小学六年级信息技术教案引导路径动画
1．播放动画实例：“月球绕着地球转．sfw”、“蝴蝶飞呀飞l．swf”。
2．引导学生分析两个动画制作的关键所在。
3．出示任务。任务说明与提示：(1)操作熟练的同学尽量完成两个动画，操作不熟练的同学尽量完成第一个动画。(2)要求制作的动画都是引导路径动匦。(3)将文件保存到自己的文件夹中。
课前准备
车轮上下坡．swf，月球绕着地球转．swf，蝴蝶飞呀飞．swf，蝴蝶飞呀飞l·swf，月球绕着地球转．fla。
教学总时数1第1教时
教
学
过
程
一、导课
1．请一位同学展示上节课创新活动环节制作的作品“车轮．swf”，转播其画面。
2．请该同学用Flash软件打开“车轮．fla”，引导其回顾制作该动画的关键步骤。
3．引导学生阅读课文“探究活动”的其他内容，结合自己的理解，继续尝试进行《蝴蝶飞呀飞》动画的创作。
4．教师巡视，个别辅导。
5．暂停学生的操作，转播两位同学针对步骤“6．创建引导动画”的操作，适时评价。
6．引导学生继续修改动画，制作完通过快捷键(Ctrl+Enter)进行测试，并正确保存该动画。
7．转播三位同学的动画测试效果，并给予肯定及评价。
13、《引导路径动画》教案
教学目标
知识与技能1．了解引导路径动画的主要特点及工作原理。
2．学会创建引导层，能辨认引导层与被引导层的图层图标。
过程与方法：知道引导层中的内容主要为一些线条。被引导层中的对象为元件，最常见的动画形式为动作补间动画。
创建引导路径动画时，在起始和结束的帧上能将元件的中心点分别吸附在引导线的两个端点上。
情感、态度和价值观：培养学生对信息技术的兴趣，并提高学生的信息素养
教学重、难点
教学重点：
(1)学会创建引导层，能辨认引导层与被引导层的层图标。
(2)创建引导路径动画时，在起始和结束的帧上能将元件的中心点分别吸附在引导线的两个端点上。
(3)掌握创建引ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ路径动画的一般方法。
教学难点：创建引导路径动画时，在起始和结束的帧上能将元件的中心点分别吸附在引导线的两个端点上。
3．引导同学发表自己的观点并加以点评。
4．讲授：我们知道，补问动画的运动形式是较有规律。生活中有很多物体的运动轨迹是不规则的，在Flash中，用引导路径动画可以做出许多不规则的运动线路效果。
5．揭题：第l3课引导路径动画
二、开阔视野
1．引导学生阅读教材“开阔视野”部分，尝试思考如下内容：
(1)引导层中的内容可以是什么内容?
3．针对实践操作题，转播一个同学的操作过程。
三、创作《蝴蝶飞呀飞》动画
1．讲授：引导路径动画原理是在“连续的关键帧”中分解动作，也就是在时间轴的每个帧上都有关键性变化的动画。在播放动画时，Flash就会一帧一帧地显示每一帧中的内容，让其连续播放就形成了动画效果。
2．演示教材第75页步骤“l．创建蝴蝶图形元件”的操作过程，点明制作要领。引导学生边听边跟着操作。
板书设计
教学反思（随笔）
(2)被引导层中的对象是元件还是对象，常见的动画形式是形状动画还是运动动画?
(3)引导动画最基本的操作是什么，操作中有哪些注意事项?
