芽的结构教案
《芽》教案(精选12篇)
《芽》教案（精选12篇）《芽》教案篇1活动目标：1、理解故事内容，学说短句“长啊长，长大了，会不会长出。
”2、能主动的表达自己的想法，随故事进展大胆想象、猜想故事结果。
3、在嬉戏仿照活动中体验芽芽成长的喜悦。
活动预备：1、学问预备：知道春天到了，可以播种了。
2、物质预备：课件、小芽芽头饰每人一个，熊宝宝头饰一个。
活动重点、难点：重点：理解故事内容，学说短句“长啊长，长大了，会不会长出。
”难点：能主动的表达自己的想法，随故事进展大胆想象、猜想故事结果。
活动过程：一、谈话导入，激发幼儿参加活动的爱好。
师:春天到了，外面的景色可美了，我们一起来看看吧。
老师引导幼儿观看画面，导入故事。
二、分段观赏故事，能够随着故事大胆想象，猜想故事结尾。
1、老师讲故事，讲到“长啊长，长大了，会不会长出西瓜呀”时，请幼儿猜想还会长出什么？在表达猜想的过程中学说短句“长啊长，长大了，会不会长出。
”体会小芽芽漫长的成长过程和熊宝宝对果实满怀期盼的心情。
2、接着叙述故事到“没有果来没有瓜”，引导幼儿猜想此时熊宝宝的心情如何，大胆想象熊宝宝会怎么做，猜想故事结尾。
3、老师连续讲到“嗨呦，嗨呦，怎么拔不动了呀?”,引导幼儿猜想为什么拔不动，进而完整观赏故事。
三、完整观看故事，进一步理解故事内容。
老师引导幼儿能够说出熊宝宝最终的心情怎么样？为什么会发生这种变化？四、嬉戏“小芽芽长大了”1、首先引导幼儿学一下小芽芽漫长的成长过程，能够用动作表现一下。
2、幼儿扮演小芽芽，蹲在椅子后面，老师扮演熊宝宝，熊宝宝说着故事，小芽芽渐渐长大，小手长出来，脑袋长出来，渐渐长高，最终长大，熊宝宝将“小芽芽”拔出来。
附故事熊宝宝的小芽芽天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的。
熊宝宝种下了一粒种子，长出了小芽芽。
熊宝宝兴奋呀，每天都来看它。
长啊长，长大了！会不会长出苹果呀？长啊长，长大了！会不会长出梨子呀？长啊长，长大了！会不会长出西瓜呀？长啊长，长大了！没有果来没有瓜。
《芽》幼儿园教案
《芽》幼儿园教案一、教学内容《芽》这一教学内容选自幼儿园大班教材《探索自然》的第三章《生命的奇迹》，详细内容包括认识植物芽的结构，了解芽的成长过程，探索不同植物的芽的特点，以及培养幼儿对大自然的好奇心和探究欲望。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识植物芽的结构，了解芽的成长过程，培养对自然的观察力和思考能力。
2. 培养幼儿对植物生长的兴趣，激发他们爱护植物、保护环境的意识。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高他们的表达和沟通技巧。
三、教学难点与重点教学难点：理解不同植物芽的特点和成长过程。
教学重点：认识植物芽的结构，培养观察、思考和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：植物芽的实物或图片、放大镜、植物生长过程的视频。
2. 学具：绘画材料、记录本、植物种子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察幼儿园内的植物芽，让他们描述所看到的芽的特点。
提问：大家知道这些芽是什么植物的芽吗？它们是怎么长出来的？2. 例题讲解（10分钟）教师展示植物芽的实物或图片，讲解芽的结构和成长过程。
结合植物生长过程的视频，让幼儿更直观地了解芽的成长。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让幼儿分组观察植物芽，讨论它们的特点和成长过程。
绘画活动：让幼儿用绘画材料描绘所观察到的植物芽。
每组选代表分享观察和讨论成果，其他幼儿补充。
教师点评，引导幼儿关注不同植物芽的特点和成长过程。
5. 课后实践（课后）布置作业：让幼儿和家长一起种植植物，记录芽的成长过程。
