新苏教版三年级数学下册解决问题的策略(从问题想起)课件
白地砖的块数＝ 一共的块数 － 花地砖的块数
找回的钱＝ 付出的钱 － 一共用去的钱
说一说：
回顾解决问题的过程，你有什么体 会？
●以从所求
问题开始想起，根据问题分析 数量关系，确定先算什么，再 算什么。
●想想做做 1 根据问题说出数量关系式 根据问题说出数量关系式，并说说缺少什么条件。
●桃树有52棵，梨树有3行。 ●桃树比梨树多多少棵？
根据下列问题分别说出数量关系式。 1、梨树比桃树多多少棵？ 2、松树和柏树一共多少棵？
3、爸爸的年龄是儿子的几倍？
你怎样理解“最多剩下多少元”，怎样做 才能“剩下的最多”？
购买的商品价格最低，用去的钱就 最少，这样，剩下的钱就最多。
想一想：
如果买3顶帽子，付出100元，最少找回多少元？
要求足球组的人数，可以先算什么？ （1）先算: 篮球组和田径组一共有多少人？ 22＋35＝57（人） （2）后算: 足球组有多少人？ 81－57＝24（人）
●想想做做 3 先根据问题选择合适的条件，再解答。
（1）1个茶壶和4个茶杯一共多少元？ （2）1个热水瓶比4个茶杯多多少元？
●想想做做 4 一块正方形的地面， 共铺了169块地砖。其 中四角和中央各铺9块 花地砖，其余的是白地 砖。 铺了多少块白地砖？
桃树比梨树多的棵数＝ 桃树的棵数 － 梨树的棵数
●学校买了18袋乒乓球和9个篮球。 ●乒乓球的个数是篮球的几倍？
乒乓球的个数是篮球的几倍＝
？
乒乓球的个数 ÷ 篮球的个数
？
●想想做做 2 光明小学体育兴趣小组的人数统计如下。你 能把表格填写完整吗？ 一共 81人 足球组 篮球组 田径组 24人 22人 35人
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新苏教版三年级数学下册解决问题的策略(从问题想起)课件
详细描述
在时间计算问题中，学生需要掌握时 间的基本单位，如1小时=60分钟，1 分钟=60秒等，并能够进行时间加减 运算。例如，计算两地之间的时差、 计算某活动所需时间等。
案例三：图形面积计算问题
总结词
图形面积计算问题涉及到平面图形的面积和周长的计算。
详细描述
在图形面积计算问题中，学生需要了解常见图形如矩形、正方形、三角形、圆的面积和周长计算公式 ，并能够运用这些公式解决实际问题。例如，计算土地面积、计算某个图形的周长等。
增强了分析问题和解 决问题的能力，提高 了数学思维能力。
掌握了解决问题的策 略，能够灵活运用所 学知识解决实际问题 。
需要改进的地方
在分析问题时，有时对已知信息 和未知信息的理解不够准确，需
要加强分析训练。
在解题过程中，有时思路不够清 晰，需要加强解题思路的训练和
指导。
在解决问题时，有时缺乏创新思 维和举一反三的能力，需要加强
未知信息。
数学题目解答
在解答数学题目时，学生可以先明 确题目要求，然后逆向思考，寻找 解题的突破口。
日常生活应用
在日常生活中，学生也可以运用从 问题想起的策略解决各种问题，例 如购物时计算找零、制作物品时计 算所需材料等。
如何从问题想起
03
分析问题
总结词
明确问题要求
详细描述
在解决问题之前，首先要对问题进行深入的分析，明确问题的要求和目标，把 握问题的本质。
教学目标
知识目标
情感态度价值观目标
学生能够理解并掌握解决问题的策略 ，了解如何从问题出发，寻找解决问 题的方法和步骤。
培养学生对数学的兴趣和热爱，树立 正确的数学观念和思维方式，增强数 学学习的自信心和成就感。
在时间计算问题中，学生需要掌握时 间的基本单位，如1小时=60分钟，1 分钟=60秒等，并能够进行时间加减 运算。例如，计算两地之间的时差、 计算某活动所需时间等。
案例三：图形面积计算问题
总结词
图形面积计算问题涉及到平面图形的面积和周长的计算。
详细描述
在图形面积计算问题中，学生需要了解常见图形如矩形、正方形、三角形、圆的面积和周长计算公式 ，并能够运用这些公式解决实际问题。例如，计算土地面积、计算某个图形的周长等。
增强了分析问题和解 决问题的能力，提高 了数学思维能力。
掌握了解决问题的策 略，能够灵活运用所 学知识解决实际问题 。
