冀教版三年级数学上册教案：平移现象
平移现象
教学目标：
1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，并能在方格纸上将图形按方向和距离平移。
2、通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。
3、使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。
教学重难点：
1、直观区别平移、旋转这两种现象。
2、正确判断平移的距离。
教学过程：
【导入】
1.激趣谈话。
师：同学们，你们去过游乐园吗？（生齐答：去过）游乐园里好玩吗？（生齐答：好玩）今天，老师就带你们去游乐园里看一看。
课件演示游乐园场景。
（跷跷板、滑梯、小火车、荡秋千、摩天轮、大风车……）师：请同学们大声说出游乐项目的名称，并用手比划一下是怎样运动的。
生：小火车是“—”沿直线这样移动的。
生：摩天轮是“O"这样转动的。
2.组织讨论。
师：它们的运动方式相同吗？
生：不同。
师：你能根据它们的运动方式把它们分类吗？你是怎样分的？为什么？
生：有些是直直的，有些在转圈。
【讲授】
师：刚才我们认识了平移和旋转，谁能用一句话总结一下什么是平移？什么是旋转？
生：平移是物体沿直线移动。
生：旋转是物体绕着一个点或一个轴转动。
师：生活中的平移和旋转现象还是非常多的，老师给同学们带来了一组运动图片，你能判断是平移还是旋转吗？
课件依次出示各种物体的运动，学生齐答，并用手势表示出来。
学生在判断飞机图片时，有的说是平移，有的说是旋转，老师分别让他们说了理由。
生1：飞行中的飞机上的螺旋桨是在做旋转运动。
生2：飞行中的飞机上的乘客在向前平移，机身也在平移。
师：孩子们说的都很正确，在我们生活中有些物体的运动既有平移又有旋转。
【活动】
1.说一说。
师：在生活中我们还见过哪些现象是平移现象，哪些现象是旋转现象？请同学们举例说明。
生1：火箭向太空发射的过程是平移现象。
生2：荡秋千是旋转现象。
生3：老师从讲台走到同学中间是平移。
2.做一做。
师：请同学们拿出准备好的方格纸和筛子橡皮，听老师的口令做平移动作。
老师发出口令如：“向上平移3格，向下平移5格，向右平移6格......”
师：小狗怎样才能吃到骨头？
生1：先向上平移4格，再向左平移5格。
生2：先向左平移5格，再向上平移4格。
根据学生的回答及时表扬，并说一说通过刚才的游戏你发现了什么？
生：我发现了通过平移物体的形状、大小、方向都没有改变，位置改变了。
师板书：平移的特点：物体的形状、大小、方向没有改变，位置改变了。
3.欣赏小表演。
师：请我们班的小舞蹈家给我们表演一个旋转动作，请同学们仔细观察，说说你发现了什么？
生：我发现了通过旋转物体的形状、大小没有改变，方向、位置改变了。
师板书：旋转的特点：物体的形状、大小没有改变，方向、位置改变了。
【练习】
练一练。
1、下面物体的运动是平移的画“-”，是旋转的画“O”。
2、说一说小房子向（）平移了（）格。
3、把小帆船向右平移4格后的图形涂上颜色。
4、下列现象哪些是平移，哪些是旋转？
【测试】
课堂总结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
师小结：这节课我们学习了平移和旋转，同学们掌握的非常好。
希望孩子们能把我们所学的知识用到生活当中，把我们的祖国变得更加美丽。
【作业】
完成课本37页练习题。
板书设计
平移和旋转
平移是物体沿直线移动。
旋转是物体绕着一个点或一个轴转动。
平移的特点：物体的形状、大小、方向没有改变，位置改变。
旋转的特点：物体的形状、大小没有改变，方向、位置改变。
三年级上数学教案平移现象_冀教版
三年级上数学教案平移现象_冀教版教学目标：1．知识与技能目标：通过操作、观看、交流等活动，经历认识旋转、平移现象的过程。
