《小壁虎借尾巴》教学设计十一.doc
《小壁虎借尾巴》教学教案
《小壁虎借尾巴》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解小壁虎借尾巴的故事情节。
学生能够认识和理解故事中的生词和短语。
1.2 技能目标学生能够通过图片和文字理解故事内容。
学生能够运用故事中的词汇进行简单的对话。
1.3 情感目标学生能够培养对动物的关爱和保护意识。
学生能够通过故事学习到勇敢和助人为乐的品质。
第二章：教学内容2.1 故事梗概介绍小壁虎借尾巴的故事情节，小壁虎为什么需要借尾巴，以及它如何向其他动物借尾巴的过程。
2.2 生词和短语列出故事中的生词和短语，并进行解释和例句。
第三章：教学方法3.1 故事讲述法通过讲述故事，引导学生关注故事情节和角色。
3.2 图片展示法使用故事相关图片，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。
3.3 对话练习法设计简单的对话，让学生运用故事中的词汇进行交流。
第四章：教学步骤4.1 导入通过引入小壁虎的图片，引起学生对故事的兴趣。
4.2 新课导入讲述小壁虎借尾巴的故事，引导学生关注故事情节和角色。
4.3 生词学习出示生词和短语，引导学生跟读和记忆。
4.4 对话练习分组让学生进行对话练习，运用故事中的词汇。
4.5 总结对故事情节和生词进行回顾和总结。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括发言和对话练习的积极性。
5.2 生词掌握情况进行生词默写或口头提问，检查学生对生词的掌握情况。
5.3 对话练习表现对学生的对话练习进行评价，包括语法、发音和流利程度。
第六章：教学资源6.1 教学图片准备小壁虎及其借尾巴的动物的图片，用于辅助教学。
6.2 故事文本提供小壁虎借尾巴的故事文本，可以是书籍或打印的纸质材料。
6.3 生词卡片制作生词卡片，包含故事中的重点词汇和短语。
6.4 对话模板准备对话模板，供学生参考和练习。
第七章：教学环境7.1 课堂布置教室布置以自然为主题，可以使用绿植和小动物的玩具装饰。
7.2 学习小组将学生分成小组，每组由不同能力的学生组成，便于合作学习。
小壁虎借尾巴教学设计（通用11篇）
小壁虎借尾巴教学设计小壁虎借尾巴教学设计（通用11篇）作为一位优秀的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家整理的小壁虎借尾巴教学设计，欢迎大家分享。
小壁虎借尾巴教学设计篇1教学目标：1.了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。
2.在语感训练和表演中深入理解课文内容。
3.培养学生的口语表达能力和想象能力。
教学重点：会认9个生字，会写6个生字。
正确流利地、有感情地朗读课文，了解一些动物尾巴的作用。
教学难点：理解壁虎尾巴的功能以及可以再生的特点。
教具准备：图片、生字卡。
课时安排：2课时。
第一课时教学过程一、创设情境，导入新课今天，我给你们带来一份礼物，想知道是什么吗？……通过谈话揭示课题，板书课题。
然后听读课文，学生闭上眼睛想象情景。
二、初读课文，学习生字这节课，我们就来学习小壁虎借尾巴的故事。
1、借助图画自由读课文，遇到不认识的字圈出来，想办法认识。
2、同桌互读课文，比比谁读得最通顺。
3、出示词语，检查认读情况。
（先带拼音认读，再去掉拼音认读）学生先自由读、指名读，齐读、开火车读。
三、再读课文，整体感知1、小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？请大家带着问题再读课文。
