汉字书写教学的重要性
谈汉字规范书写的重要性汉字规范书写的重要性
谈汉字规范书写的重要性汉字规范书写的重要性谈汉字规范书写的重要性摘要：小学语文新课程标准在每个学段的识字与写字中都有明确要求：写字姿势要正确，字要写的规范、端正、整洁。
这充分说明写字是一项重要的语文基本功，是稳固识字的手段，对提高文明素养，培育学生对祖国语言文字的热爱起着重要作用。
那么从何入手呢？下面就以我十年的语文教学积累来谈谈。
关键词：小学生兴趣规范书写教育重要性中国文字被世界公认为是最美的文字。
泱泱华夏，绵延五千年，我们完全可以这样说：没有中国文字就没有今日之中国。
中国文字之所以美，其根本原因除它的意蕴深、形体美外，最突出的特点就是书写美。
正因为如此，历来无论是皇室贵胄、文人骚客、庶民百姓，都把中国文字的书写看得十分重要。
过去读书人能写锦绣文章，其字必在先，字不好，再好的文章也没有人去读，现如今写字课在小学一年级就开始了，学生却没有多少人能写好字---写字迫切需要规范。
规范汉字的书写，作为语文老师是义不容辞的。
我们清楚的知道新课标在每个学段都对写字有着明确的要求，这充分说明写字是一项重要的语文基本功，是稳固识字的手段，对提高文明素养，培育学生对祖国语言文字的热爱起着重要作用。
俗话说的好：兴趣是最好的老师。
每个孩子都是从《十万个为什么》中成长起来的，他们对这个世界充满了好奇，在入学前“为什么”是他们问的最多的。
入学后，我们应该抓住这个契机，将他们的兴趣转移到汉字书写上来。
汉字的种类有象形字、会意字、指事字、形声字。
我们可以根据汉字的种类进行教学。
例如：“月”像一轮弯弯的月亮，“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼，“门”字就是左右两扇门的形状。
如果我们抓住这些象形字的特点，再附上形象、直观的图画，绝对可以大大的引起学生的学习兴趣，在这种兴趣的驱使下，老师一笔一划的在黑板上的田字格中书写，学生跟着先在书上描红，然后自己写，老师巡视看谁写的特别规范，及时表扬。
而对于不是很规范的让学生自己观察，去发现问题出在哪里，相信学生一定可以牢牢记住这个字的书写要求。
低年级写字的重要性
低年级写字的重要性一、写一手好字，是中国文化的传承。
二、写字是语文学习的起始，也是终生学习与发展的一种必备技能。
三、养成规范书写汉字的习惯，有利于学生的身心健康。
四、好字带来好机会。
五、陶冶情操，磨练意志，提高审美意识。
一、写一手好字，是中国文化的传承。
纵观华夏五千年的历史，先辈们为我们留下来不计其数的物质、精神、文化遗产，这是我们作为炎黄子孙的骄傲，而汉字是中国文化的重要组成部分，是我们的宝贵财富，由最初的甲骨文，再到后来的行书、隶书、草书，以及现在我们所推崇的楷书，都是我国劳动人民智慧的结晶。
生活在现在科技如此发达的社会，而电脑已经与人们的生活息息相关，但许多专家正在担忧：再过若干年之后，我们中国人还会用笔书写我们的方块字吗？因此，我认为要在低年级的教学中重视写字课，要培养学生热爱汉字的情感，要让中国的汉字继续得到传承并让其发扬光大。
老祖宗留给我们的“宝贵财富”，我们绝不能抛弃。
二、写字就是语文自学的初始，也就是终生自学与发展的一种必不可少技能。
我们从上学已经开始，就要碰触汉字，语文自学，除了听到、说道、念之外，最重要的一项就是写下，《语文崭新课程标准》对于小学低年级的建议就是：掌控汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能够按笔顺规则用硬笔写字，特别注意间架结构。
初步体会汉字的形体美。
培养恰当的写字姿势和较好的写字习惯，书写规范、端正、干净。
因此，我在教学低年级语文课时，把写字教学当做重点，每天上一节写字课，培育他们的写字兴趣，鼓励他们把字写下不好，因为“写下不好字”这也就是努力学习语文的一块“敲门砖”。
写下得一手可爱的字，也能够使学生多具有一项技能，这就是能力的彰显。
