四年级语文小青石教研
《小青石》说课稿
一、说教材
本文是一篇童话，是选学课文。
这篇童话故事讲了小青石不安于过平静舒适的生活，要到都市里去。
后来工人把小青石运到都市里，作为材料，拌成混凝土，铺在马路上，它和伙伴一起为大众服务，支持大众的脚，它觉得这才是最快乐的事情，才是最有意义的生活。
借此阐明了生活的意义。
这篇童话故事情节生动有趣，通俗易懂。
运用多种修辞手法，通过人物语言、心理活动表现中心，文章层层深入，揭示主题自然，合情合理。
二、说教学目标
（一）知识教学点
理解课文内容。
（二）能力训练点
分清课文的主次；培养学生有感情地朗读课文。
（三）德育渗透点
理解小青石对生活的理想，受到为他人服务的思想教育。
三、说教学重点、难点
1．体会课文中哪些是主要内容，哪些是次要内容。
2．理解小青石对生活的理解，对学生进行为大众服务的思想教
育。
四、说教法学法
教育家陶行知老先生说过：“好的先生，不是教书，乃是教学生学。
”教学中不仅要教学生学会，更需教教学生会学。
为确立学生主体地位，教学中灵活运用自学法和讨论法，通过发现问题——解决问题——总结问题的学生自主学习过程，培养学生的自学能力，语言表述能力、训练思维的灵活性，敏捷性。
在整个学习的过程中，把学习的主动权交给了学生，使他们不仅学懂了这篇课文，还使他们知道今后在学习这类文章时，如何去挖掘人物的品质，从中发展了学生的智力，培养了学生的思维能力。
五、说教学设计
1、揭题
师：同学们，今天我们来学习《小青石》这篇课文，同学们已经预习过这篇课文，谁来说说起初，小青石的理想是什么，小黑石的理想又是什么，后来，小青石的理想又变成了什么？
（师出示：起初，小青石的理想是
小黑石的理想是
后来，小青石的理想变成）
2、初读，理清思路
生自言自语地练习，练习好的把手举起来。
师：谁来说说？
生：起初，小青石的理想是想到都市里去，见识种种事物，过
有趣的生活。
小黑石的理想是过平静舒适的生活。
后来，小青石的理想变成与同伴一起支持大众的脚，为大众服务是最快乐的。
师：小青石是怎样改变自己的理想的呢，它起初又是怎样对小黑石说的，把他们的对话找出来读读。
生找对话自由读。
师请两位学生起来读，一位学生读小青石说的话，一位学生读小黑石说的话，其余学生读旁白。
（学生一下子就进入了角色，读得相当有感情。
）
师：我想采访一下小青石，你现在的心情怎样？
生：我现在觉得很烦，讨厌这种平静的生活，希望和珍珠、玛瑙一样到都市里去，见识种种事物，过有趣的生活。
师：我再来采访一下小黑石，你现在的心情又是怎样呢？
生：我觉得这样挺好的，反而觉得小青石很烦。
师：请同学们用自己的体会同桌对读这一段对话，练习后我请三组同桌上来赛读。
生练习读。
师请三组同桌上来赛读。
3、研读课文
师：小青石讨厌过平静舒适的生活，一心想到都市里去见识种种事物，过有趣的生活，而小黑石认为现在挺好的，整天被温暖的太阳……（过渡读课文的第九、十两小节）
师：下面的内容我想请同学们换种方式读，把下文的“小青石”
和“它”换成“我”来读，读的时候感觉有什么不同，能体会到什么？
（生把“小青石”和“它”换成“我”体会读。
）
师：同学们把“小青石”和“它”换成“我”来读，感觉有什么不同，体会到了什么？
生发言。
师：说的真棒，让我们以“我”的语气深情地朗读一下课文的第21节。
（学生深情地朗读）
4、小练笔
师：多少年过去了。
有一天，我身边出现了一个大窟窿。
没过几天，工人们就把窟窿填满了，我好奇地张望着，发现我的好朋友小黑石也在其中。
我兴奋地喊……同学们，你们现在就是小青石了，当你再一次遇到你的好朋友小黑石时，你会对它说些什么呢？小黑石也会说些什么呢？请你发挥你的想象，继续往下写吧！
[出示：多少年过去了。
有一天，我身边出现了一个大窟窿。
没过几天，工人们就把窟窿填满了，我好奇地张望着，发现我的好朋友小黑石也在其中。
我兴奋地喊：“（同学们，你们现在就是小青石了，当你再一次遇到你的好朋友小黑石时，你会对它说些什么呢？小黑石也会说些什么呢？请你发挥你的想象，继续往下写吧！）] （学生奋笔疾书。
）
师：同学们，谁自告奋勇地来说。
生读小练笔。
5、课后延伸
师：同学们，小青石和小黑石都利用自己的特长实现了自己的理想，你们有自己的理想吗，你的理想改变过吗，能向老师和同学倾诉吗？（同桌互说自己的理想）
师：谁来说说自己的理想？
师：同学们，不管你的理想是什么，只要你们利用自己的才能发挥自己的特长为大众服务就够了！
六、说板书设计：
每个教师都懂得板书就是微型教案。
板书集中体现教学目的、重点、难点、教学过程，体现教学的特色与特性。
本课的板书，按传统板书的样式，以重要词句为点，以文章脉络为线来安排，体现了教学目的与教学过程的有机统一。
（一）生活平静、安适（略写）
（二）谈理想（详写）
（三）去都市（略写）
（四）变成混凝土（详写）
（五）愿做铺路石（详写）
高兴——生气——闷声不响——不知怎样才好——非常快乐
小青石教学反思
本课采用的是“读文心谭的”的教学模式。
“读文心谭” 是将读写说结合起来。
通过读，获取文本的情感要旨；通过写，表达自己的感悟体味；通过说，碰撞多彩的思想火花。
“读文心谭”强调读懂作者、读出自我、读悟生活、读活性灵。
《小青石》一课主要讲的是一块小青石追求理想的故事。
本节课学生通过读《小青石》这篇课文，获取文本的情感要旨，从而明白要正确认识自己，定一个适合自己的目标这样一个道理。
然后将感受写出来，或是模仿课文拟人的方法来续写小青石与小黑石的对话。
最后再向全班展示，在展示中去获取别人的思想精华。
这篇课文偏长，我想在读文的时候学生理解可能会有困难，于是我在读文这个环节给他们设计了四个问题。
围绕着四个问题再来读文。
整体来看这节课学生能够通过自学和组内交流，弄清所要解决的问题，在写文这一环节每位同学都能动笔写。
这节课存在很多不足之处。
首先，在教材的把握上。
选择的文本偏长，这不利于学生快速学习，容易让学生产生疲劳感，给学生增加了难度，不利于学生快速获取信息。
所设置的目标不明确且不易操作，要点把握不到位。
对于目标的设置忽略了去参照我们的单元提示，以至于没找准目标。
这种课型重点在于读、说、写上。
必须要抓住某一个突出的点来学、说、写。
