(名师整理)最新部编人教版语文冲刺中考专题复习《课内文言文新增篇目考点梳理》精讲精练(含答案)
(名师整理)最新部编人教版语文冲刺中考《出师表》专题复习考点精讲精练
【段层精解】(第1～5段)：诸葛亮首先向后主刘禅陈述了蜀国当时面临的 不利处境：先帝去世、天下三分、益州疲弊，接着阐述了有利条件：有侍卫之 臣、忠志之士。之后他向刘禅提出了三条建议：广开言路，严明赏罚，亲贤远 佞。文章这部分寓情于议，在谈论形势、提出建议之中，也贯穿一条抒情线索 ，即叙述先帝刘备对贤臣的“殊遇”，鼓励刘禅效法先人，也表达了自己对先 帝的“感激”和“兴复汉室”的决心。
奸邪的事情
原意为：奸邪。在句中意思为：_______________。
③优．劣．得所
好的差的
原意为：好坏。在句中意思为：____________。
④攘除奸．凶．
奸邪凶顽的人
原意为：奸邪凶顽。在句中意思为：__________________。
(2)形容词作动词
①恢．弘．志士之气 原意为：宽阔，广大。在句中意思为：___发_扬__，__扩__展_____。
询 问。
指正确合理的 言论。
陛下亦宜自谋，以咨诹(zōu)善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。
陛下也应该自己思虑谋划，询问(治国的)好方法，明察和接受正确合理的言
论，远念先帝遗诏中的旨意。
流泪，落
臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，泪不。知所言。
我受恩、感激不尽。如今正当离朝远征，流泪写了这篇表文，激动得不知该 说些什么话。
冲刺中考专题复习
出师表
【文学常识】表：是古代向帝王陈情言 事的一种文体，言辞往之以情”是这种文体的一个基本特征 。
【原文呈现】
指帝王之死。 途。
人力疲 民生凋
困。
敝。
先帝创业未半而中道崩殂(cú)，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋
忠良诚实的人。
侍中、侍郎郭攸之、费祎(yī)、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔 以遗陛下。
中考语文文言文重点课文篇目考点汇总
中考语文文言文重点篇目考点：《小石潭记》
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中考语文文言文重点篇目字词解析：《水调歌头》
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中考语文文言文重点篇目字词解析：《关雎》
8
中考语文文言文重点篇目考点解析：《曹刿论战》
9
中考语文文言文重点篇目字词解析：观刈麦
10
中考语文文言文重点篇目字词解析：《江城子 密州出猎》
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中考语文文言文重点课文篇目考点汇总
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1
中考语文文言文重点篇目考点：《爱莲说》
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中考语文文言文重点篇目考点：观沧海
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中考语文文言文重ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ篇目考点：《如梦令》
4
中考语文文言文重点篇目考点：《陋室铭》
(名师整理)最新部编人教版语文8年级上册《课外古诗词诵读考点梳理》专题复习精讲精练
(二十四)感遇诗三十八首(其二) 〔唐〕陈子昂
兰若生春夏，芊蔚何青青。 幽独空林色，朱蕤冒紫茎。 迟迟白日晚，袅袅秋风生。 岁华尽摇落，芳意竟何成。 诗中“__岁华尽摇落，芳意竟何成__”一句以时 光流逝、花儿凋零来隐寓怀才不遇、理想幻灭的无限 忧伤。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
(六)登金陵凤凰台 〔唐〕李 白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 1. 诗中寄寓深意，沉痛写出诗人忧国伤时感慨的诗句 是：__总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。__ 2. 诗中气象壮丽、对仗工整，把三山半隐半现、若隐 若现的景象写得恰到好处的诗句是：__三山半落青 天外，二水中分白鹭洲。__
2. 诗中“__盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励， 岁月不待人__”四句常被人们引用来勉励年轻人要 珍惜光阴，努力学习，奋发上进。
(四)归园田居(其一) 〔晋〕陶渊明
少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。
(二十一)饯别王十一南游 〔唐〕刘长卿
望君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖春。 谁见汀洲上，相思愁白蘋。 1. 诗中“__长江一帆远，落日五湖春__”两句不仅写 出朋友渐行渐远直至消失的情景，同时烘托出诗人 此时空虚寂寞的心境。 2. 诗中虚实结合，写出了友人的远行难以预料，倾注 了诗人的关切和忧虑的句子是：__飞鸟没何处，青 山空向人。__