2．过程与方法目标：结合实例，初步感知旋转、平移现象。
在对物体旋转、平移运动探究的过程中，进展初步的空间观念。
3．情感、态度和价值观目标：感知数学与日常生活的紧密联系，体验数学活动的乐趣。
教学重难点：使学生能够直观区别平移、旋转这两种现象，培养一定的空间想象能力。
教学过程：【作业】课前预备风车制作工具。
搜索生活中的旋转与平移现象—百度百科。
【导入】谈话引入，制作风车。
师：同学们，这节课我们一起做一个手工制作：风车。
把风车制作材料发给同学。
师：请同学们和我一起完成那个手工制作。
学生动手做风车，教师参与其中，给予个别指导。
师：做好的同学，在你的座位周围玩一玩，并请同学们认真观看一下，风车是如何样转动的。
给学生一定的玩的时刻。
【活动】以风车为例，探究平移和旋转现象1.请同学们观看老师的动作同时摸索两个问题。
（1）老师移动的过程中风车是否发生摆动。
（2）风车走的是直线依旧曲线。
2.老师拿着风车移动，请同学们观看后回答。
生：风车移动中没有摆动。
生：风车走的是直线。
3.引导同学们总结出平移的特点。
4.教师吹动手中风车，请同学们观看并总结旋转的特点。
学生的表述只要意思对，就给予确信。
教师可启发：风车是绕着什么转动的？师：像风车如此绕着一个中心运动，叫做旋转。
5.为了便于同学经历将平移和旋转编成顺口溜。
平移：自身不动走直线。
旋转：围着轴心转圈圈。
【活动】体会平移和旋转。
1.请同学观看老师手中的风车的运动，说出是平移依旧旋转。
2.生活中旋转现象专门多，下面看课件请你从这些事物中找出平移和旋转现象，并说明什么缘故。
出示课件，请同学们认真观看后回答。
生1：过山车是旋转。
生2：电梯是平移运动。
生3：这种电梯也是平移运动。
生4：钟表上的指针是旋转。
生5：风车是旋转。
生6：电扇的扇叶是旋转。
3.查找生活中更多的旋转现象师：刚才我们看到了一些旋转现象，在生活中，你还见过哪些旋转现象呢？学生可能会回答：●吊扇、风扇转动差不多上旋转。
冀教版三年级数学上册教案：平移现象教学设计
平移现象教学目标：1.让学生初步认识物体或图形的两种运动方式即平移和旋转，能正确区分平移与旋转。
2.能在方格纸上按要求沿水平方向、竖直方向平移图形，正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离。
3.让学生初步感知平移和旋转的数学思考方法，体会平移和旋转的特点，培养空间观念。
4.通过联系生活经验，让学生感受数学与日常生活的紧密联系。
教学重难点：教学重点：初步认识物体或图形的平移和旋转，能在方格纸上将图形平移。
教学难点：正确判断简单图形在方格纸上平移的距离。
教学过程：【导入】一谈话引入~师：同学们，今天贺老师是骑车到的学校，那么平时你们是怎么到学校上学呢（生---------）、师小结：刚才同学们所说到的步行、骑车、坐车时，人和车的移动都是一种运动，其实人和物体都经常处于一种运动状态，都是在运动的，只是运动方式，也就是运动时的样子有可能不同。
导入新课：今天老师带大家来到游乐场，看看游乐场有哪些好玩的二、感知平移和旋转现象感知、分类。
依次出示4幅物体运动的画面。
（高空缆车、摩天轮、风车、小火车）回忆刚才看的物体运动的录象，想想自己做的手势，你能按运动的方式分类吗？反馈分类，并提出“为什么把他们分一类呢，电脑出示分类后的画面。
师小结：像风车、摩天轮这样的运动是旋转（板书：平移）像小火车、高空缆车这样的运动是平移。
揭示课题：今天我们就一起研究旋转与平移。
（板书课题）三、探索旋转和平移的特点结合刚才的物体运动的录象说说平移是怎样运动的，它有什么特点？生说，师板书“特点：方向不变、位置变化”。
说说旋转是怎样运动的，它有什么特点？生说，师板书“旋转：绕一点转动”。
