歌声与微笑说课稿
《歌声与微笑》说课稿
《歌声与微笑》说课稿
《歌声与微笑》说课稿
教材分析
《歌声与微笑》是由王健作词、谷建芬作曲的一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。
歌曲为a小调，4／4拍。
本曲以朴实的语言表现出当代少年儿童讲文明、懂礼貌、关心他人、助人为乐、团结友爱、乐观向上的精神风貌。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段旋律采用自然小调写成，亲切而甜美。
在两个乐句的第一乐节中，使用了下滑音作装饰的.八度大跳，它与歌词的音调十分贴切，因而增强了口语化的色彩，唱起来很容易上口。
第二乐段为二部合唱，两个声部间基本上都使用三度、四度、五度，形成了一种丰满、和谐的和声效果。
因此，这个乐段具有热情洋溢、充满希望的艺术表现特点。
教学目标
1、充分感受、体验生活的美好和快乐，培养学生乐观向上的生活态度，使他们受到美的熏陶，提高他们的审美情趣。
2、用轻快而有弹性的声音演唱《歌声与微笑》。
培养珍爱友谊的思想感情。
教学重点
用轻快而有弹性的声音演唱《歌声与微笑》，表达人与人之间团结友爱的美好情感。
教学难点
感受歌曲中相互关心、团结友爱的意识，体验生活的美好和快乐。
教学设计
有感情的复习歌曲《我们美丽的祖国》。
初听歌曲《歌声与微笑》引入新课。
有表情的朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧。
认识变音记号“＃”。
练习二声部，要唱得和谐、统一。
有感情地唱歌曲。
边唱边律动。
小结。
小学音乐歌声与微笑说课稿6篇
篇1：小学音乐歌声与微笑说课稿教学目标：1、情感态度与价值观目标通过学唱歌曲，学生能够体会歌曲中对朋友的情感，珍惜友谊。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿和小组合作探究的学习方法，体会歌曲的'情绪，丰富有趣的音乐活动培养学生的音乐感受力、表现力和创造力。
3、知识与技能目标学会划分歌曲段落，并表现不同乐段的音乐情绪。
教学重点：能够用轻快活泼的声音演唱歌曲，设计歌曲的演唱情绪、力度，并正确的表现出来。
教学难点：合唱时声部和谐、声音优美。
教具：多媒体、钢琴、课件、乐器教学过程：一、激趣导入(一)律动《我们多么幸福》，拉近师生和生生之间的距离，增进感情。
(二)提问：大家快乐吗?和朋友在一起是不是很快乐!引入主题《歌声与微笑》。
二、教授新课(一)初听歌曲播放歌曲《歌声与微笑》，感受歌曲的情感。
(二)学唱歌曲1、教师范唱第一声部，学生看谱听唱，划分歌曲的段落。
2、朗读节奏，感受歌曲的节拍和速度。
3、学唱歌谱。
学生自学歌谱，教师巡回检查纠正。
针对难点的旋律，教师可进行重点教唱。
4、填词演唱。
教师唱谱，学生填词。
可放慢速度演唱，注意音准问题。
5、完整演唱第一声部。
在学生学会歌曲之后，给10分钟的自由练习时间，同时教师巡回指导。
之后，跟钢琴完整演唱歌曲。
6、二声部的学习。
师生共同唱二声部的歌谱，唱准之后填入歌词演唱。
7、二声部练习。
教师唱第一声部，学生唱第二声部，感受和声的和谐。
8、分组进行二声部合唱。
三、音乐活动教师出示几个舞蹈动作，学生分组进行创编，可加上奥尔夫乐器。
之后，进行展示表演，小组之间进行自评和互评，提高学生的音乐鉴赏能力。
四、课堂小结引导学生自己进行总结，谈一下本节课的感受和收获的知识，并进行感情的升华，帮助学生深刻体会少数民族的音乐风格，培养音乐审美能力和表现力。
篇2：歌声与微笑作文我是北关小学四年级三班的张煜晴。
我热爱学习、兴趣广泛，不过我最喜欢的还是唱歌。
虽然我的嗓子有点沙哑，可是老师说我在唱歌方面还是很有天赋的。
《歌声与微笑》优秀教案 (菁选(精选4篇)
《歌声与微笑》优秀教案(菁选（精选4篇）《歌声与微笑》优秀教案篇一教学目标：一、情感目标：通过学习歌曲《歌声与微笑》，培养学生珍爱友谊的思想感情。
二、认知目标：初步认识调性与音阶的有关知识。
三、技能目标：培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力。
教学重点：教育学生珍惜中学时期的幸福生活，珍爱友谊的思想感情。
教学难点：培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力。
教学时间及环节：开始部分：一、发生练习：三声部的练习二、音乐知识：1、曲式：音乐作品的结构叫曲式。
曲式由音乐作品的内容决定。
2、乐句：乐句是旋律的一种单位。
它的长短不一。
一般来说，一个乐句由四小节组成。
它能表现一定的音乐内容，但不够完整。
如：3、乐段：乐曲中最基本的，具有独立性的完整单位，能表达一个相对完整的音乐思想。
乐段一般由两个以上的乐句组成。
4、练一练：这里有一句旋律，我们把它作为问句。
二：作品分析：1、《歌声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。
歌曲的语言简洁，直率恧寓意深刻，含蓄。
因此，很容易使学生使主产生共鸣。
歌曲采用自然小调与和声小调合使用的旋律写成。