部编版初中语文七年级文言文关键句记背【考前冲刺必背】
部编版初中语文七年级文言文关键句记背【考前冲刺必背】注：红色字为难写易错字，需特别关注其写法。
七年级下册1.《陋室铭》（1）山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
（类比）（2）斯是陋室，惟吾德馨(xīn)。
（主旨句）（3）苔痕上阶绿，草色入帘青。
（环境描写）（4）谈笑有鸿儒，往来无白丁。
（5）无丝竹之乱耳，无案牍(dú)之劳形。
2.《爱莲说》（1）予独爱莲之出淤(yū)泥而不染，濯(zhuó)清涟(lián)而不妖。
（2）中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵(xiè)玩焉。
（3）予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也。
（4）莲，花之君子者也。
（中心句）3.《河中石兽》然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？（中心句）七年级上册4.《〈论语〉十二章》（1）学而时习之，不亦说（yuè）乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠(yùn)，不亦君子乎？（学习方法、个人修养）（2）吾(wú)日三省(xǐnɡ)吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传(chuán)不习乎？（学习方法）（3）吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
（个人修养）（4）温故而知新，可以为师矣。
（学习方法）（5）学而不思则罔(wǎnɡ)，思而不学则殆(dài)。
（学习态度）（6）贤哉，回也！一箪(dān)食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也！（个人修养）（7）知之者不如好(hào)之者，好之者不如乐之者。
（学习方法）（8）饭疏食，饮水，曲肱(ɡōnɡ)而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
（个人修养）（9）三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
（学习态度、学习方法、个人修养）（（10）逝者如斯夫(fú)，不舍昼夜。
（名师整理）最新部编人教版语文冲刺中考《七至九年级课内重点文言文》考点梳理（含答案）
（名师整理）最新部编人教版语文冲刺中考《七至九年级课内重点文言文》考点梳理（含答案）七至九年级课内重点文言文复习题汇总三峡一、重点词语解释1.至于夏水襄陵（襄：漫上）2.或王命急宣（或：有时）3.则素湍绿潭（素：白色）（湍：急流的水）4.良多趣味（良：很）5.属引凄异（属：连接）6.不见曦月（曦：阳光或日光）二、重点语句翻译1.虽乘奔御风，不以疾也。
即使骑上飞奔的马驾着轻风，不认为快。
2.回清倒影回旋的清波中倒映着各种景物的影子。
3.绝巘多生怪柏极高的山峰上长着奇形怪状的柏树。
4.清荣峻茂，良多趣味水清树荣，山高草盛，实在是有很多趣味。
5.两岸连山，略无阙处峡谷的两岸都是相连的高山，没有中断的地方。
6.重岩叠嶂，隐天蔽日重叠的山岩和屏障似的山峰遮住了天日。
7.自非亭午夜分，不见曦月如果不是正午和半夜，是看不见太阳和月亮。
三、课文内容理解1.本文写春冬之景，用素、绿、清、影四字突出其特点。
写秋季景色，用寒、肃、凄、哀四字将景物的神韵生动地表现出来。
2.文末以渔歌作结有什么作用？进一步突出三峡秋天的凄异。
3.本文的中心是：描写三峡的雄伟山势和四季景色。
4.本文表达了作者怎样的思想感情呢？表达了祖国山水风光的热爱，寄予了对劳动人民的同情。
5.三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两个理由。
理由一：水流急原句：朝发白帝，暮到江陵（或虽乘奔御风不以疾也）理由二：落差大原句：悬泉瀑布，飞漱其间陋室铭一、重点词语解释1.谈笑有鸿儒鸿：大2.无案牍这劳形形：形体、身体案牍：官府公文3.斯是陋室，惟吾德馨馨：香气，这里指品德高尚。
4.可以调素琴，阅金经调：调弄，这里指弹。
5.水不在深，有龙则灵灵：灵验，神奇6.斯是陋室斯：指示代词，此，这7.往来无白丁白丁：平民，这里指没有什么学问的人。
8.阅金经金经：佛经9.无丝竹之乱耳丝竹：这里指奏乐的声音，10.有仙则名名：有名（出名、闻名）11.无丝竹之乱耳乱：干扰（扰乱、使……乱）二、理解性默写1.描写陋室环境的句子是：苔痕上阶绿，草色入帘青。
部编人教版语文中考一轮复习：17篇课内文言文逐篇过关考点汇编1
部编人教版语文中考一轮复习：17篇课内文言文逐篇过关考点汇编11、《论语十二章》知识点复习一、文学常识1．《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编写而成。