正如《小青石》这篇课文，这是一篇童话，本文就应该落实到对童话的特点学习上，在学生了解童话特点后，再试着用这样的特点来学编童话。
在《小青石》这节课的教学设计中这点被忽略掉了，而把重点
放在了这篇童话旨在告诉我们什么上。
其次，在教学过程上。
有些环节处理不当，所设置的问题过多，让学生有点应付不过来，这种情况就应该提醒学生分配一下学习任务或老师分好学习任务。
时间分配上也有欠缺。
如在本节课上由于课文较长、问题多导致了在读文上花了一些时间，而后面的评文这一环节所剩时间就不多，所以学生在“说”这个问题上还做得不够。
本节课教学基本完成，出现了以上的一些问题。
对于这些不足之处还需以后再教学实践中来改进。
小青石教学总结
这篇童话故事讲了小青石不安于过平静舒适的生活，要到都市里去。
后来工人把小青石运到都市里，作为材料，拌成混凝土，铺在马路上，它和伙伴一起为大众服务，支持大众的脚，它觉得这才是最快乐的事情，才是最有意义的生活。
借此阐明了生活的意义。
这篇童话故事情节生动有趣，通俗易懂。
运用多种修辞手法，通过人物语言、心理活动表现中心，文章层层深入，揭示主题自然，合情合理。
整体来看这节课学生能够通过自学和组内交流，弄清所要解决的问题，在写文这一环节每位同学都能动笔写。
本节课学生通过读《小青石》这篇课文，获取文本的情感要旨，从而明白要正确认识自己，定一个适合自己的目标这样一个道理。
然后将感受写出来，或是模仿课文拟人的方法来续写小青石与小黑石的对话。
最后再向全班展示，在展示中去获取别人的思想精华。
人教版语文四年级上册选读课文《小青石》全课时教案
人教版四上选读课文《小青石》教学设计（全课时）一、教材分析：《小青石》是四年级上册中的一篇选学课文。
故事情节生动有趣，通俗易懂，运用了多种修辞手法，通过语言、心理等描写表现角色的情感变化，层层深入，揭示主题。
粗略地梳理整册教科书后，发现这一课无论是就文章体裁还是语言形式而言，可算是本册第三单元童话课文的延伸。
由于学生之前已有阅读童话故事的学习经历，初步具有阅读童话故事的能力，因而将这篇课文作为略读课文进行教学，将“简要讲述故事，感受小青石的情感变化，明白它对生活意义的理解”作为本篇课文的教学重难点，并以此突破口，引领学生品味童话的语言，感受童话的特点，体味童话的乐趣。
二、教学目标：1、读童话；读懂故事大意，根据事情发展顺序，梳理故事内容，说清大意；2、品语言；借助动作、语言、心理等描写读好文中的对话，初步感受这些描写对塑造角色的作用；3、编故事；创设语境，编写童话，在续编时能尝试运用语言、动作、神态写作。
三、教学重难点：简要讲述故事，感受小青石的情感变化，明白它对生活意义的理解四、教学过程：（一）课前谈话，复习童话单元教师：同学们，本学期我们学习了哪些童话故事？（巨人的花园、幸福是什么、去年的树、小木偶的故事）教师：我们还发现了一些关于童话故事的小秘密？PPT出示单元三的“我发现”。
学生：主人公都有超常的魔力，能像人一样说法；童话故事想象丰富；故事很有趣；给我们有益的启示……教师：是啊，我们在奇妙的童话世界中，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点。
今天我们再来学习一篇叶圣陶爷爷写的童话故事——《小青石》。
教师板书：小青石（二）初读课文1、教师：童话故事一般都是按照什么顺序来写的？（事情发展）教师：很多时候事情的发展是按照时间的变化而推移的。
2、自读要求：（1）读通读顺课文，读得不流利的地方多读几遍。
（2）读完后，请按照时间的变化圈出表示时间的词。
教师批注示范：如第二小节“一天”就是表示时间的词，我就用圆圈圈出来。
人教版小学语文四年级上册小青石 PPT课件
耐磨，可以做研磨用具、仪表轴承等，又可以做贵重的装饰品。中药上 用来治某些眼病。
请同学们快速、仔细的阅读课文，全文可分几段？段意是什么？
第一段（第1自然段）写被山水冲到岸滩上的小青石和小黑 石过着平静、安适的生活。 第二段（第2～9自然段）写小青石和小黑石对安静、舒适的 生活截然相反的态度。 第三段（第10～14自然段）写小青石被运往都市，为自己的 理想将要实现感到兴奋。 第四段（第15～19自然段）写小青石被制成混凝土铺在道路 上。小青石被彻底改变了面貌，它一时闹不清是怎么回事。 第五段（第20～22自然段）写小青石为自己能够成为让所有 人走的道路，成为为大众服务的无数石块中的一块而感到自 豪和快乐。
1．分角色朗读课文。思考：小青石最初的理想是什么？小黑石的理想 是什么？
小青石最初的理想是到都市里去，像水晶和玛瑙那样过有趣的
生活。小黑石的理想却是安于现状，过平静安适的生活
2．小青石到了都市后经历了哪些遭遇，它的心情发生了哪些变化？
小青石到都市后被投在道路旁，然后与沙、水泥、水混合起来被 翻来覆去地搅拌，然后被铺在道路上，被压得平平的，最后变成了混 凝土的一部分。小青石的心情也发生了很大变化。由进入都市的高兴、 兴奋的心情到被搅拌、铺路时的失望生气，再到变成混凝土的茫然， 不知怎样才好，直到最后为自己成为为大众服务的无数石块中的一块 而感到自豪、快乐，产生了一系列的心理变化
四年级上册第八单元 （人教版）
3
2020/6/16
1．理解课文内容，受到为他人服务的思想教育。 2．练习分清课文的主次。 3．有感情地朗读课文。
1．理解小青石的生活的理想。 2．练习分清课文的主次。 3.理清课文脉络，划分段落。
四年级语文上册：《小青石》
四年级语文上册：《小青石》一、素质教育目标（一）知识教学点理解课文内容。
（二）能力训练点分清课文的主次；培养学生有感情地朗读课文。
（三）德育渗透点理解小青石对生活的理想，受到为他人服务的思想教育。
二、重点、难点及解决办法（一）重点、难点1．体会课文中哪些是主要内容，哪些是次要内容。
2．理解小青石对生活的理解，对学生进行为大众服务的思想教育。
（二）解决办法1．自读课文，体会课文中哪部分是主要内容，哪部分是次要内容。
2．通过小组交流讨论，结合思考题理解小青石对生活的理想，对学生进行为大众服务的思想教育。
三、课时安排两课时。
四、学生活动设计（一）学生自读课文，自学生字、生词。
