八年级美术《我设计的服装》
美术《我设计的服装》教案
《我设计的服装》教案课时：2课时学习领域：综合探索教学目标：1、知识：有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，。
2、技能：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。
3、情感：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。
教学重点：赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。
教学难点：服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。
教具学具准备：搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。
教学过程：（一）导入（设计意图：以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。
）1、老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？为什么？这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？2、揭示课题：今天我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题）（二）新授：欣赏、交流、学习1、课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请同学与大家一起交流。
（1）服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。
（2）我们查找了关于服装的相关资料：服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。
所以，在中国传统上，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位。
古代的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，可以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多。
（3）我收集了服装的一些图片，从中我们知道每个国家还有自己独特的民族服装，如：中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等（4）现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿相应的服装，如：运动装、套装、工作装、校服等。
中班美术《我设计的服装》优质教案
中班美术《我设计的服装》优质教案一、教学内容本节课选自中班美术教材第四章《色彩与形状》，详细内容为《我设计的服装》。
通过本节课的学习，让学生了解和掌握服装设计的基本知识，学会运用色彩和形状进行创意设计。
二、教学目标1. 让学生了解服装设计的基本概念，认识不同的服装款式和风格。
2. 培养学生运用色彩和形状进行创意设计的能力，提高审美观念。
3. 培养学生的动手操作能力，激发他们对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点难点：运用色彩和形状进行创意设计，将设计理念融入作品中。
重点：了解服装设计的基本概念，掌握服装款式和风格。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、实物服装、画纸、画笔、水粉颜料、调色板等。
学具：画纸、画笔、水粉颜料、调色板、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示不同场合下的服装，让学生观察并说出服装的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍服装设计的基本概念，展示不同服装款式和风格。
（2）讲解如何运用色彩和形状进行创意设计，引导学生发挥想象力。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，自行设计一款服装，要求运用色彩和形状进行创意设计。
4. 学生展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师进行点评，引导学生互相学习和借鉴。
（2）拓展延伸：鼓励学生在课后尝试设计其他款式的服装，并与家人分享。
六、板书设计1. 课题：《我设计的服装》2. 主要内容：（1）服装设计基本概念（2）服装款式与风格（3）色彩与形状的运用七、作业设计1. 作业题目：设计一款具有创意的服装2. 答案要求：（1）运用色彩和形状进行创意设计（2）画出服装款式和细节（3）附上简短的文字说明，介绍设计理念八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：在本节课的教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 学生拓展延伸：鼓励学生在课后继续进行服装设计，参加相关比赛或活动，提高自己的审美和创作能力。