它以语录体为主，记录了孔子及其弟子言行，共20篇，世人称“半部《论语》治天下”四书：《论语》《大学》、《中庸》、《孟子》五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》2．孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，春秋末期的思想家、教育家，儒家思想的创始人。
政治上主张“仁政”，“以德服人”，教育上主张“有教无类”“因材施教”，孔子被后世统治者尊为“圣人”，战国时期儒家代表人物，孟子与孔子并称“孔孟”，被联合国称为“世界十大文化名人”之一。
二、生字注音论（lún）语不亦说（yuè）乎愠（yùn）三省（xǐng）传（chuán）不习乎逾（yú）矩（jǔ）罔（wăng ）殆（dài）哉（zāi）箪（dān）陋巷（xiàng）堪（kān）肱（gōng）笃（dǔ）志陬邑（zōu yì）三、重点字词解释及翻译第一章原文：子曰：“学∕而时习之，不亦∕说乎？有朋∕自远方来，不亦∕乐乎？人不知∕而不愠，不亦∕君子乎？”1．字词解释：时：按时说：通“悦”，愉快朋：志同道合的人愠：生气，发怒君子：指道德上有修养的人2．译文：孔子说：“学习了(知识)，然后按一定的时间温习它，不也是很高兴吗?有志同道合的人从远处(到这里)来，不也是很快乐吗?人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗?”3. 课文探究：第1句：讲学习方法第2句：讲学习的乐趣第3句：讲个人修养第二章原文：曾子曰：“吾日∕三省吾身：为人谋∕而不忠乎？与朋友交∕而不信乎？传∕不习乎？”1.字词解释：日：每天三省：多次反省。
省；自我检查、反省。
三：泛指多忠：尽心竭力信：真诚，诚实传：老师传授的知识2.译文：曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢?跟朋友往来是不是诚实呢?老师传授的知识是不是复习过呢?”3.课文探究：本章强调治学的人重视道德修养第三章原文：子曰：“吾十有五∕而志于学，三十∕而立，四十∕而不惑，五十∕而知天命，六十∕而耳顺，七十∕而从心所欲，不逾矩。
（名师整理）最新部编人教版语文中考冲刺《课内文言文阅读》专题复习精品教案
（名师整理）最新部编人教版语文中考冲刺《课内文言文阅读》专题复习精品教案冲刺中考语文文言文复习教案教学目标：1.默读原文,背诵关键语句。
2.了解古文有关知识,掌握关键实词、虚词，理解文章所表达的内容、思想感情。
3.品味语言,培养赏读诗歌的能力,提高古诗文修养。
培养热爱祖国古代文化知识的思想感情,提高文化品位和审美情趣。
教学核心能力：词语积累语句理解主题探究第1课时教学内容：七年级上文言文3章课时（1）教学过程：一、原文回顾咏雪谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。
”兄女曰:“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
【段解】下雪时,谢太傅一家共论文义。
陈太丘与友期行陈太丘与友期行,期日中。
过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。
”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。
”元方曰:“君与家君期日中。
日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之。
元方入门不顾。
【段解】陈太丘与朋友相约同行,可朋友迟到了还对着陈元方骂他父亲。
小元方聪敏过人、明白事理,指出友人的错误。
二、自学：解释词语，翻译句子（见上文加粗语句）（一）、文学常识选自《世说新语笺疏》。
《世说新语》,南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集,主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
课文所选两则分别出自《言语》篇和《方正》篇,题目是编者加的。
（二）文章主旨1.《咏雪》客观叙述了谢家子弟“咏雪”一事的始末,为我们营造了一种高雅的家庭文化氛围,表现了谢道韫的文学才华和聪明才智,流露出作者对谢道韫才华和才气的赞美。
2.《陈太丘与友期行》讲述了七岁儿童陈元方的故事,表现了陈元方小小年纪便聪敏过人、明白事理,说明“礼”与“信”的重要性,也告诫人们:做人要方正,即刚正不阿、为人正派。
（三）写作特点1.对话描写,表现人物。
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冲刺中考语文文言文复习教案教学目标：1.默读原文,背诵关键语句。
2.了解古文有关知识,掌握关键实词、虚词，理解文章所表达的内容、思想感情。
3.品味语言,培养赏读诗歌的能力,提高古诗文修养。
培养热爱祖国古代文化知识的思想感情,提高文化品位和审美情趣。
教学核心能力：词语积累语句理解主题探究第1课时教学内容：七年级上文言文3章课时（1）教学过程：一、原文回顾咏雪谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。
”兄女曰:“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
【段解】下雪时,谢太傅一家共论文义。
陈太丘与友期行陈太丘与友期行,期日中。
过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。