（二）结合导读和思考题默读课文，看看读懂了什么，并找出不懂的问题。
（三）小组讨论、交流。
（四）全班汇报、交流。
（五）学生默读，体会课文的哪部分是主要内容？（六）学生.总结中心思想，并谈谈学了这篇课文所受到的启示。
（七）分角色朗读课文。
五、教具准备投影仪。
六、教学步骤第一课时（一）揭示课题两块被山水冲到岸滩的小石头，有着不同的理想，他们各自的理想是什么呢？后来，小青石的理想有什么变化？读了这篇童话，你就知道了。
今天，我们一起学习《小青石》。
板书：20*小青石（二）齐读课题（三）自读课文要求读准字音，把句子读通顺，不理解的词查字典或联系上下文理解。
（四）指名学生连读课文（纠正读错的字音）（五）自读课文思考题：（用投影出示）1．起初小青石和小黑石的理想各是什么？后来小青石的理想有什么变化？2．从课文中找出写小青石觉得快乐的句子，用“——”画出来。
（六）汇报、交流以上思考题学生应汇报出：起初小青石和小黑石对安静、舒适的生活有截然不同的态度。
小青石对平静、安适的生活“不习惯”，而且“过厌了”，希望到外面世界走一走，到大都市去，像水晶和玛瑙一样，成为发簪和纽扣，各处往来，见识种种事物，过着有趣的生活。
小黑石对自己的生活感到满意，它安于现状。
小青石觉得快乐的句子是：小青石得意地想：“我就要到都市里去了！可能和老朋友水晶、玛瑙碰头吧。
四年级语文上册教案(共10篇)
四年级语文上册教案(共10篇) 四年级语文上册教案（一）: 人教版小学语文四年级上册教案你去看下易百特教师网我们学校的老师一般都用这个网站的四年级语文上册教案（二）: 四年级上册语文课文四年级上册语文第1课《观潮》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第2课《雅鲁藏布大峡谷》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第3课《鸟的天堂》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第4课《火烧云》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第5课《古诗两首》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第6课《爬山虎的脚》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第7课《蟋蟀的住宅》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第8课《世界地图引出的发现》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第9课《巨人的花园》第10课《幸福是什么》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第11课《去年的树》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第12课《小木偶的故事》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第13课《白鹅》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第14课《白公鹅》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第15课《猫》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第16课《母鸡》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第17课《长城》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第18课《颐和园》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第19课《秦兵马俑》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第20课《古诗两首》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第21课《搭石》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第22课《跨越海峡的生命桥》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第23课《卡罗纳》第24课《给予是快乐的》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第25课《为中华之崛起而读书》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第26课《那片绿绿的爬山虎》四年级语文上册教案（三）: 四年级语文上册25课综合性学习【四年级语文上册教案】义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级语文上册教学知识点一、汉语拼音：（一）多音字1课：称、薄 2课：缝 6课：铺 13课：供 20课：舍1课：号（3页） 4课：模（15页） 6课：空（25页） 13课：角（64页） 14课：当（69页） 15课：折（72页） 16课：恶（74页）18课：几（88页） 19课：乘（94页）（二）易错字1课：昂、贯、薄 3课：规 5课：疑 6课：虎、叠 7课：蔽、搜9课：覆 11课：融 13课：餐 15课：贪 17课：旋 21课：暴25课：嚷 30课：捷二、汉字：1、会读会写生字表（二）中的200个生字.2、会认生字表（一）中的200个生字.3、能正确规范地书写汉字.1课：笼、罩、恢 3课：灿、烂、规、律、寂、隙 5课：疑6课：均、匀、触 7课：宅、蔽、掘、抛 9课：溢、凝、拆11课：融、伐 13课：脾、餐 15课：贪、凭 