人音版小学五年级音乐下册《春到沂河》名师教案
春到沂河-人音版五年级音乐下册教案
春到沂河-人音版五年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解《春到沂河》的歌曲内容和背景；
2.能够正确吟唱《春到沂河》这首歌曲；
3.能够从歌曲中感受到春的气息及沂河的美丽。
4.能够在了解沂河的基础上，开展与文化景观地理等方面的相关知识。
二、教学过程
（一）课前导入
通过图片、视频、音频等，引导学生们对沂河进行初步了解，让学生们通过听、看、思考等方式，感受沂河的美丽以及它与历史文化的联系。
（二）歌曲欣赏
1.听音乐，并做简单的打节拍动作，培养学生的音乐感知能力；
2.让学生们了解歌曲的背景和歌唱者等相关信息；
3.播放音乐，让学生们跟随着歌曲旋律，跟读歌词。
（三）歌曲学唱
1.分段练唱歌曲；
2.整体练唱歌曲。
（四）情感体验
1.通过了解沂河的相关信息，开展与文化景观、地理等方面的相关知识，让学生了解沂河的背景；
2.让学生模拟“自然音乐会”形式，让学生们自由发挥，通过乐器、嗓音等各种
方式演奏出属于自己的“沂河之声”。
（五）课堂小结
通过教学，让学生们了解《春到沂河》的歌曲内容和背景，并通过练唱和模拟“自然音乐会”等方式体验沂河的美丽和自然之音。
三、教学评价
通过学生的发言、表演等方式，对学生进行评价，以此来检测学生对所学内容的掌握程度，同时也能够了解学生的情感体验和创造能力。
四、教学后记
教学《春到沂河》这首歌曲，不仅是一次音乐教学，更是深层次的人文教育。
通过学唱歌曲、了解沂河的相关知识、模拟“自然音乐会”等方式，让学生们从多个角度了解沂河的美丽，为学生的情感体验和创造能力提供了机会，是一堂富有意义的音乐课程。
五年级音乐下册第1课《春到沂河》教案人音版(完整版)
春到沂河反思：《沂蒙山小调》的引入，能有效地为学生欣赏《春到沂河》做铺垫。
学生在动作的配合下能很好地理解音乐的内容。
反思：通过教师与学生的对唱，教师在要求学生聆听教师的语言、语调、音量的基础上，能有效地控制学生演唱歌曲的效果，学生能模仿老师的音量、语言，使歌曲更加生动，唱得更传情。
反思：通过音乐的学习，能让孩子了解大自然的春天。
通过唱歌曲，使学生对春天的声响更有兴趣。
珍惜眼前的学习机会，当你现在有机会学习各种经验时，一定要倍加珍惜。
靠混日子是混不了一辈子的，许多过程都是不能省略的，至少学会这些经验可以让你少走很多弯路。
每个人的选择都是在自己力所能及的范围内做出的最优的选择，大部分人都是安全感的奴隶，当你觉得生活轻而易举，成就感爆棚时，很有可能你只是选择了基础难度，而在你的圈子外，还有很多很多比你厉害几倍甚至几十倍的人，从一开始就是最高难度且现在比你财富多几十倍，甚至上百倍。
你所谓的成功，也许只是他们眼中短暂歇脚的驿站。
不要做温水里的青蛙，只有走出自己的心灵舒适区，你的人生才真正开始！快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。
人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。
同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。
无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强；无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。
也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。
至少我会觉得，那些路不是自己想要的。
