第1章 声
初中物理知识点精细笔记-第一章_声现象(期中考试复习)
第一章声现象第一节声音的产生和传播1.声源：振动的发声物体。
2.声音的产生：声是由物体的产生的。
一切正在发生的物体都在振动。
振动停止，发声也停止。
鞭炮爆炸、气球爆炸、雷声、笛子声等声音是由产生的。
3.声音的传播：声以的形式传播着。
声的传播需要，不能传声。
多数情况下，声音的传播速度v气＜v液＜v固。
4.声速：声传播的快慢用声速描述，它的大小等于声在每秒内传播的距离。
影响声速的因素：、。
时空气中的声速是。
第二节我们怎样听到声音1.听觉的传播途径：发声体振动→（通过空气等介质传播）→鼓膜振动→（通过听小骨等组织传播）→听觉神经传递信号→大脑产生听觉。
2.骨传导的传播途径：发声体振动→（头骨、颌骨）→鼓膜振动→（听觉神经）→大脑骨传导的原理：。
演员进行《千手观音》的排练、贝多芬听钢琴声、使用助听器听声音都利用了。
3.耳聋包括传导性耳聋和神经性耳聋。
传导性耳聋者可以利用助听器听声音，而神经性耳聋者很难再听到声音。
4.双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。
这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应。
人们通过双耳效应，可以较为准确地判断声音传来的方位；但声源在我们正前方、正上方、正后方时我们并不能准确判断，因为声源到两只耳朵的距离几乎相同，双耳效应不明显。
双耳效应的应用：。
第三节声音的特性1.声音的三个特性：、、。
2.音调：声音的叫音调。
●频率：物体在1s内振动的次数叫频率。
频率的符号为f，单位为Hz。
1Hz的物理意义：物体在1s内振动1次。
●决定音调高低的因素：。
物体的振动频率越高，发出的音调越高。
●大多数人能够听到的频率范围从到。
●超声波是高于20000Hz的声音；次声波是低于20Hz的声音。
这两种声人都听不到。
蝙蝠、海豚能发出超声波。
海豚、猫、狗能听到超声波，狗还能听到次声波。
●演示实验：探究影响音调高低的因素。
【设计实验】将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。
八年级物理上册第一章知识点(表格+文字版)
第一章声现象1、声音的发生一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也就停止。
声音是由物体的振动产生的，但并不是所有振动发出的声音都能被人耳听到。
2、声间的传播声音的传播需要介质，真空不能传声（1）声音要靠一切气体，液体、固体作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质称为介质。
登上月球的宇航员即使面对面交谈，也需要靠无线电，那就是因为月球上没有空气，真空不能传声（2）声音在不同介质中传播速度不同，一般来说，固体>液体>空气声音在空气中传播速度大约是340 m/s3、回声声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来人再次听到的声音叫回声区别回声与原声的条件：回声到达人的耳朵比原声晚0.1秒以上。
因此声音必须被距离超过17m的障碍物反射回来，人才能听见回声。
低于0.1秒时，则反射回来的声间只能使原声加强。
利用回声可测海深或发声体距障碍物有多远。
4、乐音物体做规则振动时发出的声音叫乐音。
乐音的三要素：音调、响度、音色声音的高低叫音调，它是由发声体振动频率决定的，频率越大，音调越高。
声音的大小叫响度，响度跟发声体振动的振幅大小有关，还跟声源到人耳的距离远近有关。
不同发声体所发出的声音的品质叫音色。
用来分辨各种不同的声音。
5、噪声及来源从物理角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。
从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。
6、声间等级的划分人们用分贝来划分声音的等级，30dB—40dB是较理想的安静环境，超过50dB就会影响睡眠，70dB以上会干扰谈话，影响工作效率，长期生活在90dB以上的噪声环境中，会影响听力。
7、噪声减弱的途径可以在声源处（消声）、传播过程中（吸声）和人耳处（隔声）减弱。