需要改进的地方
在分析问题时，有时对已知信息 和未知信息的理解不够准确，需
要加强分析训练。
在解题过程中，有时思路不够清 晰，需要加强解题思路的训练和
指导。
在解决问题时，有时缺乏创新思 维和举一反三的能力，需要加强
未知信息。
数学题目解答
在解答数学题目时，学生可以先明 确题目要求，然后逆向思考，寻找 解题的突破口。
日常生活应用
在日常生活中，学生也可以运用从 问题想起的策略解决各种问题，例 如购物时计算找零、制作物品时计 算所需材料等。
如何从问题想起
03
分析问题
总结词
明确问题要求
详细描述
在解决问题之前，首先要对问题进行深入的分析，明确问题的要求和目标，把 握问题的本质。
教学目标
知识目标
情感态度价值观目标
学生能够理解并掌握解决问题的策略 ，了解如何从问题出发，寻找解决问 题的方法和步骤。
培养学生对数学的兴趣和热爱，树立 正确的数学观念和思维方式，增强数 学学习的自信心和成就感。
三级下册数学课件-31解决问题的策略苏教版(共23张PPT)
活动1
海绵宝宝出游
每本田字格本3元，每本拼音格本2元。李老师带了100元为30个孩子买作业本， 最多能剩下多少元？
先求求从最还什多剩么？？入手？
先先求从最 已我问少 用先题求入已手用最少：
已用最少：
2×30=60（元）
还剩最多：
100-60=40（元）
答：最多还剩40元。
练习1
图书馆共有连环画98本，幼儿园小班有两个班，每班40个孩子。中班2个班， 每班有44个孩子。图书馆打算捐给幼儿园小班或者中班，请问捐书之后图 书馆最多还剩多少本连环画？
已用最少：
40×2=80（本）
还剩最多：
98-80=18（本）
答：最少还剩18本。
练习1
喜羊羊团队举行吃青草大赛，已知美羊羊每天能吃60克青草，沸羊羊每天能吃80克青草， 一周之后 决定胜负，慢羊羊村长为每只羊准备了600克青草，一周之后谁剩的最多？最多还剩多少？
已吃最少： 60＜80 （美羊羊剩的最多）
已吃最少：
60×7=420（克）
还剩最多：
600-420=180（克） 答：美羊羊剩的最多，最多还剩180克。
练习1
李老师带了300元给全班45个孩子买节日礼物，要求所有同学买一样的礼物， 最多还剩多少元？
最少需花：
45×3=135（元）
最多还剩：
300-135=165（元）
答：最多还剩165元。
体验收获
今天我们学习了哪些知识？ 喜羊羊团队举行吃青草大赛，已知美羊羊每天能吃60克青草，沸羊羊每天能吃80克青草， 一周之后决定胜负，慢羊羊村长为每只羊准备了600克
青草，一周之后谁剩的最多？最多还剩多少？ 100-60=40（元） 130+85=215（元） 我先求已用最少： 根据已知条件提出不同问题。 600-420=180（克） ①苹果有75个，梨有3箱，一 300-135=165（元）
解决问题的策略——从条件想起
钢笔多18支。
3盒钢笔
每盒10 支
钢笔有？支
圆珠笔比钢 笔多18支
圆珠笔有？支
10×3=30（支） 30+18=48（支）
条件 问题
3盒钢笔 每盒10支 钢笔有？支 圆珠笔比钢 笔多18支 圆珠笔有？支
条件
？
问题
？
2、一个皮球从16米的高处落下，如果每 次弹起的高度总是它下落高度的一半， 第3次弹起多少米？第3次呢？
小猴第三天摘了多少个？第五天呢？
第一天
第二天 第三天
第四天 第五天
30个
35个
40个
45
个
第二天： 30﹢5＝ 35（个） 第一天摘的 +5
50个
第三天： 35﹢5＝ 40（个）
第二天摘的
+5
第四天： 40﹢5＝ 45（个）
第三天摘的 +5
第五天： 45﹢5＝ 50（个） 答：第三天摘了 40个，第五天摘了 个50。
第四天摘的
+5
第五天摘的
归纳总结
从已知条件出发，一步一步进行思 考，从而解决问题。
1、根据已知条件提出不同的问题，并说 说怎么解答。
4个苹果 共400克
一个苹果重多少克？ 一个梨重多少克？ 500÷4＝125（克） 125＋20＝145（克）
答：一个苹果重125克，一个橙子重145克。
买了3盒钢笔，每盒10支，买的圆珠笔比
18-12=6（人） 10-4=6（人）
答：芳芳和兵兵之间有 6人.