（举例风车让学生进一步感受）刚才我们已经初步了解了平移和旋转的特点，下面我们来判断哪些物体的运动是平移，哪些是旋转。
（平移的画“——”，旋转画“O”）!依次出示（手推窗户时窗户的运动、升国旗时国旗的运动、轮盘转动和直升飞机螺旋桨的运动）小组讨论小组反馈（电脑演示不同的判断，让画面动起来）。
三年级上册数学教案-3 平移现象-冀教版
三年级上册数学教案-3 平移现象-冀教版一、教学目标1.理解平移现象的概念。
2.掌握平移现象的基本操作方法。
3.掌握平移变换的基本性质。
二、教学内容1.平移现象的概念和基本性质。
2.平移现象的基本操作方法。
3.平移现象的实际应用。
三、教学步骤3.1 导入新知识教师将两张纸上面的相同的图形放在桌面上，请学生观察并找出它们的不同之处。
3.2 引入知识点教师向学生介绍平移现象的概念。
平移变换是指原来的图形沿指定的方向和距离移动后所成的新图形与原来的图形完全重合。
3.3 讲解知识点教师通过图、实物等多种形式，向学生讲解平移变换的操作方法，并帮助学生掌握平移变换的基本性质，如平移变换前后，图形的大小、形状和方向等均不变。
3.4 练习操作方法教师在黑板上画出不同形状的图形，让学生通过画图、移动实物等方式来进行操作，练习平移变换的操作方法。
3.5 拓展应用知识点教师通过实例向学生介绍平移现象在日常生活中的应用，如图案的设计、城市规划等。
3.6 检查学习效果教师设计练习题目，检查学生是否掌握了平移变换的操作方法和基本性质。
四、板书设计平移现象的概念和基本性质平移现象的基本操作方法平移现象的实际应用五、教学要点1.掌握平移现象的概念和基本性质。
2.掌握平移现象的基本操作方法。
3.掌握平移变换的基本性质。
4.熟练运用平移变换进行实际应用。
六、教学效果评估1.学生能够准确理解平移现象的概念。
2.学生能够熟练掌握平移变换的基本操作方法。
3.学生能够掌握平移变换的基本性质。
4.学生能够运用平移变换进行实际应用。
七、教学反思本课教学运用了多种方式，如图、实物等，帮助学生理解平移现象的概念和基本性质。
同时，通过实例介绍平移现象的应用，强化了学生对知识点的理解。
在练习环节，学生积极参与，有效提高了课堂教学效果。
但需要注意的是，在引入知识点时，教师需要通过更直观、生动的方式向学生讲解，尽可能地减少学生的理解压力。
三年级上数学(教案)第3单元第1课时-平移 冀教版
冀教版三年级上数学（教案）第3单元第1课时平移教学内容：三年级上册第36～37页内容教学目标：1.知识目标：结合学生的生活实际，初步感知平移现象。
2.能力目标：能找出生活中的平移现象，能辨认简单图形平移后的图形。
3. 情感目标：在感受平移现象、探索简单图形平移的过程中，发展空间概念。
教学重点：感受平移现象，初步体会平移的特点，辨认出简单图形平移后的图形。
教学难点：能用自己的语言描述图形平移的特征。
教学方法：启发式教学；自主探索、观察、归纳、合作学习新知。
教学用具：多媒体课件教学过程一、创设情境、激发兴趣出示情境图。
老师：同学们你们都见过汽车的运动、见过白云在天空中随风飘动、见过升国旗……那么你们想过它们是怎么运动的吗？小组讨论，全班交流。
指出，它们的运动都是平移现象。
师：今天我们就一起来找一找生活中的平移现象吧。
出示课题：平移（板书）二、合作学习，自主探究1．出示教材情境图。
师：从图中你看到了什么？缆车的运动、滑沙的运动有什么特点？小组讨论，全班总结。
师：滑沙板从上向下运动，缆车从下向上或从上向下运动，这些都是平移。
我们用手势来做一做平移的动作吧。
学生做平移动作。
2．课件出示几幅图。
师：同学们，看看这几幅图，是不是平移现象？它们是怎样平移的？小组讨论，全班交流。
小结：物体平移是沿一个方向移动。
（板书）3.师：在生活中，你还看到过哪些平移现象呢？你能试着说一说吗？学生独立思考。