在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。
不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。
多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了？人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。
五年级下册音乐课聆听《春到沂河》教案
五年级下册聆听《春到沂河》教案教学设计一、教学内容分析《春到沂河》为人音版五年级下册第一课的欣赏曲。
柳琴曲，王惠然作于1975年。
乐曲通过具有浓郁的山东风味的旋律，描绘了沂河两岸的优美风光，歌颂了幸福美好的生活。
引子（散板）和第一部分（快板）取材于山东民歌《沂蒙山小调》，描绘了沂河两岸的明媚春光。
第二部分（慢板）旋律以山东琴书和山东柳琴戏的音调为基础，通过调式调性的变化，以及演奏上推、挽、吟、揉的技巧润饰，与前后两段形成了鲜明的对比，富有韵味。
第三部分（快板）是一个变化再现段落，快速强烈。
柳琴在乐曲尾部充分发挥了"夹扫"技巧，使旋律在强而有力的和音衬托下，渲染了异常强烈的气氛。
二、教学目标1、能用多种实践方式参与探究柳琴的音色、表现特点等，使学生获得音乐审美的体验,同时有效提高对不同乐器的鉴赏能力，并促进学生喜爱中国的民族乐器和民族乐曲。
2、能听辨出《春到沂河》乐曲的结构、旋律、节奏和速度等特点。
3、熟悉并记忆音乐主题一，能用体态动作、舞动纱巾等感受与表现音乐主题二，了解柳琴在乐队中的作用，是乐队中担当主旋律的高音乐器。
三、学习者特征分析授课对象为五年级学生。
小学生从低年级至高年级，音乐能力每年都在惊人的发展变化之中，基本掌握了基本的音乐常识，音乐学习能力已有稳步提高。
而且，本班的学生在年级里属于成绩较好的班级，有较强的学习兴趣和求知欲望，自主学习和协作学习的能力较好，并有较好的课前预习的习惯，在日常的学习中，也经常通过小组讨论、合作探究的方式来完成学习任务。
四、教学策略选择与设计课堂教学中采用师生互动,生生互动的方法,让学生在音乐活动中体会音乐深刻的内涵.给学生搭设展示自我创造的舞台,积极利用现代化教学手段辅助教学,采用体验式,探究式,信息技术与音乐学科整合等教学方法,注重教学实效性,让师生共同体验,发现,创造和享受音乐美。
五、教学重点及难点1、重点:用多种方式熟悉、体验、表现不同音乐主题，在主体参与中加深对作品音乐的感受。
人音版五年级音乐《春到沂河》
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8
王惠然 （1936－） 柳琴、琵琶演奏家，作曲家。首
届中国艺术节金杯奖、会演指挥奖获得者，中国民族
管弦乐学会常务理事，中国琵琶研究会理事，中国音
乐家协会会员，多次出任中国和国际级比赛评委，乐
器制造厂顾问，现任珠海女子室内中乐团艺术总监，
前卫民族乐团艺术指导兼指挥。是一位集作曲、指挥、
演奏、教育及乐器改造於一身，成就显赫的著名民族
7
，
简介：春天，是播种的季节，也是蕴含希望的季节。 这首柳琴独奏曲正是描绘位于山东的沂河两岸春光 明媚、流水潺潺、万物生辉的动人景象；表现了在 田间愉快劳动的人们对丰收的展望，对美好未来的 热烈向往。乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律，具 有鲜明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以 山东民歌《沂蒙山好风光》为素材，加以提炼和发 展而成的。《沂蒙山好风光》旋律：民歌音调分别 在引子和第一部分中作节奏拉开和紧缩的处理，描 绘了沂河两岸的大好春色，以及欢快热烈的劳动场 面。第二部分的旋律由中板转慢板，以山东琴书和 山东柳琴戏为基调，加以演变发展。通过调式、调 性的变化，以及演奏上用推、挽、吟、揉的技巧润 饰曲调，使音乐更富韵味，表达了人们对幸福生活 的向往。这一优美如歌的段落同其前后形成了鲜明 的对比。最后部分是第一部分的变化再现，热烈、 快速，以活跃、强烈的音响，表现了欢腾的场景。 柳琴在乐曲尾部充分发挥了“夹扫”技巧的威力， 使旋律在强而有力的和音衬托下，渲染了异常热烈 的气氛。