15×8＝120（块） 120－70＝50（块）
答：花地砖有50块。
想想做做
5、第1个正方形里面画了2个圈，以后每 个正方形里画圈的个数都是它前一个正 方形的2倍，并且都和第一个正方形里圈 同样大。估计从第几个正方形开始就画 不下了？动手试一试。
苏教版数学三年级下册《解决问题的策略-从问题想起》说课稿(附反思、板书)课件
五、说教学策略
根据小学生的认知特点和规律及教材特点，这节课在教学中我主 要采用直观演示法、探究发现法、讨论交流法和猜想验证法等方式 让学生通过多种感官参与学习，真正体现以学生为主体的教学理念 ，并采用多媒体辅助教学，使学生自主建构知识。学法上，学生自 主探索、操作验证、合作交流、质疑问难，把知识转化成相应的技 能，使学生在学习过程之中体验学习的乐趣，感受数学的价值。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1. 在本节的学习中,主要让学生体会解决问题的策略化,形成固定的 思维模式,从问题入手分析已知条件,得出数量关系式,进而解决问 题。
2. 本节例题难度不大,主要是为了培养学生的思维灵活性。 3. 数学的学习讲究系统性,本节是解决问题策略形成的基础课时,主 要任务放在了对学生思考方式的培养上。
提问：如果你有100元，这些商品你想买什么？还剩多少元？ 让学生观察画面，提出问题。 学生自由发言，教师适时启发引导。 今天我们就来学习用从问题想起解决问题的策略。（揭示课题） （设计意图：温故而知新，通过复习旧知识，从而为后面的学习 奠定基础。）
板块二、探究新知 1.教学例1。 （1）出示教材第27页例1情境图。 谈话：小明和爸爸今天也到商场购物，它们带300元去运动服饰 商店购物。他们可能买什么？ 利用课件把画面集中放大到运动服饰和运动鞋的场景中，让学生 认真观察画面。
《解决问题的策略-从问题想起》说课
苏教版小学数学三年级下册
大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学三年 级下册《解决问题的策略》单元的课时内容《解决问题 的策略-从问题想起》。下面我将从说教材、说学情、说 教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书 设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。 恳请大家批评指正。
最新苏教版三年级数学下册解决问题的策略ppt课件
？箱
（1）苹果有多少箱？ 60+20 = 80（个）
（2）苹果和香蕉一共多 80+60 = 140（个） 少个？
12
116下 117下
62下 52下
13
42 -15 = 27（枚） 42 +27 = 69（枚） 答：两人一共有69枚。
14
350+350×3 =350+1050 =1400(米) 答：小华家与小悦家相距1400米。
想一想每一步可以怎么列式，再计算。
（1）买一套衣服一共有 几个48元？
1+3 = 4
（2）买一套衣服要多少元？ 48 × 4= 192（元）
答：买一套衣服要192元。
5
如果求买一件朵上衣比买一条裤子多用多少元，可以怎么解答？
48元
裤子 上衣
？元
（1）买一件上衣要多少元？ 48 × 3 = 144（元）
350×3－350 =1050－350 =700(米) 答：小华家到少年宫比小悦家到少年宫近700米。
15
16
作业：课本31 页 第3题 第4题
17
48 × 2= 96（元）
子多几元？
答：一件上衣比一条裤子多96元。
9
10
（1） 篮球 足球