2、指名回答。
板书：小鱼、老牛、燕子。
小壁虎为什么借不到尾巴呢？让我们跟着小壁虎一起去看看吧！3、学习第3小节（出示小鱼图及第3段的文字）小壁虎是怎么说的，找出小壁虎说的话，读一读。
哪位小朋友也能很有礼貌地替小壁虎向小鱼姐姐借借尾巴呢？小壁虎这么有礼貌，为什么小鱼姐姐还不把尾巴借给它呢？教师相机板书：用尾巴拨水。
是呀，小鱼的尾巴是用来拨水的，如果没有了尾巴，小鱼就不能游来游去了，所以小鱼不能把尾巴借给小壁虎。
4、分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。
①同桌分角色朗读对话。
要求记住对白。
②带上头饰上台加上动作表演对话。
小壁虎从小鱼那儿借不到尾巴，它又去向老牛和燕子借。
《小壁虎借尾巴》教学设计 小壁虎借尾巴优秀教案
《小壁虎借尾巴》教学设计小壁虎借尾巴优秀教案一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受小壁虎借尾巴的过程。
2.理解课文内容，懂得壁虎的尾巴有再生的特点。
3.培养学生观察动物的能力，激发学生对自然科学的兴趣。
二、教学重点1.正确朗读课文，理解课文内容。
2.学习壁虎尾巴的特点，培养学生的观察力。
三、教学难点1.理解壁虎尾巴再生的特点。
2.培养学生观察动物的方法。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，你们见过壁虎吗？知道壁虎的尾巴有什么特别之处吗？今天，我们来学习一篇关于小壁虎借尾巴的故事。
2.初读课文师：请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
3.学习生字词师：刚才大家读得很好，下面我们来学习课文中的生字词。
请大家注意观察字的结构和笔画，然后组内交流，互相学习。
4.理解课文内容师：现在请大家再次朗读课文，边读边思考：小壁虎为什么要借尾巴？它是怎样借尾巴的？5.讨论交流师：同学们，你们认为小壁虎借尾巴的过程中，最让你感动的地方是什么？生1：我觉得是小壁虎不放弃的精神，即使借不到尾巴，它也没有放弃。
生2：我觉得是小壁虎的勇敢，它敢于面对自己的不足，去寻找帮助。
6.学习壁虎尾巴的特点师：同学们，壁虎的尾巴有什么特别之处呢？请大家仔细观察课文中的插图，并结合课文内容，说说壁虎尾巴的特点。
生：壁虎的尾巴可以再生，断了之后还能长出来。
师：通过今天的学习，我们知道了小壁虎借尾巴的故事，也了解了壁虎尾巴的再生特点。
那么，同学们，你们认为壁虎的这种特点有什么意义呢？生1：壁虎的尾巴再生能力很强，这样它就能在遇到危险时保护自己。
生2：壁虎的尾巴再生特点也告诉我们，大自然中的生物都有自己独特的生存方式。
8.课后作业师：课后，请同学们观察身边的动物，了解它们的生存特点，下节课我们来分享。
9.教学反思本节课，通过学习《小壁虎借尾巴》，同学们对壁虎的尾巴有了更深刻的认识，同时也培养了观察力和勇敢面对困难的精神。
在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣，引导他们积极思考，提高课堂效果。
小壁虎借尾巴教学设计（精选11篇）
小壁虎借尾巴教学设计（精选11篇）小壁虎借尾巴教学设计（精选11篇）作为一名人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的小壁虎借尾巴教学设计，欢迎大家分享。
小壁虎借尾巴教学设计篇1教学目标：1、会认“壁、虎”等9个字。
2、有感情的朗读课文，读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
教学重点：1、有感情的朗读课文，读好对话的不同语气。