尝试实践：新建一个Flash文档，先新建一个普通图层，接着在选中该图层的状态下，通过时间轴左下角的“添加引导层”图标为该图层增添引导层，观察图层图标的变化。
2．针对思考题，引导学生按问题顺序发表自己的观点，适时进行评价与总结。
4．发送“月球绕着地球转．fla”文件到学生机。
5．对学生的活动过程予以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。
6．展示学生作品，对活动过程及成果进行适当点评。
五、总结
1．引导学生填写教材第78页的评价表。了解学生学习情况。
2．总结梳理本课所学，通报学生学习情况。
作业设计
让学生观看SWF格式的动画作品后，自行用Flash软件进行模仿创作，相对而言，跳跃性较大。为此，需要增加师生共同分析动画制作的关键所在这一环节，为学生能顺利完成创作扫除障碍。
引导路径动画信息化教学设计
《引导路径动画》信息化教学设计【讲授新课】我们首先来了解引导线动画的制作原理：1、什么是引导层和被引导层？引导层：为实现对象沿着某条曲线运动而设置的图层，用来添加对象的运动轨迹，可以使用铅笔、线条、椭圆和画笔等绘图工具进行绘制。
“引导层”位于“被引导层”的上方，层图标为。
被引导层：用来放置被引导对象元件，位于“引导层”的下方，图层图标与普通图标一样为。
在普通图层上面创建引导层后，普通图层就会缩进成为被引导层当创建运动动画后，对象就会沿着引导线运动起来。
创建后的引导层和被引导层（如下图）2、什么是引导路径动画？将一个或多个图层链接到一个运动引导层，使一个或多个对象沿同一条路径运动，这种动画形式就叫“引导路径动画”。
它可以使一个或多个元件完成曲线运动或不规则运动。
教师活动：讲授新知识。
学生活动：听讲。
时间分配：8分钟下面，我们通过一个简单的实例具体学习如何制作引导线动画。
【演示】制作沿着曲线运动的小球动画1．新建flash文档，设置舞台的高度和宽度值，将图层1重命名为“小球”层。
(如下图)2．在”小球”层的第1帧画一个小球，（提问）怎么把它转换为元件？（提示）按F8将小球转换为一个图形元件。
将它命名为“小球”。
3．在图层面板中单击“添加引导层”按钮，添加一个引导层。
(如下图)4，在引导层的第1帧用钢笔工具画一条曲线。
(如下图)5．在引导层的第25帧按F5插入帧。
6．在“小球”l层的第25帧上按F6插入关键帧。
7．在小球的第1至第25帧之间创建补间动画。
(如下图)8．在“小球”层第1帧上将小球移动到引导线的起始位置(如下图1)，在第25帧上将小球移动到引导线的结尾位置(如下图2)，即分别将元件的中心吸附在引导线上。
图1 图29．测试影片，观察效果。
（小球可以做曲线运动，但运动轨迹不可见）10．如何让小球的运动轨迹可见？（学生思考，讨论）11．在动画中引导层的上面添加一个图层，命名为“运动轨迹”层。
将绘制的引导线复制后原位粘贴到“运动轨迹”层（原位粘贴快捷键：Ctrl+Shift+V），这样就可以看见小球的运动轨迹了。
小学信息技术教案制作沿“引导线”运动的动画
小学信息技术教案制作沿“引导线”运动的动画引导线是小学信息技术教学中常用的教学方法之一，它可以帮助学生理解折线、曲线等几何形状，并提升学生的操作技能。
而动画作为一种生动有趣的教学工具，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
因此，本文将介绍如何使用引导线运动制作小学信息技术教案中的动画，以提高学生的学习效果。
首先，我们需要选择一个合适的动画制作软件。
市面上有许多种动画制作软件可供选择，例如Adobe Flash、Pencil2D等。
对于小学生来说，我推荐使用一些简单易学的软件，例如Microsoft PowerPoint或Google Slides。
这些软件功能强大且易于上手，适合小学生使用。
接下来，我们需要准备好动画所需的图形元素。
可以使用绘画软件或直接使用图形资源库中的素材。
在教案中，我建议使用简洁明了的图形元素，以便学生更好地理解和操作。
然后，我们需要绘制引导线。
引导线主要用于指导学生完成不同图形的创作。
我们可以在动画中绘制一条有特定动作的曲线，在教学过程中，引导学生按照这条线进行操作。