导学案-第一章 声现象
第一章声现象一、声音是什么【课前预习】1、用手摸一摸家里正在发声的电视机的喇叭或音箱，你可以感觉到喇叭在_________。
2、声音是由物体的产生的。
我们把正在发声的物体叫做_________。
3、通过课本活动1.2，你可以得出，声音可以在_______、________、________中传播，但不能在_________中传播。
4、声音在空气中是以波动的形态传播的，我们把它叫做_________。
声音还具有能量，叫做_________。
5、通常情况下，声音在空气中的传播速度为____________，在水中传播要比空气中要______，在钢铁中传播比水中还要_________。
【课堂重点】〖学习过程〗一、活动1.1探究声音的产生：通过使一张报纸、一根橡皮筋、一杯水、一个笔帽发出声音，归纳物体发声与不发声时的不同，物体发声时的共同特征。
二、活动1.2声音能在固体、液体、气体中传播吗1．平时人们听到的声音是通过______传播的。
2．通过实验探究声音是否可以在固体、液体中传播。
3．实验探究真空是否能够传播声音。
①将正在发声的手机放在正在抽出空气的玻璃瓶内，声音会____________。
②通过推理，我们可知，声音______（能/不能）在真空中传播。
三、声音是一种波通过演示实验及观察水波知道声音也是波，叫声波。
四、声音传播的快慢（声速）阅读课本P10内容知道，通常声音在空气中传播速度_______m/s，声音在水中传播速度________m/s，声音在钢铁中传播速度________m/s。
阅读“生活物理社会”，了解声能。
〖要点归纳〗1、声音是由于物体_________产生的。
2、我们把___________的物体叫做声源。
固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。
3、声音可以在、、中传播。
但不能在______传播4、声音也是一种波，叫做_______，是一种疏、密相间的波。
5、声波能使物体振动，能粉碎小石头，这表明声具有能量，这种能量叫做________。
第一章声现象知识整理 2021-2022学年苏科版物理八年级
苏科版八年级第一章声现象知识整理1.科学探究的一般过程：提出问题，猜想与假设，设计实验与制定计划，进行试验与收集证据，分析与论证，评估，交流与合作。
2.声音是由物体振动产生的。
我们把正在发声的物体叫作声源。
3.在鼓面上撒小纸屑，可以将鼓面的微小振动转化为看得见的纸屑的跳动，这里运用了转换法。
（靠近发声音叉悬挂小球同理）4.下左图第一次听到的声音较清脆，第二次较沉闷，响度大，说明固体比气体传声效果好。
5.上中图在忽略细绳的前提下，可以来验证液体可以传声。
6.上右图不断将空气抽出，声音响度减小，故可以推断真空不能传声（忽略细绳）。
此处运用了理想实验法（实验+推理）。
7.声音可以在固体、液体、气体中传播，即声音的传播需要介质。
声音不能在真空中传播。
8.声音是一种波。
疏密相间。
9.通常情况下，声音在空气中传播的速度约为340m/s；在水中传播的速度约为1500m/s；在钢铁中的速度约为5200m/s；在真空中的速度为0m/s10.一般情况下，不同介质中，声音的传播速度不同。
在固体中传播最快，液体次之，空气最慢。
同时，温度也是影响声音传播速度的一个因素。
一般情况下，同种介质中，温度越高，速度越快。
11.人耳能准确区分两次声音的时间间隔是0.1s，则障碍物到人的距离至少为17m才能听到回声。
（340m/s*0.05s=17m）12.右图说明了①声音具有能量（最主要）；②声音可以在空气中传播13.悦耳动听，令人愉快的声音被称为乐音。
乐音是声源做有规律振动产生的。
14.乐音的特性：响度、音调、音色。
15.影响声音强弱（即响度）的因素：①振幅；②距离声源远近；③声音集中程度16.声音的响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越大。
17.表示响度的词语：震耳欲聋、引吭高歌、轻声细语18.影响声音高低（即音调）的因素：频率19.频率：物体每秒振动的次数，是反应物体振动快慢的物理量。
频率的单位是赫兹，简称赫，符号Hz。
例：某人一分钟脉搏跳动72次，则频率为1.2Hz。
八年级物理上册-第一章《声现象》人教新课标版
