铝的重要化合物教学设计
铝的重要化合物 教学设计
铝的重要化合物教学设计铝的重要化合物教学设计1知识与技能：1、掌握al2o3、al(oh)3的两性2、掌握al(oh)3的制法过程与方法：1、通过学生分组合作实验探究al(oh)3的两性2、通过启发诱导，增强化学学习兴趣。
情感、态度、价值观：1、通过对al2o3、al(oh)3性质和用途的教学，激发学生学习化学的热情。
2、通过对al2o3、al(oh)3两性的探讨，培养学生思维能力和综合分析能力。
教学重点：al2o3、al(oh)3的两性教学难点：学生分组合作实验探究能力的培养教学准备：多媒体课件学生分组实验仪器和药品：al2(so4)3溶液、氨水、mgcl2溶液、hcl溶液、naoh 溶液、6支小试管、试管架、滴管、废液缸。
教学过程：情景引入：前几天放月假的时候，小王同学和爸爸妈妈一起去吃酸汤鱼火锅。
一走进火锅店，那铝锅上炖着的酸汤鱼正散发着浓郁的香味……这时，小王突然想起了有一次在化学书上预习的铝的化合物的知识。
可不，他心里打起了退堂鼓，这火锅是吃还是不吃？通过这节课对铝的化合物的学习，我相信同学们一定会给小王同学很好的建议的。
转：大量应用在人们的生产和生活中的铝制器皿之所以经久耐用，主要是由于它表面形成一层致密的al2o3薄膜。
今天，我们首先从al2o3的性质入手分析，请同学们阅读课本58页，了解al2o3的物理性质，再通过性质决定用途这条主线，分析我们生活中al2o3的应用。
学生活动：轴承：硬度大，耐火材料：熔点高展示：宝石图片小结：宝石装点了人类的生活，多姿多彩的化学世界可是使我们的生活熠熠生辉啊……转：通过al2o3物理性质的学西，我们还了解到al2o3不溶于水，那么铝元素就不易进入我们的人体。
这火锅怎么处理，看来我们得从al2o3的化学性质入手分析。
学生活动：写出al2o3分别和盐酸和naoh 溶液反应的化学方程式：（1）跟酸反应al2o3+6hcl=2alcl3+3h2o（2）跟碱反应 al2o3+2naoh=2naalo2+h2o知识回顾： na2o 、co2、na2o2各属于哪类氧化物？学生活动：na2o 碱性氧化物、co2酸性氧化物、na2o2过氧化物思考：al2o3属于哪类氧化物?学生活动：两性氧化物小结：看来，这铝锅上的酸汤鱼还是不吃为妙！练习：别急，小王同学可不一定相信你的说法，这不，他又出了个思考题给你们了，加油，就让小王心服口服。
铝的重要化合物教案
铝的重要化合物教案【教学设计】_铝的重要化合物一、教学目标1、根据对金属钠及其化合物的学习，建立学习金属的思维模型，并将其应用于铝的化合物的学习中。
2、通过对化学实验现象的观察，学会定性定量的认识事物的性质。
3、通过实验探究，了解原理、提出质疑、进行探究、学会创新。
二、教学重难点教学重点：氢氧化铝的性质教学难点：两性氢氧化物概念的形成三、教学方法讲授教学法、自主讨论法、演示法、问题探究教学法四、教学过程前期实验准备：（12组平行准备）（1）实验仪器：试管架一个，试管六支，滴管一支，小烧杯两个（2）实验试剂：0.5mol/L硫酸铝溶液，稀盐酸（1：2），4mol/L氢氧化钠溶液，10％氨水溶液，蒸馏水（放在其中一个小烧杯中）教学环节教师活动学生活动教学意图分析主题二、氧化铝【实物展示】展示瓶装的氧化铝试剂【课件展示】氧化铝具有怎样的化学性质？对比两性氢氧化物的概念，引导学生形成两性氧化物的概念【拓展提升】：通过工业上用铝土矿为原料来制得单质铝回答问题【多识一点】观察并描述氧化铝的物理性质展示成果并书写离子方程式独立思考并作答培养学生观察以及语言表述能力加强巩固落实培养化学学科归纳类比思想通过工业上用铝土矿为原料来制得单质铝将本节课的所有内容全部归列举氢氧化铝、氧化铝在生活中的应用拢到位，使学生对本节课的内容形成一个整体的认识。
并将知识用于实践，学以致用，激发兴趣。
