数加减法的一般方法。
小学数学五年级下册第5单元集体备课教学记录
《图形的面积》集体备课教学设计记录表年级学科备课组数学教研组备课时间2015.10.15 备课内容第五单元（章节）课时数12出席教师郑运莲、王军、陆明月、丁昌凤、胡友娟、杨少丽、邓琼、胡金贵、段章义、汪金辉、熊利民主持人邓琼记录人胡金贵教材分析本单元教材包括四部分内容：平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积和组合图形的面积。
本单元教材突出以下特点：加强知识之间的联系，以图形内在联系为线索，以未知向以知转化为基本方法开展学习。
体现动手操作、合作学习的学习方式，让学生经历自主探索的过程，注意练习的探索性，形式多样化，以促进学生对计算公式的理解和灵活运用。
学情分析平行四边形的面积是在学生掌握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行的，它同时又是进一步学习三角形、梯形面积、圆的面积和立体图形表面积计算的基础。
其探究的过程与方法的基础是割补法、增补法，以及平行四边行面积推导过程中蕴含的“根据一定的条件和方法将未知转化为已知”的数学思想和方法。
教学目标（知识目标能力目标情感目标）1、使学生掌握平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。
2、使学生掌握三角形的面积计算公式，能够正确地计算三角形的面积。
3、使学生掌握梯行面积计算公式，能够正确地计算梯形面积。
4、使学生理解组合图形的含义，了解组合图形面积的计算方法。
教学重点1、推导平行四边形的面积计算公式。
2、三角形面积公式的推倒过程。
教学难点1、理解并掌握梯形面积公式的推导过程。
2、能正确的把组合图形分解成几个已学过的图形。
教学方法及环节设计教学方法：教学法、引导法与探究结合教学教学环节：一、复习引入二、探究新知三、巩固练习四、总结五、布置作业教学中应注意的问题1、加强学生的动手操作能力本单元（章节）知识侧重点平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积、组合图形的面积。
2017年新人教版五年级数学下册全册教案(表格)
人教版五年级下册数学教案目录一、观察物体(三）二、因数与倍数1．因数和倍数2．2、5、3的倍数的特征3．质数和合数三、长方体与正方体1．长方体和正方体的认识2．长方体和正方体的表面积3．长方体和正方体的体积4。
探索图形四、分数的意义和性质1．分数的意义2．真分数和假分数3．分数的基本性质4．约分5．通分6．分数和小数的互化五、图形的运动(三）六、分数的加法和减法1．同分母分数加、减法2．异分母分数加、减法3．分数加减混合运算打电话七、折线统计图八、数学广角-—找次品九、总复习一、观察物体（三）【教学目标】1.使学生进一步经历观察的过程，让学生认识到从正面看到的平面图形，它的实物图有多种摆放方式。
2。
通过观察,能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形。
3。
能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状.4.通过观察、操作等活动,培养学生的观察能力、动手能力，培养空间想象力和推理能力。
【重点难点】1.能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
2。
引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。
【教学指导】1。
准备好必要的教具和学具。
由于本单元有大量的观察和画图等活动.所以，除教具外，最好每个学生都准备一套相应的学具。
老师可以结合实际，指导学生自制学具。
并要求每位学生要备好直尺等画图工具。
2.注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。
只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼,空间观念才能得到发展。
因此,老师要切实组织好教学的每一个步骤，使活动有目的、有秩序的开展，要让所有的学生都真正地，实实在在地进行观察和操作。
注意不要让老师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和独立思考.活动课的一个重要方面是培养学生的交流表达能力，教学中应鼓励学生敢于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发。
部编版五年级数学下册第五单元集体备课
部编版五年级数学下册第五单元集体备课---目标本次集体备课的目标是帮助学生掌握五年级数学下册第五单元的相关知识和技能。
通过本单元的研究，学生将能够：1. 理解和运用分数的概念；2. 掌握分数的基本计算方法；3. 运用分数解决实际问题；4. 培养合作研究和解决问题的能力。
教学内容本单元的教学内容包括以下几个方面：1. 分数的概念和表示方法- 了解分数的定义和特点；- 掌握分数的分子、分母和分数线的含义；- 理解分数的大小比较。
2. 分数的四则运算- 研究分数的加法、减法、乘法和除法的方法；- 运用分数的四则运算解决实际问题；- 理解并应用分数运算的规律。
3. 分数的简化和化简- 研究如何简化分数；- 研究如何将分数化简为最简形式；- 运用分数的简化和化简进行计算。
4. 分数的运用- 运用分数解决实际问题；- 培养学生的运算思维和解决问题的能力；- 引导学生合作研究，分享解题思路和方法。
