小学语文教研组工作总结62468
小学语文教研组教学工作总结8篇
小学语文教研组教学工作总结8篇第1篇示例：小学语文教研组教学工作总结一、教学工作回顾小学语文教研组在过去的一年里，认真贯彻落实了教育部颁布的新课程标准，积极探索创新教学方法，不断提高教学质量和教学效果。
在教学内容上，我们重视培养学生的语文素养，注重学生的语文能力的全面发展，注重传承和弘扬中华优秀传统文化，努力提高学生的语文综合素质。
在教学方法上，我们尝试多种多样的教学手段，如故事讲解、游戏互动、小组合作等，使语文教学更加生动有趣，让学生在愉快的氛围中学习。
我们还积极开展多种多样的课外活动，如朗诵比赛、语文知识竞赛等，营造了良好的学习氛围，提高了学生对语文学科的兴趣。
1. 融合传统文化和现代社会，打造国学课堂在语文课堂教学中，我们注重传统文化的传承和弘扬，课时中融入了古诗词、传统故事等内容，让学生在学习语文的了解中华优秀传统文化。
结合现代社会的发展，我们引入了一些现代文学作品，让学生更好地理解时代，并将传统文化与现代社会相结合。
这种国学课堂模式，不仅提高了学生的语文学科成绩，还在培养学生的文化自信心和爱国情怀方面起到了良好的作用。
在教学工作中，我们也存在一些不足和问题。
在教学内容的选择上，尚未充分考虑到学生的兴趣和年龄特点，有时内容过于抽象，难以引起学生的认同感。
需要进一步提升教师的综合素质，包括教学方法的多样化、语言表达能力的提高等。
我们也需加强与家长的沟通，更好地发挥家校合作的作用，推动学生语文学科的健康发展。
在新的一年里，小学语文教研组将继续努力，不断提高教学质量和效果。
具体工作计划如下：1.优化教学内容，结合学生的实际需求，设计更加符合学生认知水平的教学内容，注重培养学生的语文综合素养。
2.多元化教学方法，不断探索和创新教学方式，打造更丰富多彩的语文课堂，激发学生的学习兴趣。
3.加强师资培训，提高教师的教学水平，通过专业培训和交流活动，不断提高教师的综合素质。
4.加强家校合作，积极与家长沟通，共同关注学生的语文学习情况，携手共同努力，推动学生的全面发展。
小学语文科组教研工作总结（通用10篇）
小学语文科组教研工作总结小学语文科组教研工作总结（通用10篇）不经意间，工作已经告一段落，回顾过去的工作，倍感充实，收获良多，需要认真地为此写一份工作总结。
那么如何把工作总结写出新花样呢？以下是小编为大家收集的小学语文科组教研工作总结（通用10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文科组教研工作总结1本学期在我校学校领导的精心安排下，我们语文教研组组织教师积极地开展了各项教育教研活动。
加强教师校本培训和校本教研活动，全面提高教师专业素质。
以提高课堂教学为核心，注重课堂教学的时效性，高效性。
从细节抓起，为了更好地做好以后的教研工作，现就本学期教研工作总结如下：一、研读新课标，践行新理念。
以“研读新课标，践行新理念”为活动重点，加强我组教师对小学语文课程标准的学习，不断提高课程实施水平，构建绿色高效课堂。
利用网络平台，解读《xx版小学语文课程标准》，并发表学习感言，并组织“学习新课标，践行新理念”征文活动，评选优秀论文。
分散研修期间，组织全组教师观看优秀课例视频，以研修课例引领研修组打磨优秀课例。
磨课期间，公开、公平、公正选出主讲教师，制定切实可行的磨课计划。
研修组织选取课题、制定教案、修改教案，听课、评课、撰写感言、磨课总结等活动。
在全组老师的努力下，胡小兰、贵岚岚两位执教的《读书莫忘拦路虎》课例，得到了校领导和老师们的赞扬。
二、开展课堂教学展示活动，把教学研讨带进课堂。
青蓝工程——师徒结对。
结合本组教师的特点，我组开展师徒结对活动。
充分发挥教师的带动作用，以经验带动激情，拉动年轻教师迅速成长。
通过师徒共同备课，共同上课等活动，提高年轻老师的业务水平。
加强对青年教师的培养和提高，为青年教师的发展创造环境，给中青年教师提供学习、培训的机会和展示的平台，通过年级组教师“传、帮、带”的方式，达到教学相长的目的，同时使各位数学教师养成同伴互助的良好习惯。
对校本教研活动起到了推波助澜的作用。
三、严谨教学常规，提升教学质量1、认真落实集体备课制度。
小学语文教研组工作小结(5篇)
小学语文教研组工作小结(5篇)小学语文教研组工作小结篇一：时光匆匆，转眼一个学期即将过去。
回顾本学期的教学教研工作，我们感触颇多。
