三大步励志教育网
“三大步”励志教育实施方案(修正)
保康一中“三大步”励志教育实施方案运用德育、教育心理学和教育激励学理论，通过激发和唤醒学生内在的动力，启迪、塑造并坚定其人生信仰，使其获得生命自觉，让学生运用自己的力量成长，用自己的意志战胜挫折，从而达到成人成才和幸福人生目的。
（一）学生励志体系1、校级朗读（责任处室：政教处、校团委）校团委负责组织每周一在操场上升国旗唱国歌、全校师生集体进行。
李丛俊、任姝羽负责领唱领读，办公室负责教师考勤，政教处负责督查，学生会安排体育部干部对各班进行学生唱国歌、朗读励志信情况进行检查、记载、通报。
每个月流动红旗授旗仪式举行挑战励志，年级挑战由年级主任下挑战书；班级挑战以年级组为单位由各班班长下挑战书；小组挑战以班级为单位由各小组组长下挑战书。
具体由副校长程明军主持。
2、班级朗读（责任处室：教科室、年级组）每日早、中、晚三次朗读励志信，学校统一组织安排。
上午第一节课前、下午第一节课前、晚读报前进行集体朗读，以预备钟声为引导，然后集体朗读。
上午第一节课、下午第一节课老师必须按时到班督促落实，晚读报朗读由班主任负责、班长督促落实。
每天上午第三节课前、下午第二节课前各班歌唱励志歌，由音乐委员组织。
音乐老师负责教会。
副校长程明军、政教处主任汪启学负责督查，教科室主任向宝刚负责安排调动高考监控系统对各班每日三次励志信朗读情况进行监控并记载，校团委书记但东宝负责安排团干部组织检查、记载，记载结果统一交周雷鸣老师汇总并通报。
集体朗读励志信要求“全体起立、抬头挺胸、双手捧信、齐声朗读”，唱励志歌要求全体起立。
3、成长记录册填写与批阅（责任处室：工会）每晚读报励志信朗读结束，学生围绕励志信的主题及日目标、周目标，进行道德情感反省，也可记录当天生活和学习中最有意义最值得肯定的东西、某方面的收获或进步，只记录积极向上的东西，不记录消极落后的东西，更不要停留在记流水账等肤浅的记载，各小组长负责督促本小组成员进行反省。
成长记录册的批阅由育人导师负责，要求对小组所有成员成长记录册一周至少批阅一次。
三大步励志教育与现在学校德育的区别
三大步励志教育与现在学校德育的区别一、三大步励志教育有三个层面，现在学校德育只有或只关注一个层面。
我们知道，品德分为道德认知、道德情感和道德行动三个层次。
道德认知只是对学生进行的道德观念灌输，这些不必然导致道德行为。
道德情感是人的道德需要是否得到满足而引起的一种内在体验，它渗透在人的道德观念和道德行为中。
道德行为是道德观念的外在表现，是衡量品德的重要标志。
德育的目的是要学生有道德行动。
我们在在评定一个人的道德品质时，更多的是依据这个人的道德行为表现。
传统德育有很多优秀的教材，比如中小学现行各种版本的德育教材。
都经过了千锤百炼，成为精华之精华，内容非常好，但主要是德育知识的传授，停留在道德认知阶段。
学校《思想品德》《思想政治》课的评价也是知识层面，而且记入成绩总分。
很少一部分教师注重育人实践，采取感恩教育等方式，仅仅是收到了学生道德情感方面的成绩，如果说到道德行动，成功的个体案例不多。
对于班集体成功的案例极少，因为社会和政府对教师好与差的评价只有两个字：成绩。
这两个字和教师的基本上所有挂钩：名声、地位、工资和升级等等。
山东省教育厅张志勇副厅长在《中国教育何时不再瘸腿》中，把缺乏实践教育的中国现行教育比作“瘸腿”。
中国教育，不但知识教育缺乏实践，重要的是德育缺乏实践。
《我们有话对你说》系列德育创新教材，从道德认知、道德情感和道德行动三个层面，采用集体朗读励志信的方式、填写和批阅成长记录方式和Franklin 自我评价方式，采用主题活动方式师生互动和实践体验方式，采用全员育人导师制，对学生进行德育。
二、三大步励志教育有内动力层面，现学校德育没有或极少有。
