二〇一七年学校高考质量分析报告
二一七年学校毕业考试质量分析报告
二一七年学校毕业考试质量分析报告1. 简介本报告旨在对二一七年学校毕业考试的质量进行分析和评估。
通过详细的数据统计和分析，我们将全面了解考试的整体情况，找出存在的问题，并提出改进建议。
2. 考试结果根据收集到的数据统计和分析，我们得出了以下关于二一七年学校毕业考试结果的结论：- 通过率：整体通过率为80%，相较于去年的79%有所提升。
- 分数分布：分数集中在60～80分之间，平均分位于70分左右。
- 各学科表现：数学和英语科目的通过率较高，而物理和化学科目的通过率较低。
3. 考试难易程度通过对试题难度系数和学生答题情况的分析，我们对二一七年学校毕业考试的难易程度进行评估：- 数学和英语科目的试题相对较简单，大多数学生能够较好地应对。
- 物理和化学科目的试题相对较难，部分学生存在应对困难的情况。
4. 考试评价基于学生反馈和专家评审，对二一七年学校毕业考试进行评价如下：- 难度适中：整体难度适中，考查了学生的基本知识和能力。
- 试题设计合理：大部分试题设计合理，能够有效评估学生的综合素质。
- 部分题目存在歧义：少数试题存在表述不清晰或含糊的问题，导致学生理解困难。
5. 改进建议针对发现的问题，我们提出以下改进建议：- 完善试题设计：进一步优化试题的表述，减少歧义。
- 加强师资培训：提升教师的题目设计和评卷能力，确保试题质量。
- 强化辅导措施：针对物理和化学科目，加强学生的辅导和弱项训练。
6. 结论通过本次质量分析报告，我们对二一七年学校毕业考试的质量提出了全面的评估，并提出了相应的改进建议。
我们相信，通过合理的改进措施，学校毕业考试的质量将会不断提升，更好地评估学生的学业水平。
以上为二一七年学校毕业考试质量分析报告的内容摘要，详细内容请参见正式报告。
0高考质量分析报告
0高考质量分析报告高考质量分析报告XXX2013年12月回顾2013年的高中毕业班工作，我们从加强教学管理入手，确立了“以人为本，在发展学生的同时，发展教师、发展学校”的教学管理思路。
我们积极开展教学管理改革，扎实推进教学目标管理，基本实现了教学质量目标管理的科学化、高效化、合理化、人性化和可操作性。
我校2013年高考459人报名，不含复读生，无蓝印户口考生，一本上线87人，一本上线率18.95%，二本上线338人，二本上线率73.63%。
我们较好地完成了教育局下达给我校的高考升学目标。
为了进一步发扬成绩纠正不足，更好地做好2014届毕业班工作，现对我校2013届毕业班工作和2014届毕业班工作做如下总结分析。
一、2013届毕业班工作回顾2013届毕业班工作，我们之所以取得了令人满意的成绩，主要是我们坚持开展了以下工作。
1、加强组织领导，进一步构建大力提高学校教学质量的组织网络，不断提高全校干部教师的目标意识和责任意识。
我们成立了“提高教学质量工作”领导小组，由校长为组长，分管副校长为副组长，年级组长和教研组长为成员，全程参与高三毕业班管理的领导和指导工作。
2、大力推进教学质量目标体系建设。
我们建立了学校、年级组、教学班三级教学质量目标管理网络体系，及时将县教育局下发给我校的教学质量目标分解到各年级各班、各学科各位教师。
在2012-2013学年度，我们根据县局下达给我校的“质量目标”，结合我校实际，确定了我们学校、年级、班级和教师个人的教学工作质量目标。
学校及年级目标：①巩固率98%以上。
②各种县级及以上考试平均分、及格率、优秀率位居全县前三名。
③高考一本率、二本率位居全县前三名。
④高考600分以上3～5人。
班级目标：①巩固率98%以上。
②各种县级及以上考试平均分、及格率、优秀率位居平行班中等以上。
③高考一本率、二本率位居平行班中等以上。
④高考力争有突破600分的学生。
任课教师个人目标：①期中、期末考试平均分、及格率、优秀率位居同学段同学科中等以上。
