四年级下册音乐教案反思-我们大家跳起来人音版
四年级下册音乐教案-1《我们大家跳起来》 ︳人音版 (五线谱)
《我们大家跳起来》教学设计
课题我们大家跳起来课型唱歌课时4--1
2/4 1 2 3 4 | 5 - |
小猫爱吃鱼，
5 4 3 2 | 1 - ‖
鱼
第二站：音阶王国
1、边唱音阶边做手势
2、竖笛吹奏音阶练习
·
（1）吹奏音阶（1、3、5、1）
·
（2）吹奏音阶（2、4、6、2）
（3）音阶游戏：我正你反
第三站：歌曲王国
师：孩子们，你们听歌曲王国的小精灵们用歌声来欢迎我们
了。
1、（播放歌曲《我们大家跳起来》）
2、第二遍聆听歌曲。
可以加入自己喜欢的动作来为歌曲进
行伴奏。
3、师生一起按照节奏有感情地朗读歌词
4、第三遍聆听歌曲。
感受歌曲3/4拍子的舞曲特点。
聆听歌曲，感受
音乐色彩，联系已有
知识感受旋律特点，
了解歌曲内容，激发
学生兴趣和求知欲。
以学生为主体，
让学生在听歌中自。
人音版音乐四年级下册《演唱 我们大家跳起来》教案(1
人音版音乐四年级下册《演唱我们大家跳起来》教案(1一. 教材分析《演唱我们大家跳起来》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲。
歌曲旋律欢快，歌词充满活力，体现了团结协作、共同进步的精神。
这首歌曲旨在培养学生的音乐审美能力，提高他们的歌唱技巧和集体合作意识。
通过对这首歌曲的学习，学生可以感受到音乐的魅力，增强对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
他们在课堂上积极参与，表现出对音乐的浓厚兴趣。
但部分学生歌唱技巧和音乐表现力仍有待提高，因此在教学过程中，教师需关注这部分学生的需求，采取有针对性的教学方法。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《演唱我们大家跳起来》。
2.培养学生的音乐审美能力，提高他们的歌唱技巧和集体合作意识。
3.引导学生感受音乐的魅力，增强对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏问题。
2.集体合作时的整齐度和音准。
3.歌曲情感的把握和表现。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
2.小组合作法：分组演唱，培养集体合作意识。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
4.互动教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备乐谱和歌词，方便学生学习和演唱。
3.准备教学道具，如小红旗、手拍等，增加课堂趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的歌曲，引导学生跟着音乐节奏摇摆，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍本节课的歌曲《演唱我们大家跳起来》。
2.呈现（10分钟）教师展示乐谱和歌词，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师可以逐句教唱，让学生跟随模仿。
在此过程中，注意纠正学生的音准和节奏问题。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。
针对不同组别的学生，教师可以采取不同的教学方法，如针对音准问题，可以让学生多练习音阶；针对节奏问题，可以让学生跟随节拍器进行练习。
四年级下册音乐教案-1 《我们大家跳起来》 ︳人音版 (五线谱)
《我们大家跳起来》教学设计
人音版四年级下册
教学内容：人音版四年级下册《我们大家跳起来》
教学目标：学唱《我们大家跳起来》，了解四三拍的知识和短跳音记号在音乐中的表达，以及对著名作曲家巴赫的了解，提高学生的音乐素养。
教学重点：学会用欢快的情绪去演唱歌曲，并能加上简单的三拍子手势。
教学难点：唱好歌曲《我们大家跳起来》。
教法：讲授法、视听法
教具：多媒体
教学过程：
一、师生问好！
二、出示课题：《我们大家跳起来》，给学生介绍歌曲作者——巴赫，提高学生对作曲家的认识和了解。
(2分）
三、初听歌曲：分析歌曲特点（2分）
1、听完后,你的感受是怎样的？
活泼地、匀速地
2、它是几拍的乐曲？
三拍子
四、向学生普及歌曲中的乐理知识（5分）
1、¾：以四分音符为一拍；每小节三拍。
