最新《10的认识》教学反思汇编
10的认识教学反思精选6篇
10的认识教学反思精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如学习总结、实习报告、工作计划、心得体会、条据文书、合同协议、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, the store provides you with various types of classic model essay, such as learning summary, internship report, work plan, experience, documents, contract agreements, emergency plans, teaching materials, composition, other model essay, etc.want to know different model essay format and writing style, please pay attention!10的认识教学反思精选6篇在一场教学结束后，老师们一定都认真写好教学反思了，撰写教学反思可以提高我们的教学科研意识，以下是本店铺精心为您推荐的10的认识教学反思精选6篇，供大家参考。
2023年人教版数学一年级上册认识10反思(优选3篇)
人教版数学一年级上册认识１０反思（优选３篇）〖人教版数学一年级上册认识10反思第【1】篇〗教后记“10的认识”这节课是在学生认识了8、9的基础上进行教学的。
课本先显示一幅主题图供学生数数并抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。
由于我们采用的计数法是十进制计数法，满十要向前一位进1，因此10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。
从本节课的数学实践来看，学生学得轻松愉快，积极主动，教学效果较好。
一、通过创设情景，激发学生兴趣。
在教学“10的认识时”我用一个有趣的故事调动学生的兴趣：有一天，0--9几个数字娃娃做起了排队游戏。
9最大当上了队长，就骄傲起来，看不起别的数字娃娃。
他神气的对0说：“你呀，表示一个物体没有和我比起来真是太小了。
”0听到9这么说，伤心地哭了起来。
1在旁边听见了，就很有礼貌的对9说：“如果我和0站在一起，比你还要大呢。
”9一听，觉得非常吃惊。
师：小朋友，你们想一想：数字1说的对不对呢？我们一起来看看，1和0站在一起，就组成数字几啊？(板书10)它是不是比9大呢？今天这节课我们就一起来认识“10”这个数字宝宝。
板书课题《10的认识》。
这样创设出学习情境课堂显得生动有趣，学生的积极性大大的调动起来。
二、通过各种途径培养学生的数感。
教学中，向学生提供了丰富的信息资源，如主题图中的鸽子与人物；数学具里的；画计数器上的珠子；把数字宝宝请回直尺等，让学生通过具体的物体个数或事物，体会到数是数出来的，而且要指一个数一个，才不容易出错。
注重让学生经历认数的过程，而不是简单的读数、数数、写数；通过对直尺的观察感知数的顺序，10和第10的区别，建立数的概念，发展数感。
三、注重数学与生活的密切联系。
找一找我们身上和生活中有用10表示的物体吗？学生发现手指和脚趾都是10根；教室窗户师10扇；眼保健操上的头像是10个等等，训练用10来说一句话。
《10的认识》教学反思(精选18篇)
《10的认识》教学反思（精选18篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《《10的认识》教学反思（精选18篇）》，希望能够帮到你!《10的认识》教学反思篇1孩子们天性爱活动，他们的生活就是活动，他们的学习也是各种有趣的活动。
本节课的教学就是充分利用多媒体强大的功能为学生创设丰富多彩的数学活动，让学生在操作中感知，在实践中探究。
1、创设问题情境，激发学习兴趣本节课无论是课题的引入还是学习内容的展开，都力求创设有启发性的问题情境。
课始故事引入，巧妙有趣。
有利于吸引学生注意力，使其带着一种愉悦的心情投入到学习活动中去。
课件中设计的猜一猜、说一说、玩一玩等活动，更能调动学生学习的积极性，学生在轻松愉快的活动中走进数学王国。