六、板书设计1. 板书《芽》2. 内容：植物芽的结构植物芽的成长过程不同植物芽的特点七、作业设计1. 作业题目：观察并记录植物芽的成长过程。
2. 答案示例：植物名称：小草芽的成长过程：种子发芽→长出第一片叶子→逐渐长大，长出更多叶子八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行植物观察活动，鼓励他们发现更多植物的生长奥秘，培养他们的探究精神。
同时，引导幼儿关注环境保护，让他们明白保护植物就是保护地球家园。
2024年《芽》教案精选
2024年《芽》教案精选一、教学内容本节课选自《芽》教材第二章第三节，详细内容包括芽的分类、结构、功能以及芽的发育过程。
通过对该章节内容的学习，使学生了解不同类型的芽在外观、功能上的特点，掌握芽的基本结构和发育过程。
二、教学目标1. 了解芽的分类、结构及功能；2. 掌握芽的发育过程，理解芽在植物生长中的重要作用；3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：芽的分类、结构、功能以及发育过程；难点：芽的发育过程及其在植物生长中的作用。
四、教具与学具准备教具：芽的实物模型、PPT、投影仪；学具：显微镜、芽的实物标本、白纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同类型的芽，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解芽的分类、结构及功能；（2）讲解芽的发育过程，强调其在植物生长中的作用。
3. 例题讲解（10分钟）出示一道关于芽的选择题，引导学生运用所学知识进行分析、解答。
4. 随堂练习（10分钟）让学生观察显微镜下的芽实物标本，绘制芽的结构图。
5. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 芽的分类、结构、功能；2. 芽的发育过程；3. 芽在植物生长中的作用。
七、作业设计（1）小麦的芽（2）菜心的芽答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使学生掌握了芽的分类、结构、功能及发育过程。
课后，教师应关注学生对芽的发育过程的理解程度，加强个别辅导。
拓展延伸方面，可以引导学生了解其他植物器官的发育过程，提高学生对植物生长的全面认识。
重点和难点解析1. 实践情景引入的选取；2. 知识讲解的深度与广度；3. 例题讲解的针对性与实用性；4. 随堂练习的互动性与指导性；5. 小组讨论的主题与引导；6. 作业设计的难度与答案的详尽性；7. 课后反思与拓展延伸的深度。
一、实践情景引入的选取实践情景引入应选择具有代表性和直观性的芽类型，如：叶芽、花芽、混合芽等。
初中生物芽的结构教案
初中生物芽的结构教案
一、教学目标:
1. 知识目标：通过学习，学生能够了解芽的结构，掌握芽的主要组成部分。
2. 能力目标：培养学生观察和分析的能力，培养学生的实验技能。
3. 情感目标：培养学生对生命的敬畏之心，培养学生保护植物的意识。
二、教学重点和难点:
1. 教学重点：让学生掌握芽的结构和功能。
2. 教学难点：辨认出芽的不同结构，并理解其作用。
三、教学过程:
1. 导入新知识：通过图片或视频展示不同植物的芽，让学生观察并描述芽的外观。
2. 学习芽的结构：介绍芽的结构，包括茎尖、叶片、叶腋及小芽等部分。
让学生观察不同植物的芽，分析其结构。
3. 实验探究：组织学生进行实验，让学生在显微镜下观察芽的细胞结构，让学生亲自观察芽的细胞组成。
4. 总结归纳：通过课堂讨论，让学生总结芽的结构，明确芽的功能。
5. 拓展延伸：组织学生去校园或周边地区采集植物芽，进行观察和分析，加深对芽结构的理解。
6. 作业布置：要求学生写一篇关于芽的观察报告，描述所观察到的芽的形态和结构。
四、板书设计:
芽的结构
- 茎尖
- 叶片
- 叶腋
- 小芽
五、教学反思:
通过本节课的教学，学生能够了解芽的结构和功能，提高了学生对植物结构的认识和观察的能力。
下节课可以引入植物生长的相关知识，让学生了解植物的生长过程。