2、¾×××∣×××‖
强弱弱强弱弱
3、加手势
老师示范，拍手为强拍，两手交叉拍肩膀为弱拍。
学生跟着老师一起做。
4、▼短跳音记号
倒三角，小又小，唱的轻巧短又跳。
五、学习歌曲（15分）
1、再听歌曲，看着歌词去听，让学生体会其中的短跳音的感觉
2、学生再听歌曲，熟悉旋律
3、老师分析歌曲结构特点，并逐句唱谱，领学生唱
4、试着填词歌唱，注意短跳音的处理
4、学生完整试唱歌曲，教师巡视检查，纠正错误
5、完整的歌曲歌曲，注意情感的处理
六、总结与反馈（2分）
师：说说这节课你们有什么收获？
七、师生再见！（1分）。
教学反思音乐活动我们大家跳起来
教学反思音乐活动我们大家跳起来教学反思：音乐活动——我们大家跳起来在教育领域，音乐活动被广泛认为是培养学生综合素质的一种有效方式。
音乐不仅仅是一种艺术形式，它还能够帮助孩子们建立自信、培养团队合作精神，并激发他们的创造力和表达能力。
本文将反思一次音乐活动的教学经验，并对其效果进行评估和反思。
在本节音乐课中，我选择了一首活跃而有趣的歌曲《我们大家跳起来》作为活动的基础。
这首歌曲旋律简单易记，具有欢快的节奏，适合用于引导学生快速进入课堂状态，并增强孩子们对音乐的兴趣。
首先，我通过播放歌曲让学生们先感受一下歌曲的节奏和旋律，并引导他们跟随节奏一起拍手。
接下来，我设计了一系列的动作和舞蹈动作，与歌曲的歌词相匹配，让学生们通过跳舞的方式来表达音乐。
为了更好地引导学生们，我先示范动作，然后再逐步引导他们一起跳舞。
这种方式不仅能够增强学生们对歌曲的理解，还能够培养他们的动作协调性和节奏感。
然而，反思这次教学活动，我也发现了一些问题。
首先，我在引导学生跳舞时可能没有充分考虑到学生的年龄和个体差异，导致部分学生存在跳舞动作不规范或者跟不上的情况。
这让我意识到在音乐活动中，教师需要根据学生的实际情况进行合理的分组或者设置不同难度的动作，以保证每个学生都能够参与进来，并体验到乐趣。
其次，我意识到在设计音乐活动时，要更好地结合教学内容和实际需求。
虽然这次音乐活动增强了学生们对音乐的兴趣，但与教学目标的联系不够紧密。
在今后的教学中，我会更注重将音乐活动与教学内容相结合，使活动更具针对性和目标导向性。
最后，我也发现了一些积极的效果。
通过这次音乐活动，学生们展现出了积极的参与态度和学习热情。
他们在跳舞中充满活力，体验到了音乐的魅力，并培养了团队合作精神。
同时，学生们的表达能力和创造力也在活动中得到了锻炼和提高。
这让我更加坚信音乐活动在培养学生多方面能力方面的重要性，并将更加注重音乐在教育中的应用。
在今后的教学中，我会不断总结和改进教学经验，更好地利用音乐活动来激发学生的学习兴趣和潜力。
人音版音乐四年级下册第1课《我们大家跳起来》教案
人音版音乐四年级下册第1课《我们大家跳起来》教案一. 教材分析《我们大家跳起来》是人音版音乐四年级下册的第一课，本节课的主要内容是学习一首富有节奏感的歌曲。
歌曲旋律欢快，节奏明显，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认识和理解，他们喜欢音乐，乐于学习音乐。
但部分学生可能对节奏感把握还不够准确，因此在教学过程中，需要针对这一问题进行专项训练。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《我们大家跳起来》的旋律和节奏。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.培养学生的团队协作能力，提高集体荣誉感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《我们大家跳起来》。
2.教学难点：让学生准确地把握歌曲的节奏和音高。
五. 教学方法1.示范法：教师以生动的表演，让学生直观地感受歌曲的节奏和旋律。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的学习。
3.练习法：让学生通过反复练习，提高演唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《我们大家跳起来》的课件，以便于学生学习。
2.乐器：准备一些打击乐器，如拍手鼓、铃鼓等，用于辅助教学。
3.录音机：用于播放歌曲，让学生跟唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动的语言和动作，引起学生对音乐的兴趣。
