音乐课欣赏大提琴《天鹅》教案
小学音乐《天鹅》教案
小学音乐《天鹅》教案小学音乐《天鹅》教案作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的小学音乐《天鹅》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学音乐《天鹅》教案1教学目标：一、通过讲述《天鹅湖》故事内容，让学生感受体会乐曲的情绪的发展。
二、通过选择彩带表现乐曲的情绪发展，让学生接触了解带再现的三段式结构。
三、通过各种形式的对同一乐曲的欣赏，让学生能记住乐曲的主要旋律。
四、启发学生展开丰富地想象。
鼓励学生能和自己的好朋友一起用自己喜欢的方式（如：演奏、跳舞、画画、写诗等等）来表现出对乐曲的感受。
教学重点：感受乐曲的情绪和发展变化，记住主题旋律与乐曲的结构。
教学难点：理解乐曲所要表达的意境。
能用自己喜欢的方式来表现自己对乐曲的理解和感受。
教学准备：多媒体课件红、蓝两种颜色的丝带白纸油画棒教学方法：合作学习法谈话法创作学习法模仿学习法讨论法教学过程：一、组织教学１、师：孩子们，让我们随着音乐，模仿老师的动作进教室。
音乐《天鹅湖》２、师生问好。
二、谈话式引入教学。
孩子们，大家喜欢看动画片吗？老师也特别喜欢，让我们一起来欣赏一个动画小片断好吗？播放动画片《四小天鹅舞曲》１、边听边让学生仔细看看这是哪种小动物？２、让我们来模仿一下它的动作，师生共同学习。
３、再拍手、拍腿、跺脚、等形式为音乐伴奏。
４、学生选择自己喜欢的方式为乐曲伴奏。
２、提问：动画片中的小动物是谁？（天鹅）哪你对天鹅了解多少？（学生谈）教师总结：天鹅有黑白两种颜色的，是属于卵生动物，也是我们国家的二级保护动物。
如果大家希望有一天这些可爱的小家伙在我们地球上消失的话，我们应该怎么做呢？３、教师曾看过一个关于天鹅的童话故事，大家想听吗？教师讲故事的同时播放相应的动画片故事：在很久很久以前，有一位美丽、善良的公主名叫欧得珍。
由于她不愿意嫁给邪恶的猫头鹰妖精罗度巴特，被罗度巴特变成了一只不会说话的白天鹅。
欣赏天鹅音乐教案初中
欣赏天鹅音乐教案初中一、教学目标通过欣赏大提琴独奏曲《天鹅》启发学生展开丰富的想象，鼓励学生创造自己的形体语言，结合音乐去表现天鹅，体会幽静、优美的意境。
二、教学内容1. 欣赏大提琴独奏曲《天鹅》。
2. 了解《天鹅》的创作背景及作曲家圣-桑。
3. 分析《天鹅》的音乐特点，如旋律、节奏、速度等。
4. 引导学生创造自己的形体语言，表现天鹅的形象。
三、教学重点与难点重点：欣赏《天鹅》这首作品，感受其优美的旋律和意境。
难点：引导学生创造自己的形体语言，表现天鹅的形象。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍《天鹅》的创作背景及作曲家圣-桑，激发学生的兴趣。
2. 欣赏作品（15分钟）教师播放大提琴独奏曲《天鹅》，学生认真聆听，感受音乐的美感。
3. 分析音乐特点（15分钟）教师引导学生分析《天鹅》的音乐特点，如旋律、节奏、速度等，帮助学生更好地理解作品。
4. 创造形体语言（20分钟）教师鼓励学生创造自己的形体语言，表现天鹅的形象。
可以包括舞蹈、绘画、写作等形式。
5. 展示与评价（10分钟）学生将自己的形体语言作品进行展示，其他同学和教师进行评价，给予鼓励和建议。
6. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本次活动的收获，反思自己在创作过程中的优点和不足。
五、教学评价通过本次教学活动，学生能够欣赏到《天鹅》这首优美的作品，感受到音乐所表现的意境；同时，学生能够创造自己的形体语言，表现天鹅的形象，提高自己的审美能力和创造力。
教师应及时给予鼓励和指导，关注学生在创作过程中的成长。
六、教学拓展1. 引导学生进一步了解圣-桑的其他作品，如《动物狂欢节》等。
2. 组织学生参观美术馆、舞蹈表演等艺术活动，拓宽艺术视野。
