作文我的奇思妙想

每当主人要远出，只要把目光转移到红外线机器上，并输入你的姓名，防盗门就会自动关闭。当主人要回家时，只要把目光转移到红外线机器上，并输入你的姓名时，红外线机器会发出一种红外线光来检查你是否是这幢房子的主人。如果你是，防盗门就会自动打开，在打开的同时红外线光也自动关闭。
如果你是坏人或小偷，红外线机器就会发出红外线光来辐射你，只要一挣扎，红外线光就会发出警惕的声音，让周围的人听见后，就会来把你抓起来，然后送进派出所，让你受到法律制裁。
5、那就给自己几分钟时间，给你的奇思妙想，先拟一个一开始就能抓住读者眼球的题目，再好好想想怎么才能把它写新奇有趣。
6、现在谁愿意来给我们大家说说，你给你的奇思妙想拟了一个什么样的题目？
（多功能作业本、隐身衣、多功能钢笔、多功能书包……）
你准备怎样来写呢？
7、交流评价：
指名介绍，学生评价：可提问、提建议、做补充
2、现在请大家细细地想一想，想清楚：它是用什么制成的，外形是什么样的，它的用途或功能是什么。
三、明确习作要求
1、请同学们打开书51页，自己读一读笔下生辉，看看这次习作都有哪些具体要求？
（学生说要求，老师随机出示。）
2、联系今天的的作文主题“我的奇思妙想”来谈谈在习作中怎么做到这些要求？
（想象丰富，内容具体，语句通顺）
四、感悟写法
1、前面我们学习了《张衡》一课，请同学们认真地读一读课文的第四段，想一想作者是怎样把地动仪介绍清楚的？
2、学生交流。
（作者是先从整体，再按照从上到下的顺序来描写地动仪的。先写地动仪的外形，接着写了它的作用。重点写了它的外形。）
教师总结：我们在写自己的奇思妙想时，也要按照一定的顺序来写，可以先写一写它的材料、样子，再写一写它的用途。叙述有顺序，描写具体，表达有个性，这样你的作文就更加出类拔萃。
教学用具
教学方法
指导法、交流法
教 学 过 程
修 改 备 注
一、导入新课
1、同学们，我们在这个单元里认识了地动仪的发明者张衡，了解了宋朝的和尚怀丙利用巧妙的方法打捞陷在淤泥里的铁牛，知道了英国的布斯在妈妈的帮助下，经过研究最终研制出吸尘器的故事。然而你可知道，世界上许多的发明创造，实际上就来源于各种奇思妙想。（板书。）
如果这时你想报复，防盗门就会变成隐形防盗门，让你看不见。当你靠近它时它又会发出红外线光来辐射你，并发出警惕的声音，主人知道就再一次把你送到派出所，让你受到法律的制裁。这里我不仅告诉你防盗门的厉害，还告诉你以后不要当小偷了。
板书设计：
我的奇思妙想
起名字
用什么制成的 外形什么样 有什么用途
教学反思：
谁能说说什么是“奇思妙想”？这节课就让我们插上想象的翅膀，在自由的空间中翱翔，一起来畅谈“我们的奇思妙想”。（板书课题。）
2、指名交流。对于未来，你有什么奇思妙想？
（未来的食物，未来的衣服，未来的房子，未来的交通，未来的学校…… ）
二、学生交流，讲讲自己对未来的什么最感兴趣，指导：
1、你怎么会有这个想法的？给你想要发明的物品起个名字。
主备教师闫爱霞时间：2012年3月13日
课题
我的奇思妙想
第1课时
教学
目标
1、能用通顺、具体的语言写下自己发明的物品的样子、用途或功能。
2、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。
3、培养爱科学、学科学的兴趣。
wenku.baidu.com教学
重点
了解写作要求，确定写什么，怎样写。
教学
难点
按照一定的顺序有条理地描写小发明的外形、作用等。
五、独立习作
那现在就让我们提起笔，把我们伟大的奇思妙想先记录下来吧。
学生写作文，老师巡视。
例文：
神奇的防盗门
每当我看到别人家被盗时，便想当一位发明家，发明一种防盗门。
防盗门是由一块长1.5米，宽1米的木板和一台防盗红外线机器组合成的。防盗门全身都是红色，它可以变成隐形的防盗门，还可以防止小偷破门而入。
3、老师也有自己的奇思妙想，而且还好几个呢，想把他们全都写下来。现在要请同学们紧扣这次习作要求，给老师提出建议，怎样写好这几个作文？
（老师出示作文题目：万能防盗门、神奇的拐杖、多功能电扇。） 四人小组讨论讨论吧。
4、师总结：同学们的建议真不错，怎样写好我的奇思妙想，我已心里有数。要写好你们自己的奇思妙想，同学们是否也都胸有成竹了呢？