2/2拍子速度稍快，其结构为带再现的单三部曲式。
A段由两个乐句构成，这两个乐句均包含两个乐节。
其中，两个第一乐句的旋律乃是严格的重复，而第二乐句则是变化重复。
即：句尾有所变化。
这部分旋律采用自然小调写成，亲切而甜美。
在两个乐句的第一乐节中，使用了下滑音作装饰的八度大跳。
它与歌词语言的音调十分贴切。
因而增强了口语化的色彩，唱起来很容易上口。
B段为二声部合唱，音区向上移动，起写法与A段相同，只是改用了和声小调式，并较多地使用了同音重复。
这一方面是为了与A段成对比，另一方面是为了把情绪推像高潮。
特别是两个声部间，基本上都使用三度，四度，五度，和声乐程彼此配合，这就形成了一种丰满，和谐的和声效果，因此，这个乐段具有热情洋溢，充满希望的艺术表现特点。
完全再现的A段，使首尾相顾，取得完整，统一的效果。
2、范唱，总体感觉作品的艺术性。
人教版六年级下册音乐《歌声与微笑》说课稿
人教版六年级下册音乐《歌声与微笑》说课稿一. 教材分析《歌声与微笑》是人教版六年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美、节奏轻快，歌词富有感染力，表达了人们在生活中的快乐与微笑。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱，同时提高音乐审美能力和综合素质。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。
他们在学习过程中积极参与，愿意挑战新的音乐作品。
然而，由于个体差异，学生在音乐素养、歌唱技巧和音乐理论知识方面存在一定程度的差异。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：让学生在演唱《歌声与微笑》的过程中，体验音乐带来的快乐，培养积极向上的生活态度。
2.过程与方法：通过学唱歌曲，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.知识与技能：让学生掌握基本的音乐理论知识，如节奏、旋律等，能够独立演唱歌曲。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《歌声与微笑》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法和任务驱动教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备等，为学生提供丰富的音乐资源，帮助学生更好地学习歌曲。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《歌声与微笑》的歌曲，让学生初步感受音乐的美妙，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学：教师讲解歌曲的节奏、旋律等基本知识，引导学生跟唱歌曲。
3.歌曲分析：教师引导学生分析歌曲的结构、情感等，帮助学生更好地理解歌曲。
4.练习演唱：教师学生进行分组练习，针对重难点部分进行指导，提高学生的歌唱技巧。
5.创意表现：教师鼓励学生发挥创意，用不同的方式表现歌曲，如舞蹈、朗诵等。
6.总结与反馈：教师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和指导，提高学生的自信心。
歌声与微笑说课稿
歌声与微笑说课稿一、说课背景在幼儿园教育中，音乐教育是非常重要的一环。
音乐不仅能够培养幼儿的音乐素养，还能促进幼儿的综合发展。
而歌声和微笑是亲近孩子、拉近与孩子距离的重要方式。
本次说课将以歌声与微笑为主题，以帮助幼儿学习歌曲和表达情感为目标，通过多种方式激发幼儿的音乐兴趣和表达能力。
二、教学目标1.认识和理解歌曲《小星星》的歌词及曲调。
2.培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿的表达能力。
3.通过歌曲学习，引导幼儿灵活运动，培养幼儿的节奏感和动作协调能力。
4.通过游戏活动，培养幼儿合作意识和社交能力。
三、教学重点和难点1.教学重点：让幼儿理解并正确唱出歌曲的歌词和曲调。
2.教学难点：引导幼儿通过表情和动作表达歌曲的情感。
四、教学准备1.幼儿音乐教具：音乐播放器，音乐合辑。
2.幼儿游戏道具：五颜六色的星星卡片。
五、教学过程1.热身活动教师可以选择音乐欣赏活动作为热身，选择一首欢快的儿歌让幼儿跟随节奏摆动身体，热身准备进入正式学习环节。
2.导入新课教师可以用歌唱的方式给幼儿带来神秘感，引起幼儿的兴趣，如：“今天老师要给你们带来一个特别好听的歌曲，大家猜猜是什么歌？”通过引导，教师可帮助幼儿猜出是《小星星》这首歌。
3.歌曲教学教师播放《小星星》的音乐，通过反复播放，帮助幼儿熟悉歌曲的曲调。
然后，教师可以带领幼儿一起唱歌，注意帮助幼儿掌握正确的发音和节奏。
教师可以利用手势和身体动作引导幼儿跟随歌曲的旋律，呈现歌曲的内容和情感。
4.合作游戏为了让幼儿更好地理解歌曲的歌词和意义，教师可以设计一款合作游戏。
教师准备好五颜六色的星星卡片，将幼儿分成小组，每个小组领取一些星星卡片。
