人教部编版二年级音乐上册《歌声与微笑》PPT课件

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《歌声与微笑》课件

舞蹈与表演结合
歌曲欢快的节奏和积极向上的气氛适合编排舞蹈和表演，让学生在音乐和舞蹈中感受青春的活力。
在校园文化活动中的应用与演绎
1 2 3
校园歌唱比赛
歌曲《歌声与微笑》适合作为校园歌唱比赛的选曲，展现学生的青春风采和团队协作精神。
校园文艺晚会
在校园文艺晚会中，可以安排学生演唱《歌声与微笑》，配以舞蹈和背景视频，打造一场视听盛宴。
歌曲在各种场合的演唱与影响
演唱场合
歌曲因其欢快轻松的旋律和积极向上的内涵，适合在各种场合演唱，如校园活动、晚会、庆祝活动等。它已成为广大群众喜爱的经典歌曲之一。
社会影响
歌曲在社会上产生了广泛的影响，激发了人们的乐观精神，促进了社会和谐氛围的形成。同时，歌曲也成为许多人美好回忆的一部分，见证了时代的发展与变迁。
03
演唱技巧与声音塑造
歌曲的音域与演唱难度
音域宽广
这首歌的音域较广，从低音到高音都有涉及，要求演唱者具备较好的音域掌控能力。
演唱难度适中
歌曲的节奏明快，旋律流畅，但也需要演唱者有一定的演唱技巧和实力，才能准确地表达歌曲的情感。
声音的抒发与情感传递
声音饱满
演唱者在演唱过程中，要保持声音饱满、圆润，以充分展现歌曲所要表达的情感。
歌词中的诗意与修辞手法
比喻与拟人
歌词中运用比喻和拟人手法，如将友谊比作歌声、将微笑拟人化，增强歌词的诗意和表现力。
对仗与排比
歌词采用对仗和排比手法，使得歌词更具韵律感和节奏感，读起来朗朗上口。
温馨与抒情
歌词整体风格温馨感人，抒情味浓，让人在欣赏美妙旋律的同时，也能品味到诗意的文字魅力。
歌词与旋律的融合及表现力
旋律悠扬动听

歌声与微笑 PPT优秀课件

演唱《歌声与微笑》
• 老师边用手划节奏，指导学生演唱
• 第一遍演唱结束后，老师指出唱的不好的地方，指出难点，加以示范，演唱。
分组演唱
• 将班级分为2组，前一组演唱前两句，后一组演唱后两句，然后交换演唱。
总结《歌声与微笑》
歌曲《歌声与微笑》的主旋律起伏较大，音域宽，和声式的第二声部围绕主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，两段歌词将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。
《歌声与微笑》是一首深受广
大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。歌曲的两个部分都运用了复乐段结构，形成并置式对比。尤其是在高音区节奏重复多次运用了同音反复，使得歌曲形成了一种动力感，具有一定的号召性，表达了青少年朋友将友谊遍布海角天涯的热切心情。自歌曲创作从来，每到欢乐的场合，常常使人们想到用这首歌表达相互的情感，歌曲也多次飘至大洋彼岸，走向世界各地，传递着中国人民的友谊。
欣赏《歌声与微笑》
梦想的力量当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活成功，会在不期然间忽然降临！
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● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦

《歌声与微笑》PPT精选教学课件

演唱《歌声与微笑》
• 老师边用手划节奏，指导学生演唱
• 第一遍演唱结束后，老师指出唱的不好的地方，指出难点，加以示范，演唱。
分组演唱
• 将班级分为2组，前一组演唱前两句，后一组演唱后两句，然后交换演唱。
总结《歌声与微笑》
歌曲《歌声与微笑》的主旋律起伏较大，音域宽，和声式的第二声部围绕主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，两段歌词将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。
欣赏《歌声与微笑》
月有阴晴圆缺，正是因为有轮回的变幻，所以月亮总是各种情感的结合体，轻而易举就撩拨起人的心弦。离乡在外的游子看到它便想起故乡，想起故乡里的家人们；失意落魄的人看到它便有一腔愤懑无处可抒，痛恨自己的无能；异地的情侣们总是借着月亮来思念彼此，慰藉那相见却不得见的悲哀 …… 每到中秋佳节之时，月亮则更是人们寄托祝福和想念的物象了，如果你正好此时也有感，那我们一起来读一读那有关月亮的诗句，寻找与你相契合的情感。 ——写在前面 1、床前明月光，疑是地上霜。——《静夜思》 2、野旷天低树，江清月近人。——《宿建德江》 3、明月松间照，清泉石上流。——《山居秋暝》 4、月黑雁飞高，单于夜遁逃。——《塞下曲》 5、举杯邀明月，对影成三人。——《月下独酌四首 ·其一》 6、小时不识月，呼作白玉盘。——《朗月行》 7、深林人不知，明月来相照。——《竹里馆》 8、月出惊山鸟，时鸣春涧中。——《鸟鸣涧》 9、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。— —《水调歌头》 10、秦时明月汉时关，万里长征人未还。— —《出塞》 11、三五明月满，四五蟾兔缺。—— 《古诗十九首》 12、海上生明月，天涯共此时。—— 《望月怀远》 13、江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。— —《春江花月夜》 14、白云千里万里，明月前溪后溪。 ——《苕溪酬梁耿别后》 15、明月出天山，苍茫云海间。—— 《关山月》 16、长安一片月，万户捣衣声。—— 《子夜吴歌·秋歌》 17、月色醉远客，山花开欲然。—— 《寄韦南陵冰》 18、今人不见古时月，今月曾经照古人。— —《把酒问月》 19、斫却月中桂，清光应更多。—— 《一百五日夜对月》 20、江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。— —《漫成一首》 21、可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。— —《暮江吟》 22、松排山面千重翠，月点波心一颗珠。— —《春题湖上》 23、更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。— —《月夜》 24、夜深静卧百虫绝，清月出岭光入扉。— —《山石》 25、天下三分明月夜，二分无赖是扬州。— —《忆扬州》 26、梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。— —《寓意》 27、明月净松林，千峰同一色。—— 《自菩提步月归广化寺》 28、可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。 ——《西江月》 29、此生此夜不长好，明月明年何处看。— —《阳关曲》 30、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 ——《西江月》 31、不见乡书传雁足，唯看新月吐蛾眉。— —《秋思赠远》 32、大漠沙如雪，燕山月似钩。—— 《马诗共二十三首·其五》 33、当时明月在，曾照彩云归。—— 《临江仙》 34、共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。— —《自河南经乱》 35、露从今夜白，月是故乡明。—— 《月夜忆舍弟》 36、片云天共远，永夜月同孤。—— 《江汉》 37、月上柳梢头，人约黄昏后。—— 《生查子·元夕》 38、明月几时有？把酒问青天。—— 《水调歌头》 39、我寄愁心与明月，随君直到夜朗西。— —《闻王昌龄》 40、晨兴理荒秽，戴月荷锄归。—— 《归园田居》 41、日月之行，若出其中。——《观沧海》 42、月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 ——《相见欢》 43、青天有月来几时，我今听杯一问之。— —《把酒问月》 44、渌水净素月，月明白鹭飞。郎听采菱女，一道夜歌归。—— 《秋浦歌其十三》 45、古人今人若流水，共看明月皆如此。— —《关山月》 46、海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。—— 《望月怀远》 47、人攀明月不可得，月行却与人相随？— —《把酒问月》 48、初闻征雁已无蝉，百尺楼台水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。 ——《霜月》 49、月落乌啼霜满天，江枫渔父对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 ——《枫桥夜泊》 50、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。— —《泊秦淮》 51、玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水晶帘，玲珑望秋月。—— 《玉阶怨》 52、渌水净素月，月明白鹭飞。郎听采菱女，一道夜歌归。—— 《秋浦歌其十三》 53、花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。—— 《月下独酌》 54、白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？— —《把酒问月》 55、移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。—— 《宿建德江》 56、戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。—— 《月夜忆舍弟》 57、明月松间照，清泉石上流。—— 《山居秋暝》 58、旅馆无良伴，凝情自悄然。寒灯思旧事，断雁警愁眠。—— 《旅宿》 59、江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 ——《慢兴》 60、新月曲如眉，未有团圆意。红豆不堪看，满眼相思泪。—— 《生查子》 61、山南山北雪晴，千里万里月明。 ——《调笑令》 62、声随幽怨绝，云断澄霜月。—— 《菩萨蛮》 63、无言独上西楼，月如钩。——《相见欢》（短文学网） 64、暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。 ——《中秋月》 65、金炉香烬漏声残，剪剪轻风阵阵寒。春色恼人眠不得，月移花影上栏杆。 ——《春夜》 66、水调数声持酒听。午醉醒来愁未醒。送春春去几时回，临晚镜。— —《天仙子》 67、恨君不似江楼月，南北东西，南北东西，只有相随无别离。 ——《采桑子》 68、明月出天山，苍茫云海间。—— 《月感》 69、春花秋月何时了，往事知多少。 ――《虞美人》 70、人生如梦，一樽还酹江月。―― 《念奴娇？赤壁怀古》 71、雁字回时，月满西楼。――《一剪梅》 72、二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。― ―《扬州慢》 73、料得年年肠断处，明月夜，短松冈。― ―《江城子》 74、举洒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。 ――《赤壁赋》 75、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。― ―《将进洒》 76、星垂平野阔，月涌大江流。―― 《旅夜抒怀》 77、画图省识春风面，环佩空归月夜魂。― ―《咏怀古迹》 78、有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。― ―《窦娥冤？滚绣球》 79、愁，愁老父破碎的月光满怀愁，愁老母零乱的白发满怀。― ―《饮九月九的洒》 80、月出惊山鸟，时鸣春涧中。―― 《鸟鸣涧》

