苏教版小学五年级语文黄山奇松说课稿
小学语文五年级《黄山奇松》说课稿
16《黄山奇松》说课稿《黄山奇松》，我将从说教材，说教法学法，说教学过程，说板书设计几个方面进行我的说课。
一、说教材1、教材分析《黄山奇松》是苏教版小学语文第八册中第五单元的一篇课文，本单元是一组描绘祖国大好河山的美文。
课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情,文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。
全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。
每个自然段可以独立成段。
全文结构上，按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。
2、教学目标：结合本文特点和五年级学生的认知基础，以及课标对本学断的要求，我将本课教学目标定为：1）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
2）、理解课文内容，感受黄山松的奇美，产生对祖国大好河山的热爱之情。
3、教学重点：品读三大名松的句子，体会黄山松的奇美。
4、教学难点：在读的过程中，帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。
二、说教法学法1、说教法围绕教学目标，紧扣《语文课程标准》和教材美文的特点，结合学校五实四步的模式，以“读”为主线，力求体现“以读书为主线，强调读中感悟，提倡活记乐背，注重迁移运用”这一指导思想。
采用“读一读、想一想、看一看、品一品、悟一悟”等的方法，以学生为主体，既尊重了学生的独特体验，又注重了引导。
2、说学法学生能解决的，教师绝不包办代替，在整堂课中学生主要以自主探究、思考问题，以读感悟为主。
学生在学习目标的引导下，通过教师提供的有关资料，积极思考问题，深入了解相关内容。
通过师生间的交流、讨论，培养学生的自主探究能力，从而优化学生的学习策略。
三、说教学过程（一）创设情境，提出问题1、同学们，你们喜欢旅游吗？我国的旅游圣地远近闻名，四年级的时候我们跟随作者浏览了泉城济南、四川九寨沟、荷兰的田园。
今天，老师要带你们到黄山去看一看。
（出示图片看，这就是黄山。
苏教版小学语文五年级《黄山奇松》说课稿
苏教版小学语文五年级《黄山奇松》说课稿基本信息课题苏教版小学语文五年级《黄山奇松》作者及工作单位三亚市第七小学黄菊教材分析《黄山奇松》是苏教版小学语文第九册中的一篇课文，本单元是一组描绘祖国大好河山的美文。
其中《黄山奇松》是本单元的首篇，在本单元中起着提纲挈领、举一反三的示范作用。
课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情,文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。
全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。
每个自然段可以独立成段。
第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟。
第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。
写出了它们的“奇”，是全文的重点段。
第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。
全文结构上，按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。
本课计划安排二课时来完成，其中第一课时着重读准读通，扫除障碍，整体感知。
第二课时精读品悟第二自然段，积累内化“精妙”的语言，体会作者的写作特色，发挥充分的想象。
学情分析由于学生都没有去过黄山，而他们对于黄山奇松的探知欲是十分浓厚的,极为有限的课本文字、插图,学生的学习兴趣不大,注意力难以集中。
而多媒体课件能给学生呈现出丰富多彩的教学信息,营造出一种轻松愉悦的学习氛围,激发浓厚的学习兴趣,真正实现信息技术与课堂教学有机整合。
教学目标（一）知识与能力1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、会写本课六个生字，理解新词语的意思。
3、会用“屹立”“饱经风霜”造句。
4、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
5、了解一般写景散文的写作思路和构思方法，学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。
（二）过程与方法1、利用多媒体创设情景，揭示课题。
2、引导学生品读、感悟、想象，用各种方式激起学生诵读的兴趣，培养学生创造性思维能力。
《黄山奇松》说课稿
《黄山奇松》第二课时说课稿一、说教材分析《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册第五单元的一篇课文，本单元都是描绘祖国大好河山的美文。
《黄山奇松》是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的赞叹之情。
全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。
第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟；第二自然段具体描绘了迎客松、陪客松、送客松的动人姿态，写出了它们的“奇”，是全文的重点段；第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。
全文按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。
二、说教学目的五年级的学生已经学习、阅读过多篇描写祖国秀丽景色的文章，他们领略了祖国的秀丽风光，对祖国的风景名胜充满了向往。
对于黄山，他们略有耳闻，但对于黄山奇松的千姿百态、神奇秀美，小学生由于年龄小，视野不开阔，缺乏感性认识。