扩充眼界，感悟生活，体会化学的实用性总结通过本节课的学习归纳铝三角的相关内容并予以提升：1.研究物质的思维模型2.互联互通的铝三角之间的转化，用联系发展的眼光对待问题3.回归教材资料卡片：明矾晶体归纳整理构建知识体系，培养系统化学习习惯，同时培养学生感受化学实用性的热情以及热爱化学的情怀五、教学反思本节课在教学设计上采用了“建模用模”的思维模型，侧重突出“以学生为本”的思想，同时将生态课堂的有序、有情、有效、有趣贯穿其中。
针对本节课的设计，有以下几点反思：（1）学生是学习的主体，教师是主导。
《铝的重要化合物》教案
《铝的重要化合物》教案一、教学目标：1. 让学生了解铝的重要化合物的性质、制备方法和应用领域。
2. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对金属铝及其化合物的认识，为后续相关课程的学习打下基础。
二、教学内容：1. 铝的重要化合物的定义、命名及结构特点。
2. 铝的重要化合物的制备方法。
3. 铝的重要化合物的性质及应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：铝的重要化合物的性质、制备方法和应用领域。
2. 教学难点：铝的重要化合物的结构特点及性质之间的关系。
四、教学方法：1. 采用讲授法，系统地介绍铝的重要化合物的相关知识。
2. 利用实例分析，让学生了解铝的重要化合物在实际应用中的作用。
3. 开展小组讨论，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
五、教学过程：1. 引入新课：通过铝的发现及应用背景，引出铝的重要化合物。
2. 讲授新课：系统地介绍铝的重要化合物的定义、命名、结构特点、制备方法、性质及应用。
3. 实例分析：分析铝的重要化合物在实际应用中的例子，如铝酸盐电池、铝盐净水剂等。
4. 小组讨论：让学生结合生活实际，探讨铝的重要化合物在生活中的作用。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调铝的重要化合物的性质、制备方法和应用领域。
6. 布置作业：设计一些有关铝的重要化合物的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 评价学生对铝的重要化合物的定义、命名及结构特点的掌握程度。
2. 评价学生对铝的重要化合物的制备方法的理解和应用能力。
3. 评价学生对铝的重要化合物的性质及应用的熟悉程度。
七、教学资源：1. 教材：《无机化学》、《金属化学》等。
2. 课件：铝的重要化合物的结构、性质、制备方法等。
3. 实验器材：实验室用具、铝及其化合物的样品等。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍铝的重要化合物的定义、命名及结构特点。
2. 第二课时：讲解铝的重要化合物的制备方法。
3. 第三课时：介绍铝的重要化合物的性质及应用。
化学《铝的重要化合物》教案
化学《铝的重要化合物》教案一、教材分析本节课程内容为铝的重要化合物，主要包括氧化铝、硫酸铝、氟化铝、无水氯化铝等四种化合物的性质及应用。
通过本节课的学习，能够了解到铝的重要化合物的性质及其在生产和生活中的应用，对于加深学生对化学知识的理解，提高学生的实践应用能力有一定的帮助。
二、教学目标1．了解铝的重要化合物的结构特点和性质；2．认识铝的重要化合物的生产和应用；3．了解铝的重要化合物在环境保护中的作用；4．增强学生的动手实验能力和探究精神。
三、教学重点难点重点：氧化铝、硫酸铝、氟化铝、无水氯化铝化合物的性质和应用。
难点：氧化铝、硫酸铝、氟化铝、无水氯化铝化合物的生产过程及其机理。
四、教学方法1．讲授法：对铝的化合物进行讲解，使学生了解化合物的性质和应用。
2．实验法：通过实验，让学生亲身体验铝的化合物的性质和应用。
3．课件演示法：通过多媒体课件演示，使学生更加直观、形象地了解铝的化合物的性质和应用。
五、教学过程一、导入环节1．回顾“金属与非金属元素的性质”的内容，引出重要的金属元素——铝。
