《赤壁赋》复习PPT课件

合集下载

《赤壁赋》ppt课件35张

《赤壁赋》ppt课件35张

之须臾,慕长江葫之芦无穷嘱,,劝挟酒飞仙寄以生遨游,抱明月而长终。知不可乎骤
得短暂,托遗响于悲风。”带着
屡次得到

3.苏子愀然,正襟危坐而问客曰:
“何为其然也?” 客曰:“‘月明星稀, 乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎?西望夏
客人因何而悲?

口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此 非孟德之困于周郎者乎?方其破荆洲,下 江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空, 酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而 今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上,侣 鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以
作者是怎样描写萧声之悲的?
作者借助夸张,想象,运用 精细的刻画和生动的比喻, 化抽象为具体,把洞箫那 种悲咽低徊的哀音表现得 十分形象、真切。
阅读第三段,解释重点词义,翻译语句意思。
3.苏子愀然,正襟危坐而问客曰:“何为其然也?”客曰:“‘月
容颜改变
端坐
为何,宾语前置
明星稀,乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌,山
物各有主,苟非吾所有,虽一毫而 莫取。惟江上之清风,与山间之明

月,耳得之而为声,目遇之而成色,
取之无禁,用之不竭,是造物者之
无尽藏也,而吾与子之所共适。”
1、以水与月设喻意在表明: 万物既变又不变。
2、应从变与不变的不同角度去 看待自然与生命的永恒与短暂。
3、表现一个矛盾的苏轼:失意 悲观中又保持豁达乐观,随遇而 安的情怀。
流逝的江水
消失 圆缺
者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;
终于
假若

自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎!且夫天地之间,
羡慕什么
物各有主,苟非吾所有,虽一毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明

《赤壁赋》复习ppt课件(46页)

《赤壁赋》复习ppt课件(46页)

A
5.选出下列句中“乎”字用法与其他 三项不同的一项 A.浩浩乎如冯虚御风 B.飘飘乎如遗世独立 C.知不可乎骤得 D.郁乎苍苍
C
6.选出“之”字起取消主谓独立 性作用的一项 A.惟江上之清风 B.耳得之而为声 C.哀吾生之须臾 D.月出于东山之上
C
7.选出下列各句中属于被动句的一

A.此非曹孟德之困于周郎者乎? B.苏子与客泛舟游于赤壁之下。 C.月出于东山之上,徘徊于斗牛之 间
• (连词,表修饰)
• (3)正襟危坐,而问客曰
• (连词,表顺承) • (4)羽化而登仙。 • (连词,表顺承关系。)
• (5)侣鱼虾而友麋鹿
• (连词,表并列 ) • (6)逝者如斯,而未尝往也
• (连词,表转折 )
• (7)盈虚者如彼,而卒莫消长也
• (连词,表转折)
• (8)自其不变者而观之 • ( 连词,表修饰 )
文言句式
• 1、是造物者之无尽藏也
• (判断句 语气词“也”,表判断) • 2、如怨如慕,如泣如诉;舞幽壑之潜蛟, 泣孤舟之嫠妇 • (省略句 “其声”)
• 3、相与枕藉乎舟中
• (省略句 “苏子与客”)
• 4、苏子与客泛舟游于赤壁之下 • (于赤壁之下泛舟游,介宾短语后置) • 5、月出于东山之上,徘徊于斗牛之间
5、侣鱼虾而友麋鹿( 意动用法 )

• 6、正襟危坐( 使动用法 ) • 7、舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。 ( 使动用法 ) • 8、方其破荆州( 使动用法 ) • 9、夫水,智者乐也。( 判断句 ) • 10、今是溪独见辱于愚,何哉? ( 被动句 )
1.选出加粗词注音、释义错误的一项
A.歌窈窕(yǎo tiǎo)之章 浩浩乎如凭(乘)虚御风 击空明兮溯(sù 逆流而上)流光 B.倚(yǐ 依)歌而和(hè 唱和)之 不绝如缕(lǚ 细丝) C.余音袅袅(niǎo 声音婉转悠长) 苏子愀(qiǎo)然 横槊(shuò 长矛)赋诗 D.羡(xiàn 羡慕)长江之无穷 洗盏更酌(zhuó 商量) 泣孤舟之嫠(lí)妇