小学美术《我设计的服装》优质课教案、教学设计
《我设计的服装》教学设计：一、导入：创设情境：同学们，咱们班的班主任李老师委托我给班级设计班服，我带来了一块布，请个模特上来，我想这样设计，你们帮我看看这样行不行？为什么？太随便，没有造型，这样呢？生回答。
为什么？你们谁有好主意？上来试试，生尝试。
教师总结看来想要快速设计班服并不是一件简单的事情，它需要考虑很多的因素，那今天这节课我们就一起来学习如何设计出独特、美观的服装吧！板书课题《我设计的服装》。
二、新授：1.欣赏服装，选择场合。
服装可是个大家族，有正装、运动装、休闲装、职业装、民族服饰等，根据服装功能的不同，它所适合的场合也不同，谁能来说说他们适合的场合？看——西服适合参加宴会、舞会、婚礼等正式场合穿的正装。
与西服截然不同的是运动服，这件是冬奥会会服：我们也叫它冠军龙服，在肩膀处它将书法龙形与冬奥会“冬”字相结合，龙头向上，寓意中国体育精神奋发进取，我们的运动员穿上它帅气极了。
这是汉服，是我们中国人的礼服，它承载了汉族的染、织、绣等杰出工艺，适合在典礼等场合穿着，现在很多年轻人也穿着它出现在大街上。
还有专门为各种职业设计的职业装，我们要根据场合的不同而选择穿合适的服装。
师：那我们班的班服你想设计什么时候穿的呢？是演出时候还是日常穿，还是运动时？生说。
看看这两名同学设计的班服作品，怎么样？出示问题作品，学生说，师强调不能过于夸张，也不能太过于成熟，一定要适合我们小学生的身份。
2.游戏引导，赏析要素。
那想要把我们的班服设计的独特，美观，我们要考虑哪些因素呢？讨论一下，谁来试着说说。
生说。
师：看看老师发给你的自主学习单，有没有受到启发？其实这涉及到三个因素：造型、图案和色彩（板书），为了更好的设计班服，我们来进行一个比赛，根据问题回答关键词，看看能不能在比赛中找到我们的设计灵感。
回答问题最多最准确的小组可以获得老师精心准备的服装小标签，你准备好了吗？第一关：请找出图片中服装的整体造型的最大特点？说出关键词。
我设计的服装美术中班优质教案反思
我设计的服装美术中班优质教案反思一、教学内容本节课的教学内容选自《服装美术》教材第四章“色彩与搭配”，具体包括色彩的基本原理、色彩的搭配方法以及服装色彩的运用。
通过本章学习，学生将掌握色彩的基础知识，学会如何运用色彩搭配来提升服装的整体美感。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握色彩的基本原理，能够运用色彩知识分析服装色彩搭配。
2. 培养学生运用色彩搭配方法，提高服装设计的美感。
3. 培养学生的创新意识和审美观念，激发学生对服装美术的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：色彩搭配的方法和技巧。
2. 教学重点：色彩的基本原理及其在服装设计中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、服装设计案例、色彩搭配图例等。
2. 学具：画纸、水彩颜料、画笔、调色板、直尺、圆规等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示不同场合下的服装色彩搭配案例，引导学生从生活中的实际需求出发，认识到色彩搭配在服装设计中的重要性。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，讲解色彩的基本原理，如色相、明度、纯度等，并通过实际案例讲解色彩搭配方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，现场进行服装色彩搭配练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论与分享（10分钟）学生分成小组，讨论并分享各自的搭配心得，教师点评并给予建议。
六、板书设计1. 色彩基本原理：色相、明度、纯度2. 色彩搭配方法：相似色搭配、对比色搭配、邻近色搭配等3. 服装色彩运用：场合、风格、个人特点七、作业设计1. 作业题目：为自己设计一套服装，要求色彩搭配和谐，具有个人特色。
2. 答案示例：提供一套色彩搭配方案，包括主色、辅助色、点缀色，并说明搭配理由。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学内容是否让学生充分了解色彩搭配的重要性，教学方法是否有效，学生是否能将所学知识运用到实际设计中。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注时尚资讯，了解流行趋势，提高服装设计的创新意识和审美观念。
《8 我设计的服装》作业设计方案-小学美术人教版六年级下册
《我设计的服装》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 提高学生对于服装设计的兴趣和热情；2. 培养学生的创新思维和审美能力；3. 帮助学生掌握基本的服装设计方法和技巧。
二、作业内容1. 设计一款属于自己的服装，包括款式图和实物样品（如有可能）；2. 在款式图中，注明设计的服装名称、面料、色彩搭配等信息；3. 在实物样品上，尝试运用各种服装制作材料和技巧，完成服装的制作。