图1.1-1 第一章 声现象1.1 声音的产生与传播【知识要点】条件 备注 声音的产生发声体的振动 发声体必然在振动，振动停止，则发声停止 声音的传播 需要介质 （真空不能传声）①声音以波的形式在介质中传播（叫“声波”）； ②声速在固体中最快，液体中次之，气体中最慢2.通过学习活动，培养初步的观察能力和初步的研究问题的方法.【例题解析】例1：关于声现象，下列说法中不正确的是（ ）A ．声音可以在真空中传播B ．声音可以在空气中传播C ．隔墙有耳说明固体可以传播声音D ．潜水员能听到岸上人的说话声说明液体可以传声分析：声音的传播需要介质，固体、液体和气体都可以传声，真空不能传声.故A 错误，B正确。
，墙是固体，隔着墙还可以听到声音，说明固体可以传声，水是液体，在水下可以听到声音，说明液体可以传声.故C 、D 也是正确的。
答案：A点评：平时我们所听到的声音都是以空气为介质传播的。
声波好像是水波，实质是介质的振动，所以真空（没有任何介质）不能传声。
例2：如图1.1-1所示，用力敲响音叉并用悬吊着的小塑料球接触发声的叉股时，我们将看到小球 ，此现象表明 ；实验中小球起到的作用是 分析：当塑料小球接触发声的音叉时，由于叉股的振动会把小球弹起，小球的被弹起说明发声的叉股在振动，小球把叉股的微小振动明显化，即把叉股的振动放大了.一切的发声体都在振动，有时振动不易直接观察到，可通过小球将振动放大来观察.答案：被弹起 音叉在振动 把音叉的振动放大，便于观察点评：也可以在发声体上放一些纸屑，发声体振动发声的时候可以看到纸屑的跳动，说明发声体在振动。
例3：声音是由于物体 产生的.北宋时期的沈括在他的著作《梦溪笔谈》中曾作记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制作的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声，这是因为声音在大地中传播的速度比空气中 （填“快”或“慢”）的缘故.分析：声波在不同的介质中传播的速度不同，通常情况下固体传声比液体要快，液体传声比气体要快.答案：振动 快点评：相同的介质，温度发生变化的时候，声速也发生变化。
八年级物理(上)第1-3章知识要点
初二物理上册第1-3章的知识要点第一章声现象：一、声音是什么1、声音是由于物体振动产生的；振动停止，发声也停止，但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）。
2、我们把正在发声的物体叫做声源；固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。
3、声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播。
4、声音是一种波，我们把它叫做声波。
5、声音在空气中的传播速度约为340米/秒；在水中的传播速度约为1500米/秒；在钢铁中的传播速度约为5200米/秒。
6、声音在固体中传播最快，在液体中其次，在空气中传播最慢。
7、声音具有能量，这种能量叫做声能。
二、声音的特性1、声音的强弱叫做响度。
2、振动的幅度称为振幅。
3、声音的响度与声源振动的幅度即振幅有关，振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小4、声音的高低叫音调。
5、振动的快慢常用每秒振动的次数——频率表示；频率的单位为赫兹，简称赫，符号为Hz。
6、声音音调的高低取决于声源振动的频率，频率越高，音调越高，频率越低，音调越低。
7、人们能分辨各种各样的声音是根据音色的不同。
8、响度、音调、音色是反映声音特性的三个物理量，人们常把它们叫做声音的三要素。
三、令人厌烦的噪声1、乐音通常指那些动听的、令人愉快的声音。
它是声源做有规律振动产生的。
2、噪声通常指那些难听的、令人厌烦的声音。
它是声源做无规则振动产生的。
3、我们通常所说的声音三要素实际上是乐音的三要素。
4、人们用分贝为单位表示声音的强弱，符号为dB。
5、超过90dB的噪声会损害健康；0dB指人耳刚好能听见的声音。
6、减少噪声的主要途径：（1）在声源处控制噪声(如：安装消声器)（2）在传播途中控制噪声（如：植树）（3）在人耳处减弱噪声（如：戴护耳器）7、可以用“以声消声”的方法来反噪声。