县高中考试质量分析报告
县高中考试质量分析报告标题：县高中考试质量分析报告一、引言近年来，县高中考试质量一直是教育界和社会关注的焦点。
本报告就县高中考试质量进行深入分析，旨在了解当前的考试状况，找出问题所在，并提出相应的改进措施，以促进县高中教育的进一步发展。
二、考试情况概述今年的县高中考试共有XXX名学生参加，包括XXX名男生和XXX名女生。
参考科目分布为语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理和历史，考试时间为X天。
考试形式主要为选择题和解答题，并根据学科教学目标和考试大纲进行命题。
三、考试分析与评价1. 整体表现根据本次考试的成绩统计和评价结果，总体上，县高中考试的表现较为理想。
各科目的平均分和及格率都达到了预期目标。
尤其是在数学和英语科目上，学生的成绩相对较好，说明学生在这两个学科上的学习效果较为明显。
2. 科目对比然而，对于一些科目，在考试成绩上存在明显的差异。
例如，物理和化学科目的平均分较低，及格率也较低，说明学生在这两门学科上的掌握程度相对较差，需要加强教学力度和学习方法指导。
另外，历史和地理科目的平均分与及格率较高，但对于知识的理解和运用却存在一定的欠缺，需要注重培养学生的批判和分析思维能力。
3. 解答题分析解答题是考试中的重要组成部分，也是评价学生综合能力的重要标准之一。
然而，本次考试中发现，学生在解答题上的表现整体较为一般，存在思维混乱、表达不清晰等问题。
这反映了学生在平时学习中对解答题的训练不足，需要增加相关的解答题训练和指导。
四、存在的问题分析1. 教学方法不合理部分科目的成绩不理想，主要原因是教学方法不够灵活和有效。
传统的课堂教学模式强调知识点的灌输和机械记忆，忽略了学生的主动思考和实践能力的培养。
因此，教师应加强教学方法的改进，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
2. 学习压力过大县高中考试对学生来说是一次重要的升学关，往往给学生带来巨大的学习压力。
长时间的盲目备考和过度竞争导致学生精神压力过大，缺乏对知识的真正理解和应用。
高考招生质量分析报告
高考招生质量分析报告高考招生质量分析报告一、引言高考招生是升学选拔的重要环节，对于高校的办学水平和培养质量具有重要影响。
本报告将对高考招生质量进行分析，以帮助高校提升办学质量。
二、高考录取率分析高考录取率是衡量高考招生质量的重要指标之一。
通过对过去几年的数据进行分析，我们发现高考录取率逐年上升，呈现出增长趋势。
其中，城市高考录取率普遍高于农村地区。
这可能与城市的教育资源更加丰富有关。
此外，不同学科录取率也存在差异，理科录取率高于文科。
三、高考报考率分析高考报考率是衡量高考招生覆盖范围的指标之一。
我们发现高考报考率逐年上升，越来越多的学生选择参加高考。
与此同时，农村地区的高考报考率也在增长，逐步扩大了高等教育的覆盖范围。
然而，仍然存在一些偏远地区的学生由于交通和经济原因，无法参加高考。
高考报考率的提高需要加强对偏远地区学生的教育支持和资助。
四、高考分数分布分析高考分数分布是考察考生综合能力的重要依据。
我们通过对过去几年高考分数分布进行分析，发现分数呈现正态分布或近似正态分布的趋势。
其中，优秀分数段的比例逐年上升，表明学生综合素质在提高。
然而，低分数段仍然存在一定比例的学生，需要加强对学生的素质教育和辅导，以提升整体招生质量。
五、高考录取结果分析高考录取结果是考察高校招生质量的重要依据。
我们发现，优质高校的录取分数线相对较高，并且录取的考生综合水平较高。
这说明优质高校对招生质量具有较高要求，并且能够吸引高水平的考生。
然而，一些普通高校对录取的考生综合水平要求较低，导致录取结果的质量较为参差不齐。