”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。
”元方曰:“君与家君期日中。
日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之。
元方入门不顾。
【段解】陈太丘与朋友相约同行,可朋友迟到了还对着陈元方骂他父亲。
小元方聪敏过人、明白事理,指出友人的错误。
二、自学：解释词语，翻译句子（见上文加粗语句）（一）、文学常识选自《世说新语笺疏》。
《世说新语》,南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集,主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
课文所选两则分别出自《言语》篇和《方正》篇,题目是编者加的。
（二）文章主旨1.《咏雪》客观叙述了谢家子弟“咏雪”一事的始末,为我们营造了一种高雅的家庭文化氛围,表现了谢道韫的文学才华和聪明才智,流露出作者对谢道韫才华和才气的赞美。
2.《陈太丘与友期行》讲述了七岁儿童陈元方的故事,表现了陈元方小小年纪便聪敏过人、明白事理,说明“礼”与“信”的重要性,也告诫人们:做人要方正,即刚正不阿、为人正派。
（三）写作特点1.对话描写,表现人物。
《咏雪》和《陈太丘与友期行》都运用了对话描写的手法,前者通过对话交代了主要事件,后者通过元方与“客”的对话,表现出两个人物不同的思想性格。
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第一部分文言文阅读
专题一文言文阅读串讲
二、统编教材新增古文篇目
串讲二虽有嘉肴
1.解释下列加点词在文中的意思。
(1)虽有嘉．肴嘉：好，美
(2)不知其旨．也旨：味美
(3)虽有至道
．．至道：最好的道理
(4)是故
．．学然后是故：所以
(5)教然后知困．困：困惑
(6)能自反
．．也自反：自我反思
(7)能自强
．．也自强：自我勉励
(8)学．学半学：同“敩”，教导
(9)学学．半学：学习
(10)其．此之谓乎其：表示推测
2.翻译下列句子。
(1)虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；
即使有美味的菜，不去品尝，就不知道它味道甘美。
(2)虽有至道，弗学，不知其善也。
即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。
(3)是故学然后知不足，教然后知困。
所以，学习之后才知道自己的不足，教学以后就会知道困惑。
(4)知不足，然后能自反也；
知道了自己的不足，然后才能自我反省。
(5)知困，然后能自强也。
知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。
(6)故曰：教学相长也。
所以“教”和“学”是相互促进的。
(7)《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎？
《尚书·兑命》说：“教人是学习的一半。
”这话说的就是这个道理吧？
3.理解文章基本内容。
(1)本文的中心思想是什么？
文章运用“类比手法”引出要阐述的观点，讲述了“教学相长”的道理。
即教人和学习是相互促进，相辅相成的。
告诉我们实践出真知的道理。
(2)本文主要论述了什么道理？
本文论述了教学相长的道理。
(3)作者是怎么论述的？(论证思路)
本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比引出“虽有至道，弗学，不知其善也”进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。
(4)文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？
类比论证。
引出“至道，弗学，不知其善也”的道理。
由“嘉肴”“至道”作比喻引出下文对教与学关系的论述，有“嘉肴”“至道”，教与学的关系就浅显易懂了。
(5)课文结尾引用《兑命》的语句，有什么作用？
引用论证。
短文阐述了中心观点——“教学相长”，再引用古代名言，来强化自己“教学相长”的观点。
虽有嘉肴(15分)
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰：“学学半”。
其此之谓乎？
1.翻译下列加点词在文中的意思。
(5分)
(1)不知其旨．也旨：味美
(2)教然后知困．困：困惑
(3)知困然后能自强．也强：勉励
(4)学．学半学：同“敩”教导
(5)其．此之谓乎其：表示推测
2.翻译下列句子。
(4分)
(1)虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
即使做好了一桌美味的菜肴，如果不亲自品尝，就永远不会知道滋味如何；即使有再好的道理，如果不去学习，就永远不知道它的好处。
(2)是故学然后知不足，教然后知困。
因此只有学习以后才能知道自己不足，教学以后才能知道有理解不了的地方。
3.划出下列句子的停顿。
(3分)
(1)是故/学/然后知不足
(2)然后/能自强也
4.读了这篇短文，结合你的学习实际，谈一点你的学习体会。
(3分)
教别人的同时自己也会理解得更深刻。
或：在学习中，当别的同学遇到问题的时候，要学会去教别的同学，这样也能明白自己不足的地方，同时提升自我。