小组讨论，全班交流，指名回答：推拉窗户、拉拉索、滑滑梯、射箭、运动中的汽车等都是平移，特别强调汽车行驶在笔直的公路上，整个车身是在做平移运动。
课件出示有关平移现象的图片，进一步认识平移现象。
三、巩固运用，深化拓展1. 练一练第1题（课件出示）学生按要求，独立完成。
请同学上台演示，并说明理由。
讨论：取书、推书的动作以及书的移动有什么特点？指出：书是沿着一个方向做平移运动。
2．练一练第2题（课件出示）看图，明白题意：把平移后能重合的两个图形用线连起来。
冀教版三年级上册数学教案-3.1 平移
课题：《平移》年级：三年级学科：数学教材版本：冀教版《平移》教学设计一、教材内容分析河北教育出版社《数学》三年级上册第三单元第1节《平移》教材选择了大量学生熟悉的、感兴趣的素材设计数学活动，激发学生的学习兴趣，让学生感受生活中平移现象。
为了加强学生对平移现象的体验，教材突出了学生的操作和交流活动，使学生通过操作初步感受与平移现象，通过交流加深对这种运动现象的认识。
教材首先引导学生联系已有的生活经验，说一说在生活中见到过的平移现象，同样先让学生从书包中沿同一方向拿书、在桌面上推书本，通过这些常见的擦活动，使学生初步感知平移现象。
二、教学目标1.使学生通过观察实例和动手操作，初步认识物体或图形的平移。
2.使学生在识别平移前后的图形，进一步增强空间观念，发展初步的形象思维。
3.使学生在认识、制作、变化图形的过程中，增强对图形及其运动变化的兴趣，激发对数学学习的积极情感。
三、教学重难点1.正确识别生活中的平移现象。
2.正确判断平移前后相关的图形。
四、教学策略选择与设计教师通过谈话法、交流讨论法等教学方法，采用以学生为主体、以电子白板为辅助手段，引导学生积极动手完成目标。
学生在教学中通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式，完成任务。
五、全课总结，课外延伸师：同学们除了刚才我们看到的这些，在生活中你还见到过哪些平移现象，谁来说一说？教师根据学生回答通过白板展示。
平移的现象在我们生活中随处可见，大家再大胆猜想一下，我们的楼房是否也能平移呢？请看一则消息。
师：现在，你有什么想说的？美好的时光总是这么短暂，又到了要说再见的时候了，我们快来看一看通过这节课的学习，你有什么收获吗？同学们的收获还真不少，下面就进入到最后一个环节来检验自己的学习成果吧。
同学们，这节课你学得高兴吗?数学中有很多有趣的知识，只要大家认真观察，就能领略到数学中无穷无尽的乐趣。
学生说生活中的一些平移现象。
生：大楼也是可以平移的。
……生谈收获。
生完成一课一得内容。
平移现象-冀教版三年级数学上册教案
平移现象-冀教版三年级数学上册教案课程设计背景本节课是冀教版三年级数学上册的第十三课，旨在通过对平移现象的学习，让学生进一步认识到图形变换，加深对平移概念的理解。
教学目标1.知道图形平移的含义和基本方法；2.能够通过实际操作，观察体验平移现象；3.能够认识到图形变换带来的差异性，并感受、体验平移后图形位置发生变化的过程。
教学过程一、导入（5分钟）教师向学生展示两张相同的图片，问学生两幅图片有何不同。
引导学生发现图片位置不同，从而引入本节课的主题——平移现象。
二、讲解（15分钟）1.引导学生回顾在前面的学习中，我们学习了哪些图形变换；2.集体讨论、强调平移的概念和方法（将一个图形保持不变，仅改变其位置，即向上、向下、向左或向右移动）；3.教师出示两张不同的图片，引导学生感受并且讲解其中一张的位置发生了偏移，学生能解释出其变化原因。
三、互动学习（30分钟）1.引导学生通过实际操作、观察体验平移现象；2.学生通过练习，在小正方形周围练习平移的方法，通过把正方形向左、右、上或下方移动来学习平移方法；3.在小正方形的基础上，引导学生将自己想象的物体进行平移；4.教师巡视引导，关注学生们操作过程中出现的问题，并及时帮助学生解决。
