舒克贝塔历险记--教案
谈谈《舒克贝塔历险记》
谈谈《舒克贝塔历险记》
作者：王华星
来源：《作文周刊(小学高年级版)》2009年第01期
【作品影响】
《舒克贝塔历险记》是郑渊洁最著名的长篇童话。
他用了13年时间才写成这部世界上最长的充满时代感的童话，一共350集（后来又写了16集），在《童话大王》月刊上连载许久，曾获首届中国国家儿童文学奖。
被拍成动画片播出后，主人公舒克、贝塔、皮皮鲁、鲁西西的名字在中国孩子中几乎是人人皆知。
【故事梗概】
舒克和贝塔是两只聪明可爱的小老鼠，可大家都认为老鼠爱偷东西，是个坏家伙。
于是舒克决定到外面闯闯，通过劳动来换取食物，给自己留个好名声，它驾驶着直升机离开了自己的家。
贝塔和舒克一同历险：舒克驾驶直升机在蓝天飞行，碰到不计其数的离奇事情；贝塔操纵坦克在大地上驰骋，出生入死……最后它们都得到了大家的喜爱。
【精彩片段】
航模比赛开始了。
一架架小飞机呼啸着升到空中，开始表演各种飞行动作，它们不断赢得喝彩声。
舒克和贝塔此时正在直升机里。
直升机停在皮皮鲁家的阳台上待命。
“明白！”舒克回答。
“起飞！”皮皮鲁下令。
一架米黄色的直升机出现在体育场上空，它立刻引起了全场观众的注意。
裁判员愣了，参加比赛的飞机中没有直升机呀！
只见直升机忽而在空中悬停，忽而垂直降落，忽而盘旋，简直就像有人驾驶一样灵活。
观众席上爆发出一阵阵雷鸣般的掌声和欢呼声。
裁判员也不得不连连点头。
“擦着观众的头飞！”皮皮鲁发令。
“明白！”舒克一压驾驶杆，直升机擦着观众的头绕场一周。
观众们先是一惊，紧接着又爆发出一阵掌声。
小学导读课《舒克贝塔历险记》导读课设计
小学导读课《舒克贝塔历险记》导读课设计小学导读课《舒克贝塔历险记》导读课设计儿童故事有着鲜明活泼的人物形象，离奇生动的故事情节，很受少年朋友的喜爱。
长期以来，我们在指导儿童故事阅读的时候，往往重视了学生兴趣的产生，注重了故事情节的了解，却忽视了人物形象的把握，理性思维的提升。
近来，我们开展了《舒克贝塔历险记》的班级读书会，如何唤起学生对这本书的兴趣呢？如何让学生在教师的引导下自觉地、深入地阅读这些故事呢？如何让书中的真、善、美印入学生心中呢？我们根据儿童阅读的规律，作了如下的设计：一、引入故事，注重情趣。
儿童的阅读是从审美直觉开始的。
儿童动人的情节，鲜明的形象的，而要让这形象站立起来、丰满起来、鲜活起来，我们就要遵循儿童阅读情感先行的规律。
只有对故事产生了情感，孩子们才有可能去读这个故事、爱这个形象，进而改变孩子的人生态度。
《舒克贝塔历险记》是我国著名儿童文学作家郑渊洁的作品。
十多年前，它就风靡了全中国，影响了一代人。
这本书也早已拍成了动画片，进入过学生们的视野。
应该说，这本书对一部分学生来说并不陌生，那么，我们如何唤起学生对这本书的兴趣呢？借用影视，让学生回味故事，能提起学生的兴趣。
于是，我们把《舒克贝塔历险记》动画片的序幕放给学生看。
听着强有力的音乐，看着不断变幻着的画面，果然有些学生跟着轻轻地唱起来了。
唤起学生的阅读期待相当重要。
看着这本书的书名《舒克贝塔历险记》，我们可以引导学生提问：舒克是谁？贝塔又是谁？他们俩经历了哪些险？他们为什么要历险？许多问题都从学生的头脑中迸出，成为阅读这本书的起点。
二、关注细节，把握形象。
学生在看电视的过程中往往注意的都是情节和画面。
的确，那变幻莫测的故事情节和动人的画面都强烈地吸引着学生。