2、通过各种途径，培养数的概念教学中，多媒体向学生提供了丰富的信息资源，如主题图中的鸽子与人物;计数器上的珠子，直尺、苹果等，让学生通过具体的物体个数或事物，体会到数是数出来的。
注重让学生经历认数的过程，而不是简单的读数、数数、写数，如在计数器上拨数。
通过对直尺的观察感知数的顺序，用不同的方法帮助学生建立数的概念，发展数感。
3、紧密联系生活，提高应用能力为了让学生感受到数学与日常生活的密切联系，培养学生逐步学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，教学中特地安排了这些环节：生活中的数、用10说一句话、火箭发射前的倒计时等这几个环节，让学生用数来表达和交流，不仅加深了对数概念的理解，对身边处处有数学的体会，也使学生获得了用数学的体验。
教学中，通过数一数、做一做、拔一拔、分一分、涂一涂、排一排等活动，激活学生的知识和思维，让学生动手操作，自主探究，这样，学生在操作中探索，在探索中创新，不仅能学知识，而且能学方法，从而培养了学生的创新意识和实践能力。
4、精心组织活动，快乐学习数学本节课设计以学生的活动为主，精心安排了找朋友、对口令、考一考、试一试、玩一玩这几个既有趣又有意义的游戏活动，让学生玩中做，做中学，在快乐游戏中轻轻松松地学习。
《10的认识》教学反思
《10的认识》教学反思《10 的认识》教学反思一、教学设计（一）教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确数出 10 以内的物体数量。
学生能够理解 10 的组成和分解。
学生能够熟练掌握 10 的加减法。
2. 过程与方法目标通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的数感和动手能力。
通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 情感态度与价值观目标让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强自信心。
培养学生的数学思维和创新意识。
（二）教学重难点1. 教学重点理解 10 的组成和分解。
熟练掌握 10 的加减法。
2. 教学难点理解 10 的组成和分解的意义。
运用 10 的加减法解决实际问题。
（三）教学方法1. 讲授法讲解 10 的组成和分解的概念。
讲解 10 的加减法的计算方法。
2. 演示法通过演示教具，让学生直观地理解 10 的组成和分解。
通过演示算式，让学生直观地理解 10 的加减法的计算方法。
3. 练习法让学生通过练习，巩固 10 的组成和分解的知识。
让学生通过练习，熟练掌握 10 的加减法的计算方法。
4. 游戏法通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习 10 的组成和分解。
通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习 10 的加减法。
（四）教学过程1. 导入通过复习 0-9 的数字，引出 10 的概念。
让学生观察生活中哪些地方用到了 10。
2. 新授讲解 10 的组成和分解的概念。
通过演示教具，让学生直观地理解 10 的组成和分解。
让学生通过练习，巩固 10 的组成和分解的知识。
讲解 10 的加减法的计算方法。
通过演示算式，让学生直观地理解 10 的加减法的计算方法。
让学生通过练习，熟练掌握 10 的加减法的计算方法。
3. 巩固练习让学生通过练习，巩固 10 的组成和分解的知识。
让学生通过练习，熟练掌握 10 的加减法的计算方法。
4. 游戏通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习 10 的组成和分解。
通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习 10 的加减法。
《10的认识》教学反思9篇
《10的认识》教学反思9篇作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是为大家整理的《10的认识》教学反思，欢迎大家分享。