接着，我们可以制作动画场景。
根据教案的要求和教学内容，我们可以创建一个适合的背景场景，可以是教室、户外环境等。
在动画中，我们可以设置动画元素的运动方式。
例如，当学生沿着引导线绘制矩形时，可以设置一个小车沿着引导线移动；当学生沿着引导线绘制圆形时，可以设置一个小球沿着引导线滚动。
通过这种方式，学生可以通过观察动画中元素的运动方式来理解折线、曲线等不同形状的特点。
此外，动画中的元素的动作也可以根据教学目标进行设置。
例如，当学生在教案中学习如何使用引导线进行色彩填充时，我们可以设置一个画笔的动作，当小车或小球沿着引导线移动时，画笔可以实时填充颜色，让学生更加直观地理解如何填充颜色。
在制作动画的过程中，还可以使用一些特效来增加动画的趣味性。
例如，可以在动画中添加声音效果，让学生更有参与感；还可以设置一些转场动画，使整个教案更加流畅过渡，提高学生的观看体验。
六年级上册信息技术教案13引导路径动画 闽教课标版
六年级上册信息技术教案13引导路径动画闽教课标版教学目的1.了解引导途径动画的主要特点及任务原理。
2.学会创立引导层,能识别引导层与被引导层的图层图标。
3.创立引导途径动画时,在起始和完毕的帧上能将元件的中心点区分吸附在引导线的两个端点上。
4.掌握创立引导途径动画的普通方法。
2学情剖析在学习本节的前,先生曾经了解图层、库、帧、关键帧、元件等概念,并掌握了补间动画的原理和制造方法,并能应用它们做一些复杂的动画。
阅历了复杂动画的制造,先生盼望能学到一些复杂的动画。
在此基础上,解说引导层的运用,不只在知识与技艺上失掉加深与稳固,也进一步激起先生学习flash的浓重兴味。
3重点难点1.教学重点(1)创立引导途径动画时,在起始和完毕的帧上能将元件的中心点区分吸附在引导线的两个端点上。
(2)掌握创立引导途径动画的普通方法。
2.教学难点创立引导途径动画时,在起始和完毕的帧上能将元件的中心点区分吸附在引导线的两个端点上。
4教学进程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入新课导入新课上课!同窗们好,请坐!同窗们,你们看过三分球大赛吗?想看吗?好,教员这边预备了一个短片,我们如今就一同来欣赏下吧!【课件:播放短片】短片只要一分多钟,到这里就完毕了,如今谁能来说说自己的感受呢?【先生:十分地准,十分地快,命中率十分的高】明天,我们就来制造一个投篮的基础动画——«神投手»,动画中我们能投得更快更准,你们置信吗?【板书:«神投手»】【课件:播放«神投手»】这个动画与我们之前学的«举措补间动画»有什么不同呢?【课件:播放«举措补间动画»】【先生:多了个球框;球是弯着动的】【板书:球框曲线】这就是我们明天要制造的«神投手»动画需求完成的的两个义务:第一添加一个球框;第二让球作曲线运动。
【板书:添加运动】活动2【活动】热身义务热身义务【课件:展现热身义务截图】问:〝添加球框〞,大家会做吗?【先生:会】谁能来演示一下呢?【请一般先生下台边说边操作】【教员适时指点、评价】如今,请大家末尾入手〝装置〞篮球框吧,时间大约5分钟。
制定行驶路线图制作引导层动画小学六年级信息技术PPT课件
问：有什么方法能够将元件中心快速的吸附到引导线上？
同学们可以选取“对齐”工具 ，可以方便将元件吸附到 引导线上。
问：为什么小车不会自动调整方向？
单击“小车2”图层第1—40帧的任意一帧，单击“属 性”按钮，打开属性面板，单击“调整到路径”选项。
注意：选择该属性，运动物体会自动调整方向。
问：设置了引导层，绘制了引导线为什么小车不按照 指定路线行驶？
（1）创建引导层
③单击“引导 层”的第1帧
②单击“添加运 动引导层”按钮
引导层必须在被引导层上方
ห้องสมุดไป่ตู้
①单击“小车2”图 层，选中该图层
（2）在引导层中绘出引导线
③选择“直 线”工具
①选择“钢 笔”工具
②在工作舞台 上绘出引导线
引导线必须绘制在引导层中；
④对引导线进 行细节调整
（1）对“小车2”元件的起始帧进行设置
（1）掌握创建引导层的方法；
教 学 （2）掌握引导线的绘制方法； 目 （3）掌握吸附到引导线起点和终点的方法； 标 （4）会设置停止命令让影片播放完一次后主动停止
。