三、养成规范书写汉字的习惯，有利于学生的身心健康。
原国家教委副主任柳斌同志说过：“小学阶段，除了要打好思想道德素质、科学文化素质、心理素质、劳动素质的基础，还要打好写规范汉字的基础，这是非常重要的。
”年郭沫若先生为《人民教育》的题词：“我们从低段开始加强写字指导，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认，这样养成了习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
《写字课》说课稿
《写字课》说课稿写字课是一门帮助学生提高书写技能的课程，通过系统的训练和练习，帮助学生提高字迹的美观度和规范性。
下面将从写字课的重要性、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面进行详细介绍。
一、写字课的重要性1.1 提高学生书写技能写字课可以帮助学生掌握正确的字形和笔顺，提高书写的速度和准确性，使字迹更加工整美观。
1.2 培养学生的审美能力通过写字课的训练，学生可以培养对美的感知能力，提高对书写的审美要求，形成良好的书写习惯。
1.3 增强学生的自信心通过不断地练习和提高，学生可以逐渐提高自己的书写水平，增强自信心，提高学习积极性。
二、教学目标2.1 帮助学生掌握正确的字形和笔顺通过写字课的教学，学生可以掌握汉字的正确写法和笔顺，提高书写的准确性。
2.2 培养学生的书写习惯通过写字课的训练，培养学生良好的书写习惯，使他们能够养成认真、细致的学习态度。
2.3 提高学生的审美水平通过写字课的教学，培养学生对书写美感的认知和追求，提高书写的审美水平。
三、教学内容3.1 字形和笔顺的教学教师可以通过示范和讲解，帮助学生掌握汉字的正确字形和笔顺。
3.2 书写技巧的训练通过练习不同难度的字词和句子，培养学生的书写技巧，提高书写的速度和准确性。
3.3 书写规范的要求教师可以向学生介绍书写的规范要求，如字间距、字形大小等，帮助学生提高书写的规范性。
四、教学方法4.1 示范教学法教师可以通过示范书写的方式，让学生观摩正确的书写方式，帮助他们掌握正确的字形和笔顺。
4.2 练习巩固法通过大量的练习，让学生不断地巩固书写技能，提高书写的准确性和速度。
4.3 个性化指导法针对学生的不同书写问题，教师可以进行个性化的指导和辅导，帮助他们解决书写难题。
五、教学评价5.1 学生书写水平的提高通过写字课的教学，学生的书写水平会有明显的提高，字迹会更加工整美观。
5.2 学生学习态度的改变通过写字课的训练，学生的学习态度会变得更加认真细致，养成良好的学习习惯。
小学语文教学中的书写指导
小学语文教学中的书写指导汉字是中华文化的瑰宝，也是小学语文教学的重要组成部分。
在小学语文教学中，书写指导是培养学生汉字书写能力的重要手段之一。
本文将从以下几个方面探讨小学语文教学中的书写指导。
一、认识书写的重要性汉字是中华文化的瑰宝，是我们交流和表达思想的重要工具。
正确的书写汉字不仅能够帮助我们更好地表达自己的想法，还能够提高我们的思维能力和记忆力。
因此，在小学阶段，我们要让学生充分认识到书写的重要性，培养他们良好的书写习惯。
二、培养正确的书写姿势正确的书写姿势是写好汉字的基础。
小学生的骨骼正处于发育阶段，错误的书写姿势会对他们的身体发育造成不良影响。
因此，在书写指导中，我们要注重培养正确的书写姿势，如坐姿端正、握笔正确等。
同时，我们还要引导学生养成良好的书写习惯，如按时完成作业、保持书桌整洁等。
三、掌握正确的书写方法正确的书写方法包括正确的笔画顺序、字形结构、字距、行距等。
在书写指导中，我们要注重引导学生掌握正确的书写方法，并不断进行练习，以达到熟练运用的目的。
同时，我们还要注重培养学生的观察力和思维能力，让他们能够从整体上把握字形结构，做到笔画流畅、字形美观。
四、注重书写评价评价是书写指导中不可或缺的一环。
通过评价，我们可以了解学生的书写情况，发现存在的问题，并及时进行纠正和指导。