可在读书的过程中，我们用什么来吸引学生呢？其实，儿童阅读故事之前不是一张白纸，生活经历会构成一种阅读的心理图式。
而文学作品本身具有的不确定性和空白点都会召唤学生用心理图式去填补。
舒克和贝塔ppt
谁需要我们帮助，
只要叫声舒克贝塔！！
皮皮鲁Βιβλιοθήκη 鲁西西 大灰狼罗克童话手法 安全自救家庭教材
“让孩子们通过阅读这 部作品，能够拥有安全 常识，平安一生。”
《警惕汽车》 《严防祸从口出》 《一生不抽烟》 《抵御诱惑》 《不踩井盖》 …… “将遇到各 种危险情况时如 何处置，如何防 患于未然，教给 每一个孩子。”
善良、宽容
舒克和贝塔住在豪华的饭店里，吃着山珍 海味，享受着一流的服侍。 没有歧视，没有饥饿，不用为生存发愁， 但舒克和贝塔觉得很累。 “地球上的人太重视别人对他的看法。” 贝塔说。 很怪，生活在这么好的地方，还要想地球。 就因为地球是故乡。 他们这才知道还有比自尊更重要的东西。 居住在不属于自己的地方，生活得再好， 也不会幸福。
他们开着飞机和坦克，见义勇为， 助人为乐。从水塘里救起小蚂蚁，从 老鹰的翅膀下救出了小鸟，还帮蜜蜂 运送蜂蜜„„最后，他们居然闯进了 猫国，要知道，他们是老鼠哦！更让 人大跌眼镜的是，猫国的国王白路竟 是一只老鼠„„
“干脆，我离开这个屋子，自己到外边去闯荡吧。” 贝塔拿定了主意。他不愿意让咪丽总是饿肚子。 ………… “我要走了，请原谅，我实在不敢再把绳子咬断了。” 贝塔说，“你吃吧，饿肚子最难受了，害了，再见吧！” 贝塔说完钻进坦克里，一想到再也见不到咪丽了，贝 塔心里还有点儿酸溜溜的感觉，真怪。 贝塔又把坦克舱盖打开，最后看一眼咪丽，咪丽正大 口大口的吃着贝塔给她的食物。贝塔头一次看见，咪丽的 眼睛里有晶莹的泪水…… 贝塔盖好舱盖，驾驶着坦克，从咪丽出入的小门驶出 了屋子。 外边是满天星斗。
有 孝 心
郑渊洁童话中的主人公，永远是与当年的所谓主旋 律是唱反调的，而这些被所谓的主流审美观所边缘的动 画形象，折射到“人间”，就是那些被老师与家长，乃 至社会主流声音称为的“害虫”“差生”“坏孩子”。 如果说，在上世纪八十年代的荧屏上，还有两只不 仅仅是无害，更是优秀的老鼠的话，那一定就是舒克和 贝塔。尽管上美厂塑造的舒克和贝塔，显得有些粗糙与 低幼，但仍然是那个年代许多孩子的最爱。“坏孩子” 找到了知音，“好孩子”陷入深深的反思，当然还有一 部分是背地里发烧的家长与老师们。 舒克和贝塔带给当时社会的积极意义，恰恰不是团 结友爱互动，以及儒家思想一贯提倡的以德报怨，舍生 取义的道德规范，尽管这些内容也以寓教于乐的形式掺 入了孩子们的心间。 舒克和贝塔其实是郑渊洁对于现行教育制度甚至 是主流价值取向的部分批判，但这种动画化的形式与手 法显然更能打动人心。优秀生只是少数，舒克与贝塔似 的普通学生是大多数，这一次，终于在动画界有一个强 有力的声音在为他们呐喊了。
儿童文学《舒克和贝塔》ppt课件
《舒克和贝塔》主题曲
一 共 有 多 少 个 舒 克 ？
歌
舒克舒克舒克舒克舒克舒克舒克舒克 开飞机的舒克 贝塔贝塔贝塔贝塔贝塔贝塔贝塔贝塔 开坦克的贝塔 舒克舒克舒克舒克舒克舒克舒克舒克 勇敢的舒克，聪明的舒克 贝塔贝塔贝塔贝塔贝塔贝塔贝塔贝塔 勇敢的贝塔，聪明的贝塔 自己的路，自己走 谁需要我们帮助，只要叫声舒克贝塔 开飞机的舒克，爱劳动的舒克 开坦克的贝塔，爱友谊的贝塔 这就是好样的舒克贝塔