任务：制作小车从体育馆到育才小学行驶路线的动画
（1）打开教学配套资源“第八课\学着做\教学素材1.fla”文件，重命名图层1为“地图”， 把库中的“地图”图形元件拖到到工作舞台上，调整位置。
①单击“小车2”图层 第40帧处，即结束帧
小妙招
（1）选取“对齐”工具 ，可以方便将元件吸附到引导线上。
（3）创设指定轨迹运动动画
②单击“属性”按钮， 打开属性面板
③在“补间”栏下拉框 中选择“动画”选项
①单击“小车2”图层第 1—40帧的任意一帧
④单击“调整 到路径”选项
六年级上册信息技术教案-13引导路径动画｜ 闽教课标版
第13课引导路径动画1教学目标本课教材简要介绍什么是引导路径动画、引导路径动画的工作原理;介绍创建引导层和被引导层的方法及相应图层的图标。
通过创建《我是投篮高手》动画作品的探究活动,引导学生学习创建引导动画的一般方法。
学生已经学习了形状补间和动作补间动画。
引导动画的学习,可以使学生可以创作更加丰富多彩的动画,为《动画作品》精彩出炉奠定基础。
2学情分析学生对计算机的兴趣浓厚,生活中观看动画片较多,具备制作动画的主观动机;学生已经学会了用铅笔等工具绘图的方法,学习了形状和运动补间动画一般方法,但对图层之间的联系比较肤浅。
3重点难点1、掌握创建引导路径动画的一般方法。
(重点)2、运动对象如何吸附到引导线上。
(重难点)4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】激趣导入首先,创设情境,播放《题诗动画》、《海底世界》、《赛车》动画,引导学生思考可哪些画面可以通过已学过的知识实现,哪些不可以?活动2【讲授】分析原理学生欣赏动画后,有了创作的热情,老师打铁趁热,演示《赛车》动画,引导学生思考:A、两个动画中自行车分别在做什么运动?B、利用以前所学知识能做哪一个动画?是通过什么动画实现的呢?老师引导学生回答(一个是直线运动,一个是曲线运动动画。
可以通过动作补间动画实现)后,出示源文件和动画实例,让学生对比观察,发现动画效果和图标的差别,教师顺势引导学生理解引导动画原理:引导动画就是让运动物体沿着指定的路线运动,这里的路线就是引导线。
一个引导动画要有两个层,上面的叫引导层,用来放引导线。
下面的叫被引导层,用来放要运动的物体。
设计意图:这样层层递进,让学生比较容易理解引导动画的工作原理。
活动3【活动】任务驱动弄清楚了引导动画工作原理,学生发现引导动画并不神秘,已经摩拳擦掌,跃跃欲试。
有句名言说得好,“给学生一袋干粮 ,更要给学生一把猎枪。
”为了训练学生自己动手操作能力。
我采用《项目任务书》的方式,让学生明确5个任务10个步骤的基础上,通过小组合作,自主探究,积极主动参与动画制作过程中,从而实现对知识的理解和应用。
《Flash动画制作―引导路径动画》教学设计
《Flash动画制作―引导路径动画》教学设计Flash动画制作引导路径动画教学设计一、教学设想本节课所采用教材是电子工业出版社的网页设计师：FLASH8中文版基础与实例教程（职业版）。
“引导路径动画”位该教材第三章的第6节。
第三章的内容为Flash动画基础，详细讲解了Flash制作动画的原理、方法和技巧。
学好“引导路径动画”技术，可以为后面的Flash动画创作打下扎实的基础。
教材的处理：我在教材的基础上进行了加深和拓展。
总体思路是：借助实例讲解本节的基础知识及注意点，分析典型实例的设计思路，在此基础上引导学生进行自主创作。
二、教学目标根据教材的具体内容和学生的认知心理，我确定本节课的教学目标如下：【知识目标】1.理解引导图层的作用2.能够灵活应用引导图层完成指定的较复杂的动画或者自行设计富有创意的引导路径动画【能力目标】1.提高学生发现问题、分析问题、寻求解决问题办法的能力2.增强学生创新意识和创新能力【情感目标】1.激发探究热情，自主实践2.加强环保意识教育，激发学生热爱大自然、保护大自然的情感三、学习内容分析根据本节课在教材中的地位、作用以及学生的起点和认知规律，我确定本节课的教学重点、教学难点如下：重点：引导图层的含义和建立方法、作用。
难点：运用引导图层，解决椭圆形路径中的起始点。
落实教学重点及难点的关键在：引导图层的应用。