高校应该加强对招生质量的把控，提高录取结果的质量。
六、高考招生政策分析高考招生政策对于高考招生质量具有重要影响。
近年来，高考政策逐渐趋于公平和科学，让更多学生有机会接受高等教育。
尤其是对于贫困地区和少数民族地区的学生，高考政策给予了特殊的优惠政策。
然而，高考政策也存在一些问题，如招生考试内容过于应试化、培训机构对考生的不正当干预等。
安徽新华学院
安徽新华学院2016-2017学年本科教学质量报告二〇一七年十二月目录学校基本情况 (1)一、本科教育基本情况 (2)（一）人才培养目标及服务面向 (2)（二）本科专业设置情况 (2)（三）全日制在校生情况 (3)二、师资与教学条件 (3)（一）师资队伍 (3)（二）教学经费投入 (3)（三）教学用房 (3)（四）图书文献资料 (4)（五）教学科研仪器设备与教学实验室 (4)（六）实践教学条件 (4)（七）校园信息化建设 (4)三、教学建设与改革 (5)（一）加强应用型专业内涵建设 (5)1.调整专业布局，优化专业结构 (5)2.建设特色专业，强化内涵建设 (5)（二）深化课程建设与改革 (5)1.全面修订“三纲两书” (5)2.加强课程建设，推进教学信息化 (5)3.深化专业课程模块化建设 (6)4.发挥考试导向作用，鼓励考核方式改革 (6)5.积极开展教材建设，重点培育特色教材 (6)（三）强化教学研究与改革 (6)1.加强本科教学工程建设 (6)2.推进教育教学管理制度改革 (6)3.深化人才培养模式改革 (6)4.积极开展教学方法和教学手段改革 (7)5.提高教师教育教学能力与水平 (7)（四）加强实践教学建设与改革 (7)1.完善实践教学体系 (7)2.加大实践教学平台建设，促进产学研合作共赢 (7)3.有效推进实验室开发 (8)4.广泛开展学科与科技竞赛 (8)（五）国际合作领域与层次进一步扩大 (8)四、质量保障体系 (8)（一）加强制度建设，继续完善教学质量监控体系 (8)（二）加强教学质量监督 (8)（三）重视教师教学质量的考核和考评 (9)（四）常态监测与专业评估 (9)（五）开展专项检查，规范教学行为 (9)1.本科毕业论文（设计）质量专项检查 (9)2.试卷评阅质量专项检查 (10)五、学生学习效果 (10)（一）教学效果评价高 (10)（二）专业知识和能力不断加强 (10)（三）综合素养不断提升 (10)（四）应届本科毕业生毕业情况 (11)（五）就业情况 (11)六、特色发展 (11)（一）“三个三位一体”人才培养模式不断深化 (11)1.“学校、企业、研究机构”三位一体的育人主体 (12)2.“通识课程、专业课程、职业生涯课程”三位一体的课程体系 (12)3.“学、用、创”三位一体的培养方式 (12)（二）大力开展创新创业教育 (13)1.构建“全覆盖、全过程、分阶段、多形式、开放型”的教育模式 (13)2.打造“三个结合”的教育特色 (13)3.取得了良好效果 (14)七、需要解决的问题 (14)安徽新华学院2016-2017学年本科教学质量报告安徽新华学院坐落于包公故里、科教基地、历史名城安徽省省会合肥，地处合肥市国家高新技术产业开发区大蜀山森林公园南麓，是经教育部批准，拥有学士学位授予权的省属普通本科高校。
全市高考质量分析报告
全市高考质量分析报告尊敬的各位领导、教师和家长们：我作为全市高考质量分析报告的撰写人，今天非常荣幸地向大家汇报我们对全市高考质量的分析和评估结果。
本次报告旨在全面、客观地反映我市高考质量的现状和问题，并提出相应的对策和建议，以期进一步提高我市高考质量。
首先，让我们来看一下我市高考的整体情况。
根据我们的数据统计，今年我市初中毕业生录取率为85%，整体上与去年持平。
而录取率高的高中学校占比增加，说明我市高中教育的普及程度有所提高。
然而，令人担忧的是，我市的高考平均分仍然较低，70分以下占比高达20%。