然后，教师播放歌曲，要求幼儿根据歌曲的要求合作起来，按照歌词中的描述摆出相应的姿势和动作。
例如，歌词中提到“左手右手一个慢动作”，幼儿们就要根据指令合作起来，做出慢动作的动作。
5.情感表达通过歌曲的学习，让幼儿感受到歌曲带来的快乐和美好情感。
教师可以引导幼儿用手势和面部表情表达歌曲中的情感，让他们自由地发挥，展示自己的表达能力。
(花城版)音乐五年级上册 1.1 歌曲《歌声与微笑》说课稿
（花城版）音乐五年级上册 1.1 歌曲《歌声与微笑》说课稿一. 教材分析《歌声与微笑》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版五年级上册音乐教材。
歌曲以明快的旋律、简洁的歌词，表达了孩子们对生活的热爱和对未来的憧憬。
教材中附有简单的乐谱，便于学生学唱。
歌曲旨在培养学生的音乐审美能力，提高他们的歌唱技巧，同时传递积极向上的精神风貌。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有了一定的认识和积累，他们喜欢通过歌唱表达自己的情感。
但部分学生可能对音乐理论知识掌握不扎实，歌唱技巧有待提高。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《歌声与微笑》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生基本的音乐审美能力，体会歌曲的童趣和积极向上的精神。
3.提高学生的歌唱技巧，培养良好的歌唱习惯。
4.引导学生了解音乐的基本知识，如节奏、节拍等。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《歌声与微笑》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏、歌唱技巧。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.运用分组教学法，调动学生的积极性，提高他们的合作意识。
3.采用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。
4.利用多媒体设备，播放歌曲，让学生直观地感受音乐的魅力。
5.注重实践教学，让学生多唱多练，提高歌唱技巧。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《歌声与微笑》，让学生初步感受歌曲的童趣和美好。
2.新课教学：（1）教授歌曲旋律：教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
（2）教授歌曲歌词：教师逐句教授歌词，让学生理解歌词的含义。
（3）结合歌词和旋律，让学生完整演唱歌曲。
（1）分组练习：学生分组演唱，互相观摩、学习。
（2）个别辅导：教师针对学生的个体差异进行个别辅导，提高他们的歌唱技巧。
4.展示：学生分组进行歌唱展示，教师点评、指导。
《歌声与微笑》说课稿
If you don't like others, it's hard to expect others.同学互助一起进步（页眉可删）《歌声与微笑》说课稿《歌声与微笑》说课稿1尊敬的评委老师：你们好！我是__ 号考生，今天我说课的内容是选自河北少年儿童出版社小学音乐教材五年级上册第二单元的《歌声与微笑》。
一、说教材《歌声与微笑》是一首深受广大青少年喜爱，富有时代气息的青少年歌曲。
由王健作词，谷建芬作曲，歌曲为C 大调，4/4拍，由两个乐段组成。
前乐段中使用了下滑音作装饰，增强了歌曲口语化色彩；第二乐段为二声部合唱。
歌词言简意骇，朗朗上口，表现出青少年儿童乐观的态度，友爱的精神。
二、说教学目标。
“教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。
”————美国教育家杜威根据对教材的理解和对学情的把握，我确定了以下教学目标。
1、情感态度与价值观：在歌曲演唱、处理与创编动作中，自然渗透友爱教育，培养学生乐观的态度，团结友爱的精神。
2、过程与方法：运用体验聆听，合作模唱学习歌曲，鼓励学生积极创编并乐于参与音乐表现活动。
3、知识与技能：学唱歌曲《歌声与微笑》，认识下滑音、上滑音记号，唱准5。
三、说教学重点难点基于以上教学目标，我将本课的教学重点和教学难点分别设定如下。
1、教学重点：学会演唱歌曲《歌声与微笑》，认识下滑音、上滑音，唱准5。
2、教学难点：掌握歌曲中二声部的合唱。
为了讲清重点解决难点，使学生能够达到本课确定教学目标，下面我就本节课的教法和学法来谈谈。
四、说教法学法随着五年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，他们的体验感受与创造的活动能力增强。
他们好新好动，自我意识强，集中能力较差。
基于以上因素，我运用了欣赏法、听唱法、练习法加深巩固学生对歌曲的熟悉和喜爱。
利用图片、多媒体课件、电钢琴等教学用具进行直观演示，引起学生学习的兴趣，提高学生的学习效率。
通过实践体验法，学生乐于参与音乐表现、创编活动，同时指导学生多听多练，学会合作，适时纠正，从而达到预定的教学目标。
