五年级英语下册Module10Unit2《I’minNewYorknow》 优秀课件5(新版)外研版(三起)
• Who met Daming at the airport? • How did they go home?take
meet
Grandma and cousin Simon met him at the airport.
They took a yellow taxi to their home.
• When is he going to the airport?
He is going to the airport at 7 o’clock in the mornin
• Who is going to the airport with Daming?
Mum is going to the airport with Daming.
2
4
1
3
Read and answer.
Who did Daming write the letter to? He wrote the letter to his parents.
• Where is Daming now?
He is in New York now.
• When did Daming arrive there?
一般将来时
• be going to +地点 = will go to +地点
将要去某个地方:I am going to the zoo.= I will go to the zoo.
• be going to +动词原形 = will+动词原形
将要做某事:Dad is going to ask you some questions.
发现
更多
There are lots of tall buildings.
American food
Chinese food
Listen and read.
名言摘抄 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎
Module 10 Unit 2 I’m in New York now.
• Where is Daming going?
He is going to the airport.
• What is he going to take?
He is going to take clothes, shoes, presents, the ticket and passport.
How is New York?
高楼大厦
There are lots of tall buildings and cars.
What does Daming want to do?
He wants to try American food.
尝尝美国食物
He wants to find out more about the US.
说，讲
This is the boy’s new pet, parrot.
1. What is it? 2. What does it speak?
宠物
It speaks English and Chinese.
What can you speak? and order.
= Dad will ask you some questions. • be在运用中要变成相应的am, is, are. 我用am, 你用are, 单数is, 复数are。 I am going to… She is going to…/He is going to…/It is going to… We are going to…/They are going to… / You are going to…
• What food did Grandma make for Daming?
Grandma made Chinese food for Daming.
Listen and read.
Read and answer.
Is Daming happy?
Yes, he is. It is very beautiful.
Module10Unit2I'minNewYorknow(课件)英语五年级下册
6. Follow and say. 7. Do, write and say.
Warming up
Greetings
… …
Warming up
Let’s chant
Arrive, arrive—arrived. Meet, meet—met. Take, take—took. Make, make—made.
Module 10
第3课时
Unit 2 I’m in New York now.
1. Look, listen and say. 2. Listen and read.
3. Now answer the questions.
Warming up
…
Greetings …
Warming up
Free talk
Presentation
学习Listen and say. Then sing.
Find out the phrases.
in the sky 在天空中 fly high 飞得高 a big exciting world 一个大大的精彩世界 travel by plane 乘飞机旅行 again and again 一次又一次
write wrong
Presentation
Summary
同学们和老师一起总结字母组合的发音规则。
wh后面的字母是o，就发/h/, wh后面的字母不是o，就发 /w/。
Presentation
学习Listen and say. Then sing.
Let’s read a song together.
外研版五年级英语下册Module10Unit2I’minNewYorknow教学课件
Let’s chant!
Where,where, Where,where did you go? Shop,shop, shop,I went to a shop. Who,who,who,who did you meet? Friend, friend, friend, I met a friend. What, what,what,what did you buy? Book, book,book,I bought a book.
When, when,when,when did you buy? Yeaterday,yesterday,I bought it yesterday.
The Statue of liberty 自由女神像
tall building
高的建筑物
11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月20日星期三2021/10/202021/10/202021/10/20 17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/202021/10/202021/10/2010/20/2021 18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/202021/10/20October 20, 2021 19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/202021/10/202021/10/202021/10/20
Module10Unit2I'minNewYorknow.(教学设计)英语五年级下册
外研版（三年级起点）五年级下册Module 10 Unit2 I’m in New York now.教学设计一、语篇研读What：本课语篇为一封书信。
该语篇是大明写给父母的一封信。
大明在信上说，他已于昨日安全抵达纽约，奶奶和西蒙去机场接他，他们随后乘坐一辆黄色的出租车去了西蒙家。
大明还说，纽约非常漂亮，高楼林立，车水马龙。
奶奶为大明做了中国菜，不过大明更想尝尝美国菜，他想更多的了解美国。
该语篇通过大明在纽约的见闻，鼓励学生积极发现中外文化差异。
Why：该篇书信通过大明写给父母的书信，了解到大明初到纽约，向父母报平安、在纽约的见闻以及想更多的了解美国。
该语篇鼓励学生要善于发现中外文化的异同。
How：该篇是比较典型的一封书信，符合学生生活实际，涉及旅行见闻的词汇，如arrived here，met me，took a yellow，taxi, building, find out.描述旅行见闻的句型，如I arrived there yesterday. Grandma and Cousin Simon met me at the airport. We took a yellow taxi to their home. New York is very beautiful。
There are lots of tall buildings, cars and people。
文本使用了一般现在时描述纽约，用一般过去时写了在纽约第一天的经历，学生在前面的课程中已经接触并学习过该时态，易于理解，具有现实意义。
二、教学目标通过本课时学习，学生能够：1.在看、听、说的活动中，获取和梳理大明抵达纽约的见闻。
（学习理解）2.在教师的帮助下，能借助思维导图复述故事；能够运用核心句型对语篇进行描述。
（应用实践）3.在教师的帮助下，小组合作续写大明在纽约的旅行计划，完成绘本制作。
（迁移创新）4.介绍自己的旅行计划，在小组内交流，并向全班汇报交流结果。
2024五年级英语下册Module10Unit2I'minNewYorknow课件外研版三起
A. Monday
B. Sunday
C. Tuesday
点拨：由 “On Sunday, he often helps his mother clean the house or do the shopping. ”可知选B。
B. word
C. moon
( C )5. A. busy
B. easy
C. lovely
八、【立德树人·良好习惯】阅读短文, 选择正确的答案。 Sam is an English boy. He comes to China with his
father and mother. He is eleven years old. He is in the No. 5 Primary School. He gets up early every day. He isn’t late for school. He studies hard. He can speak English well. He often helps us with our English, and we often help him with his Chinese.