《赤壁赋》ppt课件33张

《赤壁赋》ppt课件33张
——(节选自《宋史·苏轼传》)
翻译文段
调任湖州知州,上表谢恩。又因为有些事 对百姓不利而不敢说,用诗来讽刺,以求有益 于国家。御史李定等摘取他章表中的话,并且 引申附会他所作的诗说是诽谤皇上,逮捕进御 史台监狱,想置他于死地。罗织罪名很久不能 判决。神宗独自怜惜他,把他作为黄州团练副 使安置。苏轼与农夫老翁,一起在溪谷山林间 生活,在东坡建造房屋,自称“东坡居士”。
介词,在
于 此非孟德之困于周郎者乎 助词,表被动
月出于东山之上
介词,从
思考讨论“客”
有人认为,“客”是另一个“苏子”,即 苏子本人,反映的是苏子内心两种不同的人生 态度矛盾斗争的过程。你同意这种观点吗?
思考讨论“客”
主 不同思想 客 不同自我
一人
儒家 思想丰富 道家
佛家
思考讨论“客”
“哀吾生之须臾,羡长江之无穷”
情境式默写答案
8. 月出于东山之上,徘徊于斗牛之间 9. 舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇 10. 挟飞仙以遨游,抱明月而长终 11. 寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟 12. 清风徐来,水波不兴 13. 纵一苇之所如,凌万顷之茫然 14. 相与枕藉乎舟中,不知东方之既白
✓ 苏子与客泛舟游于赤壁之下(状语后置) ✓ 举酒属客 (“嘱”,劝酒) ✓ 歌窈窕之章 (名→动,唱)
1 段字词句
✓ 徘徊于斗牛之间(状后) ✓ 白露横江(笼罩) ✓ 纵一苇之所如(纵:任。如:往) ✓ 凌万顷之茫然(越过。定语后置) ✓ 浩浩乎如冯虚御风(广阔,辽远。“凭”,乘)
概述第 1 段
2 段字词句
✓ 渺渺兮予怀(悠远的样子) ✓ 予怀渺渺兮(主谓倒装) ✓ 倚歌而和之(循,依。唱和) ✓ 余音袅袅,不绝如缕(声音婉转悠长。细丝) ✓ 舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇

《赤壁赋》PPT课件29张

《赤壁赋》PPT课件29张

17. 狼籍( jí ) 18. 枕藉( jiè )
壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。
农历每月十六日
状语后置句
交代了游览的时间、地点、人物
清风徐来,水波不兴。举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。
慢慢地

通“嘱”,劝请 名词活用作动 互文
词,歌唱
译文:壬戌年秋天,七月十六日,苏子与客人在赤壁下泛舟游玩。清
全文不论抒情还是议论始终不离江上风光和赤壁故事,形成了情、景、理的融合。 4.主客对答的辞赋结构。
主客对答是赋的传统手法,主客一般是作者一人的化身。本文通过主客问答阐述 了作者在失意之中对人生的见解。运用主客问答的方式,使行文结构波澜起伏,摇曳 多姿,作者的思想感情也因之得以层层展现,深层揭示。
课文总结
表示下文是更进一步的 议论,再说
主宰
如果
即使
取用
且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之
禁止
清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不

大自然
宝藏
享有,享受
竭。是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。
译文:再说,天地之间,万物各有主宰,如果不是为我所有,即使是一 丝一毫也不敢取用。只有这江上的清风和山间的明月,耳朵听到了就成 了声音,眼睛看到了就成为色彩,取用它们无人禁止,使用它们也不会 用完,这是自然界无穷无尽的宝藏,我和你可以共同享受。
挖掘本文线索
感情线索: 乐——悲——喜 时间线索: 月初出——东方既白 叙事线索: 夜游—听曲—主问客答—主辩—客喜
写景 清风明月交织
露珠水珠辉映

壁 抒情 乐 悲 喜

情因景生 景以情显 移情于理

赤壁赋复习课(PPT)