17课：旋、隔、魄、智、慧18课：雕、筑 20课：陵、辞 21课：暴、裤、情 22课：彼、袭25课：租、嚷、惩、巡 26课：荐、洽、燥 29课：赖、耕、幻、潜31课：顿、吨、盈、敏、捷三、词语：1、词语盘点：读读写写（194个）、读读记记（177个）第一单元：（17页）读读写写（22个）、读读记记（27个）第二单元：（28页）随遇而安（35页）读读写写（23个）、读读记记（24个）第三单元：（58页）读读写写（22个）、读读记记（22个）第四单元：（77页）读读写写（29个）、读读记记（21个）、（79页）日积月累（16个）第五单元：（95页）读读写写（26个）、读读记记（24个）第六单元：（116页）读读写写（25个）、读读记记（14个）第七单元：（138页）读读写写（23个）、读读记记（23个）2、第一单元：（156页）读读写写（22个）、读读记记（27个）3、课后思考题：（72页）体会关联词的作用（84页）体会带点词语意思（145页）体会带点词意思4、文中的泡泡：（28页）随遇而安（143页）“发现”与“发明”区别5、日积月累：（79页）16个6、查语文园地六“我的发现”字典并联系上下文理解词语的方法；语文园地八“我的发现” 乱改成语滥用成语四、句子部分：1、积累佳句：（1）课文中的形象、生动的语句：（P4）第三题；第3课第二题（P13）；（P27）第三题；66页：课后练习；72页：课后练习“关联词”；105页：课后练习；151页：课后练习；第13课第三题（P66）；第21课第三题（P105）；第31课第三题（P151）.2、名言警句：（1）对联：语文园地一“日积月累”“回文联”（P19）；20页：趣味语文“对联”；语文园地五“日积月累”（P98）；98页：日积月累“风景名胜”对联；（2）花名歌谣：语文园地二“日积月累”（P38）；（3）：102页：选做题“人间真情”古诗词；语文园地六“日积月累”（P119）田园风光古诗名句；关于成长的古代名句：语文园地七“日积月累”（P141）；（4）关于探索科学的名人名言：语文园地八“日积月累”（P158）2、理解句子的意思：（方法：联系上下文体会句子的意思,抓住重点词体会句子的意思,体会句子的含义,想象画面理解句子.）(1)联系上下文体会句子的意思：第3课“小泡泡”（P10）；70页：小泡泡；(2)抓住重点词体会句子的意思：第3课第三题（P13）；第17课第3题（P84）；第29课第三题（P145）(3)想象画面理解句子：3页：泡泡；第9课第三题（P44）； 44页：课后练习（抄写句子）(4)体会句子的含义：第5课第二题（P24）；第26课第二题（P129）.3、体会句子的表达方法：第18课第三题（P90）；90页：课后练习描写景物的不同方法；4、体会句子的作用：第13课“小泡泡“（P63）5、体会句子的修辞方法：体会拟人句的作用：第7课第三题（P31）6、体会引号的作用：五、阅读：1、理解课文内容：（1）一边读书,一边想象画面：第1课第二题（P4）；语文园地一“我的发现”（P19）“读文章想画面”的方法（2）由果追因地进行思考：第6课第二题（P27）；第17课第二题（P84）；第25课第二题（P122）；第9课“小泡泡”（P43）；第31课“小泡泡”（P149）.（3）抓住联系进行思考：第22课“小泡泡”（P107）；第21课“小泡泡”（P103）；第7课第二题（P31）（4）顺着文章思路进行思考：第18课第二题（P90）（5）联系生活实际进行思考：第29课“小泡泡”（P144）（6）有条理地复述：第31课第二题（P151）2、体会文章的思想感情：（1）朗读和想象,体会童话揭示的道理：第9课第二题（P44）；第11课第二题（P53）；（2）联系文中的具体事例体会作者的思想感情：第15课第二题（P72）；（3）展开联想和想象体会思想感情：第17课第三题（P84）；第20课第二题（P102）；（4）联系上下文从句子中体会人物的想法：第21课第二题（P105）；第22课第二题（P108）（5）结合课文和生活实际体会思想感情：第29课第二题（P145）（6）领悟文章的结构特点和表达方法：第13课“小泡泡”（P63）；149页：小泡泡“点睛之笔”3、阅读方法：语文园地七“我的发现”查阅相关资料、联系上下文理解课文的方法；4、阅读积累：背诵课文：（1）全文背诵：第5课《古诗两首》、第6课,《爬山虎的脚》、第20课《古诗两首》（2）选段背诵：第1课《观潮》、第13课白鹅》、第15课《猫》、第17课《长城》、第26课《那片绿绿的爬山虎》、第31课《飞向蓝天的恐龙》默写译文：《题西林壁》5、阅读拓展：阅读链接：P27《随身带着笔记本》、P73周而复和夏尊笔下的猫、P115《给,永远比拿愉快》,、P124周总理抒发爱国抱负的诗资料袋：P5钱塘江秋潮、P9青藏高原、P31法布尔、P45童话分类、P85世界著名遗产、P112爱的教育、P130修改符号、P152辽西白垩纪公园宽带网：P98“世界遗产资料”、P159“科技发展新成就》6、阅读训练：（1）成语故事：P38《胸有成竹》、P119《杏林春满》（2）趣味语文：P20“对联”、P80东坡作对联（3）选读课文8篇《延安,我把你追寻》《五彩池》《小青石》《麻雀》《迷人的张家界》《一个苹果》《真实的高度》《人造发光植物》（4）60页《雨中的树林>、119页《过故人庄》7、课外阅读：第23课“小泡泡”（P111）（1）课文中朗读：4页：一题 13页：一题 13页：三题 31页：一题 72页：一题84页：一题 105页：一题 145页：一题 151页：一题（2）文中泡泡：30页、 43页、 53页、 63页、 70页、 123页六、习作（一）习作：1、自己游览过或了解的一外自然景物（18页）.2、观察中的发现（37页）.3、编写童话（59页）.4、写一写自己喜欢的动物（78页）.5、写介绍“世界遗产”的导游词（97页）.6、看图作文《胜似亲人》（117页）.7、成长故事；“以《乌塔》想到的”；书信（139页）. 8、想像作文（159页）.