音乐家。生于上海。从小酷爱民族民间音乐，十三岁
起自学琵琶、月琴等，立志从事民族器乐的演奏和创
作。其演奏富有激情，处理细腻。曾创作琵琶独奏曲
《彝族舞曲》、《春天沂河》等乐曲，多次在全军文
艺会演和全国调演中荣获创作奖。在演奏法方面，他
五年级下册聆听《春到沂河》教案
五年级下册聆听《春到沂河》教案一、教学目标：1. 让学生通过聆听《春到沂河》，感受民族管弦乐的独特魅力，体验音乐带来的美好情感。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3. 引导学生了解《春到沂河》的背景及音乐特点，增进对民族音乐文化的认识。
二、教学重点：1. 感受《春到沂河》的音乐风格，理解乐曲表达的美好情感。
2. 分析乐曲的结构，培养学生对民族管弦乐的欣赏能力。
三、教学难点：1. 乐曲中不同乐器的演奏技巧和音色特点。
2. 引导学生运用音乐知识分析乐曲，提高音乐鉴赏能力。
四、教学准备：1. 教学课件、音响设备。
2. 民族管弦乐相关资料。
3. 音乐鉴赏手册。
五、教学过程：1. 导入：播放《春到沂河》，让学生初步感受乐曲的美感。
2. 简介乐曲：介绍《春到沂河》的背景、作者及音乐特点。
3. 分析乐曲：分析乐曲的结构，讲解民族管弦乐的演奏形式及特点。
4. 欣赏乐曲：引导学生关注乐曲中的旋律、节奏、音色等方面，深入欣赏乐曲。
5. 讨论与交流：让学生谈谈对乐曲的感受，分享自己的心得体会。
6. 拓展学习：介绍类似风格的民族管弦乐作品，引导学生进行拓展学习。
7. 总结：总结本节课的学习内容，强调乐曲的特点及欣赏方法。
8. 作业布置：让学生课后聆听其他民族管弦乐作品，提高欣赏能力。
六、教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，探讨《春到沂河》在民间音乐传承中的意义。
2. 邀请民族音乐专家进行讲座，让学生更加深入地了解民族管弦乐的历史和发展。
七、课堂小结：八、课后作业：1. 学生回家后，聆听《春到沂河》，尝试分析乐曲中的旋律、节奏和音色特点。
2. 家长协助孩子查找其他民族管弦乐作品，让孩子在欣赏中不断提高自己的音乐鉴赏能力。
九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等能力。
《春到沂河》音乐教案：让孩子体验春天的美好
《春到沂河》音乐教案：让孩子体验春天的美好让孩子体验春天的美好引言：春天，一个充满生机与希望的季节。
每到春天，万物复苏，一切都是那么美好。
春风拂面，花朵盛开，鸟语花香，让人倍感陶醉。
而作为音乐教师，我们可以通过音乐让孩子更深刻地体验春天的美好，激发他们对美和艺术的热爱。
故而，今天我们就来分享一篇音乐教案——《春到沂河》音乐教案：让孩子体验春天的美好。
一、教案背景随着新学期的到来，届时也是春天的来临。
在这个季节，我们可以利用诸如《春到沂河》这样的优秀音乐，引导孩子切实感受春天的美好，发现生命的奇妙。
同时，又可以通过音乐表现春天的特点，增加孩子的音乐素养。
二、教案设计1.教学目标：-让孩子了解《春到沂河》这首音乐的背景和内涵；-培养孩子欣赏音乐的能力，感受音乐带来的情感，领略音乐的魅力；-训练孩子的音乐感知、音乐表现能力；-帮助孩子进一步认识和了解春天，感受到春天的美好。