四、教学对象分析我所教学的对象是中职学校计算机应用专业二年级的学生，学生已经具有一定的自学能力和操作能力，教师在课堂上只要引导到位，帮助学生解决疑难问题，学生便能自主完成一定的学习任务。
但是对信息技术，中职二年级的学生仍然停留在感性认识的程度，还没有从理论的角度进行总结。
在教学中，我通过有效的设置情景，调动学生的学习主动性，进而培养学生的自主学习、团队合作学习精神。
五、教学方法与教学策略教学过程主要采用演示操作法，任务驱动学习。
课时一节课。
1.教学方法本节课采用“目标式案例”教学，结合演示、对比竞赛、现场指导等多种教学手段与方法进行课堂教学。
小学信息技术制定行驶路线图制作引导层动画教案
小学信息技术制定行驶路线图制作引导层动画教案引言：在现代社会中，信息技术的应用已经无处不在。
为了帮助小学生掌握信息技术的基本知识和技能，我们设计了本教案，旨在引导小学生学习如何制定行驶路线图以及使用动画制作引导层。
教学目标：1. 理解行驶路线图的作用和用途；2. 学会使用合适的软件制作行驶路线图；3. 掌握动画制作的基本概念和技巧；4. 能够使用动画制作软件设计引导层动画；5. 培养学生的信息技术思维和创造力。
教学准备：1. 计算机和投影仪；2. 行驶路线图和动画制作软件的演示；3. 练习活动材料。
教学过程：一、引入新知识（10分钟）1. 教师向学生解释行驶路线图的作用和用途，例如导航和旅行规划。
2. 引导学生思考如何制定一条行驶路线图。
让学生举例说明如何从家到学校或其他目的地进行规划。
二、学习制作行驶路线图（20分钟）1. 教师向学生介绍使用合适的软件制作行驶路线图的方法。
2. 演示如何使用软件创建行驶路线图，包括选择起点、终点、途经点以及添加交通图标等。
3. 鼓励学生跟随教师的演示，自己尝试制作一张行驶路线图。
三、学习制作动画引导层（20分钟）1. 介绍动画制作的基本概念和技巧，包括帧、关键帧和过渡效果等。
2. 指导学生选择合适的动画制作软件，并演示如何创建引导层动画。
例如，制作一个指示箭头在地图上移动的动画。
3. 学生根据自己的兴趣和能力选择自己感兴趣的场景，尝试制作动画引导层。
四、合作学习活动（30分钟）1. 组织学生分组合作，互相交流和讨论自己制作的行驶路线图和动画引导层。
2. 鼓励学生分享制作过程中的问题和经验，相互学习和提供建议。
五、巩固与拓展（20分钟）1. 让学生展示他们制作的行驶路线图和动画引导层。
2. 教师总结本课的学习成果，并提供进一步拓展的思考题。
例如，如何应用行驶路线图和动画引导层来解决实际问题。
六、作业（10分钟）1. 布置作业：要求学生利用所学知识，制作一份关于自己上学路线的行驶路线图，并设计一个简短的动画引导层。
引导路径动画
《引导路径动画》尊敬的评委老师大家好，我是丰泽区第五中心小学信息技术老师杜玲玲，今天我说课的题目是《引导路径动画》，接下来我将从教材分析、教学目标、学情分析、教法与学法、教学过程、教学理念这几方面来阐述我的教学思路。
首先来谈谈我对教材的理解。
一、教材分析《引导路径动画》这一课是福建教育出版社出版的小学《信息技术》六年级上册第13课，本课教学内容是在学生已经掌握了动作补间动画和形状补间动画的创建方法之后，开设更高层次的内容，使学生在原有基础上学会在flash中创建引导路径动画。
本课内容操作性较强，可充分掉调动学生的积极性，培养他们学习制作flash动画的兴趣。
根据我对教材的理解，我制定了如下三维目标：二、教学目标：1、知识与技能学会创建引导层，能辨认引导层与被引导层的图层图标。
2、过程与方法通过让学生在自主探究、合作学习过程中，培养学生自学能力、合作能力和动手实践能力。
3、情感态度与价值观让学生在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中激发对学习动画制作的兴趣，培养成就感。
基于以上的教学目标，我提炼出了如下教学重难点：[教学重点]：学会创建引导层，能辨认引导层与被引导层的图层图标；掌握创建引导路径动画的一般方法。
[教学难点]：创建引导路径动画时，在起始和结束的帧上能将元件的中心点分别吸附在引导线的两个端点上。
三、学情分析通过前面的学习，学生对创建形状补间动画及运动补间动画的一般过程和一般方法比较熟悉，明确了形状及元件的主要区别。