《歌声与微笑》精品ppt课件

演唱《歌声与微笑》
• 老师边用手划节奏，指导学生演唱
• 第一遍演唱结束后，老师指出唱的不好的地方，指出难点，加以示范，演唱。
分组演唱
• 将班级分为2组，前一组演唱前两句，后一组演唱后两句，然后交换演唱。
总结《歌声与微笑》
歌曲《歌声与微笑》的主旋律起伏较大，音域宽，和声式的第二声部围绕主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，两段歌词将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者
分析《歌声与微笑》
• 认识调号： C大调 • 认识拍号： 4/2
拍号4/2的节奏变化，强弱强弱
《歌声与微笑》节奏训练
• 用拍手的方式训练节奏 • XX XX • XX XX XX X-
字正腔圆的朗读
请把我的歌带回你的家请把你的微笑留下请把我的歌带回你的家请把你的微笑留下明天明天这歌声飞遍海角天涯飞遍海角天涯明天明天这微笑将是遍野春花将是遍野春花

歌声与微笑课件

详细描述
流行唱法注重音乐的流行元素和市场的需求，通常与现代流行音乐和流行文化紧密结合。流行唱法的特点在于其自然的音色、清晰的吐字和情感的表达，能够与听众产生共鸣并广泛传播。
原生态唱法
总结词
原生态唱法是一种原始的、未经加工的音乐表现形式，通常与当地的文化和传统密切相关。
详细描述
原生态唱法强调音乐的原始性和文化传承，通常是由当地居民自发创作并传承下来的。原生态唱法的特点在于其独特的音色、韵味和表演风格，能够展现出当地文化和传统的独特魅力和情感表达。
联系
歌声和微笑都是人类表达情感的方式，且在某些情况下可以互相转化和借鉴。例如，在歌唱表演中，歌手可以通过微笑来增强歌曲的感染力；在社交场合，人们可以通过歌声或微笑来表达友好和亲近。
VS
区别
歌声和微笑在表达方式、应用场景和功能上有明显的区别。歌声主要是通过声音的旋律、节奏和歌词来传达情感和信息，而微笑主要是通过面部的表情和肌肉运动来传递情绪和态度。此外，歌声需要一定的技巧和训练才能掌握，而微笑则是一种自然的情感表达方式，无需特殊的学习和训练。
学习中的歌声与微笑
总结词
学习中，歌声和微笑可以帮助提高学习效果和学习兴趣，同时也有助于培养创新思维和解决问题的能力。
详细描述
在学习中，唱歌可以帮助提高记忆力和学习效果。通过唱歌和微笑，可以增强对知识的记忆和理解。此外，唱歌和微笑也能够激发学习兴趣和热情，使学习变得更加有趣和生动。同时，唱歌和微笑还有助于培养创新思维和解决问题的能力，因为在轻松愉悦的学习氛围中，学生更容易产生新的想法和创意。
民族唱法
总结词
民族唱法是一种具有民族文化特色的歌唱表现形式，通常在民间音乐和传统歌曲中运用。