赤壁赋复习课(PPT)
6
4、苏轼《赤壁赋》中描写江面美景,和“秋水共 长天一色”有异曲同工之妙的两句是:“白露横江, 水光接天”。 5、苏轼《赤壁赋》中以月亮作比喻说理的名句是 “盈虚者如彼,而卒莫消长也。” 6、在《赤壁赋》中客人用比喻的修辞手法,感伤 我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句 是:寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。
3.苏轼在《赤壁赋》中以“__余_音__袅_袅______,
___不__绝__如_缕____”两句,写出了婉转悠长、延绵不
尽的乐声之美。(2019全国卷Ⅱ)
2
赤壁赋 苏轼
壬戌之秋,七月既望( 望日的后一日,指农历十六日 ),苏
子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴( 起 )。举酒属
( 致意,引申为劝人饮酒)客,诵明月之诗,歌窈窕之章。少焉
击空明兮溯流光。渺渺( 悠远的样子 )兮予怀(心中的情思),望
美人兮天一方。”客有吹洞箫者,倚歌而和( 同声相应,唱和)之。
其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕(像轻柔
的细丝线,延绵不断)。舞( 使……起舞)幽壑之潜蛟,泣( 使……哭泣)
孤舟之嫠妇。
3
苏子愀然(忧愁凄怆的样子),正襟危坐而问客曰:“何为其 然也?(为什么声音这样悲凉呢)?”客曰:‘月明星稀,乌鹊南 飞’,此非曹孟德之诗乎?西(向西)望夏口,东(向东)望武昌。山川 相缪(同缭,连结,盘绕),郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎? 方(当)其破(夺取)荆州,下(攻占)江陵,顺流而东也,舳舻千里, 旌旗蔽空,酾酒(滤酒,在这里指斟酒)临江,横槊(横执着长 矛)赋诗,固(本来)一世之雄也,而今安在哉?(可如今在哪里呢) 况吾与子渔樵(捕鱼、打柴)于江渚之上,侣(以……为伴侣)鱼虾而 友(以……为朋友)麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏尊以相属。寄蜉蝣于 天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾(片刻,形容生命之短),羡长 江之无穷。挟(持,带,这里意为偕同)飞仙以遨游,抱明月而长终。 知不可乎骤(骤然,突然)得,托(寄托)遗响于悲风。

《赤壁赋》ppt课件44张

《赤壁赋》ppt课件44张
但也可以看作是一个虚化的人物,他作为苏轼思想的另一个侧面而 存在。
在这里,主与客的问答交锋更应该看作是苏轼内心中两个不同自我 相互争辩,一方是消极颓废的悲观苏轼,一方是积极旷达的乐观苏轼。
而且从艺术表现来看,客其实是作者故意制造出来的议论对立面。 这样的处理有利于在文势上形成波澜,使得议论更加充实有力且具有 针对性。
结合全文,应如何理解文中的“主”与“客”?
主和客实为一体,分别反映了作者内心的两个方面: 1. 主——作为道者的苏轼
乐观——因缘自适,随遇而安 2. 客——作为儒者的苏轼
悲观——人生短暂,生命渺小
客的话流露出作者对“人生无常”的悲观情绪,但苏轼能主动从 消极、哀怨中自我解脱出来,突出了作者胸襟豁达、思想开阔, 具有洒脱、豪迈的气度和胸怀。
现代 纪时
23-1点 1-3点
3-5点
天色 纪时
日中
日昳
晡时
地支 纪时



现代 纪时
11-13点 13-15点
15-17点
日出 卯 5-7点 日入 酉 17-19点
食时 辰 7-9点 黄昏 戌 19-21点
隅中 巳
9-11点 人定
亥 21-23点
五更报夜
我国古代把夜晚分成五个时段,用鼓打更报时,所以叫“五 更”“五鼓”,或称“五夜”。
五更 一更 二更 三更 四更 五更
五鼓 一鼓 二鼓 三鼓 四鼓 五鼓
五夜 甲夜 乙夜 丙夜 丁夜 戊夜
天色 黄昏 人定
夜半 鸡鸣 平明
现代时间 19:00—21:00 21:00—23:00 23:00—1:00 1:00—3:00 3:00—5:00
古代表示时间快速、短暂的词语:
【俄、俄而、俄顷、少顷、少时、少间、须臾、斯须】意思是“一会儿” 例如:“俄顷风定云墨色”(《茅屋为秋风所破歌》); “少时,一狼径去”(《狼》); “不如须臾之所学也”(《劝学》);