在评价过程中，我们要注重评价的客观性和公正性，既要肯定学生的优点，也要指出存在的问题，并提出改进的建议。
同时，我们还要注重评价方式的多样性，如口头评价、书面评价、学生互评等，以激发学生的学习兴趣和自信心。
五、开展多样化的书写活动为了提高学生的书写兴趣和积极性，我们可以开展多样化的书写活动，如书法比赛、手抄报比赛、班级墙报等。
通过这些活动，我们可以让学生在实践中锻炼自己的书写能力，提高自己的审美能力，同时也可以促进同学之间的交流和合作。
在活动中，我们要注重发挥学生的主体作用，让他们主动参与、积极探索，培养他们的创新精神和合作意识。
教学汉字心得体会
作为一名教师，我有幸承担起传授汉字这一中华优秀传统文化重任。
汉字，作为世界上最古老的文字之一，承载着中华民族悠久的历史和丰富的文化内涵。
在教学过程中，我深刻体会到汉字教学的重要性和乐趣，以下是我对汉字教学的几点心得体会。
一、汉字教学的重要性1. 培养学生的民族自豪感。
汉字是中华民族的瑰宝，学习汉字有助于学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，增强民族自豪感。
2. 提高学生的语言表达能力。
汉字是汉语的基础，掌握汉字有助于学生更好地理解语言，提高语言表达能力。
3. 培养学生的审美情趣。
汉字本身具有独特的审美价值，教学过程中可以引导学生欣赏汉字的美，培养他们的审美情趣。
4. 增强学生的文化素养。
汉字蕴含着丰富的文化内涵，学习汉字有助于学生了解我国传统文化，提高文化素养。
二、汉字教学的方法1. 注重汉字的起源和演变。
在教学过程中，可以结合汉字的起源和演变过程，让学生了解汉字的发展历程，增强学习的趣味性。
2. 利用多媒体教学手段。
利用图片、动画、视频等多媒体手段，将汉字的形象生动地呈现在学生面前，激发他们的学习兴趣。
3. 创设情境教学。
通过创设与生活息息相关的情境，让学生在实际环境中运用汉字，提高他们的实践能力。
4. 强化汉字书写训练。
汉字书写是汉字教学的重要组成部分，教师应注重培养学生的书写习惯，提高他们的书写水平。
5. 注重汉字读音和拼音教学。
汉字的读音和拼音是学习汉字的基础，教师应引导学生正确发音，掌握拼音规则。
6. 开展汉字游戏活动。
通过开展汉字游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，提高他们的学习兴趣。
三、汉字教学的挑战与对策1. 挑战：学生对于汉字的笔画、结构、读音等方面掌握不牢固，容易混淆。
对策：教师应注重基础知识的讲解，反复练习，让学生熟练掌握汉字的基本要素。
2. 挑战：学生对于汉字的书写兴趣不高，书写不规范。
对策：教师可以通过开展书法比赛、书写展示等活动，激发学生的书写兴趣，提高他们的书写水平。
书法教育的重要性
书法教育的重要性书法教育的重要性书法艺术是中国传统文化的瑰宝，但是其在青少年中并没有得到应有的重视，青少年对书法艺术的学习不仅可以练就一手好字，随着学习的深入，书法艺术对青少年的影响也是多方面的，学习书法艺术不仅可以大力弘扬中国传统文化，且对自身建设，树立正确的世界观和价值观也有重要意义。
（一）学习书法可以增强青少年自信心学习书法最直接的作用即可以让青少年拥有一手漂亮的字，在当今电脑普及的大环境中，提笔忘字，或写不好字是一种很普遍的现象，青少年中能把汉字写好的也是凤毛麟角，但是这并没有引起家长的注意，很多家长也不在乎孩子的字写的如何，至少是没有引起足够的重视。
与其形成鲜明对比的是“英语热”，“奥数热”，很多青少年从小学英语，一直到才发现用到英语的地方少之又少，其学习时间和最终应用不成正比。
但是汉字书写确是时时刻刻伴随身边的，因此，更不应该忽视汉字的学习及其书写，字的好坏，像名片一样向他人传递着自己的修养和素质。
另外，一手好字可以让青少年从小建立起良好的自信心，广受身边家长、朋友、同学的肯定，从而树立起强烈的自信心，使其在今后的生活中善于书写、乐于书写，从而养成书写的习惯，这种习惯对于孩子今后学习有很大的帮助，比如上课记笔记，写文章等，这种喜欢甚至可以逐渐蔓延至文学领域。