再说舒克和贝塔。当他们发现克里斯王国的国王是他们 的同胞后，放心了，他们觉得不会有危险了。 白路国王万万没想到召见的飞行员和坦克兵是两只老 鼠——他的同胞！白路国王心里一惊，他怕舒克和贝塔 把他的底细泄露出去。再说，看到两只老鼠穿着飞行服 和坦克装，他心里也有点儿发颤。 国王眼珠一转，想出计策，他要害死舒克和贝塔。 国王喝退了大臣们。大殿里只剩下他、舒克和贝塔。 “你怎么能当上猫国的国王？”舒克亲热地问。在猫国 里碰见老鼠国王，他感到很开心，一点儿戒心也没有 了。 “一下还说不清。”国王也亲热地说，“你们怎么当上 飞行员和坦克兵的？” 舒克和贝塔把经过告诉国王。 “你们是咱们老鼠家族的英雄。”国王竖起大拇指， “我宴请你们。” “我们刚刚吃过饭。”舒克说。 “那也得吃。”国王说。 盛情难却，舒克和贝塔只得从命。
儿童文学《舒克和贝塔》
中文名：郑渊洁 国籍：中国 民族：汉族 出生地：河北石家庄 出生日期：1955年6月15日 职业：作家，慈善家 主要成就： 1994年首届北京十大杰出青年 2008年获“国际版权创意金奖” 2008年被授予“中华慈善楷模” 2009中国作家富豪榜榜首代表作品：《童话大王》《舒克和贝塔》 《皮皮鲁和鲁西西》《魔方大厦》Leabharlann 《舒克与贝塔历险记》图书版
舒克和贝塔历险记阅读分享
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推荐理由二：乐于助人 舒克离家后，救了一只 落水的蚂蚁，救了一只被男 孩打伤的小麻雀, 主动帮助 小蜜蜂运蜜，最后小蜜蜂们 送给它一大盆香甜的蜂蜜作 为回报。舒克不但体会到助 人为乐的快乐，而且尝到了 自己用劳动换取食物的幸福。
贝塔按电钮操纵炮管往上抬，炮管果真伸出了水面。
“快，把炮弹退出来！”舒克说。
贝塔把炮弹从炮膛里退出来，然后把嘴对在炮膛上，有
空气了！坦克变成了潜水艇。
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感谢您的观看！
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贝塔也是一只小老鼠。
从他降生的那天开始，就有一 个可怕的影子始终跟踪着。那 影子就是小花猫咪丽。贝塔不 愿饿死，他得想办法活下去。 后来，贝塔开上了坦克，击败 了咪丽。他决心去寻找属于自 己的生活，去一个没有猫的地 方……
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推荐理由一：自强不息 舒克和贝塔的生活境遇
闯吧！”贝塔拿定了主意。他不愿意咪丽总是
饿肚子。
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精彩段落分享二：
聪
“一、二、三！”猫们一起使劲儿，只听"噗嗵"一声，
明
坦克被扔进池塘里。
机
还好，坦克里边没进水！舒克和贝塔只觉得气短，呼吸
智 的
越来越急促。
舒
“糟糕，坦克里快没空气了。”贝塔说
克
“把炮管抬起来，说不定能伸出水面。”舒克灵机一动。
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推荐理由三：勇敢、机智 舒克和贝塔凭借勇敢