《赤壁赋》ppt课件41张

《赤壁赋》ppt课件41张

些句子写出了泛舟者在这样景色下产生的

“清风徐来,水波不兴。”“月出于东山之上,徘
景色:
徊于斗牛之间。”“白露横江,水光接天。”
感受: “浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗
世独立,羽化而登仙。
本段展示了一个怎样的境界?表现了作者什么样 的情怀 ?
本段展示了一个友人相聚、泛舟江上、畅饮美酒、 迎风赏月的舒畅飘逸、超然物外的境界。在黄州苏轼 过的实际上是一种囚犯生活,处境相当困难。居然有 如此雅兴,夜游赤壁。表现了他听任自然,乐观旷达 的情怀。反映了他超然物外、洒脱不羁的思想。
少焉:一会儿。
横:笼

露:指白茫茫的水汽。 纵:放任,任凭。
一苇:一片苇叶,指小舟。 所:……的地方
如:往,到……去 。
凌:越过。
万顷:指广阔无边的江面。 茫然:形容江面旷远迷茫的样子。
月于东山之上出,于斗牛之间徘徊: (状语后置)
不一会儿,月亮从东山上升起,在斗宿和牛宿之间徘徊。白 茫茫的水气笼罩着江面,水上浮光远接天边。我们任凭小船 随意漂荡,越过那茫茫万顷的江面。
肴核:菜肴和果品。 既:已经。 狼籍: 纵横凌乱,也写作狼藉。 枕藉( jiè):互相枕着垫着。 既白:已经发白,即天亮。 客人高兴地笑起来,(于是)洗净酒杯重新斟酒。菜肴果品都 已吃光,酒杯盘碟杂乱地摆着。大家互相枕着靠着睡在舟中, 不知不觉东方已经露出白色(天亮了)。
苏子愀然,正襟危坐而问客曰:“何为其然也?”
愀(qiǎo)然:容色改变的样子。 正:使…整理。 (使动用句)(形用动) 危:使…端正。 何为: “为何” (宾语前置)
我不禁感到凄怆,理好衣服,端正地坐着问 客人说:“为什么箫声这样悲凉呢?”
客曰:“‘月明星稀,乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎?西 望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非曹孟德之困 于周郎者乎?

高中语文《赤壁赋》ppt课件(共69页PPT)

高中语文《赤壁赋》ppt课件(共69页PPT)

第四段:写作者丢开个人的愁怀,欣赏大自然美景和豁达开 朗的心情。“苏子”的回答,照应文章写景部分,以明月江 水作比,说明世界的万物和人生,都既有变的一面,又有不 变的一面。从变的角度看,天地万物就连一眨眼的工夫都不 能保持不变;从不变的角度看,万物和人类都是永恒不变的, 用不着羡慕江水的无穷和明月的永不增减,也用不着哀叹人 生的短暂,而应保持旷达乐观的态度。
旌旗( jīng )
枕藉( jiè )
整体感知
1. 文章大致写了什么内容? 夜游赤壁,抒发对人生的感慨。
2. 客与苏子的人生看法有什么不同? 客——悲观 苏——乐观
3.文章可以分为几部分?全文的感情是如何变化的?
一 (1)
月下泛舟

二 (2~3) 吊古伤今

三 (4~5) 阐述哲理

壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。 清风徐来,水波不兴。举酒属客,诵明月之诗,歌窈 窕之章。少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。 白露横江,水光接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然。 浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独 立,羽化而登仙。
1、关于四川眉山人 。唐宋八大家之一,北宋书画家、文学家、词人、诗人, 是豪放派词人的主要代表。他和父亲苏洵,弟苏辙合称 “三苏” ,著有《东坡全集》、《东坡乐府》。
• 诗词文赋、书法、绘画样样精通。儒佛道思想在其身上 有体现。
• 入世:积极进取,怀才不遇; • 出世:逃避现实,寄情山水。
散文与欧阳修并称欧苏 《石钟山记》《喜雨亭记》《前赤壁赋》《后赤壁赋》 诗与黄庭坚并称苏黄 “文艺全才” 《题西林壁》《惠崇<春江晚景>》《惠州一绝》 词与辛弃疾并称苏辛,为豪放词的创始人 《江城子》《水调歌头》《定风波》《念奴娇》…… 书法上为宋初四大书法家之一 苏、黄(庭坚)、米(芾)、蔡(京) 文学理论上提出写文章要如“行云流水”的文艺观。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