2．通过铝的外观、剪切性、化学性质等方面了解铝的特点，展现铝在现代工业中的广泛应用。
二、铝的重要化合物1．氧化铝（1）氧化铝的结构特点和性质；（2）氧化铝的生产方式和应用；（3）氧化铝在环境保护中的应用。
2．硫酸铝（1）硫酸铝的结构特点和性质；（2）硫酸铝的生产方式和应用；（3）硫酸铝在环境保护中的应用。
3．氟化铝（1）氟化铝的结构特点和性质；（2）氟化铝的生产方式和应用；（3）氟化铝在环境保护中的应用。
4．无水氯化铝（1）无水氯化铝的结构特点和性质；（2）无水氯化铝的生产方式和应用；（3）无水氯化铝在环境保护中的应用。
三、实验环节1．实验一了解氧化铝的氯化反应2Al + 6HCl → 2AlCl3 + 3H22．实验二了解硫酸铝的沉淀反应AlCl3 + 3H2SO4 → Al2(SO4)3 + 6HCl四、总结与评价1．针对学生的实验答题情况，评价学生的实践应用能力和探究精神。
高中化学铝的重要化合物教案
“高中化学铝的重要化合物教案”一、教学目标1.让学生掌握铝的重要化合物的性质、制备方法及其应用。
2.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
3.提高学生对化学实验操作的熟练程度。
二、教学内容1.铝的重要化合物：氧化铝、氢氧化铝、硫酸铝、氯化铝等。
2.铝的重要化合物的性质、制备方法及其应用。
3.实验操作：铝的重要化合物的制备与性质实验。
三、教学重点与难点1.重点：铝的重要化合物的性质、制备方法及其应用。
2.难点：铝的重要化合物的制备与性质实验操作。
四、教学过程1.导入新课利用多媒体展示铝的重要化合物在生活中的应用，激发学生学习兴趣。
2.讲解铝的重要化合物（1）氧化铝：讲解氧化铝的物理性质、化学性质，以及其在陶瓷、耐火材料、磨料等领域的应用。
（2）氢氧化铝：讲解氢氧化铝的制备方法、性质，以及其在医药、化工等领域的应用。
（3）硫酸铝：讲解硫酸铝的制备方法、性质，以及其在水处理、造纸、皮革等领域的应用。
（4）氯化铝：讲解氯化铝的制备方法、性质，以及其在有机合成、石油化工等领域的应用。
3.实验操作（1）铝的重要化合物的制备：分别展示氧化铝、氢氧化铝、硫酸铝、氯化铝的制备过程，让学生了解制备原理及操作步骤。
（2）铝的重要化合物的性质实验：展示氧化铝、氢氧化铝、硫酸铝、氯化铝的性质实验，让学生观察实验现象，理解性质与应用之间的关系。
4.课堂小结5.课后作业（1）熟记铝的重要化合物的性质、制备方法及其应用。
（2）完成课后实验：制备氧化铝、氢氧化铝、硫酸铝、氯化铝，并观察性质。
五、教学反思本节课通过讲解铝的重要化合物的性质、制备方法及其应用，让学生了解了铝的重要化合物在生活中的广泛应用，提高了学生对化学知识的应用能力。
实验操作环节，让学生亲自参与，提高了学生的动手能力。
但课堂容量较大，部分学生可能难以消化，需要在课后加强复习。
今后教学中，可以适当调整教学节奏，关注学生的学习效果。
重难点补充：1.铝的重要化合物的性质和反应特点在讲解氧化铝时：师：同学们，你们知道氧化铝的熔点有多高吗？生：不知道。
铝的重要化合物教学设计
铝的重要化合物教学设计化学教学设计：铝的重要化合物一、课程目标：1.了解铝的基本特性和重要性。
2.掌握铝的重要化合物的制备方法和应用。
3.培养学生的实验操作能力和科学研究意识。
二、教学重点：1.铝的基本特性和常见化合物。
2.铝的制备和应用。
三、教学难点：1.铝的制备方法和工业生产技术。
2.铝的应用领域和环境影响。
四、教学过程：五、引入：铝作为第三大金属元素，具有重要的工业应用价值。
它具有良好的导电性、导热性、可塑性，因此被广泛应用于航空航天、交通运输、建筑材料等领域。
除了纯铝外，铝的化合物在冶金、电子、化工等行业也扮演着重要的角色。
本节课将介绍铝的制备方法以及几种重要的铝化合物。
六、展示：1.铝的制备方法：（1）铝的电解法制备：向铝矾土中加入氢氟酸，生成氧化铝和氟化铝。