3. 邀请专业艺术家进行讲座，让学生更深入地了解音乐和舞蹈的艺术魅力。
音乐天鹅教案7篇
音乐天鹅教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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音乐课欣赏大提琴《天鹅》教案
音乐课欣赏大提琴《天鹅》教案课前准备在本节课开始之前，老师可以为学生做一些铺垫，例如：介绍大提琴这种乐器的特点和背景。
同时，在课前可以播放一些大提琴演奏的音乐片段，以引导学生进入音乐听觉世界。
教学目标本节课的教学目标是让学生们通过欣赏大提琴演奏的《天鹅》这首曲目，培养他们的音乐欣赏能力，同时让他们对大提琴这种乐器产生浓厚的兴趣。
教学过程第一步：介绍《天鹅》这首曲目首先，老师可以向学生们介绍这首曲目的背景和特点，例如：•《天鹅》是法国作曲家圣桑创作的大提琴独奏曲，曲子简洁清新，旋律优美动听。
•该曲基于铁格雷的诗集《动物庄园》中部分诗篇的灵感，描述的是优雅华贵的天鹅在水面上翩翩起舞的场景。
第二步：欣赏《天鹅》接下来，老师可以播放大提琴演奏的《天鹅》曲目，让学生静心聆听。
同时，老师可以给学生提供一些听后感的问题，例如：•曲目中哪些部分最让你印象深刻？•你能否用一句话概括你对这首曲目的理解？•你能否通过音乐感受到曲目中所描绘的场景？此外，老师可以让学生们自由发挥，写下自己的感受和想法。
第三步：感性理解在该步骤中，老师可以为学生介绍一些音乐术语，例如节奏、旋律和和声等。
接着，老师可以通过问题和案例的方式，引导学生们进一步理解音乐。
例如：•你能否听出曲目中的主旋律？•你能否通过原因弹奏大提琴来感受节奏？同时，老师可以组织学生进行小型合奏活动，让学生们表达自己的音乐感觉和意图。
课后延伸为了让学生进一步深入了解大提琴，老师可以推荐一些相关的音乐作品和文献资料，例如：•大提琴曲：《巴赫无伴奏大提琴组曲》、《萨拉萨蒂：卡门幻想曲》、《谢宇：半个月亮爱上海》等；•大提琴演奏家：鲁斯特·波利切达、马克斯·鲁斯特、杨宗纬等；•大提琴文献资料：《大提琴的乐手们》、《中国大提琴曲话》等。
总结本节课旨在培养学生们的音乐素养和审美能力，通过欣赏大提琴演奏的《天鹅》这首曲目，让学生们对大提琴产生浓厚的兴趣和热情。
2024年小学音乐《天鹅》教案
2024年小学音乐《天鹅》教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材第四册第六章节，详细内容为圣桑的《天鹅》。
通过欣赏和学唱《天鹅》，学生将了解圣桑的音乐风格，认识大提琴这一乐器，并学习相关的音乐知识。
二、教学目标1. 让学生了解圣桑及其作品《天鹅》，感受其音乐特点；2. 培养学生的音乐审美能力，提高对音乐作品的鉴赏力；3. 通过学唱《天鹅》，培养学生的歌唱技巧和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：大提琴音色的识别，歌曲情感的表达。
教学重点：圣桑《天鹅》的欣赏与学唱，音乐知识的掌握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、大提琴、音响设备、教学课件。
学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于天鹅的视频，让学生了解天鹅的形象特点，引导学生关注天鹅的优雅与高贵。
2. 情境创设：向学生介绍圣桑及其作品《天鹅》，引导学生感受音乐中的天鹅形象。
3. 作品欣赏：播放《天鹅》片段，让学生聆听并讨论乐曲的特点，如旋律、节奏、音色等。
4. 乐器介绍：展示大提琴，介绍其构造和音色特点，并现场演奏《天鹅》片段，让学生感受大提琴的魅力。
5. 歌曲学唱：教授歌曲旋律，引导学生用轻柔的声音演唱，注意音准、节奏和情感表达。
6. 随堂练习：分组进行歌唱练习，互相评价，教师指导。
7. 例题讲解：分析歌曲中的音乐知识，如音符、节奏、音程等。