2、了解一些动物尾巴的作用。
教学难点：了解动物尾巴的不同作用。
课前准备：多媒体课件、头饰、动物图片、搜集动物尾巴的作用。
教学过程：一、猜谜语，激趣导入1、老师给大家带来一位新朋友，你们猜猜它是谁？（师口述谜语）身体扁平四肢短，模样丑陋本领大，脚有吸盘墙上爬，专吃蚊子人人夸。
2、课件出示壁虎：学习“壁”“虎”两个生字，说说你是用什么办法记住的？生介绍壁虎。
3、今天我们要学习一个关于小壁虎的有趣故事。
（板书课题）课件出示“借”，学习“借”。
二、初读课文，随文识字1、看了课题你想知道什么？师：这些问题书中都做了准确地回答，细心的小朋友一定能找到答案，不信你就仔细读读课文，在读课文时如果遇到不认识的字宝宝就给它画上圈，并想办法记住它，如果有困难可以和同桌商量。
2、学生自由读课文：师：画圈的几宝宝你认识了吗？看谁能又准确又响亮地叫准它的名字。
3、课件出示生字学习：⑴带拼音读：说一说识字方法。
⑵取掉拼音：打乱字的顺序，学生读。
⑶给生字组词。
（开火车）⑷出示文中的词语学生读。
（开火车）过度：画圈的字宝宝我们都认识了，同学们一定很想知道小壁虎为什么要借尾巴？它都向谁借尾巴？借到尾巴了吗？请同学们仔细听听课文，从中找答案。
三、感知课文，朗读课文1、播放课件，学生欣赏全文：指名回答：小壁虎为什么要借尾巴？（板书，贴图片，断尾小壁虎）2、学习第一自然段：⑴课件出示第一自然段：指名学生读。
《小壁虎借尾巴》教学案例教案教学设计
《小壁虎借尾巴》教学案例-教案教学设计-一、教学目标：1. 让学生掌握故事的主要情节，了解小壁虎借尾巴的原因和过程。
2. 培养学生爱护动物、乐于助人的品质。
二、教学内容：1. 故事情节：小壁虎因为尾巴被蛇咬断，四处借尾巴的过程。
2. 生词：壁虎、尾巴、借、蛇、咬、断、Tree、Monkey、Frog、Fish三、教学重点与难点：1. 重点：故事情节的理解，生词的掌握。
2. 难点：tl、bite、break等单词的发音及用法。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过故事情境，引导学生参与学习，提高兴趣。
2. 互动教学法：分组讨论、角色扮演，增强学生的参与度和合作意识。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，巩固单词和句型。
五、教学步骤：1. 导入：展示小壁虎的图片，引导学生谈论小动物的特点。
2. 读故事：教师带领学生一起朗读故事，让学生初步感知情节。
3. 理解故事：学生分小组讨论，回答问题，加深对故事情节的理解。
4. 学习生词：教师出示生词，引导学生跟读，注意发音和词义。
5. 情景练习：学生分组，模拟故事情境，用所学单词和句型进行对话。
6. 游戏环节：小动物尾巴接力赛，学生分组进行游戏，巩固单词和句型。
7. 总结：教师引导学生总结故事主题，培养学生的道德观念。
8. 作业布置：让学生复述故事，并用所学单词和句型写一篇小作文。
9. 课后反思：教师对本次教学进行反思，为下次教学做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对故事情节的理解程度，通过提问和小组讨论进行评估。
2. 评价学生对生词的掌握情况，通过单词测验和口语表达进行评估。
3. 评价学生在情景练习和游戏环节的参与度，通过观察和互动进行评估。
七、教学资源：1. 小壁虎借尾巴的故事图片和插图。
2. 生词卡片和单词表。
3. 角色扮演道具，如尾巴、蛇、猴子、青蛙、鱼等。
4. 游戏材料，如尾巴接力赛道具和小动物图片。
八、教学进度安排：1. 第一课时：导入、读故事、理解故事、学习生词。
《小壁虎借尾巴》优秀的教案