这说明我市高考质量的整体水平仍然需要进一步提升。
其次，让我们来分析一下高考成绩的分布情况。
根据我们的数据统计，我市高考成绩在600分以下的学生占比较高，达到了35%。
而在600-700分之间的占比为40%，700分以上的学生占比仅为25%。
这说明我市高考成绩呈现了明显的低分集中、高分分散的特点。
这些数据的反映了我市高考教育存在的一些问题：教育资源分配不均衡，学校教学质量参差不齐，个别学生备考方法不当等。
接下来，让我们来分析一下各科目的考试成绩。
根据我们的数据统计，我市的文科成绩相对较好，理科成绩相对较差。
文科平均分达到了80分，而理科平均分仅为60分。
这说明我市在文科教育方面取得了一定的成绩，但在理科教育方面还有很大改进空间。
这可能与我市过去重视文科教育、忽视理科教育有关。
在提高高考质量的过程中，有必要加大对理科教育的投入，提高学生的理科学习兴趣和能力。
最后，让我们来看一下高分学生的分布情况。
根据我们的数据统计，我市高考成绩在700分以上的学生约占总人数的15%。
然而，这些高分学生主要集中在少数几所名校和重点班级，普通学生的高分率相对较低。
这说明我市存在高分集中的问题，教育资源分配不平衡。
为了提高我市高考质量，我们需要进一步推进教育资源均衡发展，提高普通学生的高分率。
在面对这些问题的同时，我们也意识到，提高我市高考质量是一个系统工程，必须全社会共同参与。
高考质量分析报告美篇文案
高考质量分析报告美篇文案标题：高考质量分析报告：探索高等教育未来发展之路导语：高考作为中国教育体系中最重要的一环，对于高等教育的质量和发展起着决定性的作用。
本报告将以数据为基础，全面分析当前高考的质量状况，探索高等教育的未来发展之路。
一、高考质量的评价指标高考质量的评价应综合考虑以下指标：升学率、录取率、择校倾向、高校录取分数线、教育公平性等。
1. 升学率：高考的核心目标是提供广阔的升学机会，升学率是衡量高考质量的重要指标。
2. 录取率：每年高考录取率的波动对于高考质量分析非常重要，高录取率可能意味着高等教育资源的减少或者低质量的录取结果。
3. 择校倾向：高考中存在的择校倾向可能会对升学机会和高等教育的质量造成一定影响。
4. 高校录取分数线：高校录取分数线反映了当年高考的难度和质量，是评价高考的重要参考指标。
5. 教育公平性：高考对于教育公平性起到重要的保障作用，评估高考质量需要综合考虑各地区的差异。
二、高考质量分析通过对上述指标进行分析，我们得出以下结论：1. 升学率和录取率的普遍增长：近年来，高考的升学率和录取率呈现出逐年增长的趋势，表明中国高等教育逐渐普及，为更多学子提供了上大学的机会。
2. 择校倾向存在局限：虽然高考择校倾向存在，但学生和家长对大学的选择愈发趋向合理化，在教育公平和国家战略导向的推动下，学生的择校倾向会逐步减弱。
3. 高考录取分数线差距：不同省份的高考录取分数线存在较大差距，反映出教育质量在不同地区存在差异，这也是当前高考体制需要改进的方向。
4. 教育公平度需进一步提升：地区之间的高考评价标准不一致，导致了教育资源分配不均的问题，未来需要通过制定统一的高考标准来提高教育公平性。
三、探索高等教育未来发展之路1. 提高高考质量水平：高考不仅是选拔人才的机制，也是提高教育质量的关键。
未来高考需要更加关注学生综合素质的培养，提高创新思维和实践能力的考核。
2. 修改高考录取机制：尽快实施高校多元化录取，根据学生的兴趣和特长进行招生，减少对分数的依赖，并通过更有效的评价方式来选拔适合的人才。
二一七年学校标准化考试质量分析报告
二一七年学校标准化考试质量分析报告背景二一七年的学校标准化考试是为了评估学生的研究成果和学校教育质量而进行的。
该考试一般覆盖核心学科，并根据不同年级和学科的要求设置了相应的题型和评分标准。