打败了老鼠的天敌--老鹰， 敢于和猫战斗，用机智战 胜了克里斯王国的国王白 路。
舒克和贝塔历险记主要情节
舒克和贝塔历险记主要情节舒克和贝塔历险记是上世纪80年代播出的一部儿童动画片，也是中国电视史上的经典之作。
该系列片共有30多集，故事充满了惊险、搞笑和冒险的元素，深受小朋友们的喜爱。
接下来，我将为您详细解读舒克和贝塔历险记的主要情节。
1. 舒克和贝塔的初次相遇（第一集）故事以两只动物偶偶和赫里克为主角。
偶偶是一只聪明伶俐的猫，赫里克是一只活泼可爱的鼠。
一个晴朗的日子，在小岛上，偶偶遭遇麻烦，被一只鹰抓走了。
而这时的赫里克刚好经过，他看见了这一切。
为了救偶偶，他高飞向天空，抓住了鹰的尾巴。
经过一番斗智斗勇，赫里克成功地把偶偶救了下来。
他们彼此认识了对方，从此成为了好朋友。
2. 舒克和贝塔的冒险世界（第二集）在之后的旅程中，偶偶和赫里克遇到了一位神奇的老人。
老人给他们讲了一个神奇的故事，介绍了一个冒险世界的存在。
舒克和贝塔很快就被这个故事吸引住了。
他们决定进入冒险世界寻找宝藏。
在冒险世界中，他们遇到了各种挑战和障碍，但勇敢地克服了它们。
他们找到了宝藏，但却并不是财富，而是一种珍贵的友谊。
3. 舒克和贝塔的友情考验（第十五集）偶偶和赫里克在一次冒险中遇到了一只凶狠的野狼，他们以及其他动物朋友们都陷入了危险之中。
在这个时候，他们之间的友情被考验了。
偶偶和赫里克不离不弃，共同对抗野狼，最终获得了胜利。
这次的经历让他们的友情更加深厚和牢不可破。
4. 舒克和贝塔的长大经历（最后一集）舒克和贝塔历险记的最后一集中，偶偶和赫里克已经长大成熟了。
他们决定离开自己的家园，去寻找更大的世界。
在旅途中，他们遇到了许多新的挑战和冒险，但他们都一一克服了。
他们变得更加勇敢、聪明和智慧，也结交了更多的朋友。
尽管他们依然会面临困难，但他们相信友情和勇敢会让他们变得更强大。
通过舒克和贝塔历险记这个动画片的情节，我们可以看到一个有趣且充满教育意义的故事。
这个故事以友情为核心，教给孩子们如何面对挑战、努力克服困难以及如何成长。
该动画片也给予孩子们勇气去追求自己的梦想，并相信自己的力量。
二年级上册课外阅读《舒克与贝塔历险记》教案
《舒克与贝塔历险记》作者信息1955年郑渊洁出生在河北省石家庄市，，其母原籍浙江绍兴。
1961年郑渊洁随父母迁入北京。
在北京马甸小学就读到四年级，文革中断学业，其实际最高学历为小学其父原籍山西临汾四年级，虚假学历为小学毕业。
1970年至1976年服兵役，在空军航空兵维修歼六型歼击机。
复员后当过5年工人。
后在北京某杂志社当编辑。
1988年以小学学历被北京市破格授予副编审高级职称。
郑渊洁从1977年开始文学创作。
其笔下的皮皮鲁、鲁西西、舒克、贝塔和罗克在中国拥有亿万读者，连成年人也被吸引，其童话被誉为“适合全家所有人阅读”。
郑渊洁的童话书刊总印数已经超过五千万册。
在中国大陆，30岁以下的人不知道皮皮鲁、鲁西西、舒克和贝塔的已经不多。
1985年创刊的《童话大王～郑渊洁作品月刊》是专门刊登郑渊洁童话的杂志，至今畅销不衰，最高月发行量曾达百万册。
这种由一人作品支撑的纯文学大发行量已持续19年的月刊，在古今中外文学出版史上尚属罕见。
1991年，台湾《童话大王——郑渊洁作品月刊》创刊，郑渊洁的作品亦受到台湾读者的喜爱。