A. on
B. of
C. at
( B )3. Daming wants ________ out more about the US.
A . find B. to find
C. finds
点拨：2.at the airport 意为“在机场”。 点拨：3.want to do sth. 意为“想要做某事”。
3. Daming arrived in New York yesterday. (对画线部分提问) When did Daming arrive in New York?
五年级下册英语教案-Module10Unit2I'minNewYorknow∣外研版(三起)
五年级下册英语教案Module 10 Unit 2 I'm in New York now |外研版（三起）教学内容本课选自外研版（三起）五年级下册英语教材，Module 10 Unit2的内容。
本单元主题是“我在纽约”，通过本课的学习，学生将掌握现在进行时态的用法，学习描述人物当前所在地点的句型，并能够运用所学词汇和句型进行简单的对话交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的关键词汇，如“New York”、“sending”、“message”等，并能正确运用现在进行时态描述正在进行的动作。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型“Where are you now? I'm in New York now.”进行对话交流，提高英语听说能力。
3. 情感目标：通过学习本单元内容，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的国际视野。
教学难点1. 现在进行时态的构成和运用。
2. 描述人物当前所在地点的句型的理解和应用。
3. 词汇的记忆和应用。
教具学具准备1. 教材。
2. 多媒体设备，用于播放课件和视频。
3. 地图，用于辅助教学。
4. 学生用书和学习用品。
教学过程1. 导入：通过播放一段关于纽约的视频，吸引学生的注意力，引出本课的主题。
2. 新课呈现：通过课件展示本课的关键词汇和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 练习：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生运用所学句型和词汇进行交流。
4. 巩固：通过游戏、竞赛等活动，巩固学生对本课内容的理解和记忆。
板书设计1. 五年级下册英语教案Module 10 Unit 2 I'm in New York now | 外研版（三起）2. 关键词汇和句型。
3. 现在进行时态的构成。
4. 地图，标注纽约的位置。
作业设计1. 复习本课的词汇和句型。
2. 完成练习册上的相关练习。
3. 收集关于纽约的资料，准备下节课的分享。
课后反思通过本课的学习，学生能够掌握现在进行时态的用法，学习描述人物当前所在地点的句型，并能够运用所学词汇和句型进行简单的对话交流。
五年级下册英语教案-Module10Unit2I'minNewYorknow∣外研版(三起)
五年级下册英语教案Module 10 Unit 2 I'm in New York now∣外研版（三起）教学内容本课选自外研版五年级下册英语第10模块第2单元。
教学内容主要围绕现在进行时态，以“在纽约”的情景为背景，通过对话形式介绍人物当前的活动。
课程内容旨在巩固学生对现在进行时态的掌握，同时扩展学生对地理和文化的认知。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用现在进行时态描述正在进行的动作。
2. 过程与方法：通过角色扮演和小组讨论，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对多元文化的兴趣和尊重，增强学习英语的自信心。
教学难点1. 现在进行时态的构成：学生需要熟练掌握现在进行时态的构成，特别是动词现在分词的变化规则。
2. 实际情景中的应用：在真实情景中灵活运用现在进行时态描述正在发生的动作。
教具学具准备1. 多媒体课件：包括纽约的相关图片和视频，用于导入新课。
2. 单词卡片：包含本课重点单词和短语。
3. 角色扮演道具：如地图、旅行箱等，用于角色扮演活动。
教学过程1. 导入：通过展示纽约的图片和视频，激发学生对本课内容的兴趣。
2. 新授：介绍现在进行时态的构成，并通过实例讲解其用法。
3. 练习：进行小组练习，让学生在实际情景中运用现在进行时态。
4. 巩固：通过角色扮演活动，加深学生对现在进行时态的理解和应用。
板书设计1. Module 10 Unit 2 I'm in New York now2. 重点单词和短语：列出本课的重点单词和短语，如“New York”、“visiting”等。
3. 现在进行时态的结构：展示现在进行时态的构成，包括主语、be动词和动词现在分词。
作业设计1. 书面作业：完成教材中的相关练习题。
2. 口头作业：与家长或同学进行角色扮演对话，运用现在进行时态描述正在进行的动作。
课后反思1. 教学效果：评估学生对现在进行时态的掌握程度，以及他们在实际情景中的应用能力。
外研版五年级英语下册Module10Unit2I’minNewYorknow课件
in the airport
find out
again
buliding
lots of
arrive
Language Point
We took a yellow taxi to their home. 我们乘的士去他们家。
take（过去式） took take a taxi =by taxi 同义句： We went their home by a yellow taxi.