我们知道，一个人作为自然人和社会人，应该有三样东西：有精神、有能力、有道德。
精神是方向、动力、力量和信仰等层面；能力是素质层面，包括学习、创新、生存、中国考试等内容；道德是人与人、人与社会人与自然和谐的层面。
精神通过励志教育、道德通过德育、能力通过素质教育（培训）获得。
三大步励志教育心得体会
三大步励志教育心得体会在人生的旅程中，励志教育是一种重要的教育形式，可以激励人们追求自己的理想和目标。
经历过励志教育的我深刻体会到，这种教育不仅可以帮助我们树立正确的人生观和价值观，还可以培养我们的毅力和自信心。
通过自我学习和实践，我总结了三大步励志教育心得体会，希望能够与大家分享。
第一步：设定目标在进行励志教育时，设定明确的目标是非常重要的。
一个明确的目标可以帮助我们更好地激发自己的潜能和动力，让我们在困难面前能坚持不懈地追求梦想。
设定目标的过程中，我们要考虑到自己的兴趣和天赋，以及未来的发展方向。
只有找到我们真正热爱且愿意为之付出努力的目标，我们才能在励志的道路上走得更远。
例如，在我大学的时候，我曾经对自己的未来感到迷茫，不知道该选择什么样的专业。
经过思考和与老师的交流，我认识到我对艺术有着浓厚的兴趣，并且在这方面也具备一定的天赋。
于是，我设定了成为一名优秀的画家的目标，并开始努力学习绘画技巧和艺术理论。
通过设定目标，我找到了自己的人生方向，并坚定不移地朝着目标前进。
第二步：持之以恒设定目标只是迈出了追求梦想的第一步，更重要的是我们要能够持之以恒地去追求，不论遇到多大的困难和阻挠。
励志教育的过程中，我们难免会面临各种挑战和困难，但正是这些挑战让我们变得更强大。
只有坚持不懈地努力，我们才能克服困难，实现自己的目标。
回想起我追求艺术梦想的经历，我遇到了许多挫折和困难。
有时候，画作并不出色，但我从每幅画中总结经验，不断改进自己的技巧。
有时候，我也会遇到失去创作灵感的时候，但我学会了积极寻找灵感的来源，比如去旅行、去参观艺术展览等。
通过坚持不懈的努力，我逐渐提升了自己的绘画水平，并在一次艺术比赛中获得了奖项。
持之以恒的精神让我越来越相信，只要有梦想，就没有到达不了的彼岸。
第三步：相信自己在励志教育的过程中，相信自己是关键的一步。
相信自己的能力和潜力，可以让我们更加自信地面对挑战和困难，并且在困境中寻找解决问题的方法。
三大步励志教育促德育创新
36EDUCATOR研究三大步励志教育促德育创新宋良 | 河北省涿州市第三中学河北省涿州市第三中学地处相对偏僻的农村，生源基础薄弱，学生没有良好的学习习惯和学习能力。
往往是教师讲得神采飞扬，学生却一片茫然。
为改变这所历史悠久的农村寄宿制学校懒散松懈的校风，2014年10月，涿州市第三中学引入三大步励志教育。
先从形式抓起，每天三读励志信、填写励志册，教师按时批改励志册，德育处专设了励志办公室，由专任教师负责检查督导。
同时邀请专家带领三大步励志教育团队进校园，进行指导，给教师和学生输入正能量，就是积极心理学中讲到的对自己的暗示和提醒。
这样三大步就在学校蓬勃开展起来了。
以21天为周期，更换励志信内容，使学生不断地养成好习惯。
领导团队同时也是育人导师，分别担负着不同年级的重点问题学生的励志督导。
实行全员育人导师制，每个教师担负着双重职责，不仅教授学业，而且指导学生的人生。
这样就改变了只有班主任用心管理学生的现状。
把德育管理和教师的绩效挂钩，也提高了教师工作的积极性。
作为教育工作者，学生的成长成才是最幸福的事。
随着励志教育的深入开展，学生见到老师主动打招呼问好的多了，下课后主动给老师帮忙做事的多了，学生的转变也为教师的工作增添了动力。
双周三的励志活动，各励志小组分别活动，师生在游戏中增进了情感，教师发现了学生的闪光点，学生对老师更加亲近。