主要内容《舒克和贝塔历险记》是郑渊洁最著名的长篇童话之一,故事以两只小老鼠舒克和贝塔的历险为主线,情节曲折,想象生动,有时天马行空,有时又充满人情味。
两只可爱的小老鼠善良又渴望冒险,带着你上天入地,经历各种离奇的事情。
精彩书评《舒克与贝塔历险记》悬念迭起，扣人心弦，故事精彩，想象奇特是这部巨著的特色。
它让我们懂得勤劳是美德，友谊最珍贵。
坚强，勇敢，笑对人生。
从某种意义上来说，它还教会了我们什么是正义是非。
故事耐人回味，令人久久不能忘怀。
静下来联想到我们自己，我们每个人一生下生来所处的环境就不同，有的富贵安逸，有的贫穷悲苦，但是我们的命运格局不是一成不变的。
只要我们自强不息，勇于与自己的命运抗争，我们完全有能力像舒克和贝塔那样，开创出美好的未来！第一课时(读前激趣课)一、教学目标1.通过创设情景，使学生初步了解《舒克与贝塔历险记》，激发阅读兴趣。
《舒克和贝塔历险记》出题题目
错误 正确 错误 错误 错误
题目解析(200字以内)
克里斯国王是一只老鼠。 舒克是驾驶飞机的飞行员。
贝塔驾驶着坦克来到野外时，他用石子当 炮弹打伤了小麻雀。 舒克帮助蜜蜂空运了十几次蜂蜜。 舒克开的直升飞机是米黄色的。
咪丽是一只猫。 克里斯王国的公民是一群猫。 《舒克和贝塔历险记》的作者是郑渊洁。 白路能吓退猫公民的本领是放电。 克里斯国王宴请舒克和贝塔吃猫肉丰盛的 饭菜。 贝塔看见主人把咪丽捆在椅子腿上，看起 来很可怜，就去帮她咬断了绳子。 舒克驾驶着飞机在水洼里救起了蚂蚁。 舒克驾驶着飞机救下了被小男孩的气枪打 伤的麻雀。 坦克和飞机在空中并肩作战，共同击退了 老鹰。 克里斯王国的猫宪兵们用渔网套住了坦 克，把坦克扔到了池塘。 舒克是一只生活在中国的小老鼠。 舒克离开家使用的交通工具是直升飞机。
舒克离开家后做的第一件好事是救了小蚂 蚁。 贝塔是一只小老鼠。 贝塔离开屋子使用的交通工具是坦克。 舒克与贝塔大战是因为贝塔用炮弹打伤了 小麻雀。 舒克和贝塔的飞机出了故障，在一座城堡 里迫降了，这是一座猫城。 克里斯王国的猫不吃舒克和贝塔是因为这 里的猫不认识老鼠。 克里斯王国的公民都怕国王是因为他会放 电。 克里斯王国的国王名叫白路。 克里斯王国的国王宴请舒克和贝塔是为了 毒死他们。 舒克驾驶直升飞机离开家救的第一只动物 是小蚂蚁。 舒克和贝塔第一次交战打了平手。
大家都把舒克当作朋友是因为舒克经常帮 助大家。 舒克是一只老鼠。 舒克从小男孩的手里救出了小麻雀。 舒克驾驶的是直升飞机。 舒克和贝塔第一次联手是因为要对付老鹰 。
舒克的飞机出了故障，只得紧急迫降，它 降落克里斯王国中。
克里斯国王是一只老鼠。
救了小麻雀 小蜜蜂 潜水艇 贝塔占领了麻雀 们的领地 大雁 蚁城
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舒克贝塔历险记
目标预设：
1.引导学生关注情节，认识人物形象。
2.通过舒克和贝塔的故事，引导学生从故事中受到了启发。
让学生感受真善美与假恶丑以及“朋友”等涵义。
3.在阅读过程中认识些生字新词，锻炼了学生的想象能力，增进学生间的交流，培养学生阅读能力。
4.通过“读、说、写、画、唱、演、辩”等丰富多彩的活动，激发学生的读书兴趣，培养阅读习惯。
阅读过程：
第一课时
一、导入
1.出示老鼠（家鼠）图片。
你喜欢它们吗？（老鼠的名声很坏）