四、巩固练习（20分钟）教师出示一系列图形，要求学生根据图形进行平移操作，并在黑板上作图记录，熟练掌握平移操作的方法和技巧。
五、课堂总结（10分钟）1.回顾本课的主要内容；2.强调平移方法的重要性；3.让学生回答一些问题，检查学生的掌握情况。
教学评价与反思本节课主题直观，学生们较易掌握平移概念和方法。
然而，在巩固练习环节中，部分学生平移操作不够熟练，需要加强巩固复习。
可以考虑引入更多的操作材料来帮助学生进行练习和巩固。
平移现象-冀教版三年级数学上册教案
平移现象-冀教版三年级数学上册教案
一、教学目标
1.了解平移的定义及基本概念。
2.学习平移现象的相关知识与技能。
3.培养学生的观察力、判断力和动手能力。
4.培养学生实际运用知识的能力。
二、教学内容
1.什么是平移？平移是指在平面内，将一个图形沿着一个方向移动一定的距离，使其位置发生变化而形状和大小不变的现象。
2.平移的方向与距离平移的方向包括向上、向下、向左、向右四个方向；距离是指图形平移的长度。
3.平移的特点平移的特点是形状和大小不变，但位置发生了变化。
4.平移的应用平移在日常生活中具有广泛的应用，如搬家时家具的平移，旗帜在风中的平移等。
三、教学时间
本节课计划用时1课时。
四、教学步骤
1. 导入新知识
以“平移”为话题，通过问答的方式介绍平移的基本概念，引发学生的兴趣。
2. 教学重点
讲解平移的方向、距离和应用，要求学生认真听讲并做好笔记。
3. 实践操作
要求学生在纸上画出给定的图形，然后进行平移实验，观察图形的位置和形状的变化。
4. 练习巩固
提供多组平移练习题，通过训练，巩固学生对平移概念的理解和应用能力。
5. 课堂小结
总结本节课的教学内容，强调平移在日常生活中的重要性。
五、教学评价
通过观察学生操作的情况、听取学生的提问以及上课后的练习情况等方式进行教学评价。
最新冀教版三年级数学上册《 图形的运动(一) 平移现象》精品课教案_11
平移现象教学目标：1、结合具体事例，经历感受、认识平移现象的过程。
2、能找出生活中的平移现象，能辨认简单图形平移后的图形。
3、在感受平移现象、探索简单图形平移的过程中，发展空间观念。
教学重点：感受平移现象，初步体会平移的特点，辨认出简单图形平移后的图形。
教学难点：能用自己的语言描述平移的特征。
教学过程：一、谈话导入，初步感知生活中的平移运动这个词大家都不陌生，人可以运动，动物可以运动，行驶的汽车自行车在运动，物体可以运动，图形也可以运动，在我们的生活中有许多丰富多彩的运动画面，大家想看吗？请你仔细观察，边看边用手势表示他们是怎样运动的？（出示课件：推拉窗户、开关抽屉、上升的电梯、上行的缆车、沿直线行驶的火车）（同学边观察边用手势表示）揭题1、我想问问大家，我们刚才看到这些物体的运动都是沿什么样的路线运动的？（生：沿直线运动，）（手势做出平移的动作，多找几个学生说）那扶梯上上行的人是沿直线运动吗？（倾斜的直线）2、像这些物体沿直线运动的现象就是平移现象（板书：平移现象）3、谁能从我刚才说的这句话中提取出关键词？（沿直线运动，板书）4、“平移现象”这个词是我们第一次接触，看着这几个字，你还想知道哪些有关平移现象的的知识？（什么是平移？平移的特点？生活中的现象？）同学们真棒，提出了这么多问题，这节课我们就来逐一解决。
二、初步了解平移的特点。
1、回忆刚才的几种平移现象，(第一次提问：感受这几种平移现象，什么发生了变化？什么没变？)板书：变：位置不变：形状、大小、方向是不是所有的平移现象都是（位置）发生变化，（形状、大小、方向）不变呢？我们来继续验证。
2、动手操作感知平移同学们桌面上都有数学课本，现在都把它放到右上角，听清我的口令：1）把数学课本从课桌的右上角沿直线推到右下角2）再从右下角沿直线推到左下角，3）再从左下角沿直线推到右上角。
我们都是沿（）移动的数学书？我们刚才的几次运动都是什么现象？（平移现象）。