芽的类型和结构
A属于组织，其细胞的和能产生新的芽结构。
B逐渐发育成。
C展放后形成新的。
D的伸展使不断伸长。
E能够发育成。
3．右图是木本植物茎的结构，据图回答问题：
（1）右图中的1的内侧部分是
部，与有关。
（2）右图中的2叫做，它能够使茎。
（3）右图中的3叫做部，与有关。
八年级生物（上）教学案[ ]号
班级姓名小组
主备
张国辉
审核
分管领导
时间
课题
芽的类型和结构
课型
新授
一、学习目标：
1、说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程。
2、概述顶芽发育和侧芽发育的辩证关系，列举顶端优势在生产中的应用。
3、描述木本植物茎的基本结构。
4、初步学会用放大镜观察叶芽的基本结构。
5、认同环境对生物结构的影响，认同结构与功能相适应的观点。
C．保护主干的顶芽D．保护侧枝的顶芽
挑战自我，挑战潜能。相信你能做得更好。
善始善终的好习惯受益终生。相信你做得更好。
C.形成层向外分裂产生的细胞多D.韧皮部形成后，不再产生新细胞
4．木纤维和韧皮纤维的差别是（）
A.木纤维坚硬，没有弹性；韧皮纤维有弹性
B.木纤维是死细胞，韧皮纤维是活细胞
C.木纤维没有支持作用，韧皮纤维有支持作用
5．在暴风雨中，大树有时会连根拔起，而树干却不折断，这是因为（）
A.木质部发达B.韧皮部发达C.树皮较厚D.韧皮纤维多
4、预习之后，你有哪些问题？
仔细阅读教材。
提出一个问题比回答一个问题更厉害啊！
相信你能提出有价值的问题！
五、学习研讨：
（一）、实验：观察枝芽的结构
初中生物植物芽教案
初中生物植物芽教案
目标：让学生了解植物芽的结构、功能和生长过程。
教学重点：植物芽的结构、功能和生长过程。
教学难点：植物芽发育的生长过程。
教学方法：课堂讲解、示范观察、合作讨论。
教学准备：植物芽的实物模型、图片、课件。
教学过程：
1.导入：通过展示图片或实物让学生认识植物芽，并引导学生讨论植物芽的形态特征。
2.讲解植物芽的结构：介绍植物芽的各个部分（包括茎尖、叶原基、叶鞘等），并让学生
观察实物模型，理解芽的结构。
3.植物芽的功能：讲解植物芽的作用，包括生长、发育和繁殖。
引导学生思考植物芽在植
物生长过程中的重要性。
4.植物芽的生长过程：通过示范观察、课件展示等方式讲解植物芽的生长过程，包括芽的
萌发、茎叶生长、分化等过程。
让学生了解植物芽的生长过程。
5.小结：总结植物芽的结构、功能和生长过程，并引导学生思考植物芽在植物生长中的重
要作用。
6.课堂讨论：鼓励学生提问和讨论，加深对植物芽的理解。
7.作业布置：要求学生完成一份关于植物芽的作业，包括描述植物芽的结构特征、功能和
生长过程。
教学反思：通过本节课的教学，学生对植物芽有了更深入的了解，同时锻炼了学生的观察、思考和分析能力。
希望能够激发学生对生物的兴趣，培养学生爱护自然环境的意识。
芽的中班教案(通用
芽的中班教案(通用一、教学内容1. 植物的生长过程：介绍植物从种子发芽到成熟的过程，包括发芽、长叶、开花、结果等阶段。
2. 芽的结构：讲解芽的组成，包括芽鳞、芽轴、芽原基等部分，并展示图片进行直观展示。
3. 芽的分类：介绍不同类型的芽，包括叶芽、花芽、混合芽等，并展示图片进行区分。
4. 观察芽的生长：通过观察植物的芽，了解芽的生长过程，并记录芽的生长变化。
二、教学目标1. 让学生了解植物的生长过程，知道芽的结构和分类。
2. 培养学生的观察能力和实践操作能力，通过观察芽的生长过程，培养学生的耐心和细心。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成观察芽的生长实验。
三、教学难点与重点重点：植物的生长过程，芽的结构和分类。
难点：观察芽的生长过程，理解芽的生长变化。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、植物标本、观察记录表。
学具：观察记录表、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领学生到户外观察植物的芽，让学生对芽有直观的认识。