2.教学内容：-了解《春到沂河》的背景和内涵；-学习音乐表现手法及乐器演奏；-创造音乐情境、发挥音乐表现能力；-感受春天的美好，提高对美和艺术的认识。
3.教学流程：第一节：导入环节利用春风、花朵、青翠的图画、音乐等递进式展示春天的到来，引导孩子出现对于春天的美好想象和感受。
这一节的目的是让孩子自主建立起对春天的感知和认识。
第二节：教学材料介绍介绍《春到沂河》这首音乐，让孩子了解它的背景和内涵，增加孩子发现音乐的乐趣和学习兴趣。
同时，在学习过程中向孩子介绍乐曲由来，让孩子对古文化有些加深理解。
也可丰富孩子经典文学知识和对历史的认知。
第三节：音乐鉴赏利用录音，放映《春到沂河》音乐让孩子鉴赏，用心去感受中原古文化的厚重与韵味、尤其是鉴赏配乐，让孩子得到丰富的音乐情感刺激。
教师要引导孩子听懂音乐的基本元素，并引导孩子分析音乐形式和情感特征。
第四节：音乐表现与创作让孩子根据《春到沂河》的歌词与音乐进行联想、表现、创作，利用诸如舞蹈、歌唱等形式创造出和春天相关的形象、情境，表现生命的生动、丰富的层次和多样性（如百花争艳、莺歌燕舞等）。
五年级下册音乐教案 1 春到沂河 人音版(五线谱)
春到沂河教案教材分析】《春到沂河》是我国著名音乐家，作曲家，柳琴家，琵琶家王惠然创作的一首优秀的民族独奏作品，乐曲为2/4拍。
羽调式。
带再现的三段体结构。
具有鲜明浓郁的民族风韵，娴熟细腻的艺术处理，深深体会大自然流水潺潺和万物生辉的美景，以及人们对美好生活的向往。
【教学目标】1. 知识目标：认识民族乐器---柳琴，感受其音色，以及在《春到沂河》中所塑造的田间愉快劳动的人们对丰收的展望，对未来生活的热烈向往。
2. 能力目标：激发学生对民族乐器的喜爱，提高学生欣赏民族器乐曲的能力。
拓展音乐视野，提高艺术修养，增强感受音乐，听辨音乐以及鉴赏音乐的能力。
3. 情感目标：聆听柳琴独奏曲。
感受乐曲浓郁的山东风味旋律，想象乐曲描绘沂河两岸春光明媚，流水潺潺，万物生辉的动人景象。
【教学重点】以柳琴独奏《春到沂河》的赏析为主线，引导学生理解和感受，体验音乐的感染力及表现力，想象动人的景象，【教学难点】对比欣赏柳琴与二胡演奏，感受弹拨乐器和弓弦乐器在演奏风格和音色的上的差异。
【教学模式】参与体验式【教学基本环节】组织教学听辨欣赏知识传授;拓展视野创作表现;综述小结【教学方法】演示法，欣赏对比，参与【教具准备】电脑，VCD，课件，实物柳琴【教学过程】（一）组织教学，师生互相问好（二）听辨赏析第一部分：民族器乐曲欣赏1. 你都认识哪些民族乐器。
2. 欣赏民族器乐演奏的《春节序曲》3. 引导学生用自己表现音乐的方式参与音乐，表现音乐。
此部分运用多媒体教学手段，采用视听相结合的方法，引导学生感受丰富的表现力，提高听辨能力，感受能力，创造能力。
第二部分：介绍柳琴1.介绍柳琴的历史2.介绍柳琴的构造3. 简介著名柳琴演奏家王惠然以及生平。
第三部分：新授一。
欣赏柳琴曲《春到沂河》引子（分段欣赏）1.欣赏乐曲后，你有什么感受？2.请同学们认真聆听，在感受音乐的基础上，为乐曲的引子部分画旋律线。
3. 简介什么是引子？4. 介绍什么是散板？二．欣赏乐曲的第一乐段1.劳动人民都做了些什么？2.这段出现几种主奏乐器？3.哼唱乐曲主旋。
聆听 春到沂河-人音版五年级音乐下册教案
聆听春到沂河-人音版五年级音乐下册教案本课程是人音版五年级音乐下册的教案，旨在让学生了解春天的美好和自然之间的关系。
通过本课程的学习，学生将会学习到以下内容：•生态环境和人类的关系；•春天的变化和对人类的意义；•理解音乐的情感表达；•改进音乐表达技巧。
教学目标知识目标•学生将会了解春天对人类的影响和意义；•学生将会理解音乐的情感表达和人类与自然的关系。