1.根据线段图说数量关系，再说说先算什么。
24个
？个
（1）足球有多少个？ 24 × 3 = 72（个）
（2）足球比篮球多几个 72 - 24 = 48（个） 有多少个？
11
（2） 香蕉 苹果
60箱
多20箱
（2）买一件上衣比一条裤 144 -48 = 96（元）
子多几元？
答：买一件上衣比一条裤子多96元。
苏教版三年级数学下册解决问题的策略-从问题想起
课题：解决问题的策略（从问题想起1）课型：新授授课日期：教学目标1.让学生初步学会根据题中的条件和问题，选择分析问题的思路，分析题目表示的数量关系，进而培养学生学会分析问题的能力。
2.让学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受解决问题策略的价值，进一步发展分析、比较和简单的推理能力。
3.使学生养成认真审题，自觉检验的良好习惯，发展学生连贯、有序、有层次的思维能力。
重点难点重点：如何从问题开始想，根据问题分析数量关系。
难点：根据问题分析数量关系。
教学准备课件教学过程集体备课一、情境引入谈话：同学们，你们有去过商场购物吗？出示商场购物情境图，提问：如果你有100元，这些商品你想买什么？还剩多少元？让学生观察画面，提出问题。
学生自由发言，教师适时启发引导。
二、交流共享1.教学例1。
（1）出示教材第27页例1情境图。
谈话：小明和爸爸今天也到商场购物，它们带300元去运动服饰商店购物。
他们可能买什么？利用课件把画面集中放大到运动服饰和运动鞋的场景中，让学生认真观察画面。
提问：小明和爸爸买一套运动服和一双运动鞋，可能花多少元？学生计算，并说出多种可能，教师相应板书。
明确：买一套运动服和一双运动鞋因为选择不同，有多种选法。
购买不同价格的运动服和运动鞋，二次备课剩下的钱是不同的。
（2）出示问题：小明和爸爸带300元，买一套运动服和一双运动鞋，最多剩下多少元？先让学生同桌互相讨论：最多剩下多少元？再指名汇报。
师小结：购买的商品价格最低，剩下的钱就最多。
提问：你能根据问题说出数量之间的关系，确定先算什么吗？学生独立思考后，把自己的想法在组内交流。
学生汇报交流：①剩下的钱等于带来的钱减去用去的钱，可以先算用去多少元。
②求最多剩下多少元，可以先算购买价格最低的运动服和运动鞋一共要用多少元。
引导：先想想每一步可以怎样算，再列式解答。
学生列式，指名回答，教师板书。
①一共用去多少元？130+85=215（元）②剩下多少元？300－215=85（元）（3）想一想：如果买3顶帽子，付出100元，最少找回多少元？提问：你能根据问题说出数量之间的关系，确定先算什么吗？学生汇报交流。
三级下册数学课件解决问题的策略苏教版22021优质ppt
上面两题有什么相同，有什么不同？解答的过 上衣的价格不知道，都要先算买一件上衣多少元。
答：苹果树比桃树多27棵。程呢？ 一套衣服的价格等于上衣的价格加上裤子的价格。
144＋48＝192（元）
已知条件相同， 想一想：如果买3顶帽子，付100元，最少找回多少元？
18+14=32（盆） 上面两题有什么相同，有什么不同？解答的过
答：最多剩下___8_5__ 元。
想一想：如果买3顶帽子，付100元，最 少找回多少元？
回顾解决问题的过程，你有什么体会？
可以从问题开始想，根 据问题分析数量关系， 确定先算什么。
要根据题中的条件 和问题，选择分析
问题的思路。
先根据问题选择合适的条件，再解答。
这两题都要 先算什么？
20元
4元
35元
有多少块。
先算白地砖：8×15=120（块）
后算花地砖：120－70=50（块）