《小壁虎借尾巴》优秀的教案一、教学目标1.理解课文《小壁虎借尾巴》的主要内容和寓意。
2.培养学生的观察、思考、表达和合作能力。
3.培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会小壁虎的情感变化。
2.教学难点：引导学生理解壁虎尾巴的自我恢复功能。
三、教学准备1.课文《小壁虎借尾巴》2.PPT课件3.小壁虎图片4.纸质道具（壁虎尾巴）四、教学过程第一课时一、导入新课1.向学生展示小壁虎图片，引导学生关注小壁虎的特点。
2.邀请学生分享对小壁虎的了解，激发学生的学习兴趣。
二、课文阅读1.学生自由朗读课文，理解课文内容。
2.教师辅导学生朗读，纠正发音，指导断句。
三、课文解析1.教师简要介绍壁虎的特点，如：善于攀爬、尾巴可自我恢复等。
2.分析小壁虎借尾巴的原因，引导学生理解壁虎尾巴的重要性。
3.分析小壁虎在借尾巴过程中的心理变化，培养学生的同理心。
四、课堂讨论1.请学生谈谈对小壁虎借尾巴的看法，引导学生思考壁虎尾巴的作用。
2.讨论壁虎尾巴的自我恢复功能，让学生了解大自然的神奇。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生关注壁虎尾巴的自我恢复功能。
二、课堂活动1.分组讨论：壁虎尾巴的自我恢复功能对壁虎的生活有哪些帮助？三、拓展延伸1.引导学生关注其他动物的独特特点，如：变色龙、章鱼等。
2.邀请学生分享自己了解的动物特点，培养学生的观察力和表达能力。
2.布置作业：观察生活中的动物，了解它们的独特特点，下节课分享。
五、课后反思六、教学评价1.教师评价学生对课文的理解程度，检查教学目标是否达成。
2.学生评价自己在课堂上的参与程度，反思自己的学习态度。
七、教学建议1.在教学过程中，注重培养学生的观察力和思考能力，引导学生关注大自然。
2.结合生活实际，让学生了解壁虎尾巴的自我恢复功能，培养学生的实践能力。
3.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
课文《小壁虎借尾巴》优秀教案设计
课文《小壁虎借尾巴》优秀教案设计课文《小壁虎借尾巴》优秀教案设计（通用9篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是店铺整理的课文《小壁虎借尾巴》优秀教案设计，欢迎大家分享。
课文《小壁虎借尾巴》优秀教案设计篇1一、教学目标：1、会认9个生字，会写6个生字。
2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3、了解一些动物尾巴的作用。
二、教具准备：多媒体课件；小壁虎等头饰若干；“摇、甩、摆”三张生字卡片。
三、教时安排：第一课时：创境入题；初读课文，自主识字；再读课文，整体感知；指导写字；布置作业。
第二课时：复习导入；细读课文；拓展延伸；总结积累；分层作业。
四、教学过程：第一课时一、创境入题，趣学生字：（放录像，小壁虎爬在墙上捉蚊子的情景）1、小朋友，刚才你们看到录像中捉蚊子的动物是谁？师板书：壁虎学习生字“壁”“虎”想和它打招呼吗？那么你试一试吧。
2、揭题，学习“借”。
你借过什么？听说过借尾巴吗？3、质疑：你有什么疑问要问小壁虎？教师随机把学生的问题归类。
4、想知道小壁虎怎么借尾巴吗二、细初读课文，自主识字：这个故事爷爷、奶奶听过，爸爸、妈妈听过，你想听这个故事吗？（课件出示课文及插图，教师像解说员似的，边说边演，带学生进入有趣的故事中，激发学生读课文的兴趣。
）2、交流识字方法：这课没有一个注音，遇到生字怎么办？你有什么方法？（借助图画；联系上下文猜字；通过相似的熟字猜字；问老师、问同学……）3、选择自己喜欢的学习方式尝试读文，学习生字。