（二）小练笔：1、观察发展（27页）2、我想对鸟儿说……3、续编《小木偶的故事》（57页）4、记一次游览活动（90页）5、平凡事物中的“美”（105页）6、科技带来的变化（145页）（三）习作方法的指导：1、观察奇特的景物（16页）2、引导学生观察、发现（27页）3、引导学生注意书信的格式（137页）4、语文园地二“我的发现”“仔细观察”5、语文园地三“我的发现”童话故事的特点（P60）6、语文园地四“我的发现”“明贬实褒”的表达方式（P79）7、语文园地五“我的发现” “用数字和作比照”的说明方法（P97）七、口语交际1、搜集交流钱塘大潮的文章和图片.（4页）2、交流各自了解的自然景观.（18页）3、交流观察图画的内容及感受.（36页）4、我有很多话对鸟儿说（小练笔）.（53页）5、编小木偶的故事（泡泡）.（57页）6、讲童话、演童话.（59页）7、童话天地展示台.（61页） 8、交流动物的特点.（78页）9、交流了解到的文物古迹,并说说.（98页） 10、学会感谢和安慰.（117页）11、“为什么而读书”（泡泡）.（123页） 12、讲成长的故事.（139页）13、讲演成长的故事（展示台）.（141页）14、说说科技带来的变化（小练笔）.（145页） 15、我们的奇思妙想.（157页）八、语文综合性学习（一）45页、61页：展示台训练点：学生读《童话》办童话墙报、编故事集.84页、137页、141页：展示台训练点：展示学生“回信”、“手抄报”、表演“短剧”.（二）98页：宽带网训练点：搜集“世界遗产资料”,感受“世界遗产”魅力.159页：宽带网训练点：（1）阅读、听广播、看电视；（2）了解科技成就,感受科技变化.（三）4页选做题训练点：搜集反映钱塘江大潮的资料、图片,进行交流；84也选做题“有关长城的传说、图片和故事”；151也找关于恐龙的资料来读. （四）125页：综合性学习训练点：课外阅读伟人、名人“成长的故事”,展示收获.27页：课外实践训练点：（1）泡豆子观察豆子的变化；（2）观察蜻蜓飞行.（五）50页：表演课文内容训练点：表演三个青年“感悟”幸福是什么.（编辑：徽语心风）四年级语文上册教案（四）: 小学语文四年级上册课文第一组1 观潮（赵宗成朱明元）2* 雅鲁藏布大峡谷（杨逸畴）3 鸟的天堂（巴金）4* 火烧云（萧红）语文园地一口语交际·习作·写自然景观第二组5 古诗两首题西林壁（苏轼）游山西村（陆游）6 爬山虎的脚（叶圣陶）7 蟋蟀的住宅（法布尔）8* 世界地图引出的发现语文园地二口语交际·我看到了习作·观察日记第三组9 巨人的花园（奥斯卡·王尔德） 10* 幸福是什么（埃林·彼林）11 去年的树（新美南吉）12 小木偶的故事（吕丽娜）语文园地三口语交际·习作·写童话故事第四组13 白鹅（丰子恺）14* 白公鹅（叶·诺索夫）15 猫（老舍）16* 母鸡（老舍）语文园地四口语交际·习作·写自己喜欢的动物第五组17 长城18 颐和园19 秦兵马俑语文园地五口语交际·保护文物第六组20 古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白）送元二使安西（王维）21 搭石（刘章）22 跨越海峡的生命桥（竹林）23* 卡罗纳（亚米契斯）24* 给予是快乐的（丹·克拉克）语文园地六口语交际·感谢和安慰第七组25 为中华之崛起而读书（陈沚）26 那片绿绿的爬山虎（肖复兴） 27* 乌塔（汪晓洁）28* 尺有所短寸有所长语文园地七口语交际·习作·成长的故事第八组29 呼风唤雨的世纪（路甬祥）30* 电脑住宅（蒋豫浙）31 飞向蓝天的恐龙（徐星）32 飞船上的特殊乘客（许龙）语文园地八口语交际·我们的奇思妙想选读课文1 延安,我把你追寻（祁念曾）2 五彩池（杨其力）3 小青石4 麻雀（屠格涅夫）5 迷人的张家界6 一个苹果7 真实的高度8 人造发光植物（王一川）替换课文仰望布达拉生字表1生字表2中学语文四年级上册相关知识积累带*是略读课文四年级语文上册教案（五）: 想要苏教版四年级语文上册的教案你可以上小学语文资源网上下载,那里的教案非常全四年级语文上册教案（六）: 四年级上册语文教学课件网上下载,快捷方便.四年级语文上册教案（七）: 人教版四年级上册语文能上公开课的课文有哪些四年级语文上册公开课教案《观潮》1 、观潮学习目标：1．认识7个生字,会写13个生字.2．有感情地朗读课文,边读边想象,感受钱塘江大潮的壮观. 3．搜集有关钱塘潮的资料,了解大自然的神奇. 学习重难点：理解生字新词和有感情地朗读课文,感受钱塘江大潮的壮观. 课前准备：1．多媒体课件.2．课前搜集有关钱塘潮的资料. 课时安排：二课时第一课时教学过程一、谈话引入同学们,你们到过海边,看过海水涨潮吗说说海潮什么样（江海涨潮,气势宏伟,令人震撼.）教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全长605公里,河域面积五万平方公里,占全省面积的百分之四十三,是我国东南沿海的一条著名江流.看,今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快.2．看了这潮水,听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢你能用一个词来概括吗说得真不错,这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的自由读课文,找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语.（让学生让黑板板书） 3．（板书：天下奇观）理解奇观. 观潮的观是什么意思天下奇观的观呢师：很少有人能看到这壮丽的景观,你们想不想把自己了解到的说给大家听课文中有许多形象的词语,咱们讲的时候会用到,打开书,在写潮来前,潮来时,潮过后用了很多形象的词语,你动笔画一画,然后在找小组读一读.要放弃自己不成熟的想法,听取别人的建议. 我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”.这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观,潮来时,激起的白浪达数米高,像一座城墙,你们见过这种奇观吗为什么这里的大潮如此的与众不同（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”. ）特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象,第22课就写了一次钱塘江大潮的过程. 