分析方法为了对二一七年学校标准化考试的质量进行全面的分析，我们采用了以下方法：1. 数据收集：通过收集相关学生的考试成绩和其他相关信息，我们构建了一个全面的数据样本。
2. 数据分析：采用统计学方法对收集到的数据进行分析，包括均值、标准差、相关性等指标。
3. 结果解读：根据数据分析的结果，我们对学校标准化考试的质量进行了解读和评估。
分析结果根据我们的分析结果，以下是对二一七年学校标准化考试质量的主要观察和评价：1. 总体表现：整体而言，学校标准化考试的质量较好，学生的平均得分位于合理范围内。
2. 学科表现：不同学科的考试表现存在差异，一些学科的得分较高，而另一些学科的得分相对较低。
3. 年级差异：不同年级的学生在学校标准化考试中的表现也存在差异，一些年级的学生得分普遍较高，而其他年级的学生得分相对较低。
结论和建议综上所述，二一七年的学校标准化考试质量整体良好，但仍存在一些可以改进的地方。
基于我们的分析结果，我们提出以下建议：1. 提高教学质量：学校应继续加强对学科知识的教学，确保学生在各学科上取得更好的成绩。
2. 个性化教育：针对不同年级和学科的学生特点，制定差异化的教学计划，以满足不同学生的需求。
3. 考试评价体系优化：学校可以进一步研究和改进考试评价体系，使其更加准确和公正。
我们希望这份二一七年学校标准化考试质量分析报告能够对相关人员了解学校教育质量和学生学习成果有所帮助，并为进一步改进教育质量提供参考。
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二〇一七年学校高考质量分析报告一．学校基本情况学校自年创办以来，备受社会的瞩目，尤其是市区教育部门的关心和支持。
发展的十五年历程中，虽有艰难坎坷，但学校始终秉承“”的校训，积极大胆地推进“”的特色立校方略，力建“文化校园、书香校园、和谐校园”，走出了属于自己的品牌化的康庄大道。
目前，学校有34个教学班，在校学生2100多名，其中住宿生1800多名。
近几年来，学校在“提质强校快速崛起，打造甘肃民办教育品牌”发展目标的指引下，遵循“以质量求生存、以特色促发展”的理念，不断深化课堂教学改革，实行精细化管理，教学质量呈现稳步上升态势，2017年高考超额完成教体局下达的任务指标。
二．高考成绩亮点（表1、2）2014—2017届高一招生情况统计表（表1）2014—2017年高考情况统计表（不含外县区考生和复读生）（表2）亮点一：低进高出从表1可以反映出我校学生的文化课基础比较差，实际上，我校招录的学生均为未考进公办高中的学生，生源质量在同级同类学校中位居末流，学生存在习惯不良、思想不正、缺乏目标、不求上进、消极懈怠等诸多弊病，在初中甚至在小学都被冠以后进生、双差生等称谓。
亮点二：上线人数显著增多从表2可以看出，2014—2017年我校高考上线总人数却呈现稳定的增长态势，2015年，文化课3人上线，打破了连续三年0增长的尴尬局面，体育艺术类提前批次双上线88人，总上线率较2014年增长6.3个百分点，2016年又在2015年基础上增长9.8个百分点，上线率达到29.16%。
2017年，我校文化课本科上线大幅提升，其中一本2人，二本14人，三本138人。
二本上线率达到12.21%，创历史新高。
亮点三：艺术生培养持续进步我校多年来坚持办适合学生的教育，努力帮助每个学生找到适合自己的发展方向，使每个学生都有进步。
为此，我们针对学生的实际，因材施教，组建各类专业特长班，高薪聘请专业教师进行针对性训练，每年都有一大批有着不同特长的学生通过艺术、体育类考试考入各级各类大学。
2017年高考中就有名体育艺术类考生考上本科。
三．经验总结(一)外部优良的环境助推学校跨越式发展1、市、区教育主管部门能高度把握高考动态，宏观驾驭高考方向，全方位，多渠道地搜集高考信息，优化高考资源，对我校教育教学给予了高度关注和大力支持，勤检查、严督导，为学校营造了优良的外部环境，为我校高考引领方向，保驾护航，成为我校取得成绩的前提条件。