能力目标•学生将会改进音乐表达技巧；•学生将会通过有序的思维和笔记理解音乐的表达方式。
教学内容第一节：生态环境和人类•激发学生对生态环境和人类关系的思考；•让学生理解生态环境与人类的关系。
第二节：春天是一个美好的季节•了解春天对人类和自然的意义；•提高学生对自然的欣赏和体验。
第三节：音乐表达和情感•了解音乐表达和情感的关系；•让学生理解音乐的情感表达以及它与春天的相关性。
第四节：改进音乐表达技巧•告诉学生如何改进音乐表达技巧；•通过实践让学生练习技巧。
教学方法•探究式教学法；•课外研究法；•讨论式教学法；•实践教学法。
教学重点•学生理解音乐情感表达的关系和自然的相关性；•学生练习音乐表达技巧。
教学难点•让学生理解音乐情感表达和春天的相关性。
教学过程第一节：生态环境和人类导入让学生回顾环保主题，引导学生对环保主题的思考。
调查安排小组调查一条河流在上游和下游之间的变化，记录变化并分析其原因。
让学生就小组调查结果进行讨论，并围绕如下问题展开：1.为什么上下游之间会有巨大的变化？2.这种变化对人类有何影响？总结让学生总结一下本节课所学的知识点。
第二节：春天是一个美好的季节导入引导学生进行春天欣赏活动，让学生了解春天的美丽和自然。
分享请学生就自己经历的美景和感受进行分享。
总结让学生总结一下本节课所学的知识点。
第三节：音乐表达和情感导入通过介绍一些能引起情感共鸣的场景或图片，让学生了解音乐表达和情感的关系。
分享请学生分享一下自己曾经听过或演奏的与春天相关的音乐。
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《春到沂河》名师教案
教学对象：
小学五年级
教学理念：
体验音乐所表现的不同情绪，感受人们对春天的期盼以及对美好生活的向往。
教材分析：
《春到沂河》这首曲子是柳琴代表曲，是王惠然作于1975年。
乐曲通过具有浓郁的山东风味的旋律，描绘了沂河两岸的优美风光，歌颂了幸福美好的生活。
教学目标：
1．情感态度与价值观：从聆听《春到沂河》中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想。
2．过程与方法：通过乐器实物观察使学生直观的了解乐器，了解乐器音色。
3．知识与技能：了解柳琴和琵琶的音色，对中国民族乐器产生喜爱之情。
教学重点：聆听曲子各段的情绪。
教学难点：区分柳琴与琵琶的区别。
教学策略：实物触摸、聆听感受
教学准备：柳琴、琵琶、课件。
教学过程：
一、导入部分
1、出示琵琶柳琴，初步了解乐器名称。
2、分小组观察琵琶与柳琴分别在形状、音高、大小、弦数上有什么异同点。
设计意图：
初步了解两样乐器的声音和外观。
二、新歌教学
（一）听听两件乐器的声音
1、欣赏琵琶演奏《春到沂河》引子部分。
2、欣赏柳琴演奏《春到沂河》引子部分。
3、拓展教授两件乐器的弹法区别。
设计意图：
利用曲子的引子部分展示音色，使学生自然地融入到乐曲氛围中。
（二）讲述柳琴历史。
（三）柳琴代表作：春到沂河
1、复听引子，感受沂河化冻流水潺潺的景象。
2、初听快板，教唱主旋律。
3、对比快板加花片段，全班分组进行游戏。
4、感受两段快板表达的意境，分辨哪段更激烈。
5、聆听慢板，感受农闲休息时人们放松的心情和对大丰收的向往。
6、带动作完整欣赏全曲。
设计意图：
循序渐进的分段感受乐曲情绪，乐于参与音乐活动。
三、延伸拓展部分
1、为什么《春到沂河》能够成为柳琴的代表作。
2、简介曲作者王惠然老师。
设计意图：
增加学生对柳琴综合知识的了解。
四、小结部分
柳琴琵琶都是中国民族乐器，除了它们中国还有非常多的乐器，我们作为一个中国人感到非常自豪，所以说，只有民族的才是世界的，希望通过这节课同学们会喜欢上中国民族乐器，喜欢中国民族文化。
设计意图：
感情升华，激发学生民族情感。