师：我有一个问题,我想问你为什么要在八月十八日观潮二、检查预习情况（1）检查预习情况.小学四年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语①读准多音字：闷（mèn）雷薄（bó）雾风号（háo）浪吼（hǒu）涨（zhǎng）起颤（chàn）动涨（zhǎng）起颤（chàn）动②理解下列词语的意思：横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地③指名读课文,正音. ④同桌互读,评定等级.（2）默读课文,用自己的话介绍钱江潮.2．理清文脉.（1）按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段.（2）同桌交流. （3）说说各段的段意. 三、理清叙述顺序1．读课文,想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的（板书）课文按时间顺序来写大潮,按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的.（板书）2．再读课文,提出不懂的问题.小组自己解决有关词语方面的问题. 附：板书观潮潮来前潮来时潮过后（时间顺序）第二课时教学目标1．理解课文内容,了解钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发学生热爱祖国大好山河的感情. 2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心观察周围事物的习惯. 3．朗读课文,背诵课文第三、四自然段. 教学过程一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”.我们盼望着能亲眼看到这一奇景.这节课,我们继续学习《观潮》.上节课,我们初读课文,了解了什么（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中,我们通过阅读课文,展开想像的翅膀,来感受大自然创造的奇异景象. 二、通过预习,我们读懂了什么提出预习中不懂的问题三、引导学生理解课文内容. 1．师生交流,品读. 潮来前笼罩薄雾风平浪静（板书）观潮潮来时闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂潮去时漫天卷地风号浪吼在这个环节,教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽,来时的汹涌、雄伟,去时的余威未减.同时,在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义,体会作者运用比喻、对比等手法.1．潮来前,作者介绍了什么（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读. 2．潮来了,给你什么样的感受从哪感受到的默读读课文,进行画批. 3．小组合作学习.（1）交流感受,品读佳句. （2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的（3）分工进行有语气地朗读. （1）交流感受,品读佳句.（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的（3）分工进行有语气地朗读.4．反馈交流,教师及时引导、点拨.抓住以下要点,结合学生的生活经验,谈自己对词句独特的感悟.注意品读结合：（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的.（板书：远近）（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声,像闷雷滚动；水天相接处一条白线.潮虽远,但气势已现.（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子.（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来,加长、变宽、横贯江,写出了潮水由远及近的变化.（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高,气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进,声如山崩地裂.（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读,读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读,再进行赛读,最后安排齐读.（读整段时注意读出潮水形声的变化,气势由小到大.）（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子.5．课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观读第五自然段体会.抓住要点,师适时点拨：“霎时”时间短暂,潮头却已西去,潮水奔腾之快.余波涌来,也使江面风号浪吼,江水平静后,江水已涨了两丈来高,都可以看出潮来之猛,气势之大.指导学生朗读.（适时板书：漫天卷地风号浪吼）6．学完课文,你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗学生谈自己的想法. 四、总结1．我们学完了课文,对钱塘潮有了较深入的了解,深深地被它的壮丽景象所吸引.如果你是小导游,你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢2．（放录像）编导游词,然后向同学们介绍.（可以加上自己收集的材料内容） 3．根据具体情况进行小结四年级语文上册教案（八）: 四年级上册语文课文幸福是什么教案案例背景：《幸福是什么》一文主要讲了三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。