然后，将氧化铝溶解在高温的盐浴中，并以化学还原反应的形式得到纯铝。
（2）热炼法制备铝：铝矾土与焦炭经过高温反应，生成三氧化二铝和气态硅酸气体。
然后，将三氧化二铝与碳与高温反应，还原成纯铝。
（3）激光法制备铝：通过激光技术将铝原子与其他元素原子进行化学反应，从而制备铝合金。
2.铝的重要化合物：（1）氧化铝（Al2O3）：是铝最重要的化合物之一，广泛应用于陶瓷、电子、磨料等行业。
氧化铝是一种高熔点的无机物质，具有良好的耐热性和绝缘性能。
（2）氟化铝（AlF3）：是铝冶炼工艺中的重要辅助剂，可以降低冶炼温度、提高产量和质量。
（3）硫酸铝（Al2(SO4)3）：是一种重要的无机化学品，广泛用于制造纸张、皮革、明胶等工业中的沉淀剂。
（4）醋酸铝（Al(CH3COO)3）：是一种常用的混凝剂，广泛应用于水处理和纤维素工业中。
（5）碱式硝酸铝（[Al(H2O)2(NO3)4](Al(OH)3)）：是一种用于生产烟火的重要原料。
七、实验：实验1：铝合金的制备实验2：氧化铝的制备与性质测试八、讨论：1.在制备铝合金的实验中，学生可以观察到铝的颜色和质地的变化，讨论铝的特性和铝合金的用途。
《铝重要化合物》教学设计
《铝重要化合物》教学设计《铝重要化合物》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《铝重要化合物》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、教学分析1、教材分析：铝的重要化合物是本章第二节第二个框题，是中学的基础知识，也是学生以后在工作和生活中经常要接触、需要了解和应用的基本知识，这些知识既可以为前面的实验和理论知识补充感性认识的材料，可以为化学必修2介绍的物质结构、元素周期表、化学反应和能量知识打下重要的基础；也可帮助学生逐步掌握学习化学的一些基本方法；还能使学生真正认识化学在促进社会发展、改善人类的生活条件等方面所起到的重要作用。
学习金属化合物的性质要与金属活动性顺序联系起来，学生在前一节已经了解了金属的一般化学性质，并且了解了铝可以与强碱溶液作用（铝的特性），因此通过Al2O3和Al(OH)3的两性概念的形成，可以加深学生对金属活动性规律的认识，提高知识的理解层次。
因此本节课既是对以往知识的加深又是对今后所学知识的铺垫，起了承上启下的作用。
2、设计思路：本节所学知识与生活联系紧密，故而从生活中入手，采用设问的手段“铝是活泼金属，为什么铝制品却被广泛应用？”“为什么铝制品不易用来蒸煮或长期存放酸性、碱性或咸的食物？”这样可以集中学生注意力，过渡到铝的化合物知识的教学中。
在教学中采用对比试验的探究方式，如涉及3组试验：①未打磨和打磨的铝片分别与盐酸和氢氧化钠溶液作用；②硫酸铝溶液分别与氨水作用直至过量；③硫酸铝溶液分别与氢氧化钠溶液作用直至过量；④向实验“③”的试管中吹气看到什么现象？⑤在实验“③”沉淀恰好溶解的溶液中再反加硫酸铝又会看到什么现象？在实验探究中引出两性氧化物、两性氢氧化物的概念；同时在实验探究中也培养了学生分析问题、解决问题及归纳总结能力。
《铝的重要化合物》教案
（铝的重要化合物）教案教案撰写是教师招聘面试中必不可少的一个环节。
但对于多数考生而言，如何撰写教案并不是特别清楚。
化学学科讲师特意为大家打算了一篇关于（铝的重要化合物）的完整教案范例，期望能够给大家提供肯定的指导。
一、教学目标（知识与技能）能说出氧化铝的主要物理性质;学会实验室制取氢氧化铝的方法;理解两性氧化物和两性氢氧化物的概念，会书写Al2O3和Al(OH)3分别与酸碱反响的化学方程式和离子方程式。
（过程与方法）通过设计实验来推断两性化合物并验证其性质，学会科学的实验方法，正确的实验操作，合理的实验设计和分析，提高综合运用实验方法解决问题的能力。
（感情态度与价值观）分析铝的化合物之间的转化关系，学会用辩证的眼光看待事物。
二、教学重难点（重点）氧化铝和氢氧化铝的两性性质;Al(OH)3的制备。