六、板书设计1. 圣桑《天鹅》2. 大提琴音色特点3. 歌曲旋律、节奏、情感表达七、作业设计1. 作业题目：回家后，用轻柔的声音演唱《天鹅》，感受乐曲的情感，并尝试用文字描述。
答案示例：歌曲《天鹅》旋律优美，节奏平稳，通过轻柔的声音演唱，让我感受到天鹅的高贵与优雅。
2. 课后拓展：了解圣桑的其他作品，选择一首进行欣赏，并简单介绍其特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏和学唱《天鹅》，学生对圣桑的音乐风格有了初步了解，对大提琴音色有了直观感受。
在课后，教师应关注学生对音乐知识的掌握和歌唱技巧的提高，鼓励学生在日常生活中关注音乐，培养音乐素养。
小学音乐《天鹅》教案(5篇
小学音乐《天鹅》教案(5篇一、教学内容本节课选自小学音乐教材第四册第六单元《动物音乐会》，详细内容为圣桑的《动物狂欢节》中的《天鹅》一曲。
通过该曲目的学习，让学生了解和感受大提琴的音色，理解乐曲中所表现的天鹅的高雅与优美。
二、教学目标1. 让学生掌握《天鹅》曲目的基本旋律，并能用轻柔的声音演唱。
2. 培养学生对大提琴音色的辨识能力，了解其在乐曲中的作用。
3. 培养学生的音乐审美能力，激发他们对古典音乐的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握《天鹅》曲目的旋律，理解乐曲所表现的天鹅形象。
难点：大提琴音色的辨识，以及对乐曲情感的理解和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、大提琴、多媒体设备。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于天鹅的视频，让学生初步感受天鹅的形象，引导学生关注天鹅的高雅和优美。
2. 新课内容展示：（1）介绍圣桑及《动物狂欢节》。
（2）播放《天鹅》一曲，引导学生聆听大提琴的音色。
（3）教唱《天鹅》旋律，注意指导学生用轻柔的声音演唱。
3. 例题讲解：分析《天鹅》的旋律特点，讲解乐曲中的音符、节奏等。
4. 随堂练习：分组进行旋律演唱、大提琴音色辨识练习。
六、板书设计1. 曲名：《天鹅》2. 作曲家：圣桑3. 曲目特点：大提琴独奏，旋律优美、高雅4. 旋律图示：用五线谱展示《天鹅》的主要旋律七、作业设计1. 作业题目：演唱《天鹅》曲目，用文字描述乐曲所表现的天鹅形象。
2. 答案示例：乐曲《天鹅》以大提琴独奏的形式，表现了天鹅的高雅、优美。
旋律轻柔、悠扬，仿佛让人看到了天鹅在湖面上优雅地游动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生对音乐的理解和感受。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于圣桑的作品，欣赏其他动物主题的古典音乐作品，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学内容的深度与广度：《天鹅》曲目的旋律掌握、大提琴音色的辨识。
音乐《天鹅》教案
《天鹅》教案一、教材分析本课选自七年级下册教科书二、教学目标:1、了解大提琴钢琴的音色特点以及感受两种乐器共同演奏的优美、高雅的旋律特点，通过《天鹅》的学习，激发学生对作品《天鹅》的喜爱。
2、准备好必要的课件和材料。
3、在播放时用心体会，更好的体会歌曲的情感。
三、教学重难点1、通过学习把学生对天鹅的热情积极调动起来。
2、用钢琴和大提琴在课堂上给学生分辨。
3、创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。
4、：教学准备：电视机、VCD 机、磁带、图片、水彩笔等。
四、教学过程:（一）导入鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。
说的是天鹅还是普通的鹅？以此导入课堂，并请同学们说一说天鹅和鹅的区别是什么。
（二）欣赏作品通过多媒体播放歌曲激发同学们的学习兴趣。