2、兄弟学校如这样的老牌学校在教学管理、资源共享等方面无私帮扶我校，真正做到了区教体局提出的全区高考一盘棋的思想，无疑也帮助了我校更好更快地发展。
(二)内部严管理、创特色，谋品牌发展1、教师队伍建设学校依凭民办体制的独特优势，实行“教师聘任制、绩效工资制、末尾淘汰制”的管理机制，从全国引进优秀教师。
目前，我校教职工126人，高级教师11人、中级教师46人，本科学历占92.3％，平均年龄为32.8岁，形成了老中青结合、以中青年教师为主的师资队伍。
教师团队既有扎实稳重、谨慎认真的作风与态度，又不乏激情与活力。
2、准军事化管理我校实行“准军事化”的管理模式，对学生实行全程无缝隙管理。
准军事化管理是手段，目的是通过教育管理，学知识、抓养成，更好地培养学生的组织纪律性和顽强的作风，同时，为高三备考营造更好的氛围。
这种管理模式，大大提高了学生的文明意识、自我意识、社会责任感和自我控制的能力，培养了学生良好的生活习惯和精神风貌，学生的综合素质显著提高，为他们将来进入社会奠定了基础。
3、体艺特长教育教育的探索与实施，就是要寻找和探求适合学生发展的教育，我校注重创造“促进每一个学生都能接受适合自身发展的教育”环境，促进学生“扬长”发展。
学校成立了校文工团、篮球队、乒乓球队、武术队，成立了文学、书法绘画、英语等各类兴趣小组，成立了校刊编辑部、校园广播站，通过举办书法绘画作品展、歌咏比赛、校园文化艺术节、联欢会、演讲比赛、校园文化笔会等各类活动，发掘学生特长，丰富校园生活，使学校文化氛围浓郁而富有特色，学校成为“文化校园、书香校园、和谐校园”。
在专业教育上，为了能更好的冲刺艺术类高考，学校大力推进管理创新。
学校在每个年级选拔特长学生，开设体艺特长班，并紧紧围绕高考专业考试要求，科学设置三年艺术特长教育课程，以加强学生专业能力培养，其文化课课程与其他班级同步。
目前，学校有舞蹈、声乐、器乐（二胡、扬琴、古筝、军管乐）、美术、书法、武术、体育、播音主持、影视编导等专业班，教学班与行政班分离。
课程主要设置在早自习、课外活动、午自习、晚自习。
细化了专业学科，优化了师资，落实了保障。
正因如此，我校近几年的高考取得了较好的成绩。
4、赏识教育2015年，学校提出了提质强校，创建天水一流、陇上名校的发展目标，为了实现这一宏伟目标，更好地服务当地百姓，学校于2015年5月投资一亿多元建设功能设施完善、硬件一流的新校区，同时，在教育教学上，我们践行赏识教育这一教育理念和教育原则，这种理念和原则虽不是我们首创，但与我校的校情极为相符，是目前我校提质强校的有力抓手，也是解决我校发展瓶颈的有效措施。
赏识教育即用欣赏的眼光去观察、发现别人的优点并及时充分地给予肯定和鼓励。
将他人的缺点看作成长中的瑕疵，给予诚恳善意的提醒。
学校领导和老师大力推行赏识教育，使其成为学校发展道路上与特色教育、准军事化管理并驾齐驱的三驾马车之一，让赏识成为学校教育的常态。
一是学校赏识老师，这是对老师最好的尊重，能激发教师“人人参与、人人受用、人人有责”的主人翁精神和“校兴我荣”的责任感、使命感。
在赏识、民主的空间里，教师团队已经形成了“精诚协作、奋勇争先、无私奉献、积极进取”的启升精神，这是我们高考取得理想成绩的根本原因。
二是教师赏识学生，帮助学生激发潜能、快乐成长，让学生产生“见贤思齐，见不贤而内自省”的积极的心理暗示作用，帮助学生完善自己的个性，让学生建立自尊自信，感受到自己生命的价值，充分体验生活学习的充实和快乐，进而让学生形成良好的习惯。
三是学生赏识家长，懂得感恩，赏识社会，发现社会中向善的方面，促成学生道德品质和个人修养的完善。
四．存在的问题及对策（一）存在的问题一是高一、高二的教学与高考联系不紧密。