（难点）Al(OH)3的制备;两性氧化物和两性氢氧化物概念的形成。
三、教学过程环节一：导入新课（教师活动）回忆铝箔加热融化的实验现象，融化的铝不滴落，像是有一层膜兜着，这层膜是什么为什么融化的铝不滴落（学生答复）氧化铝;构成薄膜的氧化铝的熔点高于铝的熔点，包在铝的外面，所以融化了的液态铝不会滴落。
（教师引导）其实铝制品在我们的生活中被广泛应用的原因就是由于氧化铝的爱护作用，那氧化铝除了上述性质之外还具有什么性质铝的重要化合物除了氧化铝之外还有氢氧化铝，那氢氧化铝又具有怎么的性质我们这节课一起来学习下。
环节二：新课讲授1.氧化铝(1)氧化铝物理性质（教师活动）播放由氧化铝构成的耐火材料，如耐火坩埚、耐火管以及滚珠轴承等材料的图片及氧化铝的物理性质相关资料。
提问：结合铝箔加热融化的实验及上述氧化铝构成的耐火材料图片，说说氧化铝都有哪些物理性质（学生答复）氧化铝是难溶于水的白色固体，熔点高，很巩固。
(2)氧化铝化学性质（教师提问）铝外表的这层氧化膜如何去除（学生答复）依据前面学习的铝单质的性质，出氧化铝可能既可以与酸反响，又可以与碱反响。
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铝的重要化合物
教学设计
1.教学分析
（1）教材分析：铝的重要化合物是高一化学必修一第三章第二节的第二个框题，铝的化合物性质独特，是高考考查的重点，知识点多，反应多，图像多，涉及到的离子反应方程式也多。
学习金属化合物性质就要与金属活动顺序表联系起来，通过Al2O3和Al(OH)3的两性概念的形成，可以加深学生对金属活动性规律的认识，提高知识的理解层次。
因此本节课既是对以往知识的加深又是对今后所学知识的铺垫，起了承上启下的作用。
（2）学情分析：铝学生并不陌生，生活中有很多铝和铝合金制品，初中已学内容“铝合金应用、铝与氧气、盐酸的反应”，高中必修1铝单质内容是本节课的知识基础；“物质的分类”和“离子反应”给学生提供了学习本节内容的理论平台，为本节课的学习奠定了基础。
学生具备一定的氧化还原理论水平和通过一定的化学实验现象如颜色变化等进行物质鉴别的能力，也为探究式学习形成清晰思路提供了可能。
2.教学目标
（1）知识与技能：
①通过实验分析铝的氧化物的两性，铝的氢氧化物的化学性质及两性
②培养学生思维的深刻性，提升对金属活动性规律的认识深度。
（2）过程与方法：采用探究式学习方法，通过设计实验、观察分析实验现象，最终得出相应结论的过程学会与他人的合作与交流。
（3）情感态度与价值观：培养学生思维的深刻性，提升对金属活动性规律的认知深度，锻炼自己与他人沟通合作以及大胆置疑，勇于实践的科学探索精神。
3.重点难点：
（1）教学重点：氧化铝、氢氧化铝的两性。
（2）教学难点：氧化铝、氢氧化铝的两性，铝及其化合物的转换关系
4.教学准备：多媒体、试管、长胶头滴管、Al2(SO4)3(溶液)、NaOH(溶液)、盐酸、氨水、铝片
5.课型：新授课
6.课时安排：1课时
7.教学方法：学生分组实验，对照讨论，归纳，总结
8、教学过程
9、板书设计
二、铝的重要化合物：
1、Al2O3：
物理性质：白色固体，不溶于水。
化学性质：两性氧化物
Al2O3+6HCl=2AlCl3+3H2O
Al2O3+2NaOH=2NaAlO2+H2O
2、Al(OH)3：两性氢氧化物
物理性质：白色胶状物，不溶于水。
化学性质：
实验室制法：Al3++3NH3·H2O=Al(OH)3↓+3NH4+
两性氢氧化物：Al(OH)3+3HCl=AlCl3+ 3H2O
Al(OH)3+NaOH=NaAlO2+2H2O
小结：Al3+≒Al(OH)3≒AlO2-硫酸铝钾：明矾可做净水剂
10、教学反思：
本课时采用问题教学法整节课让学生自己去发现问题，解决问题和归纳问题，如关于氧化铝的性质，通过生活中的问题来引导他们实验探究归纳氧化铝的性质；对于氢氧化铝的性质，通过探究实验氢氧化铝是否有两性来开展，让生活走进化学，让化学走向社会，提高了学生学习的积极性，充分体验学习的价值。