四、人耳听不见的声音1、人耳所能听到的声波的频率范围通常在20Hz至20000Hz之间。
2、频率高于20000Hz的声波叫做超声波，频率低于20Hz的声波叫做次声波。
初中物理知识点总结第一章声现象知识归纳
初中物理知识点总结第一章声现象知识归纳1 . 声音的发生：由物体的振动而产生。
振动停止,发声也停止。
2.声音的传播：声音靠介质传播。
真空不能传声。
通常我们听到的声音是靠空气传来的。
初中物理知识点总结第一章声现象知识归纳 1 . 声音的发生：由物体的振动而产生。
振动停止,发声也停止。
2.声音的传播：声音靠介质传播。
真空不能传声。
通常我们听到的声音是靠空气传来的。
隐藏>>初中物理知识点总结第一章声现象知识归纳1 . 声音的发生：由物体的振动而产生。
振动停止，发声也停止。
2声音的传播：声音靠介质传播。
真空不能传声。
通常我们听到的声音是靠空气传来的。
3声速：在空气中传播速度是：340米/秒。
声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比空气体快。
4．利用回声可测距离：S=1/2vt5．乐音的三个特征：音调、响度、音色。
(1)音调:是指声音的高低，它与发声体的频率有关系。
(2)响度:是指声音的大小，跟发声体的振幅、声源与听者的距离有关系。
6．减弱噪声的途径：(1)在声源处减弱；(2)在传播过程中减弱；(3)在人耳处减弱。
7．可听声：频率在20Hz～20000Hz之间的声波：超声波：频率高于20000Hz的声波；次声波：频率低于20Hz的声波。
8 超声波特点：方向性好、穿透能力强、声能较集中。
具体应用有：声呐、B超、超声波速度测定器、超声波清洗器、超声波焊接器等。
9．次声波的特点：可以传播很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。
一定强度的次声波对人体会造成危害，甚至毁坏机械建筑等。
它主要产生于自然界中的火山爆发、海啸地震等，另外人类制造的火箭发射、飞机飞行、火车汽车的奔驰、核爆炸等也能产生次声波。
第二章物态变化知识归纳1. 温度：是指物体的冷热程度。
测量的工具是温度计。
温度计是根据液体的热胀冷缩的原理制成的。
2. 摄氏温度(℃):单位是摄氏度。
1摄氏度的规定：把冰水混合物温度规定为0度，把一标准大气压下沸水的温度规定为100度，在0度和100度之间分成100等分，每一等分为1℃。
人教版八年级物理《第一章声现象》知识点+习题(含答案)打印版
第一章《声现象》一、声音的发生与传播1、课本P13图1.1-1的现象说明：一切发声的物体都在振动。
用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。
振动的物体叫声源。
①人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间。
②《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是空气、马、黄河水。
③敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？可在桌上撒些碎纸屑，这些纸屑在敲打桌子时会跳动。
2、声音的传播需要介质，真空不能传声。
在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。
①P14图1.1-4所示的实验可得结论真空不能传声，月球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电话交谈，因为无线电波在真空中也能传播，无线电波的传播速度是3×108 m/s。
②“风声、雨声、读书声，声声入耳”说明：气体、液体、固体都能发声，空气能传播声音。
3、声音在介质中的传播速度简称声速。
一般情况下，v固>v液>v气声音在15℃空气中的传播速度是340m/s合1224km/h，在真空中的传播速度为0m/s。
☆有一段钢管里面盛有水，长为L，在一端敲一下，在另一端听到3次声音。
传播时间从短到长依次是☆运动会上进行百米赛跑时，终点裁判员应看到枪发烟时记时。
若听到枪声再记时，则记录时间比实际跑步时间要晚（早、晚）0.29s (当时空气15℃)。