在坚持以人为本的教育理念下，老师们从实际出发，脚踏实地，努力在自身的教学工作中寻找适合儿童发展的有效方法，把每一天的工作都踏踏实实、认认真真地完成。
现将本学期的语文教研工作总结如下：一、抓常规，着眼教育发展的长效性一学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，力求常规与创新的有机结合，促进教师严、实、细、新的良好教风及学生乐学、善思的良好学风的形成。
从语文课堂出发，从儿童发展出发，培养孩子良好的学习习惯，阅读习惯，实现轻负担、高效率的课堂教学。
强调从教学设计到教学过程，从课堂讲授到作业批改各个环节的扎实有效，并形成长效机制，贯穿于整个学期的教育教学工作中。
以常规检查和抽测相结合，形成检验教学质量的抓手。
期初、期中、期末，分阶段对相关年级的老师备课笔记和学生作业进行检查。
并利用教学工作会议时间向全体老师作调研质量分析，表扬先进，指出问题，提出合理化建议，为我校语文教学再上一个台阶做出努力。
二、重教研，确保课堂教学的有效性精心安排每周一次的教研活动，相关老师上校内教研课，组织老师听课、评课，结合市、区赛课、展示课、晒课、微课录制等各项活动，形成浓厚的教研氛围。
（1）骨干教师的示范引领丁文霞、侯霞、汪燕等老师进行校内教研课展示，王丽，周丽娟老师参加区教学竞赛，他们精心研读教材，优化教学过程，以稳健的教学风格，新颖的教学设计，良好的课堂把控能力，为教学研讨提供鲜活的范本，为青年教师树立典范。
（2）青年教师的练兵展示青年教师是一个学校的重要储备，他们可能有一些稚嫩，但他们拥有更多的激情和旺盛的精力。
教研组内对青年教师的课堂进行听课，从低年级识字教学，阅读教学，到中高年级的作文教学，力求在常态化的听课中看到青年教师的不断成长与蜕变。
同时，结合校内教研课，进行大组的讨论和交流，对青年教师的课堂教学问诊、把脉，从教学的环节，教育的细节出发，引领着青年教师不断前进。
小学语文教研组工作小结7篇
小学语文教研组工作小结做过一件事，总会有经验和教训。
为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。
以下是小编给大家带来的小学语文教研组工作小结，希望可以帮助到大家！小学语文教研组工作小结1本学期在学校办学理念的指导下，我们语文组的每位老师继续深入学习、贯彻新课程标准的教学理念，注重全体学生的全面发展，全面提升学生的综合素养，踏踏实实地开展教学活动为学生的终身发展打下坚实的基础。
一学期来，我们有条不紊地完成了教学工作计划中制定的目标，切实提高了老师的语文教学水平。
学生在诗意校园，真切感受到了成长力量。
现将本学语文组教研活动进行小结与分享：一、亮相，在诗意一小的课堂上秋意酽浓，风吹稻香。
为了全面推升办学品位，提高师生核心素养，横峰一小于开学第四周举行了语文组校级亮相课教研活动。
我校三年级语文组四名教师围绕部编版教材，选择不同体裁的课文亮相：有彭晓芳老师的童话课堂《总也倒不了的老屋》，姜月红老师的记叙文课堂《掌声》，徐建平老师的文言文课堂《司马光》和彭胜男老师的诗歌课堂《听听，秋的声音》。
不同的内容决定了不同的演绎方式，执教老师因材施教，或巧设悬念，激发学生的想象力，引导学生预测下文;或以读代讲，“读”占鳌头，带领学生走进人物的内心世界;或文言共情，读说结合，培养学生的语感和提高其语言表达能力;或应时应景，引领着学生聆听秋的声音，进行诗歌创作。
各执教老师都达到了预期的教学效果。
课堂之后，在语文组教研组长杨群老师的主持下，全体语文教师进行了评课和议课活动。
各年级组老师参照“高效课堂评价表”，给自己所关注的执教老师打分，并提出了建设性意见。
彭晓芳老师执教《总也倒不了的老屋》，她紧扣“老屋会不会倒呢”这个问题进行教学，充分激发学生的想象力，使学生能自悟到猜想和预测的一些方法。
姜月红老师执教《掌声》，课堂上书声琅琅，以读促思。
最值得一提的是小练笔展示环节，学生们文采斐然，令听课老师拍手称赞。
小学语文教研组总结7篇
小学语文教研组总结7篇第1篇示例：小学语文教研组总结作为小学语文教研组的成员，我们一直致力于提高语文教学质量，促进学生语文素养的全面发展。
经过一段时间的探索和实践，我们对前期工作进行了总结，并提出了一些改进措施，希望能够进一步提升教学质量，激发学生学习兴趣，培养他们良好的语文能力。
一、对前期工作的总结1. 教学目标不够明确在以往的教学中，我们发现教学目标设置存在不够明确的情况，导致教学重点不够突出，学生学习方向不明确。
我们需要在每节课的教学计划中明确提出教学目标，确保教学过程有针对性，让学生明确自己的学习方向。