2. 讲解植物的生长过程，展示PPT和图片，让学生了解植物的生长过程。
3. 讲解芽的结构，展示植物标本，让学生直观地了解芽的结构。
4. 讲解芽的分类，展示不同类型的芽的图片，让学生学会区分不同类型的芽。
5. 小组合作观察芽的生长：每个小组选择一种植物，观察芽的生长过程，并记录在观察记录表上。
7. 作业布置：让学生回家后，继续观察家里的植物的芽，并记录芽的生长变化。
六、板书设计板书芽的中班教案板书内容：植物的生长过程：发芽→长叶→开花→结果芽的结构：芽鳞、芽轴、芽原基芽的分类：叶芽、花芽、混合芽七、作业设计作业题目：观察家里的植物的芽，并记录芽的生长变化。
答案：根据观察记录，描述芽的生长过程和变化。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对植物的生长过程和芽的结构、分类有了更深入的了解，观察芽的生长过程也培养了学生的耐心和细心。
但在讲解芽的生长过程时，可以更加详细地介绍芽的生长变化，让学生更加深入地了解芽的生长过程。
芽的结构和类型教学设计
2、指出自己小组准备的杨树枝条上的枝芽和花芽。
精讲点拨：一般来说，枝芽外形较小、尖端明显，花芽和混合芽外形较大、较饱满。
顶芽、侧芽都可能是枝芽、花芽、混合芽中的任何一种，因为芽的分类标准不同，名称也不同。
试一试：指出下面的枝条上的枝芽和花芽，并说明理由。
小结:
教师精讲：展示实物：纵剖的卷心菜
1.生长点→产生新的芽结构
2.叶原基→发育成幼叶
3.幼叶→发育成叶
4.芽轴→发育成茎
5.芽原基→发育成侧芽
为什么说枝芽是尚未伸展的枝条？
过渡：由生活经验可知，植物的茎能随着时间的延长而不断的长长、长粗，通过刚才的学习我们知道茎的长长靠的是枝芽的生长点，那么木本植物的茎还能随着时间的延长而不断的长粗，木本植物的茎逐年加粗靠的是什么？
硬纸板做一个多成次套筒式的木本植物茎的立体结
下图是枝芽的结构剖面图：
、D 、。
A属于
，在芽生长展开之后，会发育成
］长成为图2的[ ]。
E发育成图2。
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芽的结构教案
【篇一：芽的结构教案】
《观察叶芽的结构》实验教案江苏省盐城市大丰市刘庄中学 224111实验名称观察叶芽的结构实验目的认识叶芽的结构。
重点难点重点：认识叶芽的结构。
难点：认识叶芽的结构。
实验关键认识叶芽的结构。
实验器材大白菜，刀，培养皿，放大镜。
实验类型学生实验实验过程一、导入：提问：植物的根和叶所吸收和制造的营养物质是如何被运输到植物体的其他器官的？组织学生回答，引导学生从植物的外形上分析茎是连接根和叶的器官。
总结：营养物质的运输是由茎完成的。
引入课题：植物体的茎是怎样产生的？二、讲授新课：（一）茎是由芽发育而成的：出示录像：春天树木枝条发芽、生长的现象。
组织学生观看录像，引导学生得出结论，茎是由芽发育而成的。
（二）芽的种类：展示课前准备好的带芽的枝条实物或投影。
组织学生观察。
提出问题：“请你按照一定的标准对芽进行分类。
” 组织学生分析、讨论：芽分类的标准和名称。
总结：）芽有许多种类，分类的标准不一样，名称也不一样，如：按着生位置区分，可分为顶芽、侧芽。
按将来发育成什么分，可分为叶芽、花芽、混合芽。
）顶芽有可能是叶芽，也有可能是混合芽或花芽，但发育成枝条的芽，应该是叶芽或混合芽。
（三）叶芽的结构：组织学生完成实验：观察叶芽的结构（学生用刀片将大白菜纵切，观察纵切面的各个部位，能说出分别对应叶芽的哪一个结构适时进行小组交流，教师及时引导学生总结出叶芽各部分的名称及位置和将来分别发育为什么，并依据学生的反馈进行点拨、组织学生总结叶芽的结构，并请个别学生进行指图的活动。
利用自制教具或多媒体动画等方式，向学生展示叶芽各部分发育的过程。
组织学生总结叶芽各部分发育的结果。
（四）实验效果由于大包菜比较大，观察起来效果很明显。
实验效果较为理想，但是要和学生说明，大白菜本身不是芽，这里只是模拟叶芽。
作业布置完成实验报告。