唐宋八大家 (文)
苏辛(词)
黄庭坚 米芾 蔡襄
苏黄米蔡 (书法)
22岁中进士
26岁凤翔府签判
徐州
苏轼的仕途
密州
自请外调杭州
湖州
元丰三年黄州
哲宗元年回京 元丰七年汝州
自请外调杭州 颖州 扬州 定州
逝世常州
62岁儋州
59岁惠州
二、写作背景
苏轼的政治思想比较保守,宋神宗时,王安石 当政,行新法,苏轼极力反对,便请求外调,自熙 宁四年(1071)开始,他先后被派往杭州、密州、 徐州、湖州等地任地方官。革新除弊,因法便民, 颇有政绩。元丰二年(1079)那些曾经依附过王安 石的小人搜集苏轼对新政不满的诗句,弹劾苏轼, 致其入狱。这就是宋代第一起文字狱——“乌台诗 案”。(注:乌台,指的是御史台,是专任弹劾百 官的中央机关。汉代时御史台外柏树上有很多乌鸦, 所以人称御史台为“乌台”,也戏指御史们都是乌 鸦嘴。)苏轼被捕入狱,历时五个月,不论在朝在 野,政见同与不同,营救者络绎不绝(包括王安 石),最后,贬为黄州团练副使了事。
古今异义
❖ (1) 徘徊于斗牛之间 ❖ A古义:明月停留 今义:人在一个地方来回走
❖ B古义:斗宿和牛宿,都是星宿名
❖ 今义:一种竞技方式
❖ (2) 白露横江 ❖ 古义:白茫茫的水汽
今义:二十四节气之一
❖ (3) 凌万顷之茫然 ❖ 古义:旷远的样子
今义:完全不知道的样子
❖ (4)望美人兮天一方
❖ 古义:内心所思慕的人,古人常用来作为圣主贤臣或美 好理想的象征
主客问答
❖ 主和客其实是苏轼人生的两个层面: ❖ 1.主——作为道者的苏轼 ——达观——因缘自适,随遇而安
❖ 2.客——作为儒者的苏轼 ❖ ——悲观——人生短暂,生命渺小
六、文言知识
通假字
❖ ⑴ 浩浩乎如冯虚御风 ❖ (通“凭”,乘) ❖ ⑵ 山川相缪 ❖ (通“缭”,环绕) ❖ ⑶ 举酒属客 ❖ (通“嘱”,劝人饮酒) ❖ ⑷ 举匏樽以相属 ❖ (通“嘱”,劝人饮酒)
倒装句
❖ 游于赤壁之下 ❖ 渔樵于江渚之上 ❖ 寄蜉蝣于天地 ❖ 托遗响于悲风 ❖ 月出于东山之上 ❖ 何为其然也? ❖ 而今安在哉? ❖ 而又何羡乎! ❖ 凌万顷之茫然 ❖ 客有文 ❖ 二、积累文言知识 ❖ 三、积累有关苏轼的作文素材
一、人物简介
❖苏轼,字子瞻, 号“东坡居士”, 世人称其为“苏 东坡”。北宋著 名文学家、书画 家、诗人,美食 家,豪放派词人 代表。中国文学 史上少有的全才
苏洵、苏辙
三苏
韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏辙 王安石 曾巩 辛弃疾
❖ 今义:美貌的人
词类活用
❖ (1) 名词用作状语。 ❖ 月明星稀,乌鹊南飞(向南) ❖ 西望夏口,东望武昌(向西,向东) ❖ (2) 名词用作动词。 ❖ 况吾与子渔樵于江渚之上(打鱼砍柴) ❖ 下江陵(攻占) ❖ 顺流而东(向东进军) ❖ (3)名词的意动用法。 ❖ 侣鱼虾而友麋鹿(以……为侣,以……为友)