教学时，我把以文悟情的情感目标放在首位。
让学生在读中感受黄山松的奇与美，在反复诵读中激发他们热爱大自然，热爱祖国的感情。
当然，语言文字的训练是阅读课的重点，课文中的重点词、句让学生借助图片理解、积累，这个智能目标是必不可少的。
三、说教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语3、理解课文内容，感受黄山松的奇与美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
4、能仿照第三自然段“总—分—总”的写作方法写一个小片段。
本课的教学重难点是：体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。
能仿照第三自然段“总—分—总”的写作方法写一个小片段。
四、说教学设计一．创设情景，激情导入教学一开始，播放黄山风景录像，学生能很快入情入境，对黄山产生直观的体验，激发起学生学习课文的兴趣。
学生的思维得到了很大的调动，很想去揭开黄山奇松那一层神秘的面纱，激发起学生强烈的探究欲望。
二．初读课文，检查预习。
（一）检查难读的词、句。
（二）整体感知预习是为培养自学能力服务的。
《黄山奇松》说课稿
《黄山奇松》说课稿木冲小学王建波各位领导，老师大家好：今天我说课的题目是《黄山奇松》，我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书几个方面说说我对这一课的教学。
一、说教材《黄山奇松》这篇课文是苏教版小学语文五年级上册第五单元的第一课，本单元的主题是祖国各地，描写了我国的自然风光和人文景观。
《黄山奇松》这篇课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对黄山松的赞叹和喜爱，以及对大自然的热爱之情。
文章的表达很有特色，采用了比喻、拟人、排比的修辞手法，把黄山松的奇和美表现的淋漓尽致，令读者赏心悦目，心驰神往，浮想联翩，如身临其境。
是一篇加强学生语言训练的美文。
新课标中对五六年级的阅读要求是能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，能联系上下文和自己的积累，推想词语在文中的意思；能体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法；敢于提出自己的看法。
五年级的学生已经具备了较强独立识字的能力和初步的感受、理解、欣赏和语言评价能力（这为本节课的学习奠定了良好的基础）但是受年龄限制，阅历浅，认知水平差，对黄山松比较陌生，对它的姿态缺乏比较直观的感性认识。
结合本文的特点和五年级学生的年龄特点、认知基础，以及课标对本学段的要求，我将本课的教学目标定为：（一）知识与能力1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、会写本课六个生字，理解新词语的意思。
3、会用“屹立”“饱经风霜”造句。
4、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
5、了解一般写景散文的写作思路和构思方法，学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。
（二）过程与方法1、利用多媒体创设情景，揭示课题。
2、引导学生品读、感悟、想象，用各种方式激起学生诵读的兴趣，培养学生创造性思维能力。
3、为了促进学生的主体作用，培养创造精神，教学活动中可将看图、看书、训练融入质疑、梳疑、解疑的过程中，让学生充分动起来。
黄山奇松说课稿
《黄山奇松》（第二课时说课稿）一、说教材分析《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册第五单元的一篇课文，本单元都是描绘祖国大好河山的美文。
《黄山奇松》是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的赞叹之情。
全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。
第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟；第二自然段具体描绘了迎客松、陪客松、送客松的动人姿态，写出了它们的“奇”，是全文的重点段；第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。
全文按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。
二、说教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
基本会背诵课文第二自然段。
2、通过朗读、说出黄山松的奇。
三、说教学重点说出黄山松的奇。
五、说教法以读为本，读中悟情。
围绕教学目标，紧扣《新课标》和教材，以“读”为主线，充分体现了“读占鳌头”、“品读感悟”、“情感熏陶”等语文学科个性。
采用“读—悟—读的方法，而且读的方式多样，个别读，范读，齐读，赛读等，增强学生的兴趣。
4延伸。
要求学生把学到的黄山奇松回家介绍给父母听，这是对学生积累知识的运用。
六、说学法在整堂课中学生主要以自主探究、思考问题，以读感悟为主。
学生在学习目标的引导下，通过教师提供的有关资料，积极思考问题，深入了解相关内容。
通过师生间的交流、讨论，培养学生的自主探究能力、与创新意识，从而优化学生的学习策略，使多媒体发挥最佳的教学效果。
七、说教学过程一、复习导入用老师引说的方法对课文第一自然段内容进行复习。
并用一个统领全文的问题“黄山的松到底奇在哪儿”引起下面的课堂教学。
二、品读三棵名松这个环节的教学主要是指导学生朗读好句子，通过朗读感悟到黄山松的美、奇。
教学时教给学生抓住文中关键词语理解句子的内容，读好句子的方法。
整个教学过程体现一个梯度，首先老师就其中的一句话着重指导理解朗读，并指导背诵迎客松的方法，达到举一而反三的教学效果，然后半扶半放，最后完全由学生思考怎么才能读好一段话。
《黄山奇松》说课稿15篇