教学方法与手段为了达到本次备课的目标，我们将采用以下教学方法与手段：1. 情境化教学：通过情境设置和故事讲解，引发学生的兴趣，激发研究动力。
2. 合作研究：组织学生分组合作，相互讨论和解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 游戏化教学：设计有趣的游戏或活动，在轻松和有趣的氛围中进行数学研究，增强学生的参与度和研究效果。
4. 多媒体教学：利用多媒体资源，展示生动的教学材料和案例，直观地呈现分数的概念和运算方法。
教学评估为了评估学生对本单元的掌握程度，我们将采用以下评估方式：1. 日常练：设计一些简单的练题，检查学生对分数的理解和计算能力。
2. 小组活动：组织小组活动，让学生协作解决问题，评估学生的合作能力和解题策略。
3. 个人作业：布置个人作业，测试学生对分数的应用能力和解题思路。
4. 综合评价：通过观察学生课堂表现、解题过程和答题质量，综合评价学生对本单元内容的掌握情况。
以上是部编版五年级数学下册第五单元集体备课的内容和安排，请教师们根据学校的实际情况进行适当调整和完善，以达到更好的教学效果。
小学数学五年级下册第五单元集体备课
小学数学五年级下册第五单元集体备课一、教学目标：1 、理解分数加、减法的算理，掌握分数加、减法的计算方法，并能正确计算出结果。
2 、理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算能力。
3 、体会分数加、减法运算在生活、生产中的广泛应用。
二、教学内容：分数加减法的意义，同分母分数加减法，异分母分数加减法，分数加减混合运算一记整数加法的运算定律推广到分数。
这些内容是在学生掌握了整、小数加减法的意义及其计算方法，分数的性质和意义，以及在三年级上册学过的简单的同分母分数加减法的基础上进行教学的。
本单元内容分为三小节，这些内容编排结构如下表：标题例题安排：第1节同分母分数加减法例1 同分母分数加法的含义及计算方法例2 同分母分数减法的含义及计算方法，总结分数加减法的计算方法例3 连加、连减第2节异分母分数加减法例1 异分母分数加法例2 异分母分数减法第3节分数加减法混合运算例1 （1）不带括号的分数加减法混合运算（2）带括号的分数加减法混合运算例2 整数加法的运算定律推广到分数三节内容的逻辑联系跃然于表间。
2、本单元教材编写的特点：（1）结合学生经验中非常熟悉的素材，学习分数加减法。
相对应整数加减法运算而言，分数的加减法运算对于大多数儿童来说是比较困难的。
为使学生理解“分数单位相同才能相加减”的算理，教材以学生的日常生活为背景，引导学生在身临其境的情况下学习分数加减法的计算。
如，第1小节例1、例2中，利用一家三口分吃一块大饼和小朋友喝矿泉水的情景，引入同分母分数加减法的学习。
……这样选材，符合“计算教学应注意与学生的现实生活联系，让学生感受到通过计算可以解决一些实际问题”的课改理念，既具有浓郁的生活气息，又具有强烈的时代特征。
它降低了学生理解分数加减法计算算理的难度，利于学生较顺利地掌握分数加减法计算的基本方法。
（2）淡化分数加减法意义的教学。
根据《标准》“结合具体情景，体会四则运算的意义”的要求，教材淡化了分数加减法的意义的教学。
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2017五年级数学下册第五单元集体备课表格教案
榆中县来紫堡学区集体备课教案年级：五年级科目：数学教研组长签名：周次授课日期主备人石怀乾共享人教学
内容课题图形的运动（一）课时第一课时教学目标知识与技能：认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角；并能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。
过程与方法：通过对具体图形旋转过程的观察和抽象，发展学生概括能力和空间想象能力。
情感态度价值观：通过欣赏生活中的旋转现象，激发学生学习数学的兴趣，体验数学的价值与魅力。
教学重点教学难点认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角。
能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。
教学方法复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练教学
准备针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑激趣导入（导）教师活动学生活动个性化修改 1、播放舞蹈视频：你看到了什么？师：今天这一节课老师将和你们一起来学习旋转的内容（板课题）（一）、认识旋转自主学习（学） 1.出示例1、（课件出示旋转地钟面）从“12”到“1”，指针绕点O
按顺时针方向旋转30°；从“1”到“――”，指针绕点O按顺时针方向旋转60°；从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转――°；从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转――°。
2．师：生活中，你见过哪些旋转的现象呢？（1）师：以上几种旋转，它们有什么共同点？（2）师：它们哪里转动了？比如：荡秋千哪转动了？挡车杆呢？--- （3）假如，我们把荡秋千的踏板看作是一个点、汽车的刮水器看作一条线段、风车的风叶看作是个四边形或三角形。
那么它们的转动又会是怎么样子呢？ 3、师：现在你能说说什么是旋转了吗？学生自己独立完成
（生自由阐述）课件出示生活中的旋转现象。
（多媒体动画板示）