☆下列实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的是（①②④）①在鼓面上放一些碎泡沫，敲鼓时可观察到碎泡沫不停的跳动。
②放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些一次慢些，比较两次不同；④锣发声时，用手按住锣锣声就停止。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2017年江苏省十三市物理中考汇编
——声现象
1．（2017宿迁）关于声现象，下列说法正确的是（）
A．声音是由于物体振动产生的
B．声音传播的速度是340m/s
C．“闻其声，不见其人”是根据音调来分辨人的
D．戴上耳罩可以防止噪音的产生
1．（2017淮安）如图所示，在学校运动会的开幕式上，小明表演了“威风锣鼓”节
目，他时重时轻地敲击鼓面，这样做是为了改变鼓声的
A．音调B．音色C．响度D．声速
1.（2017无锡）物理老师上课声音洪亮，大家听得很清楚，这里的“洪亮”是指
声音的（）
A. 响度大
B. 音调高
C. 音色优美
D. 传播速度快
1.（2017苏州）语音智能门禁系统能“辨音识人”，这主要是依据声音的
A.音调
B.响度
C.音色
D.频率
1.（2017南京）如图所示，小华在唱《青藏高原》这首歌，老爷爷所说的话是指唱到“高原”
的“高”时，要求声音的
A．音调高
B．音调低
C．响度大
D．响度小
2．（2017镇江）用大小不同的力敲击鼓面可改
变声音的是（）
A．传播速度B．音调C．音色D．响度
3. （2017年南通）许多成语对声现象有着生动描述。
下列成语中描写声音响度的是（）
A.声如洪钟
B.曲高和寡
C.悦耳动听
D.余音绕梁
1.（2017盐城）重敲音叉发生的声音与轻敲音叉相比（）
A．音调变低B．频率变大C．响度变大D．声速变小
4.（2017盐城）4月22日，“天舟一号”与“天宫二号”成功对接，地面上科技人员控
制对接过程是利用（）
A．超声波B．微波C．次声波D．紫外线
11．（2017徐州）如图所示，在试管中加入少量水，用嘴对着试管口吹气，使其发出声音．声音是由管内空气柱__________产生，通过__________传入人耳的，改变试管内的水量，会使声音的__________发生改变．
13.（2017泰州）如图，在试管中加入少量水，用嘴对着试管口部吹气，使其发生，这是由于管内空气柱正在 ，增加试管中的水量，吹气时声音的音调变 （高/低） 18.（2017常州）车间机床工作时发出响度达110_______的声音，波形如图所示，Here One 降噪耳机能阻止特定的频率的声音进入人耳，同时允许其他频率的声音（如工友的指令等）进入人耳，工人在车间只要把耳机阻止声音的频率值设置为________Hz 即可。
20．(2017连云港)某兴趣小组计划探究“铝棒的发声”．同学们使用一根表面光滑的实心铝棒，一只手捏住铝棒的中间部位，另一只手的拇指和食指粘少许松香粉，在铝棒表面由手捏部位向外端摩擦，可以听见铝棒发出声音，而且发现在不同情况下铝棒发声的频率是不同的，为了探究铝棒发声频率的影响因素，该兴趣小组找到不同规格的铝棒、虚拟示波器等器材进行探究．实验前同学们提出了以下猜想：
猜想A ：铝棒发声的频率可能和铝棒的横截面积有关 猜想B ：铝棒发声的频率可能和铝棒的长度有关 猜想C ：铝棒发声的频率可能和手捏铝棒的部位有关
为了验证猜想A ，同学们选择4根铝棒，每次均捏住铝棒的中间部位，由手捏部位向外端摩擦，实验所得的数据记录于下面的表格中，在2%的误差允许范围内（频率相差在70Hz 以内）的测量值可以认为是相等的．
（1）分析表格中数据，可知铝棒的发声频率与横截面积是 的．（选填“有关”或“无关”）
（2）为了验证猜想B ，同学们选择横截面积均为2.9×10﹣5m 2的铝棒，实验所得
的数据记录于下面的表格中，同学们从表中前两列数据很难得出频率f 与长度L 之间的关系，他们利用图象法处理数据，画出了频率f 与长度的倒数的关系如图所示，分析可知发生频率f 与铝棒的长度L 的关系是 ．
（3）同学们又通过实验探究了铝棒发声的频率和手捏铝棒部位的关系，在实验过程中，有同学们将发声的铝棒一端插入水中，可以看到 现象，有同学用手迅速握住正在发声的铝棒，可以听见声音很快衰减，原因是 ．
注：题目前的编号是原试卷的题号。