《黄山奇松》说课稿15篇《黄山奇松》说课稿1一、说教材《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册的一篇课文，本单元是一组描绘祖国大好河山的美文。
其中《黄山奇松》是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情,__集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。
全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。
每个自然段可以独立成段。
第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟。
第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。
写出了它们的“奇”，是全文的重点段。
第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。
全文结构上，按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。
本课计划安排二课时来完成，其中第一课时着重读准读通，扫除障碍，整体感知。
第二课时精读品悟第二自然段，积累内化“精妙”的语言，体会作者的写作特色，发挥充分的想象。
二、说教学目标：根据教材和课程标准，我要求学生达到以下几方面的目标：1、知识与技能目标：在句子里理解描绘黄山奇松的词语，通过学习能够背诵第二自然段。
2、过程与方法：通过让学生自主学习、合作探究，小组内讨论交流解决问题，完成问题训练，培养学生语文合作学习能力。
3、情感态度价值观：⑴、通过__的学习，让学生了解黄山奇松的特点，感受它们生命力的顽强，和坚韧不拔的精神。
⑵、感受黄山松的奇，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
三、说重难点1、教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
2、教学难点：引导学生抓住重点词语和关键句子，通过反复诵读，了解黄山松树的特点，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的，激发学生对祖国大好河山的热爱赞美之情。
四、说教法和学法为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法上的总体构想上，可以采用情景教学法，可采用多媒体课件等教学手段，激发学生学习兴趣，突出重点突破难点。
黄山奇松说课稿
《黄山奇松》说课稿尊敬的各位老师：大家好！我要说课的题目是《黄山奇松》，下面，我将从说教材，说教学目标，说教学重难点，说教法学法，说教学过程和说板书设计六个方面来展开我的说课。
一、说教材《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册第四单元的一篇课文。
这篇课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情，是一篇陶冶学生情操，提高学生语言素养的好教材。
二、说教学目标五年级的学生已具备一定的阅读理解和感悟能力，并掌握了一定的阅读方法。
依据课程标准对第三学段的阅读要求和学生已有的知识基础，我确立了以下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、自主学习本课生字，结合上下文或生活实际理解由生字组成的词语，能用“屹立”“饱经风霜”造句。
3、感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
三、说教学重难点依据教学目标、教材和学生实际，我确定本课的教学重点为：抓住关键词句，体会黄山松的奇美。
教学难点为：培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
四、说教法学法1．“读中感悟法”。
读是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。
本文是一篇优美的写景三问，因此我将让学生在多种形式的朗读中体会黄山松的“奇美”2．“小组合作法”。
引导学生自主质疑，合作探究有价值的问题，体现“先学后教，以学定教”的教学理念。
五、说教学过程本篇课文的教学过程分为四大环节：第一大环节：导入课题，引导质疑。
同学们，今天老师要带大家去游览被称为“天下第一名山”的黄山上的松树（板书黄山奇松）。
请大家齐读课题。
这个“奇”是什么意思？（学生答奇特的、奇妙的）我们去黄山上看齐松，你最想看有关松树的什么？【设计意图：兴趣是最好的老师，这一环节通过对课题的质疑能很好的唤起学生学习课文的兴趣，拉近学生与文本的情感距离，唤起阅读期待。
]第二大环节：检查预习，整体感知。
本环节分为三步：第一步：引导学生交流预习字词的情况，在学生交流的基础上重点指导他们理解遒劲等词语的意思。
五年级语文《黄山奇松》说课稿(四篇)
五年级语文《黄山奇松》说课稿(四篇)五年级语文《黄山奇松》说课稿121世纪是信息化的社会，网络以集图、文、声、像于一体，以及丰富的表现力、快速的信息传递、充分的资源共享性等优势被广泛利用于教育教学中。
下面我就围绕网络环境下的语文研究性学习，以《黄山奇松》这篇课文的拓展性教学为例谈谈我的教学设计。
一.说教材1.教材简析：《黄山奇松》这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。
全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。
第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。
第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。
第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。