2.介绍舒克。
（“舒克”就是一只老鼠，它出生在一个名声不好的家庭里）
3.想要认识它吗？
二、读一读，议一议
1.大声读故事1
（1）议一议：舒克的行为算不算“偷”？
（2）舒克还没做什么坏事，就被别人骂成了“小偷”，你有什么感受？
（3）这一切都是什么造成的？（名声）
（4）出生在名声不好的家庭里，舒克会怎么办呢？
2.大声读故事2-4
（1）交流：舒克帮助了几个小动物？怎么帮的？
（2）听了这几个故事，你们觉得舒克是只怎样的老鼠？
3.大声读故事5
（1）舒克帮助小动物后，小动物们是怎样对待它的？（舒克成了大家的朋友）（2）我们再来看“名声”这个词，你有什么感受？（名声是可以通过努力改变的）
三、唤起阅读期待。
（1）听了这些故事，你们还想了解什么？
（2）介绍《舒克贝塔历险记》
（3）我把这本书分成了五个部分——舒克和贝塔的故事、克里斯王国的故事、皮皮鲁家的故事、故地重游的故事、舒克贝塔航空公司的故事。
我们一起来制订读书计划。
第二课时
一、导入
经过这段时间的阅读，老师发现小朋友都被这本书迷住了。
读了一个又一个有趣的故事，你们一定有很多话想说。
这堂课，我们就一起来交流。
二、交流分享
（一）克里斯王国的故事
1．读了“克里斯王国的故事”，哪个故事给你的印象最深？说说为什么。
2．“舒克”“贝塔”“白路”都是老鼠，它们一样吗？差别在哪里？
（1）舒克和贝塔：真诚、勇敢、善良……（2）白路：奸诈、贪婪、卑鄙……3．了解了这些故事后，你心里一定有了这三只小老鼠的形象。
把你心中的三只小老鼠画出来或写出来，并说说你为什么这样画或写。
（二）“皮皮鲁家的故事”
1．在皮皮鲁家的那段日子里的哪个故事给你的印象最深？
2．聊聊“朋友”。
（1）舒克和贝塔为什么能和皮皮鲁成为朋友？
（朋友是相互之间的信任）
（2）舒克和贝塔只在皮皮鲁家呆了两天，这两天里，你觉得它们的哪些行为特别够朋友？（朋友是充分地为对方着想）
（3）既然是朋友，舒克和贝塔为什么急着要走，而不多呆几天呢？
（朋友之间是心心相印的）
3．写写“朋友”。
（1）生活中，谁是你真正的朋友？
（2）朋友是一首诗，朋友是一首歌。
读了这些故事，结合你的生活实际，用一句比较精练的话来说说朋友是什么。
（3）小组合作，根据“朋友”写一首小诗。
第三课时
一、导入
《舒克贝塔历险记》这本书我们已经读完了，很多小朋友还沉浸在那精彩的故事中，还在被那可爱的舒克和贝塔感动着。
其实读完书，我们还可以做许多有意思的事情。
二、拓展延伸，让书香悠远
（一）编编故事
1.这本书的结尾写道：舒克、贝塔和航空公司遭受了敌人的攻击，它们特别想要武装自己，战胜敌人，于是决定去找皮皮鲁。
到一个视老鼠为仇敌的大城市里，舒克和贝塔会遇到哪些危险？它们是怎样战胜这些危险的？它们能得到它们想要的高射炮吗？有了这些装备，它们是怎样战胜敌人，为小动物们服务的呢？
就这些“空白”编编故事，写一写，贴在教室的墙上，大家来读一读，不是件很有意义的事吗？
2.交流展示
（二）做做广告
1．读了这本书，你有什么感受？（有趣、精彩……）
你能不能为学校图书馆做个新书介绍？
2．拿出学校图书馆的新书介绍板，想想往这上面贴些什么。
（这本书的封面、我最喜欢的故事介绍、我最喜欢的人物介绍……）
3．把全班学生分成四五个小组，每个小组完成一份新书介绍。
4．评比。
把最好的新书介绍送到学校图书馆。
课后反思：。