2. 缺乏教学资源支持部分老师反映在教学过程中缺乏相关的教学资源支持，无法有针对性地进行教学设计。
我们需要加强教研组成员之间的资源共享，建立资源共享平台，让每位老师可以充分利用资源，提升教学效果。
3. 学生学习兴趣不足部分学生反映在语文学习过程中缺乏趣味性，难以产生学习动力。
我们需要在教学设计中注重趣味性，引导学生通过游戏、故事等形式增强学习兴趣，激发他们学习的热情。
二、改进措施1. 确立明确的教学目标我们将在每节课的教学计划中更加明确地提出教学目标，明确教学重点和难点，引导学生有针对性地进行学习，提高学习效率。
2. 加强教学资源支持我们将建立教研组资源共享平台，将教学设计、优秀教学案例、教学资源等进行统一整理和分类，供教研组成员使用，提升教学质量。
通过以上改进措施的实施，我们相信可以进一步提升小学语文教学质量，促进学生语文素养的全面发展。
希望全体教研组成员能够积极配合，共同努力，为小学语文教学事业贡献力量。
【2000字】。
第2篇示例：小学语文教研组总结一、教研组的重要性小学语文教研组是学校教育教学工作中的一个重要组成部分，它负责语文教学工作的研究、探讨和落实。
教研组汇聚了一批热爱教育事业，具有丰富教学经验和专业知识的语文教师，他们共同目标就是提高教学质量，提升学生学习效果。
二、教研组的职责1.定期召开教研会议，交流教学心得和经验。
小学语文教研组教研的工作总结(8篇)
小学语文教研组教研的工作总结（精选8篇）日子在不经意间就过去了,回首这一年,刚强地走了过来,收获的成果却是来之不易的,让我们整理一下,写下一篇教学小结。
以下是我为大家收集整理的小学语文教研组教研的工作总结，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
小学语文教研组教研的工作总结第1篇时间飞逝，一转瞬一学期过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，依据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为引导，变化教学观念，从规范入手，有目的有计划，有步骤地进行课堂教学，加强课堂教学讨论，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。
这一学期以来的语文教研工作，既有得又有失。
现做如下小结：一、理论与实践相结合，积极在课堂教学中开展新课改讨论。
1、要进行新的课程改革，观念的变化是先导。
本学期，我们利用隔周周三下午教研学习时间，组织全体语文老师认真学习语文科新课程标准及相关资料。
聘请专家为老师提升理论认得。
各年段备课隔也布置有教研活动。
大组与小组相辅相成，使我们的老师更加深入地理解把握了新课程的基本理念：全面提高同学的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。
2、实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途径。
本学期通过学区开课，备课组研讨课，专家跟踪听课等多种方式给老师搭建各种磨练呈现的平台，调动青年老师的热诚，发挥老师的骨干作用，聚集集体智慧，提高实践水平，提高讨论质量。
二、规范管理，全面提高教学水平，提高教学质量。
围绕学校的工作计划布置，执行细则。
本学期进一步严格、规范了常规教研工作：1、适时做好了检查、督促、考核工作。
期初期中、期末分别对每一位老师作业，教案，反思进行了比较全面的检查。
2、通过随堂听课等方式提高课堂教学质量，促使我组语文教学活动深入开展。
3、立足课堂，抓好常规。
4、努力创新，期中教学测试后连续加强教学质量的分析，找到教学中的不足，更好的开展教学活动。
小学语文教研组工作总结5篇
小学语文教研组工作总结5篇篇1本学期，我校小学语文教研组本着“加强理论学习，提高教师素养，夯实学科基础，提升教学质量”的原则，重点学习了《语文课程标准》，以“读好书，上好课”为口号，以“提高课堂教学效率，减轻学生课业负担，加强学科质量监控”为工作重心，以校本教研为核心，不断学习，运用新课程的思想指导实践，加强课堂改革，取得了不小的进步。
现将本学期工作做如下总结：一、加强理论学习，提高教师素养1. 开学之初，组织教师学习了《语文课程标准》，使广大教师明确了教学目标和任务。
通过学习，教师们进一步端正了教学思想，转变了教学观念，提高了业务理论水平。