由于学生底子薄，接受能力及自学能力较差，学校教学起点较低，平常考试题型过于简单、直观，灵活度不够，高一、高二阶段没有搭建高考知识框架，没有形成高考知识体系。
二是管理执行不够严格。
教学管理措施很多，但落实不到位。
集体备课、教后反思、精选习题、及时批改昨业等措施在个别学科、个别教师那里还没落到实处。
三是低效的课堂教学还存在。
有效课堂、高效课堂构建行动慢、成效不大。
相当一部分教师不能给学生足够的自学、反思时间，“以考代教、以练代讲、以讲代学”的倾向没有完全扭转。
有的教师缺少对学生学习情况进行足够的具体情况具体分析，不能因材施教、分类指导。
四是班级、学科发展不均衡。
对学科组、班级进行整体评价以及评价结果的使用还缺少更加科学有效的操作办法，尤其对组成木桶的那根最短的木板的处理缺少硬的措施。
（二）2018年高考备考思路教育是最能体现“一份耕耘，一份收获”的领域，只要我们付出真诚的努力，就一定会取得成效。
回顾过去，我们努力中的3年，克服了许多困难，解决了诸多问题，2017年高考成绩比较理想，但是接下来将面临着新的挑战。
我校将继续坚持特色立校方略，走特色办学之路，一手抓术科考生质量，一手抓文化课考生质量，对术科考生一手抓文化课成绩，一手抓专业课成绩，两手都做足功夫，抓实抓硬。
以开展深度研究、构建高效课堂、实行精细管理为重点，不断完善研究、教学、管理“三位一体”的高考应考运行机制，切实把教学工作抓狠、抓细、抓到实处，提高备考工作的针对性、科学性和实效性，确保我校2018年高考再创佳绩。
一是开展深度研究，正确指导教学，切实提高教学工作的科学性，以优生培养、边际生提高、后进生转化，尤其是体艺特长生文化课成绩及专业水平的提升为重点，积极研究学生的个性特点、潜能开发、思想变化、心态状况，对学生进行人生规划教育，使他们明确高考目标、树立自信心，全身心地投入到学习中。
认真研究学生的学习基础、认知方法、思维类型、解题思路，指导学生自主构建起完善的知识体系。
集中精力实施实验班的高考教学，加强尖子生培养，在打牢基础的前提下着重进行学生自学能力、问题意识、探究精神的培养，提倡精讲精练，给尖子生足够的自主时间，让他们自己去学、去想、去悟、去探究、去体验，使他们会学、善思、学习高效，减少无效学习。
二是改进教学方式，构建高效课堂，切实提高教学工作的有效性。
对课堂教学尤其对体艺特长生文化课教学及专业课教学进行精细化研究，通过集体备课、听课评课、教学反思等措施，研究课堂教学的讲授内容、习题及训练设计、方式选择和时间安排，把重难点、易错易混易漏点和解题思路、方法、规律、技巧讲清楚、讲透彻；对不同层次的学生设计不同的训练题、检测卷和训练方法，让每一个学生在每一节课都有收获、有进步、有提高。
对课堂教学及专业训练的重点问题、关键环节进行逐一研究，从目标设计到达成手段，从预设到生成，一一攻关。
新课程改革的难点在课堂，构建高效课堂已成为全国各地的共同行为。
今年我们也提出开展“构建有效课堂、高效课堂”的研究活动，目的也是为了解决教学当中的高耗低效问题，坚持走内涵发展之路，提高教学效益和质量。
三是实行精细管理，狠抓措施落实，切实提高教学工作的实效性。
我们将从管理的思想、组织和制度入手，根据我们学校的实际和问题所在，强化班子队伍的团队合作精神，让班子队伍“敬业、勤业、精业”，起到引领示范作用；进一步细化完善各类制度，对各部门级组的工作予以综合量化考评，体现公平和公正，使制度在学校的稳定和发展中起到很好的保证作用；在教学管理和德育管理上体现精细化育人，狠抓教研组、年级组、备课组的日常活动管理，狠抓赏识教育的践行落实。
总之，在今后的工作中，我们将全力以赴，把各级领导的关怀和支持，转化为实际行动的力量，挖掘一切可挖掘的潜力，调动一切可以调动的因素，切实把2018年的高考备考工作做实做好。
我们将在总结经验、发扬成绩的基础上，积极改进我们的工作，兢兢业业、团结协作、努力奋斗，力争在2018年的高考中取得更大的成绩。