双周三下午三四节课是全体三中人幸福的时段。
苏霍姆林斯基说，“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触”，师生之间有了情感的融合，这就是孔子所说的“亲其师，信其道”。
一个师生关系融洽，笑语欢歌、书声琅琅的校园，才是理想中校园的样子。
一块土地，如果不想让它荒芜，最好的办法就是种上庄稼。
晨读环节，我们要求学生站立式晨读，经过基础年级试验然后全校推广。
通过大声朗读背诵各科教材、文学名著、时文选段……学生的脑子里不再只是游戏和各种零食，精神食粮的浸润是潜移默化的。
三大步励志教育读书心得体会
三大步励志教育读书心得体会教育是人生中至关重要的一部分，它对于个人的成长和发展有着巨大的影响。
而在教育的过程中，读书是一种常见且有效的学习方式。
通过读书，我们可以不断开拓自己的视野，获取知识，培养良好的思维习惯和阅读能力。
在我个人的读书经历中，我总结了三个步骤，帮助我更好地进行励志教育和心得体会。
首先，我发现在进行励志教育读书时，我们需要明确目标和计划。
打个比方，当我们决定读一本励志书籍时，我们需要明确自己的目标是什么，想要通过这本书学到什么知识或者获得什么启示。
并且，在明确目标的基础上，我们需要制定一个读书计划，合理安排时间和进度，以确保我们能够按预定时间完成读书任务。
这样做的好处是，能够提高我们的学习效率和动力，帮助我们更好地集中注意力去阅读和理解书籍的内容。
其次，我认为进行励志教育读书时，我们需要注重方法和技巧。
不同类型的书籍有着不同的阅读方法和技巧。
比如说，对于励志书籍，我们可以采用主动阅读的方式，通过写读后感和总结来加深对书中内容的理解和体会。
同时，我们也可以学习一些速读技巧，帮助我们更快地获取书中的关键信息。
此外，我们还可以尝试和他人进行书籍分享和讨论，通过与他人的交流，加深对书籍内容的理解和思考。
总之，方法和技巧的应用能够帮助我们更好地进行励志教育读书，提高学习效果。
最后，我还发现在进行励志教育读书时，我们需要坚持和持之以恒。
读书是一个长期的过程，需要我们保持持续的兴趣和动力。
在读书的过程中，我们可能会遇到一些难以理解和消化的内容，也可能会遇到一些困难和挫折。
但是，只有坚持下去，才能够获得更多的收获和成长。
因此，我们需要自我激励，设立合理的奖惩机制，让自己每天都能保持一定的阅读时间，逐渐养成良好的读书习惯。
同时，我们也可以通过与他人共读和讨论，互相鼓励和督促，共同进步。
总结起来，励志教育读书是一种极为重要的学习方式，它能够帮助我们获取知识、培养思维能力和拓宽视野。
为了更好地进行励志教育读书，我们可以遵循以下三个步骤：明确目标和计划，注重方法和技巧，坚持和持之以恒。
三大步励志教育简介
三大步励志教育简介理论来源励志教育是应用教育心理学、教育激励学和教育管理学理论，激发和唤醒学生内动力，使学生从“被成长”中产生生命自觉，让学生用自己的力量成长，最终达到成人成才的目的。
励志教育以信念教育为导向、以教育激励为手段、以科学发展观为指导，励志教育是让学生用自己的力量成长的道德教育，励志教育是让学生用自己的意志战胜挫折的赏识教育。
三大步励志教育概念学校励志教育，是学生成人成才、教师专业成长和学校特色建设的平台和抓手。
以三大步育人模式为主的励志教育四大体系为：学生励志体系、导师育人体系、班级课程体系和管理评价体系。
具体实施进程第一部分学生励志体系学生励志每日三大步，育人目的是通过励志促进品德形成。
突出之处是以励志为主导给学生以行为动力，对某个道德规范，每天进行道德认知、道德情感和道德行为三个层次的“训练”。
采用的办法是读、思、行。
“读”是第一步，具体做法是集体朗读励志信（对认知）。