2. 组织教师学习了一篇关于“如何上好一堂语文课”的论文，使广大教师进一步明确了如何高效地进行课堂教学。
3. 组织教师观看了名师录像课，使广大教师学到了先进的教学经验和方法。
4. 开展了“读好书，上好课”的读书交流活动，使广大教师进一步提高了理论水平。
5. 开展了“同课异构”活动，使广大教师取长补短，共同提高。
二、夯实学科基础，提升教学质量1. 开展了“关注课堂，聚焦课堂”的听课、评课活动。
本学期共听课XX节以上，评课XX节以上。
通过活动，广大教师进一步明确了课堂教学应该如何做，怎样才能做好。
2. 认真组织了“公开课”活动。
本学期共组织了XX节公开课。
这些公开课为老师们提供了一个互相学习、互相交流的平台。
广大教师通过听课、评课活动，相互取长补短，受益匪浅。
3. 认真组织了“示范课”活动。
本学期共组织了XX节示范课。
这些示范课为老师们提供了一个学习、交流、展示的平台。
广大教师通过听课、评课活动，相互学习、相互交流、共同提高。
4. 开展了“一师一优课”活动。
本学期共组织了XX节“一师一优课”。
通过活动，广大教师进一步提高了教学技能和水平。
5. 认真组织了“教学反思”活动。
本学期共收到教学反思XX篇以上。
广大教师通过写教学反思，不断总结经验教训，不断提高教学水平。
小学语文教研组工作总结(15篇)
小学语文教研组工作总结(15篇)小学语文教研组工作总结1时间过得真快，转眼这学期又很快过去了，语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的圆满地完成了本学期的教学教研工作，俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾本学期的工作，我们有着几分充实、几分收获，现将一学期的工作小结如下：一、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性。
教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。
为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课，在集体备课的基础上备出适合自己班级的课，通过教师的随堂听课来检查老师的课堂教学，备课中要安排好每堂课的练习时间，可以是口头表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。
为了提高老师课堂的有效性，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，教研组教师之间要经常商讨备课情况，及时探讨上课后情况，并要做好每次检测的量化分析。
课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。
二、以发展为目标，全方面提高学生的语文素养。
语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。
小学里语文学习是最基本的，老师的教学要着眼于学生的未来。
因此，我们语文组开学初就针对每个年级制定出了各学段语文素养的培养目标，让老师有目的、有意识地去培养。
对于学生的语文学习成绩，改变一张试卷定终身的观念。
我们从读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面等全方面对学生进行考核。
三、以常规为核心，周密安排好每次教研活动。
教学工作以做好过程管理为基本，学校进行“月查”。
学科组实行“周五查”“、周一签课”。
老师们不仅要做好每天的日常教学中，学校领导对语文组老师不定时进行“推门听课”。
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小学语文教研组工作总结
2013年7月
时间过得真快，一转眼这学年又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从课题入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革。
具体如下：
一、规范管理，全面提高“五认真”水准，提高教学质量
1、教师继续学习《基础教育课程改革纲要》解读、《义务教育课程改革实施方案》和各学科课程标准，引导教师领会素质教育、主题教育、创新教育的深刻内涵，强化重视“三个转化”、“三个想到”。