2024年度《歌声与微笑》PPT课件

感受到音乐的魅力
通过欣赏《歌声与微笑》，我深刻感受到音乐的魅力，它能够跨越时空，沟通心灵，带给我们无尽的欢乐和感动。
认识到生活的美好
歌曲中表达的对美好生活的向往和追求，让我更加珍惜现在的生活，努力去创造更加美好的未来。
增强了音乐素养
通过欣赏和学习《歌声与微笑》，我不仅提高了自己的音乐素养，还拓展了自己的艺术视野和审美能力。
《歌声与微笑》PPT课件
2024/2/2
1
目录
2024/2/2
• 歌曲背景与创作 • 歌词解析与意境描绘 • 演唱技巧与声音表现 • 歌曲传播与影响 • 歌曲改编与再创作 • 歌曲欣赏与感悟
2
01 歌曲背景与创作
2024/2/2
3
创作背景及灵感来源
2024/2/2
时代背景
歌曲创作于20世纪80年代，正值中国改革开放初期，人们思想活跃，文化艺术领域出现繁荣景象。
专业评价
被音乐界人士高度评价为具有艺术价值和传唱度的经典之作。
17
对当代音乐产业的影响
推动音乐创作
激发了更多音乐人的创作热情，推动了中国流行音乐的发展。
拓展音乐市场
促进了音乐市场的繁荣，为音乐产业的发展注入了新的活力。
提升音乐审美
提高了公众的音乐审美水平，推动了音乐艺术的普及和传播。
2024/2/2
积极向上的精神风貌
3
歌曲传递了一种积极向上的精神风貌，鼓励人们用乐观的态度面对生活，用歌声和微笑去感染和帮助身边的人。
2024/2/2
10
03 演唱技巧与声音表现
2024/2/2
11
演唱者介绍及声音特点
演唱者背景资料
介绍演唱者的基本资料、音乐历程和成就等。

《歌声与微笑》课件

THANK YOU.
授课对象
1
该课程适用于4-15岁的儿童和青少年，以班级为单位进行授课。
2
为保证教学质量，每班人数不宜过多，建议控制在15人以下。
3
对于有特殊需求的儿童和青少年，可以在课前与老师沟通并制定个性化的授课方案。
02
教学内容
基础知识
歌曲来源
介绍《歌声与微笑》的背景、作者和创作意图。
曲式结构
分析歌曲的旋律、节奏和曲式结构，帮助学生了解音乐特点。
课程目标
1 2 3
掌握基础音乐知识
通过歌唱、舞蹈和乐器演奏等多种形式，使学生了解音乐的基本元素和表现方式。
培养音乐兴趣
通过丰富多彩的课程内容，激发学生对音乐的兴趣和热爱，让他们在愉悦的氛围中感受音乐的魅力。
提高音乐素养
通过课程的学习和实践，提高学生的音乐素养和艺术修养，增强他们的自信心和表现力。
2023
《歌声与微笑》课件
目录
• 课程介绍 • 教学内容 • 教学模式 • 教学成果展示
01
课程介绍
课程背景
《歌声与微笑》课件是由某音乐教育机构为儿童和青少年精心设计的一门音乐启蒙课程，旨在培养学生对音乐的兴趣和热爱。
该课程依托于奥尔夫音乐教育体系，通过歌唱、舞蹈、乐器等多种形式，培养孩子的音乐感受、表现和创造能力。
教师教学成果展示
01
教学方法创新
本课件采用了多种创新的教学方法，如情境教学、任务驱动教学等，
使学生更好地理解和掌握音乐知识。
02
丰富的教学资源
本课件提供了丰富的教学资源，如音频、视频、图片等，使课堂教学
更加生动有趣。
பைடு நூலகம்