《10的认识》教学反思篇1 学生不是一张白纸，他们已有一定的数学经验和知识积累，特别是10的认识这一内容，大多数学生在幼儿园或在家里已接触过。
因此教学中不能让学生被动汲取、模仿、记忆和反复训练，而是创设了动手时间、自主探索和合作交流的学习环境，体现知识形成过程，体现培养学生解决问题的意识和能力。
一、从动手操作让孩子理解10个一是1个十10个一是1个十是建立新旧计数单位联系的重要内容，也是为孩子后续学习所需要的至关重要的内容。
教学时我让孩子数小棒，边数边摆当数到9时停顿以下在摆一个，问孩子：有几根小棒？孩子很容易回答10根，这是马上指导孩子把10根小棒用皮套捆成一捆，让孩子用语言描述自己的操作过程：把10根小棒捆成一捆，跟着教给孩子10个一是1个十，有了直观的小棒及捆小棒的过程作依托孩子很容易的理解了。
而后又用计数器，知道孩子边拨珠边数数，进一步巩固满十进一的十进制关系。
但从孩子的操作情况来看，孩子对数为的理解还有待提高，同时让我深深的感到孩子确实不是很聪明，也是我信心满满的完成实验的任务而有所动摇了。
二、通过实际让孩子感受到数学就在身边学生在从分得活动空间列举了很多与10有关的例子，如：10个手指、10个脚趾、10个同学站一队、一捆小棒有10根，等通过让学生距离动一动说一说数一数指导10可以表示物体的个数，指导数学就在身边。
感受学生活中的数学。
教学要针对学生的实际，适时调整。
也就是要充分备学生，了解学生的基础，一切以学生的需要为出发点，才会让孩子学有所得。
《10的认识》教学反思篇2 6-10的数学的组成是学生在学生了2-5的数的组成基础上进行的，学生已经学会通过操作学习数的分解和组成，而且绝大多数的学生在幼儿园中已经知道了2-10的组成。
10的认识教学反思
10的认识教学反思10的认识教学反思（精选4篇）10是一个特殊的数，既是计数的结果又是计数单位，表示1个十，在计算中要满10进位，破10退位，因此单独安排一课时。
教学时，我根据一年级儿童的心理特点创设小朋友喜欢的跳舞场面，既调动了学生的学习兴趣，又使学生比较自然地进入到新知识的学习之中。
在出示教学情境图，利用挂图让学生观察数数，先数给同桌听，再指名在挂图上数一数，数的时候，提醒学生注意有次序地数。
之后，让学生动手操作，把图上每个小朋友用一个圆片来表示，使学生获得对数10的感性认识，并通过用算珠表示、用数字表示逐步上升到理性认识，使学生真正理解10的意义，并初步培养了学生抽象概括的意识。
教学写数时，为了突出了10与以往学过的数的不同点，使学生认识到10是由过去学过的1和0两个数字组成的。
我先引导学生观察数字“10”和我们以前学过的数字有什么不一样，让学生在观察中自己得出结论，这比老师直接传授的好。
这一层次采用了小组合作交流、讨论汇报等方式来组织教学活动，为学生创设良好的学习环境，使学生真正成为学习的主人。
在练习应用中，先组织学生拿出尺，借用尺，让学生把0—10各数有序地读一读；再组织学生数小棒，数出10根，把这10根捆成一捆，让学生知道生活中常把个数是10的捆为一捆，让学生有一个初步的感性认识10还是一个计数单位。
通过让学生很快数出山楂和手的个数，使学生认识到数数除了1个1个地数，还可以2个2个，5个5个地数，提高他们的数数能力。
本节课我从学生熟悉的生活情景出发，应用了生动有趣、直观形象的熟悉活动。
在一开始，利用故事引入，调动学生的积极性，使学生既复习了9以内数字的大小，又引起了新的数学思考：用什么办法不让9这么骄傲，帮一帮伤心的0，很自然的引出了今天要学习的新数字朋友“10”。
在数数的时候，创设大量的情境：数人物，数鸽子，数珠子。
数刻度等内容都是让学生在生动的情境中学习，学生的学习兴趣高，教学效果好充分利用教材的插图和多媒体技术，努力让学生的多种感官参与学习，运用观察，比较和数数的方法使学生充分经历10的认识过程，在此基础上，逐层推进，让学生用这些方法比较10和9的大小。
《10的再认识》教学反思10篇
《10的再认识》教学反思10篇人教版（新课标）一年级上册数学（2024新编）教学反思一本节课通过情境导入和动手操作，让学生进一步认识10的组成。
课堂上，我使用苹果图片和实物教具进行演示，并引导学生用小棒摆出10的不同组合。
实物教具和图片的使用增强了学生的学习兴趣。
动手操作活动帮助学生更好地理解10的组成。
部分学生在操作过程中注意力不够集中，导致活动效果不理想。