上衣的价格是裤子 的3倍，买一套衣 服要用多少元？
画出表示上衣价格的线段，并在图中表示问题。
48元
裤子
144元
上衣 你能根据问题说出数量之间的关系，确定
先算什么吗？
一套衣服的价格 等于上衣的价格 加上裤子的价格。
上衣的价格不知道， 可以先算买一件上 衣需要多少元。
月季花的盆数是杜鹃花和茶花总数的2倍，月季花有： 32×2=64（盆）
答：月季花有64盆。
小朋友，你会了吗？
问题不同。 先根据问题选择合适的条件，再解答。
上衣的价格是裤子的3倍，买一套衣服要用多少元？ （2）1个热水瓶比4个茶杯多多少元？
都可以根据问题分 析数量关系，确定 先算什么。
剩下的钱等于带来的钱减去用去的钱，可以先算用去多少元。
答：苹果树比桃树多27棵。程呢？ 一套衣服的价格等于上衣的价格加上裤子的价格。
144＋48＝192（元）
已知条件相同， 想一想：如果买3顶帽子，付100元，最少找回多少元？
18+14=32（盆） 上面两题有什么相同，有什么不同？解答的过
答：最多剩下___8_5__ 元。
想一想：如果买3顶帽子，付100元，最 少找回多少元？
回顾解决问题的过程，你有什么体会？
可以从问题开始想，根 据问题分析数量关系， 确定先算什么。
要根据题中的条件 和问题，选择分析
问题的思路。
先根据问题选择合适的条件，再解答。
这两题都要 先算什么？
20元
4元
35元
有多少块。
先算白地砖：8×15=120（块）
后算花地砖：120－70=50（块）
上衣的价格是裤子 的3倍，买一套衣 服要用多少元？
画出表示上衣价格的线段，并在图中表示问题。
48元
裤子
144元
上衣 你能根据问题说出数量之间的关系，确定
先算什么吗？
一套衣服的价格 等于上衣的价格 加上裤子的价格。
上衣的价格不知道， 可以先算买一件上 衣需要多少元。
月季花的盆数是杜鹃花和茶花总数的2倍，月季花有： 32×2=64（盆）
答：月季花有64盆。
小朋友，你会了吗？
问题不同。 先根据问题选择合适的条件，再解答。
上衣的价格是裤子的3倍，买一套衣服要用多少元？ （2）1个热水瓶比4个茶杯多多少元？
都可以根据问题分 析数量关系，确定 先算什么。
剩下的钱等于带来的钱减去用去的钱，可以先算用去多少元。
苏教版小学数学三年级下册课件：三 解决问题的策略sc2
回顾解决问题的过程，你有什么体会？
（1）可以从问题开始想，根据问题分析数量 关系，确定先算什么。
（2）要根据题中的条件和问题，选择分析问 题的思路。
想想做做
根据问题说出数量关系式，并说说缺少什么条件。 （1）桃树有52棵，梨树有3行。桃树比梨树多多少棵？
桃树的棵树-梨树的棵树=桃树比梨树多的棵树
2.感受数学与日常生活的密切联系，初步形成独立思考 的习惯和探究问题的意识。
课后作业
完成想想做做第4题。
谢 谢！
48×3=144（元） （2）买一套衣服要用多少元？
144+48=192（元）
答：买一套衣服要用 192元。
你还能想到不同的解题方法吗？ 画线段图
裤子 上衣
48元
？元
48×3=144（元） 144+48=192（元）
想一想：如果求买一件上衣比一条裤子多用多少 元，应该怎样解答呢？
裤子 上衣
Hale Waihona Puke 48元足球的个数－篮球的个数=足球比篮球多的个数 先算足球的个数。
香蕉的箱数＋苹果的箱数=一共的箱数 先算苹果的箱数。
116下 117下
62下 52下
课堂小结
1.经历探究和交流解决问题的过程，感受解决问题的策 略，学会通过画线段图分析数量关系，掌握解决与倍 有关的两步计算的实际问题及相应的变式问题。
已知
未知
缺少条件：梨树每行的棵树。