1、提出问题《天鹅》很美好，下面同学们认真欣赏老师来表演一遍。
注意听一听这首作品里分了几个部分？2、节奏练习师:同学们听得非常准确，那要想学会这首歌曲，我们就要掌握它的节奏，你发现了这首歌的开头与结尾和不同？3、唱旋律师:刚才同学们朗诵得非常正确，下面老师弹琴，你们用“啊”来模唱歌曲的旋律。
（三）学习手语1、演示动作由老师表演动作，学生跟着学习2、分解动作老师讲解动作，学生跟着做3、分组进行练习小组之间相互练习，帮忙纠正错误，促进提高（四）学生表演边做手语边用啦唱旋律，虽不熟练，但能很好的锻炼学生的学习能力。
五、作业布置1.下次课回答大提琴与钢琴音色的不同之处。
2.听音乐，想象天鹅在湖中在干些什么3.用啦背唱作品旋律。
《天鹅》音乐教案
《天鹅》音乐教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四章《动物狂欢节》中的第三节《天鹅》。
详细内容包括：了解《天鹅》的背景知识，学习《天鹅》的旋律和节奏，掌握音乐中表达天鹅形象的特点，以及通过音乐欣赏培养审美能力。
二、教学目标1. 让学生了解《天鹅》的创作背景，感受音乐中的天鹅形象。
2. 学会欣赏《天鹅》的旋律美，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过学习《天鹅》，培养学生的审美情趣和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解音乐中天鹅形象的表现手法，感受音乐的情感。
教学重点：学会欣赏《天鹅》的旋律美，了解《天鹅》的创作背景。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、PPT课件。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段关于天鹅的视频，让学生初步感受天鹅的优雅形象，引出本节课的主题——《天鹅》。
2. 背景知识介绍（5分钟）：简要介绍《天鹅》的作者圣桑，以及《天鹅》所属的组曲《动物狂欢节》。
3. 音乐欣赏（10分钟）：播放《天鹅》的音乐，让学生跟随音乐感受天鹅的形象，引导学生关注音乐中的旋律、节奏、音色等元素。
4. 例题讲解（10分钟）：选取音乐中的经典片段，分析旋律、节奏、音色等方面，讲解如何表现天鹅形象。
5. 随堂练习（10分钟）：分组讨论，让学生尝试用音乐元素表现其他动物形象，如狮子、猴子等，培养学生的创新意识和团队协作精神。
六、板书设计1. 《天鹅》2. 内容：作者：圣桑作品：《动物狂欢节》音乐元素：旋律、节奏、音色天鹅形象：优雅、高贵七、作业设计1. 作业题目：请用音乐元素表现一种动物形象，如兔子、大象等。
2. 答案：学生可根据所学的音乐知识，选择合适的旋律、节奏、音色等元素进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过欣赏《天鹅》，让学生了解了音乐中表现动物形象的手法，提高了学生的音乐鉴赏能力。
但在课堂实践中，部分学生对音乐元素的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。
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卡米尔·圣-桑是十九世纪法国著名音乐家和民族乐派杰出的代表人物。
这首我们熟悉并为之感动的优雅、温柔的大提琴曲，它出自圣桑的管弦乐《动物狂欢节》第十三首。
圣桑采用了以两架钢琴为大提琴伴奏的演奏形式，这首乐曲是G大调，全曲分三部分。
这是整个组曲中唯一的一首抒情乐曲，后来成为大提琴独奏名曲。
钢琴表示清澈的湖水，大提琴优美迷人的旋律，描写天鹅高贵优雅的神情。
它不仅是一首大家所熟悉的脍灸入口的名曲，也是作者在这部作品中唯一允许在他生前叫人演出的乐曲，被视作圣桑的代表作品，这首大提琴曲被改编成各种乐器的独奏曲，甚至被改编为芭蕾舞《天鹅之死》。