小学语文人教四年级上册选读课文-《小青石》教学设计
《小青石》教学设计第一课时教学目标1、了解课文内容，理清课文层次。
2、指导学生有感情地朗读课文。
3、感受小青石的理想，受到为他人着想的思想教育。
重点、难点1、体会课文内容的主次。
2、理解小青石对生活的理想，对学生进行为他人着想的思想教育。
教学过程一、讲故事，引入课题一块小青石和一块小黑石被水冲到岸上,停在许多石块中间，已经一年了。
它们身旁长着柔软的青草和可爱的小花，还时常有蝴蝶飞来。
这一年，生活平静极了，安适极了。
但是有一天，小青石感到厌烦了，到底发生了什么呢？让我们一起走进课文（板书课题：小青石）二、自学课文，思考1、出示自学要求：（1）勾画生字词语，理解词义。
（2）课文讲了一件什么事？2、检查初读情况。
（1）出示：玛瑙发簪纽扣蚱蜢模样满腔欢喜闷得要死闷在岸上闷声不响齐读，指名读。
（2）概括课文主要内容。
这篇童话故事讲了小青石不安于过_______ 的生活，要到________。
后来____把小青石运到_______，作为材料，拌成______，铺在______,它和伙伴一起为____服务，支持________。
它觉得这才是________事，才是__________ 生活。
（3）课文分几个部分？提示，可以按时间来分段。
（4）读了这个故事后，你有什么感受？三、学习课文2-9段，初步感受小青石为大众服务的思想。
（1）勾画小青石和小黑石对话，体味语言描写。
（2）分角色朗读对话。
（3）抽读表演。
（4）通过聆听朗读和观看同学的表演，你看到了怎样的小黑石？你又看到了怎样的小青石？（5）你认为他们的朗读有什么改进之处？（6）再读再评。
2、学习17-18段梦想着去都市的小青石被工人们铲进车里，运到了都市，它又被工人们搅拌成了混凝土的一部分。
联系课文，快速浏览第17-18自然段，说一说，混凝土是怎样的？到了都市，小青石的生活还是稳定不动的。
它成了一块僵硬的混凝土，没有自由，束缚难受。
那么，原来，在滩岸上稳定不动的生活环境又是怎样的呢？（课件出示句子）（1）指名读句子（2）与混凝土的生活相比，这样的环境给你什么感觉？（3）指名读：多美妙的滩岸啊，柔软的小草，可爱的花朵，真像进入了人间仙境！请你美美地读一读。
人教版四年级语文上册《读课文 3 小青石》精品课教案_10
人教版语文四年级上选读课文《小青石》教材简析：这是一篇童话故事。
课文讲了小青石和小黑石被山水冲到岸滩上，生活平静安适，小黑石非常满足，而小青石则希望被人带到都市里去。
后来小青石终于被工人运到都市里，成为混凝土的一部分，做了一枚普通的铺路石子，它却觉得非常的快乐，认为生活这样才有意义。
教学目标：1、正确流利地朗读课文，理解课文内容，提高阅读能力。
2、初步认识文学巨匠叶圣陶。
了解童话这种儿童文学体裁，掌握品读童话的方法。
尝试利用课余时间去书写童话。
3、通过对课文的学习，深刻理解小青石对生活的理想，并让学生感悟到服务于他人，给他人带来快乐生活才更有意义。
教学重难点：1、理解课文内容，品读童话。
2、通过读童话，引发对人生意义的思考。
《小青石》教学设计一、导入师：上课，同学们好！生：老师您好！师:请坐！在学习新课之前老师带来了一部短片想和大家一起欣赏。
课件播放《追逐梦想的孩子》。
短片放映结束，师提问：同学们你们是否像影片中的孩子一样在追逐自己的梦想呢？在岸滩上静静地躺着两块小石头，一块小青石，一块小黑石。
它们是如何追逐人生理想的呢？让我们一起走进叶圣陶先生书写的这篇童话中吧！齐读课题《小青石》。
二、新授（一）课件出示前置性作业1、给不认识的字词注音，熟读课文并做到有感情地朗读。
2、起初小青石和小黑石的理想各是什么？3、后来小青石的生活有什么变化？4、小青石从岸滩到都市心情发生了哪些变化？请圈出相应的词语。
（二）师：孩子们让我们带着这些问题再回顾一下这篇文章吧！，小组内的同学分角色朗读课文，并解决课前老师布置的作业。
（三）小组合作过后师：同学们，起初小青石和小黑石的理想各是什么？生：小黑石觉得生活平静，非常舒适。
小青石讨厌这样的生活，它想像水晶和玛瑙一样成为发簪、纽扣到都市里生活。
（板书：小黑石：平静舒适小青石：有趣光彩）师：本文的主人公是谁？作者为什么要书写两人的对话？生：通过两个人物的对比来展现小青石对理想执着的追求。
人教版语文四年级上册选读课文《小青石》全课时教案
人教版四上选读课文《小青石》教课方案（全课时）一、教材剖析：《小青石》是四年上册中的一篇学文。
故事情生风趣，平常易懂，运用了多种修辞手法，通言、心理等描绘表角色的感情化，深入，揭露主。
大略地梳理整册教科后，一无是就文章体裁是言形式而言，可算是本册第三元童文的延长。
因为学生以前已有童故事的学，初步拥有童故事的能力，因而将篇文作略文行教课，将“ 要述故事，感觉小青石的感情化，理解它生活意的理解”作本篇文的教课重点，并以此打破口，引学生品尝童的言，感觉童的特色，体会童的趣。
b5E2RGbCAP二、教课目：1、童；懂故事粗心，依据事情展序，梳理故事内容，清粗心；2、品言；借助作、言、心理等描绘好文中的，初步感觉些描绘塑造角色的作用；3、故事；境，写童，在能运用言、作、神写作。
三、教课重点：要述故事，感觉小青石的感情化，理解它生活意的理解四、教课程：（一）前，复童元教：同学，本学期我学了哪些童故事？（巨人的花园、幸福是什么、昨年的、小木偶的故事）教：我了一些对于童故事的小奥密？PPT 出示元三的“我”。
学生：主人公都有超凡的魔力，能像人一法；童故事想象丰富；故事很风趣；我有利的启迪⋯⋯教：是啊，我在巧妙的童世界中，认识童的内容，品尝童的言，领会童的特色。
今日我再来学一篇叶圣陶写的童故事——《小青石》。
p1EanqFDPw教板：小青石（二）初文1、教：童故事一般都是依据什么序来写的？（事情展）教：好多候事情的展是依据的化而推移的。
2、自要求：（1）通文，得不流畅的地方多几遍。