(花城版)音乐五年级上册《歌声与微笑》说课稿
（花城版）音乐五年级上册《歌声与微笑》说课稿一. 教材分析《歌声与微笑》是花城版音乐五年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简洁的歌词，表达了人们对美好生活的向往和追求。
歌曲由两个乐段组成，结构清晰，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对音乐理论知识掌握不足，需要在教学过程中加以引导和培养。
此外，学生对歌曲的理解和情感表达能力也有所差异，教师应关注个体差异，充分调动学生的积极性和参与度。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《歌声与微笑》，理解歌曲的结构和特点，掌握基本的音乐理论知识。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、分析等环节，培养学生对音乐的感知能力和审美能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受歌曲中的美好情感，培养学生积极向上的生活态度，增强团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《歌声与微笑》，理解歌曲的主题和情感。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握，以及音乐理论知识的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、分析、讨论等教学方法，引导学生主动参与，提高音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲，展示音乐理论知识，以便于学生更好地理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：播放《歌声与微笑》的音频，让学生初步感受歌曲的美感，激发学习兴趣。
2.讲解：介绍歌曲的背景、结构和特点，讲解音乐理论知识，帮助学生更好地理解歌曲。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性，培养学生们的演唱能力。
4.分组练习：将学生分成小组，进行轮唱、合唱等形式的练习，提高团队协作能力。
5.展示：选取部分学生进行演唱展示，鼓励学生们自信地展示自己。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的主题和情感，引导学生积极面对生活。
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《歌声与微笑》说课稿
潘铎
一、说教材
《歌声与微笑》是人教版六年级下册第一单元“爱满人间”的演唱歌曲。
《歌声与微笑》是由王健作词、谷建芬作曲的一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。
歌曲为a小调，4／4拍。
本曲以朴实的语言表现出当代少年儿童讲文明、懂礼貌、关心他人、助人为乐、团结友爱、乐观向上的精神风貌。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段旋律采用自然小调写成，亲切而甜美。
在两个乐句的第一乐节中，使用了下滑音作装饰的八度大跳，它与歌词的音调十分贴切，因而增强了口语化的色彩，唱起来很容易上口。
第二乐段为二部合唱，两个声部间基本上都使用三度、四度、五度，形成了一种丰满、和谐的和声效果。
因此，这个乐段具有热情洋溢、充满希望的艺术表现特点。
二、说目标
1.技能目标：培养学生用轻快而有弹性的声音演唱歌曲，并乐于
参加音乐活动与即兴创作表演。
2.认知目标：能够认识升记号“#”，理解升记号的作用。
3.情感目标：感受歌曲中相互关心、团结友爱的意识，体验生活的美好和快乐。
三、说教法
听唱法、情境创设法、实践体验法、表演法、比较法等
四、说教学
1、组织教学导入课题
2、合作学习培养能力
3、歌曲教学分析处理
4、激发热情即兴创编
教学过程
（一）导入新课
1、欣赏《歌声与微笑》。
2. 学生谈听后的感受。
（二）《歌声与微笑》歌曲学习
1. 聆听歌曲《歌声与微笑》，教师范唱。
提出问题：
（1）歌曲表现的内容是什么？
（2）歌曲分为几个乐段？
带着这两个问题，学生听录音范唱。
2. 分段学习歌谱。
指导学生唱好歌曲中的下滑音，#5的音准。
3. 学唱歌曲。
4. 歌曲处理。
5. 设计演唱形式。
（1）分组设计不同的演唱形式。
（2）分组展示，师生共同评价。
教学要求：学生分组设计不同的演唱形式，丰富歌曲的表现形式。
5. 随歌曲《歌声与微笑》伴奏进行完整演唱。
（三）集体创编舞蹈《歌声与微笑》
1. 教师提出分小组创编集体舞的要求，
2. 分小组创编集体舞动作。
3. 各小组汇报表演。
4. 教师点评，给予鼓励。
教学要求：小组创编组织有序、要求清楚；教师在小组创编过程中应鼓励学生的创作。
四、课堂小结
总结本节课学生表现，提出希望。
愿我们的友谊常在！愿我们的歌声飞遍天涯海角！。