然后，简要介绍本节课的学习内容，即歌曲《我们大家跳起来》。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《我们大家跳起来》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
接着，教师引导学生跟唱，注意纠正学生的发音和节奏错误。
3.操练（10分钟）教师将学生分成两个小组，分别进行歌曲的演唱和节奏练习。
首先，教师示范演唱，让学生跟随节奏拍手。
然后，学生独立演唱，教师及时纠正错误。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，让学生在游戏中巩固所学内容。
同时，教师对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用打击乐器，为歌曲《我们大家跳起来》伴奏。
人音版四年级音乐4 《我们大家跳起来》教案
《我们大家跳起来》
教学目标：
1、欣赏《小步舞曲》，感受轻盈明快的节奏。
2、学习歌曲《我们大家跳起来》。
3、感受3／4拍的韵律，能用身体语言表现3／4拍的韵律。
4、初步认识跳跃记号，初步了解音的走向。
教学重点与难点：
感受三拍子的韵律，会唱歌曲《我们大家跳起来》。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、组织教学，调动情绪
1、师生问好。
2、学习音的走向。
二、自主感受，鉴赏音乐
1、导入歌曲：巴赫的《小步舞曲》真好听，接下来我们要学唱的歌曲《我们大家跳起来》。
就是根据这首小步舞曲的第一主题旋律填词而成的。
2、朗读歌词注意韵律。
3、学唱歌曲《我们大家跳起来》。
4、聆听范唱、学唱歌曲。
5、全班同学跟着老师进行表演唱。
6、让学生分组讨论，进行重新填词演唱
7、再次齐唱这首歌。
三、小结：
音乐是具有可创造性的，在学习过程中我们要学会举一反三，勇于创新。
教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——好词好句。
人音版四年级音乐下册《我们大家跳起来》教案
小学四年级音乐下册《我们大家跳起来》教案设计教学目标：学会用明亮自然的声音，欢快地情绪演唱、表演歌曲；并结合欣赏拓宽学生音乐视野，提高音乐素养。
教学重点：学唱歌曲，能用身体语言表现歌曲，感受音乐。
教学难点：感知三拍子音乐的旋律特点，并进行歌曲的创作。
教学方法：听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式……教学准备：多媒体课件、电子琴养成教育训练点：引导学生上课时要养成专心听讲，积极参与音乐活动的好习惯。
教学过程：一、课前活动1. 欣赏巴赫《小步舞曲》，也可以让学过乐器的同学哼唱或弹奏。
2. 发声练习指导学生正确发声1=C 3/45 3 3 |5 4 4 | 5 2 2 | 5 1 1 | 1- 5 | 7 -6 |5- 4 | 3- - | | 21 71 76 | 56 54 34 | 3 02|? 1- - ||指导学生用圆润、明亮、轻巧而有弹性的声音歌唱。
3.节奏创编教师表演两种不同的舞步，引导学生节奏创编与旋律接龙师：老师给你们表演两种舞步，哪一种能和刚才的歌声吻合在一起？（表演）这是几拍子？和四二拍比有什么不同？学生用已有的知识来回答。
二、学习歌曲1. 听歌曲《我们大家跳起来》你发现这首歌曲的旋律与哪首曲子相同？2.再听边听边打三拍子。
3.学习旋律（因为这首歌曲比较简单，所以直接唱出）用旋律接龙的方式巩固歌曲。
4.齐奏5.分组进行练习一组唱旋律或歌词，另一组当小乐手伴奏。
6.齐唱歌曲7.多种方法巩固练习8. 歌曲处理，加入顿音与连音唱法。
对学生的积极表现给予鼓励、表扬。
三、多种方式表现歌曲小组表演、分组合作、集体舞创编四、拓展1. 简介巴赫生平、代表作及小步舞曲。
了解巴赫及小步舞曲的相关知识，拓宽音乐视野2. 随音乐简单律动。
五、才艺表演（机动时间）。
人音版四年级音乐下《第二课跳起来（第一课时）》教案及反思
人音版四年级音乐下《第二课跳起来（第一课时）》教案及反思人音版四年级音乐下《第二课跳起来(第一课时)》教案及反思教学目标通过学唱歌曲《我和提琴》了解挪威的的风土人情。
教学重难点四三拍子与八三拍子的含义及相同与不同之处。
歌曲中的附点八分音符节奏及弱起节拍的掌握。
教学用具多媒体课件一、情境导入师生问好律动打开课件，我们到了一个美丽的国度——挪威，它位于欧洲北部的斯堪的纳维亚半岛。
（出示北欧地图）“挪威”的意思为“通往北方的路”。