（2）完后，依据的化圈出表示的。
教标注示范：如第二小“一天”就是表示的，我就用圈圈出来。
3、学生自文。
4、自状况：（1）多音字；得要死在岸上声不响 A. mēn B. mèn珠宝子在路上 A. pū B .p ù文照： A. 簪、 B. 水晶、 C.瑙（2）沟通“时间词”。
1位同学沟通；教师出示时间词的磁卡贴在黑板上。
人教版小学语文四年级上册《选读课文 3 小青石》优质课教学设计_14
请你带着这样的感受再去读读这句话。
2．学习10—19小节
（1）小青石多么渴望去大都市过上有趣的生活啊，机会终于来了，有一天，岸滩上来了一群工人，他们用大铁铲铲起石块，装进了大卡车，假如你是小青石，你此刻的心情是怎样的？
指名四五个生说。（兴奋、期盼、开心……）
（学生自由朗读，教师巡视。）
2．刚才看到同学们读得津津有味，那读着读着，你有什么话想说了吗？能够是你的感受，你的疑问，也能够是你的收获。
3．师生交流疑问和感受。
4．同学们真了不起，提出了自己的问题，也谈了自己的感受，那就让我们继续学习，和课文对话，也许你的疑问呆会就能解决，你的感受会更加深刻。
教学活动3
（2）出示句子：小青石得意地想，我就要到都市里了！可能和老朋友水晶、玛瑙碰头吧。我将成为发簪还是纽扣呢？不管成为哪一样，总比闷在岸滩上强！喂！快些把我铲起来吧！
谁愿意来读。（指名三四个人）
（梦想就要实现了，读得再快活些、兴奋些，大声地对工人们喊吧，担心他们听不见。）
（3）咱们一起读读发出的欢呼声。
（4）小青石真的过上了自己想要的生活了吗？
师小结：是啊，为大众服务，这样才是小青石觉得有意义的生活，才是他想过的生活，咱们一起来读读这段话。
教学活动4
（四）拓展延伸
其实，在我们的生活中，也有很多像小青石一样的人，他们很平凡，他们默默无闻地为大众服务着，咱们一起去理解他们吧！
出示清洁工、建筑工人、交警图片，师讲解。
（三）研读课文，感悟内化
1．学习2—9自然段
（1）自由读读2—9节，小青石对平静安适的生活满意吗？划出相关的句子。
（2）出示句子：“这样安静的生活，我过厌了。一年到头住在一个地方，并不是什么有味儿的事情。我倘若能够像蝴蝶和蚱蜢一样，要到哪里就到哪里，那多好呀！”
小学四年级语文公开课《小青石》课件
《稻草人》 是中国第一部 童话集。
。
补白：对作者没有交代的或是 一笔带过的内容进行补充写作。
自己成为让一切人走的道路， 这事情再快乐没有了。
它不属于姓张的，也不属于姓李 的，不是谁的私有物，而是为大 众服务的无数石块中的一块。它 和同伴一起，支持着大众的脚。
多少年过去了。有一天，小 青石身边出现了一个大窟窿。没 过几天，工人们又把窟窿填上了。 小青石好奇地张望着，发现自己 的好朋友小黑石也在其中……
翻来覆去 头昏脑胀 湿漉漉 搅来搅去 疲乏得很 闷声不响 …… 如果此时小黑石在自己身边， 小青石会怎样诉苦？
小青石看见了许多许多人的脚， 它觉得非常快乐。
自己成为让一切人走的道路，这 事情再快乐没有了。
一年又一年，不知过了多少年，不知有多少万人踏 过这块小青石。有时候是布鞋在它上面跳过，有时候 是草鞋在它上面跑过，有时候是皮鞋在它上面走过， 有时候是赤脚在它上面踩过。小青石看见了许多许多 人的脚，它觉得非常快乐。
根据《自私的巨人》改编的。
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我倘若能够像蝴蝶和蚱蜢一样，要到哪里就到 哪里，那多好啊！
我身上也有好看的光彩，倘若能够到都市里去， 说不定也会成为发簪、纽扣。
我将成为发簪还是纽扣呢？不管成为哪一样， 总比闷在岸滩上强！喂！快些把我铲起来吧！
向往自由
默读15-19自然段
用“ ”画出小青石历经磨难的 关键词，把你的感受写一写。
小青石被铺成道路，过上了服务大众的生活。
一块小青石和一块小黑石被山 水冲到岸滩上，停留在许多石块中 间，已经有一年了。它们身旁长着 柔软的青草，开着可爱的小花，还 时常有蝴蝶和蚱蜢飞来。这一年， 生活平静极了，安适极了。
分王角尔色德读英2国-著9名自的然作家段、
人教课标版四年级语文上册教案 小青石 重点问题解析.doc
人教课标版四年级语文上册教案小青石重点问题解析1．课文提示。
本文是一篇童话，是阅读课文。
这篇童话故事讲了小青石不安于过平静舒适的生活，要到都市里去。
后来工人把小青石运到都市里，作为材料，拌成混凝土，铺在马路上，它和伙伴一起为大众服务，支持大众的脚，它觉得这才是最快乐的事情，才是最有意义的生活。
借此阐明了生活的意义。
2．默读课文，划分段落，归纳段意。
此题是检验同学们的阅读能力。
在理解课文的内容基础上，理解作者的行文思路，划分段落。
统观全文，抓住各段的要点概括段落大意。
被山水冲到岸滩上的小青石和小黑石过着平静、安适的生活。
小青石和小黑石对安静、舒适的生活的态度截然相反。
几天后，小青石被运往都市，为自己的理想将要实现，感到很兴奋，很欢喜。
小青石来到都市后，被制成混凝土，铺在道路上。
小青石为自己能够成为为大众服务的无数石块中的一块，感到快乐和自豪。
3．课文记叙哪些内容，主要内容是什么？此题是检验本单元重点训练项目分清主次的掌握情况。
做此题时应该把概括中心思想、理清课文条理、分清课文的主次结合起来。
在概括中心思想，理清课文条理的基础上，进一步体会哪些内容是主要的，哪些内容是次要的。
课文记叙了两块被山水冲到岸滩上的小石头，有着不同的理想。
课文的主要内容是小青石怎样变成混凝土，成为让人走的道路和小青石认为这才是最有意义的生活。
4．工人把小青石铲去干什么了？此题是以内容进行设问的。
因此，我们要认真阅读课文，找出有关的内容进行归纳整理。
工人把小青石铲到装石块的大车上，把它运到大都市。
经过工人的搅拌，制成了混凝土，铺在了道路上。
5．为什么小青石觉得快乐？此题是以中心进行设问的。
因此在做此题时，要深入地理解课文的内容，找出有关的内容，深入体会，领悟出小青石觉得快乐的原因。
因为小青石不甘心过平静安适、毫无意义和价值的生活，它自信能够成为有用的材料，它向往各处往来，见识种种事物，过有趣的生活。
它被运往大都市，成为让所有人走的道路，成为为大众服务的一块石头。