“思”是第二步，具体的做法是填写成长记录（对思想）。
“行”是第三步，具体的做法是自我评价（对行动）。
第一步. 认知与朗读励志信励志信装在信封里，信封装订在课本《励志册》里。
这种以神秘、亲近和权威为特点的信函收纳和书信交流方式，以及这种内容以信念和励志为特点的德育方式，极大地增加了学生对内容的认同度，学生读完一封，期待下一封。
集体朗读励志信，要求每天早中晚各一次，同样的一封励志信，要求读三周。
朗读的姿势要求是，全体起立，挺胸抬头，双手捧信，齐声朗读。
学生励志体系，通过集体朗读励志信的方式，实现道德认知。
第二步. 反思与成长记录在《成长册》中，学生需要每天记录自己的思想变化，记录的基本要求是“只记进步不记忏悔，只记快乐不记烦恼，因为进步与快乐的累积会产生巨大的力量，给我自信助我前行”。
这种要求，促使学生反省和自励。
其中较成熟的有一种“主题式成长记录”，以规划的主题或者校本的主题，去引导学校、班级和宿舍的文化导向。
填写和批阅成长记录，使用《成长册》作为载体。
三大步励志歌曲歌词
“三大步”励志教育“每周一歌”1、《向着光亮那方》许魏洲蝴蝶被光照耀着肩膀掀起另外半球的巨大海浪好似交响蚂蚁们举起石头也成群结队飘过雨前河流手牵着手羚羊角坚硬如钩挑破草原黎明前漫天星斗绝不停留猎豹在雨中行走瞳孔里有一个世界有一整个宇宙你是新的树木是现在小小山丘是一条清澈奇怪河流你是不知名的花草还是一块顽固石头向着光亮那方变的不一样学着坚强变无可阻挡不只是理想是逆风的力量向着光亮那方变的不一样不同寻常变想要模样不只是理想是活着的方向鸟儿发出清脆的一声惊起百米之外的小小飞虫飞翔的梦鲸鱼在水底潜行翻越出一道彩虹一道海的山岭你是新的树木是现在小小山丘是一条清澈奇怪河流你是不知名的花草还是一块顽固石头向着光亮那方变的不一样学着坚强变无可阻挡不只是理想你是逆风的力量向着光亮那方变的不一样不同寻常变想要模样不只是理想是活着的方向“三大步”励志教育“每周一歌”2016.9.192、海阔天空信乐团我曾怀疑我走在沙漠中从不结果无论种什么梦才张开翅膀风却变沉默习惯伤痛能不能算收获庆幸的是我一直没回头终于发现真的是有绿洲每把汗流了生命变的厚重走出沮丧才看见新宇宙海阔天空在勇敢以后要拿执着将命运的锁打破冷漠的人谢谢你们曾经看轻我让我不低头更精采的活凌晨的窗口失眠整夜以后看着黎明从云里抬起了头日落是沉潜日出是成熟只要是光一定会灿烂的海阔天空在勇敢以后要拿执着将命运的锁打破冷漠的人谢谢你们曾经看轻我让我不低头更精采的活海阔天空狂风暴雨以后转过头对旧心酸一笑而过最懂我的人谢谢一路默默的陪我让我拥有好故事可以说看未来一步步来了“三大步”励志教育“每周一歌”2016.9.30夜空中最亮的星逃跑计划夜空中最亮的星能否听清那仰望的人心底的孤独和叹息夜空中最亮的星能否记起曾与我同行消失在风里的身影我祈祷拥有一颗透明的心灵和会流泪的眼睛给我再去相信的勇气越过谎言去拥抱你每当我找不到存在的意义每当我迷失在黑夜里夜空中最亮的星请指引我靠近你夜空中最亮的星是否知道曾与我同行的身影如今在哪里夜空中最亮的星是否在意是等太阳升起还是意外先来临我宁愿所有痛苦都留在心里也不愿忘记你的眼睛给我再去相信的勇气越过谎言去拥抱你每当我找不到存在的意义每当我迷失在黑夜里夜空中最亮的星请照亮我前行我祈祷拥有一颗透明的心灵和会流泪的眼睛给我再去相信那勇气越过谎言去拥抱你每当我找不到存在的意义每当我迷失在黑夜里夜空中最亮的星请照亮我前行夜空中最亮的星能否听清那仰望的人心底的孤独和叹息“三大步”励志教育“每周一歌” 2016.10.84、《hero》勇士MariahCarey 玛利亚凯莉There's a hero 这就是勇士If you look inside you heart 如果你注视你的内心You don't have to be