“三个转化”即把新课程的要求转化为各课的指道思想，把教材中的知识体系转化为各课的依据，把教材内容的训练转化为培养和提高学生能力途径；“三个想到”即想到以教师为主导，以学生为主体的重要性，想到“教为不教、学为不学”的教学目的，想到对学生创新意识、和创新能力的培养。
2、围绕学校的五认真工作执行细则。
本学期进一步严格、规范了五认真工作，及时做好了检查、督促、考核工作。
本学期配合学校教导处三次对每位老师的备课情况进行了比较全面的检查，并在教研组内对检查情况进行及时反馈。
3、立足课堂，抓好常规，通过随堂听课等方式，促使我组语文教学改革的深入开展，努力创新。
充分发挥调研的目标、导向、调节等功能期初加强教学质量的调研，进行了对部分年级、部分学科的调研。
在此基础上十月初，两次配合学校期末前大面积地对各个年
级各个班级进行了调研，对检测结果进行分析。
以此促进我组语文教学质量的全面提高。
二、加强对青年教师的培养力度，早出成绩，出好成绩。
1、青年教师是我们语文教研组的骨干力量，是校语文工作的生力军。
为切实加强每位教师的课堂教学水平，提高教学质量，我们每位语文教师要紧紧围绕“三中心一主线”的课题，进行教学研究活动。
特此，语文组要求每位教师以年级段为单位，经常相互听课（至少一次），执教者必须上交详案，听课者必须有听课、评课记录及课堂评价表。
本学期，学校开展了青年骨干教师研讨课。
曾静芝老师所上的《与象共舞》一课中，以生动的表情，诙谐的语言，丰富的教学手段，特别是运用了简笔画的辅助教学手段，真正实现课堂教学的有效性。
2、鼓励中青年教师积极参加各级各类比赛，不断提高自的身修养。
共同探讨加快青年教师的成长过程。
三、明确课改目标，改革课堂教学，张扬学生个性
课堂教学是课程改革的落脚点和实施场所，课堂的教学行为和课堂教学观念直接影响着这一实验是否成功，只有对课改工作有强烈的责任感，对学生学有浓厚的感情，才能满腔热情地投入课改实验，建立融洽的师生关系，用新的教育理念点燃学生心目中的希望之火。
1.学习方式有变化
我语文组强调教育教学与生活及社会实践相结合，使学生更主动、更自觉、更活泼，更多样地学习，把课堂与社会，把课掌与家庭结合起来，在更大更广的天地中获得发展，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习过程中表现充分的自主性，以我要学的状态投入学习。
我组最大的变化是传统课堂上的“老师讲、学生听，教师问、学生答”的
情况少见了，代替它的是“活”了的课堂，例如：我们语文课堂上经常听到老师说：用你喜欢的方式读课文，一边读一边想，你读懂了什么，告诉你的同伴，不懂什么，问问你的同伴，同伴帮不了，小组讨论，还有解决不了的问题，我们共同讨论，课堂上解决不了的问题，鼓励学生查资料解决……为了实现学生学习方式的根本改变，我们老师做出了许多有益地探索，迈出了可喜的一步。
总之，老师现在的做法不仅培养了学生的问题意识和想办法解决问题的能力，还培养了学生的良好学习习惯。
2.课堂气氛有变化
在课程改革的浪潮中，我校教师在实施课堂教学时，都能运用激励性言语来评价学生，尊重学生的个性差异，学会赞赏学生，致力使课堂气氛民主、和谐、宽松。
杜宇老师说：“新课程充分调动了学生的多种感官参与，一堂课下来，学生感到意犹未尽，有的学生一边唱一边画，这一种快乐都被他们感染了。
”有的老师反应，如果你带着尊重走近学生，你就会发现——学生大方多了，自信多了，想法多了，沟通多了，学生的个性得到了张扬，一个个充满童趣的想法，一个个充满天真的话题，常常会让老师多了一份意外的收获。
由于创设了宽松、民主的课堂氛围，尊重了学生的个性体验，课堂教学的“意外”多了，没有“预约”的精彩也多了，课堂它已经不是纯预设的，而是变化着的动态着的。
就像数学老师黄乐群的研究课上，我们已看不到“一人独唱，众人欣赏”的场景，充满课堂的是师生互动，生生互动的热烈气氛，教师的讲解少了，学生的操作多了，教师的肯定少了，学生的议论多了。
这样一课堂，少了几分严肃清静，多了几分宽松热烈，少了几分距离，多了几分亲近。
这些变化就如一缕春风使人感到清新、舒坦。
我们全体老师正在努力，有的已经做得很好，他们用灿烂微笑和真诚的鼓励，画出学生幸福的人生起跑线本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，
在期末的测试中学生的优秀率，及格率都有所提高。
以后还将在教科研，教学实践上做文章，争取早出成绩。