2.教学重点：本课的训练重点是利用网络的优势来拓展学生的视野，进行语文整合教学，使学生在体会黄山松树奇的基础上，对黄山四绝及黄山有进一步的了解。
3.教学目标：根据教材和教学重点，我要求学生达到以下几方面的目标：1）、借助网络资源使学生了解黄山奇松的姿态，感受黄山松的奇美，从而培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
2）、培养学生收集、整理信息的能力，语言表达能力，以及自主学习的能力，实现学生学会学习，学会合作，学会解决问题的能力。
这些目标的制定是以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，推动学生自主、合作、探究性地学习。
二.说教法网络环境以它独有的生动画面、形象的声音、充足的信息在课堂教学中施展着独特的魅力，吸引学生积极主动地参与课堂教学活动。
针对网络的这些优点和小学生的心理特点，我采用了发现法、自主探究法、讨论法等教学方法，主要引导学生通过浏览网页，阅读课文内容，找出自己希望探究的问题，并为学生的主动探究提供方向，指导学生带着问题搜集资料、阅读资料、思考问题。
组织学生交流收集到的资料信息，并对资料进行分析整合，从而使学生解决问题。
这些方法的采用，旨在教学活动中为学生营造不错的学习氛围，将学生引向自主、研究性的学习之路。
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苏教版小学五年级语文黄山奇松说课稿
一、说教材
《黄山奇松》是苏教版小学语文第九册第5单元的中的一篇课文，本单元是一组描绘祖国大好河山的美文。
其中《黄山奇松》是本单元的首篇，在本单元中起着提纲挈领、举一反三的示范作用。
课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情,文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目。
全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。
每个自然段可以独立成段。
第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟。
第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。
写出了它们的“奇”，是全文的重点段。
第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。
本课计划安排二课时来完成，其中第一课时着重读准字音，读通课文，扫除障碍，整体感知，并学习第一自然段；第二课时精读第二自然段，品味课文“精当”的用词，体会三送的奇特，发挥充分的想象。
二、说教学目标
根据教材和课程标准，我要求学生达到以下几方面的目标：
1、知识与技能目标：在句子里理解描绘黄山奇松的词语，通过学习能够背诵第二自然段。
2、过程与方法：通过让学生自主学习、合作探究，小组内讨论交流解决问题，培养学生语文合作学习能力。
3、情感态度价值观：通过本文的学习，让学生感受黄山松的奇，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
三、说重点难点
1、教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
2、教学难点：引导学生抓住重点词语和关键句子，通过反复诵读，了解黄山松树的特点，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的，激发学生对祖国大好河山的热爱赞美之情。
四、说教法
1、创设情境，学生读课文，入境才能情真意切。
五年级学生缺少对黄山的直接感知，这就对课文的感悟理解造成了一定的难度，因此在第一课时，我采用多媒体播放一组黄山风景图，并配以乐曲，一下子拉近了学生与文本的距离，无形中为下面的学习奠定了一个恰当和谐的感情基调。
2、由扶到放，自主合作。
本课教学主要是引导学生自读自悟，在质疑问题的过程中，给予学生足够的独立思考和创新思维的空间，鼓励学生发表个人见解，培养创新意识。
3、以读为本，读中悟情。
围绕教学目标，紧扣《新课标》和教材，以“读”为主线，充分体现了“品读感悟”、“情感熏陶”等语文学科个性。
采用“读—感—品”的方法，既尊重了学生的独特体验，又注重了引导。
4、参与实践。
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。
因此我设计了一个“指导背诵”的环节，增加学生语文实践的机会。
五、说学法
在整堂课中学生主要以自主探究、合作学习为主。
学生在学习目标的引导下，通过教师提供的有关图片对所感兴趣的问题进行自主探究，积极思考问题，深入了解相关内容。
通过师生间的交流、讨论，相互学习，培养学生的自主探究能力、合作能力、实践能力与创新意识，从而实现课堂教学的根本转变与学生学习方式的变革，优化学生的学习策略，使计算机网络发挥最佳的教学效果。
五、说教学过程
1、复习导入
（1）引读课题后，让学生提取第一自然段的信息。
（2）完成填空，并朗读感受作者用词的精当
2、精读课文
（1）学生快速浏览课文第二自然段，指名分别读描写三松的句子，并找出评价最高的松树。
（2）重点介绍“迎客松”，从描写迎客松“奇”的词语出发，配合资料、造句，让学生在读中感悟迎客松的形态的奇特，以及生命力的顽强。
（3）用填空的形式指导学生背诵。
（4）放手让学生自由解读描写陪客松、送客松的句子，朗读课文时注意对重点词的分析，指导学生读出感情。
（5）对于最后一个自然段的安排，我在教学中利用多媒体播放配乐图片，让学生在欣赏图片的同时，充分发挥自己的想象，完成填空，感受黄山松的千姿百态。
3、拓展延伸
（1）通过让学生介绍祖国的名胜，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
（2）作业的设置。
我让学生在提供的图片中选择，仿照课文中三松的描写方式练习写话，这样有助于提高学生对文本的认识，进一步加深对课文的理解，达到情感的升华。
4、板书设计
因为第二课时的重点在三松，所以我的板书也是以此为基础，直观地展示了课文的重点。