小组活动中，学生之间的合作不够默契。
在今后的教学中，可以增加一些互动环节，如提问、抢答等，以提高学生的参与度。
在小组活动中，教师应加强对学生合作能力的培养和指导。
教学反思二本节课通过回顾1-9的数字，引出10的特殊性。
课堂上，我与学生一起回顾了数字1-9，并通过数数游戏进行复习。
复习环节有效地帮助学生巩固了旧知识。
数数游戏增加了课堂的趣味性。
游戏环节时间控制不够准确，导致后续内容讲解时间不足。
部分学生对10的特殊性理解不够深入。
在今后的教学中，应更合理地安排时间，确保每个环节都能得到充分的讲解和练习。
可以增加一些生活实例，帮助学生更好地理解10的特殊性。
教学反思三本节课通过书面练习和口头练习相结合的方式，巩固学生对10的组成的理解。
我发放了练习题，并引导学生进行口头练习。
书面练习和口头练习相结合的方式帮助学生巩固了所学知识。
练习题的设计涵盖了不同难度，满足了不同层次学生的需求。
部分学生在完成练习题时存在困难，需要教师多次指导。
口头练习环节，部分学生的参与度不高。
在今后的教学中，可以增加一些辅导时间，帮助学习困难的学生更好地掌握知识点。
在口头练习环节，可以增加一些互动元素，如抢答、小组竞赛等，以提高学生的参与度。
教学反思四本节课通过计数器演示，帮助学生理解10的组成和位值制。
课堂上，我使用计数器进行演示，并引导学生进行操作。
计数器的使用帮助学生更直观地理解了10的组成和位值制。
学生通过操作计数器，加深了对知识点的理解。
部分学生在操作计数器时存在困难，需要教师多次指导。
数学10的认识教学反思范文（2篇）
数学10的认识教学反思范文10是一个特殊的数，既是记数的结果，又是记数单位，在计算中以10来进位和退位，也是20以内进位加法的基础，所以，“10的认识”是认数教学中关键的一课。
本节课中，我努力体现以下几点：一、从动手操作让孩子理解___个一是___个十___个一是___个十是建立新旧计数单位联系的重要内容，也是为孩子后续学习所需要的至关重要的内容。
教学时我让孩子数小棒，边数边摆当数到___时停顿以下在摆一个，问孩子：有几根小棒?孩子很容易回答10根，这是马上指导孩子把10根小棒用皮套捆成一捆，让孩子用语言描述自己的操作过程：把10根小棒捆成一捆，跟着教给孩子___个一是___个十，有了直观的小棒及捆小棒的过程作依托孩子很容易的理解了。
而后又用计数器，知道孩子边拨珠边数数，进一步巩固满十进一的十进制关系。
二、通过实际让孩子感受到数学就在身边学生列举了很多与10 有关的例子，如：10 个手指、___个脚趾、___个同学站一队、一捆小棒有10根，等通过让学生感受10可以表示物体的个数，数学就在身边。
三、设计利用刻度尺，让学生认识数的顺序，引导学生在直尺上认识数。
让学生知道9和10的顺序是怎样的(9在10的前面，10在9的后面)，接着我设计了小朋友喜欢的水果图，让学生说说喜欢吃哪些水果，体会从左数排第几，从右数排第几……. 充分调动小朋友的多种感官，形成并强化“10”的表象，理解10的序数意义和基数意义。
四、最后我特意设计了神舟七号飞船发射成功的情境，课件展示，让学生倒数10、9、8……(发射)。
这样不但让学生体现在我们生活中10以内数字应用很广泛，增强学生学科学用科学的意识。
数学10的认识教学反思范文（2）数学是一门抽象而又具有逻辑性的学科，对于学生来说，掌握好数学知识不仅可以帮助他们解决生活中的实际问题，还可以培养他们的思维能力和逻辑推理能力。
因此，数学教学是非常重要的一环。
在我教授数学10这门课程的过程中，我面临了很多挑战和困惑，但同时也取得了一些成绩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
7、结构化分析与设计方法、原型方法
[答案]在DIC出现的溶血性贫血中，外周血涂片中出现一些形态特殊的变形红细胞，其外形呈盔甲形、新月形、星形等，统称这些变形的红细胞为裂体细胞。10的认识这部分内容与之前的认识数字大致相同，但也有一点是不同的，就是没有安排10的序数意义的教学，于是，在教学中对于10的序数意义一笔带过，即“想想做做”第5题。在读0-10时，不仅要求顺着数数，还让学生倒过来数数，这样效果更好。处理10个一可以组成1个十这个难点时，我觉得强调得还不够，较多学生没有十位上的这个1表示10这个概念，以后还得继续加强这方面的认识。