三、作业要求1. 独立完成设计，不能抄袭或参考他人作品；2. 服装设计要具有创新性和独特性，体现个人的审美观念；3. 确保款式图和实物样品的质量，符合服装制作的基本要求；4. 按时提交作业，提交形式包括纸质作品和电子版作品，作品需包含必要的说明和图片；5. 注意环保和节约资源的原则，使用可持续性和环保的材料进行制作。
四、作业评价1. 评价标准：创意性、实用性、美观性、制作技巧；2. 评价方式：学生自评、小组互评、教师评价相结合；3. 评价结果：优秀作品将在课堂上展示，并给予一定的奖励。
五、作业反馈1. 收集学生对作业的反馈和建议，以便改进今后的教学；2. 根据学生的完成情况，提供针对性的辅导和帮助；3. 鼓励学生在设计过程中遇到的困难和问题，及时与老师沟通交流。
具体实施步骤：一、课前准备：1. 教师准备服装设计相关材料和工具，布置课堂；2. 学生准备自己的服装设计和制作材料。
二、课堂活动：1. 引入课题：教师简要介绍服装设计的基本知识和技巧，激发学生的学习兴趣；2. 独立设计：学生根据作业要求进行独立设计，教师巡视指导；3. 小组讨论：学生之间互相交流，分享设计思路和经验，提升团队合作能力；4. 示范讲解：教师针对学生的疑问和难题进行示范和讲解，帮助学生解决实际问题；5. 实物制作：学生根据款式图和教师指导，完成服装实物制作，教师进行过程指导；6. 作品展示：学生展示自己的作品，并阐述设计理念和制作过程；7. 评价与反馈：教师根据评价标准对学生作品进行评价，给出反馈和建议，鼓励学生继续努力。
我设计的服装教案
人教版美术六年级下册美术第8课
我设计的服装教案
一、教学目标：
知识目标：了解服装设计；
技能目标：能用画笔表现出自己要设计的服装；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：培养学生的创造性思维；
教学难点：能用画笔表现出自己要设计的服装；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作油画的工具和材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是服装设计吗？我们如何进行服装设计？
师：下面就让我们一起去尝试一下吧；
师：（板书）《我设计的服装》；
二、说一说：
师：课件出示课本第14页的几幅作品的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，这些作品有哪些特点？你的感受又是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结。
三、试一试：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，利用手中的画笔, 创作一幅服装设计图；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导；
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对同学们的作品及时进行点评；。
我设计的服装教案
我设计的服装教案文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-我设计的服装一、设计思路：（一）、指导思想：《美术课程标准》当中指出，学生要以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
(二)、教材分析：本课是设计运用课,是一门综合性很强的学科。
内容也较多，包括服饰的基本知识、古代服饰的发展，中国少数民族服饰的了解，现代服饰的欣赏。
通过欣赏古今服饰，培养学生的审美情趣；通过设计制作，锻炼学生表现美、创造美的能力。
而学生设计服装的方法不是由教师直接灌入，而是由学生在教师指导下通过多种有趣的方式进行探索，让学生认为设计服装是一件有趣的事情，能在自己的探索中把知识转变成技能，会把一些基本形状组合、装饰、美化，在设计中实现整体与局部的协调、色彩的搭配，从而创造出不同款式的服装，使他们的一种成功感更适应未来的需要。
（三）、学情分析：六年级学生已经很熟悉美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已很熟练，对线条和色块的运用掌握得较好。
现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，动手能力也较强，不过缺乏细致认真的态度，手工作品较为粗糙，因此在《我设计的服装》这节课中，我在安排合作小组的成员时就将手工技术较好及认真的同学进行适当的分配，从而让每个小组的水平相当，平衡发展。
同时在课程的安排上，尽力让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，从而符合学生发展的特点。
我设计的服装(教案)
此外，学生在进行服装设计草图绘制时，我发现他们在创意发挥上还有所欠缺。为了提高学生的创新能力，我计划在下一节课增加一些创意激发的练习，如头脑风暴、灵感搜集等，帮助他们拓宽思路，敢于尝试新事物。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与服装设计相关的实际问题，如“如何设计适合运动的服装”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的服装设计草图绘制。这个操作将演示如何将想法转化为视觉草图。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和设计草图。