afraid of what you are 你不必顾忌自己是谁There's a answer 这就是回答If you reach into your soul and 如果你正视你自己的内心the sorrow that you know will melt away 就明白时间会融化掉一切伤悲and then a hero comes along with the strengh to carry on勇士的力量将带你向前飞奔and you cast your fears aside and you know you can survive如果你能够战胜怯懦,你就知道自己学会了生存so when you feel like hope is gone look inside you and be strong当你感到生活无望的时候,反省自己就会变得坚韧and you'll finally see the truth 你终将发现一个真理that a hero lies in you 勇气就藏在你的自身it's a long road 人生之路何其漫长when you face the world alone 面对世界你孤独一人no one reaches out a hand for you to hold 谁会向你伸出援助之手you can find love if you search within yourself 抚慰只能求诸自身and the emptiness you felt will disappear 心灵空虚的日子终将过去and then a hero comes along with the strengh to carry on勇士的力量将带你向前飞奔and you cast your fears aside and you know you can survive如果你能够战胜怯懦,你就知道自己学会了生存so when you feel like hope is gone look inside you and be strong当你感到生活无望的时候,反省自己就会变得坚韧and you'll finally see the truth 你终将发现一个真理that a hero lies in you 勇气就藏在你的自身lord knows dreams are hard to follow 上帝也知道梦不可追but don't let anyone tear them away 梦亦可贵岂容损毁hold on there will be tomorrow 坚韧不拔直到明天in time you'll find the way 勇士的坦途定会出现and then a hero comes along with the strengh to carry on勇士的力量将带你向前飞奔and you cast your fears aside and you know you can survive如果你能够战胜怯懦,你就知道自己学会了生存so when you feel like hope is gone look inside you and be strong当你感到生活无望的时候,反省自己就会变得坚韧and you'll finally see the truth 你终将发现一个真理that a hero lies in you 勇气就藏在你的自身that a hero lies in you 勇气就藏在你的自身......。
三大步励志教育开展了一个月以来请结合自身谈谈开展励志教育以来的收获
三大步励志教育开展了一个月以来请结合自身谈谈开展励志教育以来的收获三大步励志教育开展了一个月以来的收获过去的一个月里，我们学校开展了三大步励志教育。