歌声与微笑ppt课件

激发能量
歌声可以激发人们的能量和热情，使人感到充满力量和活力。
微笑的魅力
表达友好
微笑是表达友好和善意的最简单方式，可以迅速拉近人与人之间的距离。
增强信任
微笑可以增强人们之间的信任感，因为它传达了一种无害和诚实的信息。
传递快乐
微笑可以传递快乐和满足感，使周围的人感到愉悦和幸福。
歌声与微笑的结合
歌声与微笑ppt课件
目录
• 歌声与微笑的魅力 • 歌声与情感表达 • 微笑的力量与影响 • 歌声与微笑在生活中的应用 • 歌声与微笑的未来发展 • 总结与展望
01
歌声与微笑的魅力
歌声的魅力
01
02
03
表达情感
歌声可以通过音调和歌词表达情感，引起听众的共鸣和情感投入。
传递信息
歌声可以传递各种信息，如文化、历史、信仰等，以及表达对生活的态度和看法。
05
歌声与微笑的未来发展
歌声在音乐域的发展
01
传承与创新
歌声作为人类最古老的艺术形式之一，将继续在音乐领域中发挥重要作
用。除了传统的歌唱方式，还将探索新的演唱风格和技巧，如人工智能
辅助音乐创作、人声合成等。
02
音乐教育与普及
随着音乐教育的普及和深入，人们将更加重视歌声在音乐教育中的作用
。学校和社区将开展更多有关音乐教育的活动，培养更多具有音乐素养
面对压力
在面对压力时，微笑可以缓解压力，提高工作效率。
04
歌声与微笑在生活中的应用
歌声在生活中的应用
表达情感
歌声是表达情感的有效方式之一，人们可以通过歌唱来传达喜怒哀乐、爱恨情愁等复杂情感。
增强文化认同感

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拍号4/2的节奏变化，强弱强弱
《歌声与微笑》节奏训练 • 用拍手的方式训练节奏 • XX XX • XX XX XX X-
字正腔圆的朗读
请把我的歌带回你的家请把你的微笑留下请把我的歌带回你的家请把你的微笑留下明天明天这歌声飞遍海角天涯飞遍海角天涯明天明天这微笑将是遍野春花将是遍野春花
歌声与微笑
• • • • • 欣赏《歌声源自微笑》了解《歌声与微笑》分析《歌声与微笑》演唱总结
播放《歌声与微笑》
了解：歌曲《歌声与微笑》的主旋律起伏较大，音域宽，和声式的第二声部围绕主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，两段歌词将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。
《歌声与微笑》是一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。歌曲的两个部分都运用了复乐段结构，形成并置式对比。尤其是在高音区节奏重复多次运用了同音反复，使得歌曲形成了一种动力感，具有一定的号召性，表达了青少年朋友将
分析《歌声与微笑》
• 认识调号： • 认识拍号： C大调 4/2
欣赏《歌声与微笑》
演唱《歌声与微笑》
• 老师边用手划节奏，指导学生演唱
• 第一遍演唱结束后，老师指出唱的不好的地方，指出难点，加以示范，演唱。
分组演唱
• 将班级分为2组，前一组演唱前两句，后一组演唱后两句，然后交换演唱。
总结《歌声与微笑》
歌曲《歌声与微笑》的主旋律起伏较大，音域宽，和声式的第二声部围绕主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，两段歌词将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。