❖ (1)凌万顷之茫然 / 苏子愀然 ❖ (形容词词尾,……的样子) ❖ (2)何为其然也 ❖ (这样,代词) ❖ (3)其声呜呜然 ❖ (语气词,相当于“焉”,表陈述语气,可
不译)
实词
❖望 ❖ 七月既望 ❖ (名词,农历每月十五) ❖ 望美人兮天一方 ❖ (动词,眺望,远看) ❖ 望风而靡 ❖ (刚见面就恭敬从命。形容对方威严之至)
三、感情线索
夜游之喜 (江山风月,旷远宁静)
乐极而悲 (生命短暂,人类渺小)
悟透而喜 (辩证认识,顺应自然)
四、本文主题
作者运用主客问答这一赋 的传统手法,表现了他力 求排遣苦闷、顺应自然、 乐观旷达的情怀。
五、主客问答
主客对话实质上反映了作者思想矛盾的 两个对立方面。
文中的主客对话,实则代表了作者思想 中两个不同侧面的矛盾斗争。作者把政治失 意的苦闷通过客来宣泄,把乐观旷达的情怀 通过主来表现,主终于说服客,反映了其思 想中积极的一面战胜了消极的一面,从而肯 定了积极乐观的人生观。
❖ (4) 动词的使动用法。 ❖ 舞幽壑之潜蛟(使……起舞) ❖ 泣孤舟之嫠妇(使……哭泣) ❖ (5)形容词用作动词。 ❖ 正襟危坐(整理) ❖ 渺沧海之一粟(渺小得像……) ❖ 不知东方之既白(显出白色)
虚词 乎
❖ (1)语气词,表示疑问,呢。 ❖ 而又何羡乎/客亦知夫水与月乎 ❖ (2)语气词,表反问,吗。 ❖ 此非盂德之困于周郎者乎 / 此非曹孟德之诗乎 ❖ (3) 介词,在。 ❖ 相与枕藉乎舟中 ❖ (4) 形容词词尾。 ❖ 浩浩乎如冯虚御风 / 飘飘乎如遗世独立 ❖ (5)用在句中表停顿或舒缓语气,语气词。 ❖ 郁乎苍苍 / 知不可乎骤得
从元丰二年(1079)到元佑元年(1086),苏轼在黄州 生活的这七年,对苏轼一生产生了重大影响。黄州团练副使 仅仅是个虚名,他不仅没有俸禄,而且受到监督,当时苏轼 在许多信里反复叮嘱友人“看讫,火之”,“传闻京师,非 细事也”。他在黄州城东开垦了十亩荒地,田旁筑一茅屋, 辛勤躬耕,自得其乐。黄州的生活使苏轼的思想发生了巨大 的改变:一方面,他观察问题变得比较通达,在一种超然物 外的旷达态度背后,仍然坚持着对人生、对美好事物的追求; 另一方面,又产生了逃避现实的消极思想。
❖歌 ❖ 歌窈窕之章 ❖ (唱,动词) ❖ 歌曰:“……” ❖ (歌词,名词) ❖ 倚歌而和之 ❖ (歌曲的曲调或节拍,名词) ❖ 歌舞升平 ❖ (形容太平盛世,既歌且舞以为庆祝颂扬) ❖ (含贬义)
特殊句式
❖ (一)判断句 ❖ (1)固一世之雄也 / 是造物者之无尽藏 ❖ (语气词“也”,表判断) ❖ (2)此非曹孟德之诗乎 ❖ (用“非”表否定判断) ❖ (3)此非孟德之困于周郎者乎 ❖ (用“非”表否定判断)
宋神宗元丰五年(1082年),苏轼遭受政治迫害,被贬 谪到黄州已经两年了。“长江绕廓知鱼美,好竹连山觉笋 香” ,水中的鲜鱼,山间的竹笋,江城的一切风物,都给 政治失意的苏轼带来莫大的慰藉。这时,他曾站立在江边赤 壁之上,眺望如画江山,唱出了“大江东去”的豪放歌声。 他还在七月十六日一个幽静的夜晚,驾舟畅游于赤壁之下的 长江水面,写下了千古名作《赤壁赋》(《前赤壁赋》)。
相关文档
最新文档