（2）学校买了18袋乒乓球和9个篮球。乒乓球的个数是篮 球的几倍？
未知
缺少条件：乒乓球每袋的个数。
课堂小结
1.初步学会根据题中的条件和问题，选择分析问题的思 路，分析题目表示的数量关系，进而培养分析问题的 能力。
苏教版三年级下册数学 第三单元 解决问题的策略 全单元课件
？ 付出的钱 － 买三顶帽子的钱
100元
每顶帽子的钱×3
答：最少找 回28元。
24×3＝72（元） 100－72＝28（元）
想想做做
1.根据问题说出数量关系式,并说说缺少什么条件。 （1）桃树有52棵，梨树有3行。桃树比梨树 多多少棵？ 数量关系式： 桃树的棵数-梨树的棵数=桃树比梨树多的棵数
缺少的条件：梨树每行的棵数
9×5＝45（块） 169－45＝124（块） 答：铺了124块白地砖。
每处铺9块×5
巩固练习
5. 一本故事书75页，冬冬已经看了3天， 每天看8页，还剩多少页没有看？ 8×3=24（页） 75-24=51（页）
答：还剩51页没有看。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
用分析法解决问题，要从问题开始， 根据问题分析数量关系，确定先算什么， 再算什么。如果有不同的算法，可以用 一种算法检验另一种算法是否正确。
（1）一共用去多少元？ 130 ＋85 ＝215（元）
（2）剩下多少元？ 300 － 215＝85（元） 答：最多剩下 85 元。
探究新知
想一想：如果买 3 顶帽子，付出 100 元， 最少找回多少元？
＜
探究新知
你怎样理解 “最少找回 多少元”？
购买的商品价格最高，找 回的钱就最少。
探究新知
最少找回多少元？
义务教育苏教版三年级下册
三 解决问题的策略
解决问题的策略（1）
复习导入
桃 树 比 梨 树 多 多 少 棵？
的棵数 －
的棵数
乒乓球的个数 是 篮球 的几倍？
÷
的个数
探究新知 知识点：从问题入手，确定先算什么
小明和爸爸带 300 元去运动服饰商店购物。
苏教版三年级下册课件解决问题的策略(一)
想想做做
2.李庄小学在体育兴趣小组的人数统计如下。你能 把表格填写完整吗？
一共
足球组 篮球组 田径组
81人
24人
22人
35人
要求足球组的人数，可以先算什么？
想想做做
3.先根据问题选择合适的条件，再解答。
（1）1个茶壶和4个茶杯一共多少元？ 先算4个茶杯的价钱： 4×4=16（元） 再算一共的价钱： 20+16=36（元） 答：1个茶壶和4个茶杯一共36元。
梨树的棵数：
15×3=45（棵）
桃树比梨树多的棵数： 52-45=7（棵）
答：桃树比梨树多7棵。
想想做做
（2）学校买了18袋乒乓球和9个篮球。乒乓球的个数 是篮球的几倍？
条件：每袋乒乓球有10个。
乒乓球的个数：
18×10=180（个）
乒乓球的个数是篮球的倍数： 180÷9=20
答：乒乓球的个数是篮球的20倍。
带300元，买2双鞋，最少找回多少元？
1.最多花掉多少元？
108×2=216（元）
ห้องสมุดไป่ตู้
2.最少找回多少元 ？ 300-216=84（元） 答：最少找回84元。
回顾解决问题的过程， 你有什么体会？
可以从问题开始想，根据问题 分析数量关系，确定先算什么， 后算什么。
要根据题中的条 件和问题，选择 分析问题的思路。
想想做做
1.根据问题说出数量关系式，并说说缺少什么条件。 （1）桃树有52棵，梨树有3行。桃树比梨树多多少棵？
缺少每行梨树的棵数。
（2）学校买了18袋乒乓球和9个篮球。乒乓球的个数 是篮球的几倍？
缺少每袋乒乓球的个数。
想想做做
1.根据问题说出数量关系式，并说说缺少什么条件。