冀教版三年级上册数学教案-3.1 图形的运动(一) 平移 ｜
三1：图形的运动（一） 平移 (36—37)
课时
1
教
学
目
标
1、结合具体事例，初步感受、认识平移现象的过程。
2、能找出生活中的平移现象，能辨认简单图形平移后的图形。
3、经历平移现象的过程，在对物体平移运动的探索过程中发展初步的空间观念
4、感受数学与日常生活的密切联系，体会数学活动的乐趣。
重点
难点
重点：认识平移现象，能辨认简单图形平移后的图形。
学生按要求完成。
学生发表自己的见解：从书包中拿出书是平移，在桌面上摆书也是平移。
生列举生活中的平移：玩滑梯、滑沙、电梯、拉动窗户的玻璃窗、小孩堆积木等。
生：电梯门的开、关是平移
生：推拉窗的开、关是平移
生：电梯的上、下是平移
生：溜滑梯是平移
生：滑沙是平移
生：上下移动。
生：左右移动。
学生思考后得出：平移就直着的运动，只是位置变了，但没有转动。
在生活中，你看到过哪些平移现象？
师：看来生活中平移现象很常见。
2、认识平移现象
师：那么，这些平移现象是怎样的移动？什么叫平移？你能举例说明吗？
3、师：我们说了那么多的平移现象，请大家闭上眼睛想一想，到底什么是平移？平移现象有什么特点？
4、小结
平移有什么特点？
师：位置变了，但没有转动。
师：你能用我们学到的平移的知识说明我们拿出书本，在桌面上摆放书本是平移吗？
5、辨认简单图形平移后的图形。
师：想一想，我们在方格纸上写字，一个字写五遍，这个过程是不是平移？
教学平移格数问题。
6、组织学生完成37页“小动物怎样才能吃到线表示出来。
交流答案。
三、实践应用。
组织学生在方格纸上画出一个长方形或三角形，并按要求平移。
三年级上数学教案平移现象 冀教版
平移现象教学目标:1、结合实际使学生初步认识物体和图形的平移,能辨别生活中的平移现象。
2、能够在方格纸上判断图形的平移方向和距离,并能画出平移后的图形、3、培养学生观察、动手的能力与合作意识,感受数学与生活的紧密联系。
教学重难点:1、能够判断图形在方格纸上平移的距离。
２、能够在方格纸上画出平移后的图形、教学过程:(一)创设情境,激发兴趣教师:同学们,在我们日常生活中有许多运动的物体,下面我们就来看一段录像,在看的过程中,请认真观察画面中哪些物体在运动？(播放录像)教师:谁来说说您看到了哪些运动的物体？(出示图片)谁能用一个词来形容它们的运动方式？学生:移、(板书:移)教师:刚才这些物体的运动有什么相同的地方呢？小组讨论。
同样能够用一个词来形容。
(板书:平)揭示课题、(二)以疑引趣,自主探究。
１、探究平移的基本特征、(1)教师演示小狗的三次运动,学生判断,说明理由。
小结:平移时物体是沿着直线在运动。
平移时物体本身的方向不能改变,运动的方向也不能改变。
(2)课件演示小球平移教师:看,这有一个小球,观察小球是在平移不？(课件演示两次水平运动)小球平移了几次? 在平移的过程中什么变了？什么没变？教师:(课件演示垂直运动)这次小球的运动是不是平移?小结:不管小球是向左依然向右,向上或是向下移动,小球的大小、形状都没有发生改变,如此的运动就是平移。
2、学生操作,加深理解、学生自己尝试让小汽车模型在桌子上做平移运动。
３、寻找生活中的平移。
教师:事实上,在我们生活中平移现象有特别多,您能举出如此的例子不？学生举例,如:乘坐电梯、开关窗户等。
教师:老师也找了一些,想不想看看？(学生判断平移现象)小结:事实上我们举的这些生活中的例子都能够近似地看做是平移现象。
(三)合作交流,总结规律。
1、研究数平移。
(1)确定方向教师:假如老师给大伙儿提供一张带格子的纸,您们想让红房子向哪个方向平移呢?师生互动:在方格纸上动手平移红房子图片,感受平移的方向、(2)确定距离教师:我们看看屏幕上的红房子向哪个方向平移就到这个位置了?(向左)要平移几格？在内心数数。