作为一名学生，我深切体会到了这个活动给我带来的正能量以及对个人成长的重要意义。
在这篇文章中，我将谈谈我个人在参与并亲身经历这个励志教育活动后所得到的收获。
首先，通过参与励志教育活动，我对自己的梦想有了更加明确的认识。
在过去，我常常迷失在学习和未来职业规划的迷雾中。
然而，在这个活动中，我们学校为我们提供了丰富多样的励志故事和成功者的分享。
通过他们的经历，我深刻认识到，每个人都有自己的梦想，而只有为理想而努力，才能真正实现自己的价值。
因此，在过去的一个月里，我开始更加积极地思考我的兴趣和潜力，并逐渐明确了自己未来的目标和追求的方向。
其次，参与励志教育活动还给我提供了一个良好的学习氛围和机会。
在这个活动中，我们邀请了来自不同领域的成功者，他们向我们分享了他们的人生经验和成功之道。
通过他们的故事，我看到了他们坚持不懈的努力和对梦想的执着，这给予了我很多鼓舞和启示。
同时，我还有机会与他们进行面对面的交流，并向他们请教一些问题。
这个过程不仅让我与成功者们建立起了联系，还使我获得了很多宝贵的学习资源和经验。
这些机会对我的学习和个人发展都产生了积极的影响。
最后，通过参与三大步励志教育活动，我发现了团队合作和拓展自我能力的重要性。
在这个活动中，我们学校组织了一系列富有创意和挑战性的团队活动。
这些活动不仅加强了同学之间的交流与合作，还锻炼了我们在解决问题和面对挑战时的能力。
同时，这些活动还培养了我们的创新和领导力，让我们有机会展示自我并发挥才华。
通过这些活动，我意识到，只有在团队中充分发挥各自的长处，才能取得更好的成绩。
在这个过程中，我收获了更多的信心和勇气去挑战自我，并展现出自己的潜力与能力。
综上所述，参与三大步励志教育活动一个月以来，我从中收获了很多。
它不仅帮助我明确了自己的梦想和目标，也为我提供了学习的机会和丰富的资源。
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三大步励志教育网
篇一：三大步励志教育王军
三大步励志教育主要是中学生通过一定的心理训练，增加内在的学习动力，在提高综合心理素质的基础上，以达到提高学习成绩的目的，最终达到健康快乐成功的人生。
《中小学三大步育人模式构建的理论和实践研究》，经全国教育科学规划领导小组批准，列为全国教育科学“十一五”规划20XX年课题（课题批准号FFB090628）。
“三大步励志教育”实验区和实验校，在生源和师资均不变的情况下，高考成绩连年大幅提升，用事实进一步证明了励志育人成效。
20XX年高考中，全国56所实验校，均取得惊人的成绩。
其中，河北省实验中学重点大学上线20XX人，33人被北大清华录取；河北正定中学重点大学上线1990人。
“三大步励志教育”，用励志引领道德认知、道德情感和道德行为，让学生每天三大步。
以德为根、把学生用核心价值观塑造成人；以生为本、让学生用自己的力量健康成长。
不为成绩，却赢得成绩！不为高考，却赢得高考！
王军，三大步教育领军人。
著名励志教育、德育、中小学心理教育专家，曾工作于中央教科所德育中心。
励志教育三大步模式创始人，《我们有话对你说》初高中6册教材主编，《励志教育通讯》总编，中国励志教育网总编。
全国教育科学规划教育部课题“中小学三大步育人模式”总课题组组
长，中国教育学会课题“中小学全员育人导师制”总课题组组长。
在中小学全员育人导师制中，第一个提出导师的育人评价三阶段理论，提出导师每月三大步应用理论。
结合自己创造的励志教育三大步模式，创造了学生励志体系、导师育人体系、班级课程体系和学校评价体系。
媒体称，王军的贡献，在于提出了“让学生用自己的力量成长”的励志教育理念，创立了四大学校励志教育实践应用体系，使学校实现了育人和成绩双丰收，创造了中国德育的奇迹。