（二）书法实践是艺术教育的重要手段书法可以说是重于形式美的艺术，各种书体，各种形态，皆为我们展示了各种外在形式的美，并突出显示在用笔、结体、章法这三个方面的美。
书法实践的意义是培养我们在直观上感受美的能力，同时，这也是艺术教育的意义。
（1）书法中用笔的形态美。
中国书法讲究联会贯通，讲究“一笔书，一笔画”，所以古人所传的“永字八法”，用笔为一气呵成，血脉不断，表现出了一个生命单位，一个成功的艺术境界。
既然贯通，就会有变化。
书法中强调的艺术美就是表现在用笔的变化上。
在书法实践中通过老师们得讲解、示范等形式来说明用笔丰富多样的变化，可以引导我们进行仔细观察，从而提高我们赏析书法作品中笔法美的能力。
汉字书写规范在小学语文教学中的重要性
汉字书写规范在小学语文教学中具有非常重要的意义。
汉字是中国文化的瑰宝，是中华民族的文字遗产，正确书写汉字是每个中国人的基本素养和文化传统。
因此，小学语文教学中，教师应该重视对学生汉字书写规范的教育，培养学生正确的书写习惯和严谨的文字表达能力。
首先，汉字书写规范是学生基本素养的重要组成部分。
学生在学习语文的过程中，要掌握正确的笔画顺序、结构和笔画比例等书写规范，这有助于提高学生的文字书写能力，培养他们的文字表达能力。
只有掌握了正确的书写规范，学生才能写出工整、美观的字体，提高书写的质量和效率。
其次，汉字书写规范对学生语文学习的深入和扎实具有重要意义。
语文是一门基础性学科，学生掌握了汉字书写规范，就能更好地理解和掌握语文知识，提高语文学习的效果。
正确的书写规范有助于学生记忆和理解汉字的结构和含义，培养他们的语文审美情感和文字表达能力，提高语文学习的兴趣和积极性。
此外，汉字书写规范对学生的综合素质培养也有着重要的促进作用。
学生在书写过程中，需要保持专注和细心，培养良好的学习习惯和品质。
正确的书写规范还能提高学生的审美情感和文化修养，培养他们的美感和创造力，促进学生全面发展。
因此，小学语文教学中应该重视汉字书写规范的教育，教师要注重对学生书写规范的指导和规范，引导学生养成良好的书写习惯，提高他们的书写质量和效率。
家长也应该重视对孩子书写规范的引导和督促，共同努力，让学生在小学语文学习中掌握正确的书写规范，提高语文学习的水平和质量。
通过不懈的努力，相信学生们一定能够掌握好汉字书写规范，提高语文学习的效果，为提高国民素质和文化水平做出积极贡献。
浅论规范汉字书写教学的重要性①
中华文化走向世界 的一次绝好机会 ， 让 中国这个伟 大的文明古国为大家所熟知和称赞 ， 其 中最直观体
现 中 国文 化 的是我 们 奥 运 会 的 会 徽 ， 除 奥 运 五 环是 世界 元素 以外 ， 其他 皆为 中国元 素 ， 其 中一 眼就能 看 到的是用 小篆 写 的“ 京” 字， 形 似 一 个 奔跑 冲刺 的运
年 我 国著名 书法 家李斌 权 先生 把他 的草 书和音乐 巧
个平台， 让我们提高了民族 自信， 也警醒我们要加
深对 自身文化 的了解 。还有央视和河南卫视制作 的
《 中国汉字 听写 大 会 》 和《 汉 字英 雄 》 两 档汉 字 节 目
也都暴露出很多问题 ， 如， 提笔忘 字、 写错 字、 倒笔 画、 字迹潦 草等 。个 人认 为 ， 这 样 的 节 目越 火 爆 、 观 众越觉得新奇 ， 就说明汉 字和书法离我们 的生活越 远、 越陌生， 学习规范汉字 书写、 保护 中国汉字文化 已刻不容缓。要从根本上解决这些问题 ， 必须保持 清醒的头脑 ， 学 习和生活不能太过实用和功利 。作
度， 这 正体现 了他 刚正不 阿 的性格 。 因此 ， 中国汉字 书 法既是 国 学也 是 一 门 艺术 ， 教 师要 拿 出终
身学习和研究的态度 ， 只有这样才能胜任教学 ， 才能教 出有水平的好 学生。其次， 汉字书写教 学