生观察图形：点、线段、三角形的旋转演示回答问题）强调像点、线段、三角形这样子的运动我们称之为旋转尝试给旋转下定义。
让学生根据刚才的认识尝试说说合作探究（议）结合生活，理解旋转的三要素 1、旋转中心（三角形动画旋转演示）师：当图形旋转时，这个定点可以在旋转图形的哪个位置？ 2旋转方向师：旋转的方向有顺时针和逆时针。
（用挡车杆的关和开来演示） 3旋转角度（用时针转动角度的大小演示）师：①.当指针旋转了90°时，指针指向了哪里？②.当指针旋转了180°时，指针又指向了哪里？小组讨论交流，答疑解惑。
评价释疑（示）能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。
总结规律方法。
总结提升（升）展示旋转大楼视频激发学生再学习旋转的兴趣？并说明有什么收获？课后做一做
板书设计图形的运动（一）例1、从“12”到“1”，指针绕点O 按顺时针方向旋转30°；从“1”到“――”，指针绕点O按顺时针方向旋转60°；从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转――°；从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转――°。
作业设计教材85页3、4题教学后记
榆中县来紫堡学区集体备课教案年级：五年级科目：数学教研组长签名：周次授课日期主备人石怀乾共享人教
学内容课题图形的运动（二）课时第一课时教学目标知识与技能：通过具体事例认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。
过程与方法：能按要求画出简单的平面图形旋转后的图形。
情感态度价值观：通过观察、操作等探索过程，发展学生的合情推理能力。
教学重点教学难点认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。
按要求画出简单的平面图形旋转后的图形。
教学方法复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练教学准备结合问题自学,用
红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
激趣导入（导）教师活动学生活动个性化修改一、提问。
在日常生活中，我们经常看到哪些运动是旋转运动的?下列图中哪些是旋转运动的现象? 接着让学生看课本图，并回答上述问题。
最后让学生回答：这些图形有什么特征呢? 自主学习（学） 1．看课本图根据转动，让学生回答。
(1)什么是旋转? (2)什么样的点是旋转
中心? (3)＿＿＿＿＿在旋转过程中保持不变，图形的旋转由＿＿＿
＿＿和＿＿＿＿＿＿所决定。
2．如图，可以看到点A旋转到点A′，OA旋转到OA′，∠AOB旋转到∠A′OB′，这些都是互相对应的点、线段与角。
那么，点B的对应点是点＿＿；线段OB的对应线段是
线段＿＿；线段AB的对应线段是线段＿＿；∠A的对应角是＿＿；∠B的对应角是＿＿；旋转中心是点＿＿；旋转的角度是＿＿。
看课本图根据转动，让学生回答。
小组讨论交流，答疑解惑合作探究（议）△AOB的边OB的中点O 的对应点在哪里?
小组讨论交流，答疑解惑评价释疑（示）让学生举出现实生活中旋转的一些实例。
(针对自己画的旋转图形，找出对应角、对应点、对应线段。
) 总结规律方法总结提升（升）你在这节课上学到了哪些知识?谈一谈好吗?
板书设计图形的运动顺时针旋转相对应的点到O点的距离都相等。
逆时针
作业设计完成做一做。
教学后记
单元教学计划模板课题名称：图形的运动学科年级：五年级教材版本：义务教育课程标准实验教科书（数学五年级下册）人教版一、教学内容分析（简要说明单元学习内容及学习内容的重要性）认识
旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角。
能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。
按要求画出简单的平面图形旋转后的图形
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该单元内容预计要达到的教学目标做出一个整体描述）认识
旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角；并能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。
通过具体事
例认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。
通过观察、操作等探
索过程，发展学生的合情推理能力。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感
态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。
结合问题自学,用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
让学生举出现实生活中旋转的一些实例。
(针对自己画的旋转图形，找出对应角、对应点、对应线段。
)
四、教学策略选择与设计（说明本单元设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）通过欣赏生活中的旋转现象，激发学生学习数学的兴趣，体验数学的价值与魅力。
通过观察、操作等探索过程，发展学生的合情推理能力。
优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。