在小组讨论环节，学生们对于服装设计在实际生活中的应用提出了许多有趣的观点，这说明他们能够将所学知识运用到实际中。但我也注意到，部分学生在分享成果时表达不够清晰，这可能是他们平时缺乏这方面的锻炼。因此，我打算在接下来的课程中，增加一些口语表达和展示技巧的培训，提高学生的表达能力。
最后，通过今天的课程，我认识到教学过程中要关注每一个学生的成长和进步。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，因材施教，努力提高他们的服装设计能力和审美素养。
在今天的教学过程中，我发现学生们对服装设计这一课题表现出浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，提出自己的想法，这让我感到很欣慰。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，关于理论知识的讲解，虽然我尽量用生动的语言和案例进行解释，但仍有部分学生对服装设计的基本概念和设计元素的运用掌握不够牢固。在今后的教学中，我需要更加注重学生的理解程度，及时进行反馈和调整，确保他们能够真正消化吸收这些知识点。
小学美术《我设计的服装》精品教案+
小学美术《我设计的服装》精品教案+一、教学内容本节课选自小学美术教材第五册第四章《多姿多彩的服装》，详细内容为“我设计的服装”。
通过本节课的学习，学生将了解服装设计的基本知识，掌握设计服装的基本方法，培养创新意识和审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解服装的构成、分类和设计原则，掌握设计服装的基本方法。
2. 过程与方法：培养学生观察、想象、创新的能力，提高学生的审美素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的自信心和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：服装设计的创意和构思。
教学重点：服装的构成、分类和设计原则。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物投影仪、服装设计图例。
学具：彩纸、剪刀、胶水、绘画材料、尺子、圆规等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示一场时装秀的视频，引导学生关注服装设计的魅力。
（2）学生分享自己对服装设计的认识和看法。
2. 新课讲解（1）讲解服装的构成、分类和设计原则。
（2）展示优秀服装设计作品，分析其设计方法和技巧。
3. 实践操作（1）分组讨论，每组设计一款具有创意的服装。
（2）学生根据设计稿，利用彩纸、绘画材料等制作服装。
4. 展示评价（1）每组展示自己的设计作品，其他组进行评价。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《我设计的服装》2. 板书内容：（1）服装的构成、分类（2）设计原则（3）设计方法和技巧七、作业设计1. 作业题目：设计一款具有创意的服装。
2. 答案：（1）设计稿：包括服装的正面、侧面、背面效果图。
（2）设计说明：阐述设计理念、灵感来源、色彩搭配等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及对教学难点的掌握情况。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生参加学校举办的服装设计比赛。
（2）组织学生参观服装设计展览，了解更多的设计理念和方法。
（3）开展“我心中的梦想服装”主题活动，激发学生的创新意识。
浙美版八年级下册美术课件 7.我设计的服装 (共25张PPT)
请同学们用3分钟时间 ，为两 位不同体形的女孩搭配一套日常服 装。
合适的服装才能展现个人的风采和个性。
问题
1.如何设计一套合适的服装？
穿着合身，根据体形选择能够扬长避短的 款式和色彩进行搭配。
2.第一步如何做？ 画服装设计效果图。
服装设计效果图是设计意图的体现。
学一学
服装设计效果图绘制步骤
塑料薄膜 光盘
落叶
废纸 纽扣
做一做
以“我的青春我做主” 为主题， 利用现有的废弃材料采用手绘、材 料拼贴的方法，制作一款有创意的 服装。
要求：
1.各小组先讨论确定方案。 2.各小组长负责分配安排任务。 3. 制作使用剪刀等工具时注意安全。
评一评
1.各组设计服装作品展示。 2.各小组代表谈设计意图。 3.评选最佳造型奖和最佳创意奖。
服装是人类美化自身的一种艺术，穿
着合身得体是一个人气质的体现。通过学 习服装设计的知识，能根据自身的体形选 择扬长避短的款式和色彩进行搭配。是自 己更加美丽、大方，充满自信。只要我们 勤学习、思考、动手，相信大家一定会创 造出幸福、美好的明天。
谢谢！
①
②③Βιβλιοθήκη ④合适的衣领 有修饰和衬托脸 型的作用。在设 计衣领时应注意 扬长避短，并注 意衣领与服装整 体相协调。