该曲是由G大调、6/4拍子、由单主题发展而成的三部曲式。
乐曲一开始，钢琴以清澈的和弦、清晰而简洁地奏出犹如水波荡漾的引子，在此背景上，大提琴奏出旋律优美的主题，描绘了天鹅以高贵优雅的神情，安详浮游的情景。
中间部分由第一部分主题固定发展而成，犹如对天鹅优雅而端庄型象的歌颂，把人带入一种纯洁崇高的境界。
第三部分，钢琴以优美的琴音表现出天鹅游荡于水面时，水面波动、天鹅高雅悠闲。
全曲在最弱奏中逐渐消失。
在这乐曲里，如果大提琴代表了天鹅，钢琴就是那波光粼粼的湖水，美丽的天鹅公主在湖水里载沉载浮，期待着王子的到来。
在西方，有一种传说，天鹅临死之前，必唱一首动人的歌，这首曲子也有这种意境。
它让我常常想起英国诗人、著名的意象派大师弗林特的名作《天鹅》，其中的两句——“天鹅游入我忧伤的漆黑深处，衔着一朵白玫瑰般的火焰。
”这是一种印象深刻的、难忘的忧伤。
弗林特《天鹅》在百合花的荫影下，在金雀花和紫丁香倾泻在水面的金色、蓝色和紫色下，鱼影颤动。
在又绿又冷的草叶上，天鹅的脖子彷佛显出涟漪荡漾似的银色，天鹅嘴里彷佛是暗淡的铜色，朝着黝黑的水深处，在那一座座拱门下，天鹅缓慢地游动。
天鹅游入那座黑色的拱廊，天鹅游入我忧伤的漆黑深处，衔着一朵白玫瑰般的火焰。
领悟教材把握重点、教学内容及教材分析：本课共三首描写天鹅的乐曲。
第一首：选自人教版教材第七册第三课，由法国作曲家圣—桑作曲的大提琴独奏《天鹅》；第二首是大家都很熟悉的《四小天鹅舞曲》；第三首是芭蕾舞剧《天鹅湖》的场景音乐《天鹅》。
重点欣赏第一首。
这是管弦乐组曲《动物狂欢节》中流传最广的一首乐曲，描绘了洁白高雅的天鹅在碧波涟涟的湖面上悠然漫游的优美形象。
用两架钢琴伴奏表现清澈明丽、波光粼粼的湖面。
、教学目标：通过三首“天鹅”音乐的欣赏，启发学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受同一主题却不同性格、形象、意境的三首乐曲，提升音乐审美情趣，让学生在感受美的基础上创造美，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。
、教学重点：调动多种感官感受、理解大提琴独奏曲《天鹅》的情绪和意境。
、教学难点：用各种艺术表现形式表达自己对《天鹅》音乐的独特感受与见解。
、教学准备：多媒体课件、大提琴、天鹅头饰若干、水彩笔、画画纸、检测表格四张。
二、精选教法让学生想学高尔基说过：“在听赏音乐时得用自己的经验、印象和知识去补充……”“兴趣是最好的老师。
”教育心理学认为：学习者能同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道（如听）能更准确有效地掌握学习对象。
为了实现本堂课的教学目标，我采用了“借助动觉，展示听觉体验”的方法。
动包含了：动口回答问题、动脑想像意境形象、动体态模仿天鹅舞、动手描出天鹅画，最终使学生动情（表现在上课的兴趣及对天鹅乐曲的喜爱），这是使学生从感知音乐到理解音乐、创造音乐的手段。
因此，本堂课我精选了以下教学方法：、把生活融入课堂，激发感受与鉴赏的兴趣。
、多渠道调动学生的多个感知通道参与运用于整个教学过程，使学生主动参与音乐教学，并获得独特感受与见解。
具体教法有：演示法、谈话法、讲授法、讨论法、律动法、描述法、绘画法共七种。
三、暗授学法让学生会学根据小学生年龄小、注意力集中时间短、好动、愿意表现自我的心理特征，我设计了以下学法：、用听、想、看、说、动等多种形式体验音乐，交流互动，升华情感。
、用画、舞、颂等艺术表现形式表达各自对《天鹅》的独特感受与见解。
这些方法能使学生的心理得到满足，同时各显其能：能画的画一幅《天鹅》画，能舞的跳一段《天鹅》舞，能写的写一首《天鹅》颂，并能使学生扬长避短，充分表达自己对音乐的感受。
四、巧设程序让学生乐学、组织教学：放舞剧《天鹅湖》场景音乐学天鹅飞进教室，唱师生问好歌。
、导入：天上飞的有哪些动物？既可在天上飞又能在水里游的动物又有哪些？谁愿意说说自己心中天鹅的形象？这节课老师将和同学们一道去一个很美的地方欣赏天鹅、感受天鹅。