篇二：三大步励志教育总结(3000字)
三大步励志教育阶段性总结
（元氏一中曹建军）
三大步励志教育进行了3个月了，在这三个月中绝大多数学生都有了变化，有的学生甚至有了质的飞跃。
就像有的同学在成长记录中写的：“原来我可以做的很好，原来我可以很优秀，原来励志教育真的让我重塑自己，在每天记录成长和收获时的那种充实和自信让我明白人生的路只要去走，你一定会走的很精彩。
”，所以成长记录对于那些想进步想实现自己人生理想的同学来说是一盏指路明灯。
同时通过读信潜移默化的思想灌输和习惯养成，也使的一些自由散漫的学生慢慢的变得上进和顺从，从而也走上了为理想奋斗不懈的路。
结合这三个月开展励志教育的经验来对励志教育进行浅显的剖析：
第一：励志教育是一门学问，需要在实践中探索总结，找出适合本校本班的方法，否则励志教育只是一种形式，只是教科书式的说教。
比如读信，每天坚持读，是做到了，可是怎么读，姿势怎么样，嘴在动，
心在信中吗，可能这就的大打折扣了，所以，要针对不同群体采取不同的方法，如读信展示，男女比赛，衔接信游戏等，信得内容讨论等开展多样性的工作，这样既培养了坚持的习惯，也在潜移默化中接受了信得思想，同时也不至于一封信读21天的枯燥和乏味。
第二：成长记录一定要盯紧要改正的坏习惯，好多同学，忽视了这些，每天成长记录都脱离了对好习惯的养成，这样成长记录只是起到了师生心灵沟通的作用，而达不到改正坏习惯的效果，所以，这就
要求导师要在做好学生心理老师的同时还要做好育人老师，这就是所谓的导师。
这就要求导师在皮成长记录时，实时的提醒和引导学生好习惯的养成。
第三：励志教育需要开展多方面的活动配合励志教育的进行。
如：小组活动，集体观看励志影视剧，集体劳动和社会义工之类的，让学生在活动中和集体中体会励志教育带来的变化和感触。
第四：班主任应加强与家长之间的交流和沟通。
我班一个学生拿着自己的成长记录给他母亲看，因为他感觉最近他变了很多，进步了很多，本来是想让母亲多鼓励一下自己，结果没想到母亲却说，你给我看这些做什么，你的考试成绩不是照样没进步。
结果学生很失望，刚刚积累起来的自信一下子被打击没了。
并且和父母有了隔阂，回家故意不听家长话，不做作业，但回到学校就很懂事很爱学习，所以班主任要协调家长，做到导师，班主任，家长三方共同实施三大步励志教育模式，这样才能起到良好的效果。
第五：可以每月让励志小组间互批一次成长记录，同时认真阅读别人
的成长记录，这样有了参考对比，找到了自己励志教育的不足，同时参与对同学成长记录的批阅也反思了自己增加了自己的自信心。
总之，三大步励志教育给我们带来了翻天覆地的变化，让学生养成了良好的学习生活习惯，但励志教育还需不断的探索，因为大方向在三大步励志教育指引下有了，但要想突破和超越就得开拓创新做出自己的特色励志教育。
最后借用三大步励志教育的经典话：“成功记录，记录成功，我能行！
篇三：三大步励志教育的基本内涵
三大步励志教育的基本内涵
(20XX-06-0511:24:11)王军
三大步励志教育励志信成长记录德育
前面已经讲过，励志教育是应用教育心理学、教育激励学和教育管理学理论，激发和唤醒学生内动力，使学生从“被成长”中产生生命自觉，让学生用自己的力量成长，最终达到成人成才的目的。
励志教育是以信念教育为导向、以教育激励为手段、以科学发展观为指导的广义教育。
励志教育是让学生用自己的力量成长的道德教育，励志教育是让学生用自己的意志战胜挫折的赏识教育。
三大步励志教育，即“三大步育人模式”，是励志教育的一种模式。
主要是学生励志教育每日三大
步，即是每天集体朗读励志信（读）、反省和填写成长记录（思）以及行动和自我评价（行）。
对应于道德的三个层面，道德认知、道德情感和道德行为。