4、交流学习成果：你学会了哪些生字？是怎么学会的？（有借助图画学习新字的吗？联系上下文你猜到了什么字？……）你又发现了什么新方法？三、再读课文，整体感知课文：1、指名学生读自己喜欢的段落。
2、学生评议。
3、带着刚才自己不懂的问题，边读边想想，你读懂了什么？4、交流阅读情况：（哪些问题你已经解决了，说说你的想法。
《小壁虎借尾巴》教学教案
《小壁虎借尾巴》教学教案《小壁虎借尾巴》教学教案（通用13篇）《小壁虎借尾巴》教学教案篇1【教学目标】1、会认壁虎等9个生字。
会写河、姐等6个字。
初步了解一些动物尾巴的特点。
2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3、培养学生勤于观察的习惯和有礼貌的品德。
【教学重点和难点】1、重点：识字与朗读感悟。
2、难点：认识各种动物尾巴的特点及用途。
【教具及学具准备】1、教具：幻灯片，动物头饰，生字卡片，录音磁带。
2、学具：动物头饰等。
3、资料：收集有关动物尾巴的图片和相关文字资料。
【解决途径】1、借助有生字词的幻灯片，复习巩固生字词。
2、通过小组合作朗读与表演，理解课文内容，培养语感。
【教学过程】第一课时一、兴趣引入1、展示活的壁虎，学生介绍观察到和了解到的知识。
(壁虎又叫四脚蛇，脚上有吸盘，可以在墙上爬行，它爱吃蚊子苍蝇等小虫。
)2、教师：当遇到危险时，小壁虎会有特殊的逃生方法。
想知道答案，就到课文里找一找吧!二、初读课文与识记生字1、个人读课文，勾出生字，标明自然段。
2、小组互助读课文，把课文读通顺。
3、小组议一议，完成填空：⑴ 小壁虎因为____而去借尾巴。
⑵ 小壁虎向______、_____、_____去借尾巴。
4、识字通关：第一关我会记：出示本课生字，学生交流识记方法，自由叙述。
第二关我会读：出示本课生字组成的词语，多种方式读。
第三关我会认：出示带有生字或词语的句子2～3个，指名朗读。
三、朗读感悟课文1、录音或范读：学生评价哪里读的好，为什么?2、对照插图：指名分段朗读课文。
(指导疑问句和感叹句的朗读)3、小组内分角色练习朗读，教师巡视指导。
4、戴头饰表演课文，学生质疑：解决以下问题：⑴ 小动物为什么不把尾巴借给小壁虎?⑵ 小壁虎借尾巴时是怎样有礼貌说的?⑶ 小壁虎为什么又高兴了?它的尾巴有什么特点?⑷ 你知道了什么?小鱼拨水老牛赶蝇子燕子掌握方向小壁虎逃命用尾巴教师板书。
5、有感情的朗读课文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《小壁虎借尾巴》教学设计十一-
3、理解课文的意思。
了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。
4、向学生进行礼貌教育。
教学重点、难点：
了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。
难点是理解壁虎尾巴的功能及可以再生的特点。
课前准备：
录音机、磁带、投影仪、幻灯片（或挂图）4幅，壁虎、小鱼、黄牛、燕子头饰4个。
棉线（或纸条）一段。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题：
1、板书课题，齐读两遍。
提问：从课题看这篇课文主要讲的是谁？什么事？
2、小壁虎是什么样子呢？（出示幻灯片或挂图）边指边介绍：壁虎也叫守宫、蝎虎。
身体扁平，长达12厘米，背部暗灰色，有黑色带状的斑纹，身体表面有细鳞，四肢短，趾底有吸盘，能在天花板上、墙壁上爬行，就是玻璃上也掉不下来。
它有一条细细的长尾巴，长尾巴有两项功能，一是摆动帮助爬行，摆动越快，爬得越快，如果失去了尾巴就爬不快了。