但是，他们对图层之间的联系的认识比较浅，而本课对引导层与被引导层对象之间的关联提出了较高的要求。
教师可以通过讲授操作要领、示范操作、个别指导、引导同学互助等方法帮助学生顺利完成任务，培养学生的团结协作精神。
四、教法与学法为更好的实现教学目标我以《中小学信息技术指导纲要》为指导思想，采用“任务驱动”为主线，综合选用讲练结合、演示法为主要教法，为学生提供了自主探究，协作学习等学法，让学生在自主探索、合作交流中完成教学任务并实现知识的传递、迁移和融合。
六年级上册信息技术教案-13引导路径动画｜闽教课标版
第13课引导路径动画【教学分析】引导层动画制作是学生在掌握逐帧动画、运动渐变动画（沿直线运动的动画）的基础上对其学习内容的一个提升，本节主要让学生掌握引导层创建的方法和要点。
引导层动画是本章中的一个重点，也是难点，它是Flash动画制作中运用比较广泛的一种动画，在学习时由浅入深，引导学生，循序渐近的学习本节内容。
【学情分析】通过前几节课的学生，学生有一定的计算机操作能力，并且前面已经学习了逐帧动画、运动渐变动画及元件的制作、图层的应用等知识，学生有一定的制作基础，能够制作出简单的动画。
但对于Flash运动引导层动画还无从下手。
【教学目标】1．了解引导路径动画的主要特点及工作原理。
2．学会创建引导层，能辨认引导层与被引导层的图层图标。
3．知道引导层中的内容主要为一些线条。
被引导层中的对象为元件，最常见的动画形式为动作补间动画。
4．创建引导路径动画时，在起始和结束的帧上能将元件的中心点分别吸附在引导线的两个端点上。
5．掌握创建引导路径动画的一般方法。
【重点和难点】(1)学会创建引导层，能辨认引导层与被引导层的层图标。
(2)创建引导路径动画时，在起始和结束的帧上能将元件的中心点分别吸附在引导线的两个端点上。
(3)掌握创建引导路径动画的一般方法。
【教学方法】演示法、讲授法、任务驱动法等。
【教学准备】教学环境：极域电子教室2010、Windows7操作系统、Flash MX教学资源：学生课堂操作包（Flash、图片）和学生扩展操作包（图片、文本）【课时数】1课时【教学过程】一、观赏动画，激发学习热情演示文稿PPT 展示《海底世界》动画讨论：如果你是要制作这个动画，你要怎样制作出？1、你需要准备哪些图片素材资源？2、影片中的动画和以前学过的逐帧动画、形状补间动画、动作补间动画有什么不同？和哪种动画制作方法更接近？3、设计一下，制作这部动画的步骤可能是怎样的？教师小结：动画中小鱼的路径，不再是上节课《动作补间动画》的直线型，而是由你们这些小导演自己设计，引导着小鱼游来游去，因此，这就是本节课我们要来共同学习的内容：板书引导路径动画[设计意图]让学生看动画，激发学生学习的兴趣。
《flash动画制作——引导路径动画》教学设计方案
2、在flash的渐变动画中分成两类：形状渐变和动作渐变。
教与学的策略
教师实例作品引入，学生自主回顾上节课的操作（自主学习）
反馈评价
学生能回忆并说出形状动画的制作过程
一、元件放到运动引导线的端点，如果放在中间可以实现引导效果吗？（等级：★★）
二、同一个运动引导层可否限制两个以上的图层中元件的移动路线？（等级：★★★）
三、封闭的路径可以作为引导线吗？（等级：★★★★）
在回答这三个问题前，提出探讨任务：
探讨任务一（等级：★★★）制作“多只小鸟”沿着一条路径飞翔。探讨任务二（等级：★★★★）新建一个flash文档，制作“月亮围绕地球转”的简易动画。
备注
教学活动步骤
序号
教学活动
1
创设情景
2
用比较迁移法引导思考
3
迁移法学习动作渐变动画的制作
4
提出新任务及探讨问题，并最终解决问题
教学活动详情
教学活动1：创设情景
活动目标
引起学生的兴趣并引出动作渐变动画
解决问题
什么是动作渐变动画
技术资源
学生上节课的FLASH作品
常规资源
课本中对渐变动画的分类及描述
活动概述
学习目标
本节课主要引导学生使用引导层制作引导路径动画
学情分析
教学对象是高二学生。学生通过形状渐变动画的制作，已经基本上熟悉了flash的工作界面。
重点、难点
flash引导层的使用
教与学的媒体选择
PPT课件、WOrd文档的学习指引、flash的动画实例