中小学仍然是主战场 ， 我们经常说 ： “ 教育要从娃娃抓起 ， 孩子是祖 国的未来” ， 我们 大人应 当给 他们一个学习汉字文化的环境和土壤 ， 让孩子们养成一个读 帖、 临帖、 赏帖的好 习惯 ， 只有这样
华文化的传承和汉字规范书写的教学。如， 日本 ｒ ｒ 产品和数字化设备层 出不穷 ， 但这并不妨碍 日 本人 对 书法 的热爱 。我 国记者 在采 访 日本 书法类 刊物 主
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汉字书写教学的重要性
杨潇
随着电脑“走进寻常百姓家”及电脑文字录入技术的广泛应用，汉字书写已经演变成一种简单选择并点击确认的整体符号。
书写机会的减少，使人们缺少了以往写字时一笔一画逐步生成的过程以及部件与部件之间的架构过程，从而也就没有了对汉字的渐进认知。
天长日久，熟念的字生疏了，记得清的字混淆了，会写的字不会写了，汉字的文化意蕴也自然被弱化直至消失。
一、汉字书写的现状
随着电脑的进一步普及和电脑使用的低龄化，使没有完成识字、写字任务的中小学生也加入大量使用电脑进行“文字处理”的大军。
他们的书写姿势随意，字迹凌乱，可谓不堪入目。
他们将与成人一样，不愿意再对每一个字进行认真的学习：认读它的声音、书写它的形体、掌握它的意义，而是抱着“差不多就行，到电脑里选就可以了”的学习心态，最终可能会使中小学生识字、写字达不到国家要求的标准。
据北京重点小学调查显示，41%的学生书写不能达到教育部制定的《语文课程标准》要求。
这对文化的传承、国家的发展将是致命的打击。
汉字产生几千年，一笔一画写了几千年。
到了二十一世纪的今天，“刷刷”的写字声不见了，见到的是提笔忘字、写错别字、离开电脑不会写字、书写潦草等各种日趋严重的情况。
相关部门曾对不同人群进行测试，要求每人写出“我虽然工作在风光旖旎的地方，却很寂寞，所以我要跳槽”一句话。
结果是“旖旎”两个字写不出或写错者占
95%，“寂”字54%，“寞”字65%，“跳”字19%，“槽”字70%；书写潦草的约有70%。
而上海的一份“汉字书写现状”调查显示，年轻人写钢笔字不规范、不合格的占70%至80%。
这些数据表明，汉字使用中的问题相当严重，如果不想办法解决，无需太久，就会出现新时期的另类“文盲”：“写不好”或“不会写”祖国文字。
二、汉字书写被忽视的原因
电脑确实让汉字进入了现代化。
而制度上的缺环、外语的强势、情感的淡化也在侵蚀汉字生存的根基。
从跨出中学起，除少数从事文史类的人外，学汉语汉字的时间和机会很少或没有，任何形式上的要求、考察也没有。
很多人因为说不出一口流利的外语而苦恼，因考不过级、拿不到证书而郁闷，但却很少有人因为说不好汉语、写不好汉字而感到不安，感到羞愧。
三、写好汉字的裨益
写一手好字，可让人受益终生。
尤其对学生来说，学习写字实际也是一种行为规范的养成过程。
俗话说，好记性，不如烂笔头，在学习中，如果让孩子一边学习好功课，一边进行抄写练习，可以互补互益。
久而久之，自然形成了行为规范的养成过程。
比如，一边学习课文，一边进行生字、词语和段落抄写练习，既可以巩固知识，又提高了写字水平。
特别是抄写经典蒙学和唐诗宋词时，还可以陶冶孩子们的心灵情操。
确实是一举多得。
笔者在从教过程中，也发现学生字写得好坏，与他的学习有很大的关联。
基本上来说，字写得工整、美观
的学生，他在学习时也比较细心、认真，而字写得潦草的学生，其学习也比较粗心、懒散，可谓“字如其人”。
所以，清代曾国藩先生认为“唯读书与写字可以变化气质”，他对儿子的习字非常重视，在家书中对于习字方面有很多的论述。
曾有教育前辈要我致力抓好两件事，一件是扫地，一件就是写字。
确实，这两件事都不算大事，但对于一个人一生的成长关系甚大。
汉字是一种工具，也是一种文化符号，写好汉字是学生的学习任务。
我们不能在电脑打字普及的今天而忽略了汉字书写的重要性。
写字不仅是技能训练，还是一个形成良好习惯，培养高尚品质的过程，是一个磨练意志，陶冶情操，学习做人的过程。