秋天的怀念全部教学设计(活动过程教案)

教学目标

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,能够用一定的速度默读课文。

2、从母亲的动作、语言、神态这些细节描写来感悟母爱无私、博大、宽容的特点,激发学生的感恩情怀。

3、通过品悟菊花的描写深刻理解母亲“好好儿活”的含义。

2学情分析

1、通过对学生进行调查,发现学生没读史铁生的作品,要求课前进行了解当时境况说明。

2、对于学生来说,并不是每个人都能体会到这种无私博大的爱。通过《秋天的怀念》学习,让学生通过各种方式朗读,体会文章所表达的情感,从而悟出母爱的内涵。同时引导学生在日常生活中去体会这种爱,回报这种爱。

3重点难点

教学重点:

1、概括母亲关心“我”的具体事例。

2、感悟母爱,学会感恩。

教学难点:

从描写当中,从一件件小小的事情中体会作者表达的思想感情。

4教学过程

【导入】一、创设情境营造氛围

秋风起,寒意凉,多穿衣,保温暖。昨天接到一位妈妈的电话告知托人带衣来给他的儿子,真是慈母心啊。今天我们将学习的这篇《秋天的怀念》的母亲也是令人赞颂的!

活动2【讲授】二、初读课文，整体感知

带着要求去朗读课文

1、读准字音,把不会读的标注出来。

2、思考课文主要写了一件什么事?

活动3【讲授】三、检查预习概括主旨

1、读准生字。

tān huàn shìxiǔqiáo cuì

瘫痪侍弄整宿憔悴

shàn wān jué màn

仿膳豌豆诀别烂漫

fùxù xù dāo dāo

翻来覆去絮絮叨叨

2、概括主要内容写了一件什么事?

主要内容:

课文讲述了重病缠身的母亲精心照顾双腿瘫痪的儿子,直到生命最后一息事,表现了母亲对子女真挚无私的爱,也表达了子女对母亲深深的思念与愧疚。

活动4【讲授】四、回顾课文，解决问题

带着问题浏览课文

1、作者在秋天怀念的是谁?

2、为什么是怀念?

3、课文总共几次写到了有关去看菊花的?

读课文,填一填(去看菊花)

次数母亲“我”

母亲希望:

( “我”和妹妹懂得: )

活动5【讲授】五、透过事例，体会感情

1、文中的我,性格脾气变得是怎么样?表现怎样的?

2、母亲的表现怎样的?

活动6【活动】六、小组合作探究

小组合作解决问题

1.文中哪些句子可以看出母亲对“我”的关心?

2.用“===”在文章中画出相关的句子。

3.这些句子是从哪些方面进行描写的?体会到什么?

活动7【讲授】七、读中体会读中悟情

1、对比母子的表现,读出感情。

2、文中我们看到了一位怎样的母亲?

我们看到了一位坚强,疼爱儿子,无私又伟大的母亲。

活动8【活动】八、升华感情，感悟人生

1、学习菊花的坚强,勇敢面对现实,顽强生存。

2、坚强,勇敢面对现实,珍惜生命,应该好好地生活。

活动9【练习】九、课堂练习巩固学习

练习巩固:

课文讲述了一位_________的母亲精心照顾__________的儿子,直到_____的事。表现了母亲对子女__________,也表达了子女对母亲深深的___________。

活动10【作业】十、课堂小结作业布置

课后作业:

阅读课文《秋天的怀念》选段,完成练习。

双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着收音机里甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时,母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着我活着有什么劲母亲扑过来抓住我的手忍住哭声说咱娘儿俩在一块儿好好儿活好好儿活

1、在文中的空白处加上标点。

2、按要求写出下面词语的近、反义词。

近义词:侍弄——( ) 反义词:沉寂——( )

3、这段话通过对母亲_____、 _______、______的描写刻画出一个伟大的母亲形象。画“_ __”的句子表现___________;画“”的句子表明 ____________;画“”的句子可以看出_ __________。

4、这段话主要写 ________________________ 表现了母亲对儿子 ______________。