它的'首都是奥斯陆，是挪威著名的港口，也是全国最大的政治经济文化中心。
国花是石楠花二、寓教于乐学唱歌曲我们了解了这么多关于挪威的知识，今天老师还带来了一首挪威民歌，大家想不想听？让我们听一听，这首民歌讲了一件什么事？歌曲讲了一件什么事？我和提琴的故事“我”把喜欢的黄牛换了一把心爱的提琴，说明“我”更喜欢提琴。
师：从哪句歌词可以看出来？师：让我们一起再来感受一下。
（再听范唱，拍节奏）读谱知识师：同学们在拍节奏的时候，大家有没有注意这首歌曲的节拍是几拍子的？三拍子师：我们学过的三拍子有3/4拍和3/8拍两种。
他们的强弱规律：强弱弱（多媒体出示3/8拍指挥图示）师：让我们来看看我们今天要学的歌曲是3/4拍子还是3/8拍子呢？（出示歌谱）学生观察大歌谱看曲谱找出谱子的特点：一二句相同三四句结束音不同。
（2）符点八分音符，弱起小节。
教师弹琴教唱曲谱听琴用la模唱。
听伴奏用la模唱旋律。
听伴奏读歌词。
师范读，生随师读听同学们读得这么有感情，老师都想唱了。
师范唱歌曲。
生听琴唱歌词，学生听范唱唱歌词。
三、创造表现解决难点句子：学生提出难点，大家一起解决。
分组唱，找学生独唱，生生互评。
分析歌曲情感师：怎样才能唱得更优美，以表现出“我”对提琴的喜爱之情？抒情悠扬感情地唱歌曲。
师：既然提到了提琴，我们不得不提一下我国一首著名的小提琴协奏曲《梁祝》，在我国的音乐史上有着重要的地位创编歌词欣赏完吕思清演奏的《梁祝》，同学们是不是也喜欢上了提琴？那同学们把自己喜欢的乐器放到歌曲中唱一唱吧。
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人音版小学四年级音乐下册《我们大家跳起来》教学设计与反思
教材分析
让学生在“舞会”的情境中听赏《小步舞曲》，并体验小步舞曲的风格；在自主探索中学会歌唱《我们大家跳起来》；在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律；在舞蹈中体验并表现三拍子的韵律特点。
学情分析
四年级的学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生，使他们积极主动的参与音乐活动。
教学目标
1、知识与技能：能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》，能在教师的指导下参与跳集体舞。
2、过程与方法：通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。
3、情感态度与价值观：学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。
教学重点和难点
1、重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。
2、难点：引导学生初步体会小步舞曲的风格，掌握三拍子舞曲的强弱规律。
教学过程：
一、情景导入
1、邀请学生参加春天的舞会，播放小步舞曲
2、随音乐集体律动
二、寓教于乐
1. 简介这首曲子的背景，引出小步舞，学小步舞之前要了解三拍子的强弱规律
2. 体会并掌握三拍子乐曲的强弱规律
（1）老师示范小步舞的舞步
（2）学生跟着老师模仿，观察舞步的变化规律
（3）结论：四分之三拍，强弱弱
（4）用身势动作表示三拍子的强弱规律拍手跺脚拍腿拍肩等（5）用打击乐器表示三拍子的强弱规律
（6）听小步舞曲敲节奏
3、学唱歌曲
（1）播放《我们大家跳起来》歌曲录音，学生聆听
（2）师范唱，跟伴奏跟老师轻声哼唱
(3)指导学生用“LU”唱歌曲旋律
（4）学唱歌词
（5）放歌曲录音，学生轻声学唱歌词两遍
（6）学生用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱歌曲一遍
四、创造与表现
1. 创编
学生分组随音乐自编动作
2. 展示
每组派代表表演自己创编的动作
3. 评价
学生互评，老师作指导评价
3. 集体表演
师生自由选择歌、舞、乐角色，全班集体表演
四、完美结课
老师与学生踏着舞曲离开教室
板书设计
歌曲：《我们大家跳起来》（优美的）
节拍：3/4 强弱弱小步舞
教后反思：
这一堂课上过之后，学生投入的表现，欣喜愉快的表情让我记忆犹新。
仅仅因为改变了教学方法，就让课堂变得如此的轻松、愉快，“教”与“学”都在“享受”中完成，学生掌握知识的效果比以往任何一堂课都要好。
在以后的教学中一定要坚持大胆尝试，和学生一起探索、学习，让每一节音乐课都变得轻松愉快。