还有一项功能，先不告诉你，通过学习课文，自己回答。
3、你读了课题后想知道什么？（为什么借？向谁借？借到了吗？）说得真好。
这些问题我们通过学习课文就可以解决。
二、听录音（教师范读），指导朗读：
1、初读正音。
自由小声读全文，不会读的字借助拼音多读几遍。
（三分钟后）你借助拼音，认识了哪些字？（找中差生读。
注意蛇、挣、甩、傻几个字是翘舌音，蚊、您是前鼻音。
）
2、再自由小声读全文，注意停顿，不读破词和句。
把你认为不太好读的句子站起来读一读（重点纠正停顿。
）
3、读全文，找出有一字的词，读准声调（一条、一挣、一看）；找出文中带有轻声字的句子，读出语气（有了、子、啊、呢、呀、着、吗等字的句子）。
先同桌互读，再站起来读。
4、读文中插图的对应段。
先对照图找出对应段（第一幅一、二段；第二幅第三段；第三幅第四段；第四幅第五段），按图指名读。
5、读文中对话部分。
找出文中的四次对话，同桌互读。
（指导认识对话的标记是引号，引号内是人物的语言）您把尾巴借
给我行吗？中借给我读重音，行吗是商量的口气，要表现出小壁虎难过、焦急但又尊重别人的心情。
6、快速给自然标序号，请7位同学站起来读。
（中差生读），其它人听后评议、纠正后再读，看是否进步了。
7、齐读全文，要求正确、流利。
三、学习生字：
1、结合课文读一读10个生字和文中生字组成的词（先画出再读）。
2、你认为这10个生字中哪几个最容易记？写时要注意什么？（指导分析，一个字写4遍。
）
借：左窄右宽，把错误字金字旁换成立人旁，就是借，昔第二和第五笔写在竖中线上。
尾：左上包右下。
外面是尸，上面不加点。
难：左窄右宽，英雄的雄字左边换成又，中间亻一竖写在竖中线上。
爬：左下包右上，爪字第四笔的捺要写平、写长些，能托住上面的巴字，巴的最后一笔起笔在竖中线上。
行：左右相等，右边亍不要写成干，第三笔和第六笔落笔顶齐。
告：猜一个字谜一口咬去牛尾巴什么字？上面牛字不出头是告，下面是口，第三笔在竖中线上，第四笔在横中线上。
新：左右相等，左边亲，写时第九笔捺变点。
3、你认为这10个字中哪几个难写？写时要注意什么？
壁：上大下小，上面左右各占一半，要写紧，下边土，要
居中。
虎：左上包右下，第三笔是横钩，不是横。
诉：左窄右宽，有边斤加一点。
四、总结，布置作业：
请同学们课下把生字看一遍。
第二课时
一、复习上节课内容，导入新课。
二、边看图1，学习课文1、2段：
现在我们按要求边看图边读课文边回答。
小壁虎为什么去借尾巴？（出示图）看对应段，边看图边说，读时用上谁、什么地方、干什么句式，齐读第一、二自然段。
这里有一根线（或一段纸条）谁上台前给大家做出一挣的动作。
小壁虎为什么要一挣。
读了这两段后谁明白了，谁聪明，站起来说说。
这里也看出小壁虎尾巴的特点：可以自动切断。
（板书小壁虎挣断尾巴）
三、学习小壁虎借尾巴的经过：
第一次借尾巴：
1．自学课文并思考：
A小壁虎在哪儿看见谁？
B她在干什么？
C小壁虎为什么没有借到尾巴？
2．在教师指导下，观察图2，并回答问题。
板书：小鱼??摇着??拨水
3.指导朗读:小壁虎的话,进行礼貌教育.
4.练多读全段.
第二次借尾巴:
1.自学课文并思考.
2.观察图3,学生直接回答思考题.
板书：老黄牛??甩着??赶蝇子
3．指导朗读老黄牛说的话。
3．按提示，进行看图说话练习。
第三次借尾巴：
1、通过阅读课文与观察图4，简要分析。
板书：燕子??摆着??掌握方向
2、从按提示看图说话，到独立看图说话。
四、学习课文最后一段：
1．齐读课文；
2．分析课文，辨析反义词：难过??高兴，明确事情的结果。
板书：长出新尾巴
五、总结课文，重点概括这几种动物尾巴的作用。
六、课后练习：
1、练习分角色朗读；
2、填空练习。
七、作业：把这个故事讲给其它小朋友听。