常用的服装设计表现工具：色粉笔、蜡笔、记号笔、彩色铅 笔、水彩颜料等。不同工具可以用来表现不同质感的服装。
色粉笔
马克笔
水彩笔
彩色铅笔
蜡笔
有褶皱的服装画法
条纹衣服的画法
这组服装设计运用了什么材料？
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相似色搭配
所谓相似色系指色环大约在90度以内的邻近色。如红与橙黄、 橙红与黄绿、黄绿与绿、绿与青紫等都是相似色。 相似色服装搭配变化较多，且仍能获得协统一的效果
强烈色搭配
两个相隔较远的颜色相配。例如：米黄色与紫色；红色与青绿色。 这种配色给人的感觉比较强烈，会让人有惊艳的感觉
互补色搭配
1.样式要独特。 2.色彩要鲜明。 3.在服装上加自己喜欢的花纹或装饰。 4.运用独特的材料。
设计作品：
设计
设计
现在已经成为展现
中国女性魅力的特
服
有服饰。清军入关 后，掀起了一场声
饰
势浩大的易服浪潮， 旗袍便逐渐传遍中
原大地。
特点；大多穿时要 在外面加件坎肩
4
特点：韩版 为主流
现
以宽松舒适 为主
代
颜色上随意搭 配
二、服装设计的概念
服装设计：是通过一定 的思维形式、美学规 律和设计程序，以人 体为对象，将设计构 思用文字和绘画的形 式完整的表达出来， 同时选择适当的材料， 运用一定的技法，将 构想变成现实的过程。
廓，内部结构等因素决定的。
●请同学们用卡纸剪贴简单的服装造型
2.服装色彩的搭配规律
同类色搭配 相似色搭配 强烈色搭配 互补色搭配
请问：胖的人和瘦的人穿什么颜色的衣服较好？ 胖深（压迫感） 瘦浅（扩张感）
同类色搭配
这是一种最简便、最 基本的配色方法。同 类色是指一系列的色 相相同或相近，由明 度变化而产生的浓淡 深浅不同的色调。 同种色搭配可以取得 端庄、沉静、稳重的 效果，适用于气质优 雅的成熟女性。
两个相对的颜色 的配合。例如：红 色与绿色；青色与 橙色；黑色与白色。 补色相配能形成鲜 明的对比，有让人 耳目一新的感觉。
▲暖色：红、橙、黄。 冷色：蓝、紫、绿。
▲颜色的搭配禁忌：
（1）冷色+暖色 （2）亮色+亮色 （3）暗色+暗色 （4）杂色+杂色
▲总体搭配须知
（5）图案+图案
（1）有图案的上衣不要配相同图案的衬衣和领带。
咬钢
欣赏周围同学的服装。你最喜欢班 上哪个同学的服装，你对哪一部分 特别感兴趣？
一.欣赏服装,从古至今服装的发展
1
汉 朝 服 饰
主要的有袍、襜褕﹝直 身的单衣﹞、襦﹝短衣 ﹞、裙。汉代因为织绣 工业很发达，所以有钱
人家就可以穿绫罗绸缎
漂亮的衣服。一般人家
穿的是短衣长裤，贫穷 人家穿的是短褐﹝粗布 做的短衣﹞。
三.思考：服装的功能是什么？
为什么要穿衣服？
保暖 遮体 审美
四：服装的种类
1.时装
是流行一时的一种 颇具特色的服装。 时装，指款式新颖 而富有时代感的服 装。时间性强，每 隔一定时期流行一 种款式。
2.生活、休闲装
也称便装，是随季 节变化而更换的实用性强、 比较随意的服装。与时装 一样也讲究款式、色彩、 面料及装饰美，是人们所 接受的并广为流行的样式。
4.运动装
专用于体育运 动的服装,还包括 从事户外体育活 动穿用的服装。
5.礼服
穿这类服装可以 去参加宴会、舞 会、婚礼。
礼宴装的色彩搭配
参加活动，出席会议或聚餐，除了个人表现，也需要充 满活力的精神，这时你可以选择简洁的线条，干净的光泽 为主。
参加派对聚餐虽然可以穿上高贵华丽的服饰，但饰品款 式却不一定要奢华，反而可以选择样式简单大方，色彩较 缤纷丰富的组合，并分出重点与陪衬的配件，如此一来可 为你带来鲜明的视觉效果与个人风采。
@
返回
3.职业装
是根据职业特点 专门设计的工作服。 它折射着职业形象 （款式、色彩、面 料上有一定的指向 性要求）
返回
职业装的色彩搭配
职业装的穿着场所是办公室， 低彩度可使工作其中的人专心致 志，平心静气的处理各种问题， 营造沉静的气氛。
纯度低的颜色更容易与其他颜 色相互协调，这使得人与人之间 增加了和谐亲切之感，从而有助 于形成协同合作的格局。另外， 可以利用低纯度色彩易于搭配的 特点，将有限的衣物搭配出丰富 的组合。同时，低纯度给人以谦 逊、宽容、成熟感，借用这种色 彩语言，职业人士更易受到他人 的重视和信赖。
唐代女服集中体
现了唐代服装浓
烈的民族风情和
极度的开创性意
识， 唐代女性日
2 唐
常服装充分表达 了唐代妇女的大 胆开放 .追求自身
朝
美感。 展现时代
服 饰
精神的思想观念 , 唐代女子对新奇 的东西都有极大
的热情 ,服饰上追
求变化创新
3
在清朝，男人穿的
清
叫袍，女性穿的叫 旗袍，而女性旗袍
代
自清开始，经过数 百年的流传而不衰，
（2）条纹或者花纹的上衣需配素色的裤子。
(3）鞋子的颜色要与衣服的色彩相协调。
（4）裤腿不能过短，否则会给人重心不稳的感觉，而且有失庄重。
（5）内外两件套穿着时，色彩最好是同色系或反差大的，搭配起来 会更有味道。
六:绘制效果图
1.确定人体比例 2.画出大体轮廓 3.表现细节 4上色
七：为自己或他人设计一款有新意的服装
设计一套服 装需要注意 的要素
（造型 色彩 场合） 什么年龄的人 穿？ 什么样的身材？
什么样的个性与爱好？
什么样的职业？
什么场合穿的？
因为穿上一套服装既要自己感到舒适，又要别人感到美观；服装
既是“我的”又是“他的”，它是人与社会之间的中介，它的款式、 装束要与社会群体生存的心理相和谐.
1.款式造型：指服装成品的外形轮