Grandma made Chinese food for me. 奶奶做了中国食物给我。
make（过去式）made 制作 for 为…… 例子：She makes a card for me.
Language Point
I want to try American food.
我想试一下美国食物。 want to 想要 +动词原形 例子：She wants to have a rest.
Follow and say 同学们根据文中例子，接力下去！
We're going to have a party. I'm going to sing a song.
We're going to have a party. He' going to sing a song. I'm going to play a game.
Listen again and fill in the blanks.
I'm in New York now. I arrived here yesterday. I'm very happy. Grandma and cousin Simon met me at the airport . We took a yellow taxi to their home. New York is very beautiful . There are lots of tall buildings , cars and people.Grandma made Chinese food for me . But I want to tryAmerican food.I want to find out more about the US . I will write again soon.
五年级英语下册Module10Unit2I'minNewYorknow课件外研版(三起)
Chant
feel feel I feel nervous. all right all right It will be all right. meet meet Meet you in New York. idea idea That’s a good idea! take take What are you going to take? try try Try American food. write write Write again soon.
高楼
Simon’s
flat
公寓
lots of cars and people
American taxi
出租车
Taxi ~
American food
Questions:
1)Where is Daming now?
He’s in New York now.
2)When did Daming arrive?
airport
机场
clothes
shoes
present
ticket
passport
toothbrush
Look, listen and repeat
1)Where are you going to go? To the airport. 2)What are you going to take? I’m going to take clothes, shoes, present, ticket, passport, toothbrush… 3)When are you going to go to the airport? At seven o’clock tomorrow morning. 4)Who’s going to go to the airport? It’s Daming.
五年级下册英语教案-Module10Unit2I'minNewYorknow∣外研版(三起)
五年级下册英语教案Module 10 Unit 2 I'm in New York now |外研版（三起）教学内容本课选自外研版（三起）五年级下册英语教材，Module 10 Unit2的内容。
本单元主题是“位置与方向”，通过对话形式展示主人公在不同地点的情景。
教学内容主要包括词汇学习、句型理解和对话练习。
词汇涉及地点名称如“New York”，以及表示位置的介词如“in”。
句型以“I'm in now”为主，要求学生能够运用这一句型描述自己当前的位置。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课的生词和句型，如“New York”、“I'm in now”，并能正确运用。
2. 能力目标：培养学生运用英语描述地理位置的能力，提高听说技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交流的意识。
教学难点1. 词汇记忆：地点名称的英文表达对于学生来说可能较为陌生，需要通过图片、情境等多种方式帮助学生记忆。
2. 句型运用：正确运用“I'm in now”句型描述当前的位置，需要学生在理解的基础上进行实际运用。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本课的词汇、句型及对话内容。
2. 地图或图片：展示不同地点的图片，帮助学生更好地理解教学内容。
3. 角色扮演道具：如电话、护照等，用于模拟对话情景。
教学过程1. 课堂导入：通过展示一张世界地图，引导学生谈论自己想去的地方，激发学生对本课内容的兴趣。
2. 词汇教学：利用图片展示本课的生词，如“New York”，并通过游戏等方式帮助学生记忆。
3. 句型练习：通过教师示范、学生模仿、小组练习等方式，让学生熟练掌握“I'm in now”句型。
4. 对话练习：学生分组进行角色扮演，模拟对话情景，运用所学句型和词汇。
板书设计1. Module 10 Unit 2 I'm in New York now2. 重点词汇：列出本课的生词，如“New York”。
2022五年级英语下册Module10Unit2I'minNewYorknow教案外研版三起
Module 10 Unit 2 I'm in New York now教案教学内容：外语教研英语(三起)五年级下册Module 10 Unit 2 I'm in New York now部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。
教学重点Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
--- I'm in New York now.--- 我现在在纽约。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step 1. GreetingStep 2. Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game (游戏环节)操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。