、初听：放课件：大提琴独奏的录音《天鹅》。
请同学们闭上眼睛扒在桌上乘着音乐的翅膀进行想像并思考三个问题：乐曲是用哪些乐器演奏的？（大提琴独奏，钢琴伴奏）各种乐器表现的是什么形象？透过音乐你看到了一幅什么画面？学生回答，以此温故而知新（巩固弓弦乐器及其音色）。
、复听：进一步感受、理解作品。
接着放课件观赏绘画音乐《天鹅》。
（我们来看看美术大师是怎样理解刚才这首乐曲的）欣赏完后请同学们各抒己见（你有要说的吗？谁能谈谈自己的感受？）、介乐曲的作者及创作背景，以及大提琴的音色和它在管弦乐队中的作用，并出示大提琴试奏。
、再听：进一步加深对作品的理解。
教师跟伴奏音乐演唱由上面这首《天鹅》乐曲改编的歌曲《天鹅》。
、检测学生对乐曲的理解程度：分组讨论完成检测表。
将全班分成四组，每组发一张检测表进行选择：第一句旋律线条示意（这是一个难点，学生不易得出答案，这时教师应边启发学生哼唱旋律，边用手势示意旋律起伏的线条走向）情绪（用你认为合适的颜色表示）意境幽静热闹节奏舒展紧凑速度缓慢快速力度较弱较强然后各组派代表将填好的表格贴在黑板上，集体评议出优胜组给予奖励。
、奖励欣赏《四小天鹅舞曲》。
放课件听赏动画音乐《四小天鹅舞曲》，进一步感受“天鹅”的音乐美，并简介芭蕾舞剧《天鹅湖》的剧情。
要求学生听赏完后将乐器的性格、形象、意境与前一首《天鹅》对比，用最恰当、最简洁的词语慨括它们的典型特点（前一首是高雅忧伤的天鹅，后一首是天真活泼的四小天鹅），学生回答后再欣赏芭蕾舞《四小天鹅舞曲》，并请愿意上台表演的同学上台戴上天鹅头饰模仿或自编动作随音乐表演《四小天鹅舞曲》，其余同学起立随音乐即兴舞蹈。
（这是本堂课的高潮之处）、欣赏舞剧《天鹅湖》场景音乐：放课件观赏芭蕾舞剧中的场景音乐剧情。
由学生慨括这首乐曲的性格、形象、和意境（美丽、动人）后教师归纳三首乐曲的特点：（展示板书）主题相同，都很好听、很美，但性格、形象和意境却不相同。
、动手表现音乐，抒发各自的独特感受与见解：放课件：大提琴独奏的实景片《天鹅》做背景，学生在如诗如画的背景音乐中画天鹅、颂天鹅。
然后展示、朗颂并讲评、奖励。
（这是本堂课的难点所在，此时，教师应启发学生联系自己已有的知识、技能和亲身体验过的经历进行联想，发挥想像来创造、表现）、课堂小结：如诗如画的四十分钟很快就要结束了，今天我们欣赏了三首描绘“天鹅”的乐曲（看板书）：有高雅忧伤的天鹅、有欢快活泼的天鹅、还有美丽动人的天鹅，但愿今天的课能给同学们留下美好的回忆，同时也希望同学们在今后的生活、学习中养成良好的听赏习惯，善于发现美、感受美、创造出更多更美的艺术形象，为我们的生活增添色彩。
随后，学生在激昂的场景音乐声中随音乐学天鹅飞出教室。
《天鹅》适用年级及教材：初二音乐教材下册教学目的：1、了解大提琴丰富的表现力，正确理解《天鹅》的音乐形象，体乐曲所蕴涵的真挚深沉的情感。
2、训练学生的音乐听觉及正确的音响感知，并提高对音乐作品的感知、理解、联想能力，开阔其音乐视野、培养良好的音乐素质。
教学重点和难点：重点：《天鹅》的赏析难点：正确理解旋律音响所产生的音乐形象和真挚情感教学设想：1、充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，打破在欣赏课中教师讲、学生听的传统教学模式，而让学生直接参与，成为音乐形象的直接塑造者。
2、运用现代化的电化手段教学，使"画"与"乐"有机结合，让学生对音乐表现手段能有较深的理解，"视听联觉"将他们的艺术通感完全沟通。
优雅的旋律、美丽的画面不仅使他们获得"不出城廓而获山林之怡，身居闹市而有林泉之致"的艺术享受，而且使他们能够带着自己的生活联想和艺术想象进入一个特定的境界，设身处地感受美和创造意境。
教学时间：一课时教具准备：录音机、磁带、多媒体、录象机、录象带、实物投影仪教学过程：（一）组织教学、导入新课：上节课我们介绍了西洋管弦乐队中的弦乐器组，提问：弦乐器组主要有哪些乐器？答：（略）（二）初听主题乐断，思考：这断乐曲是由什么乐器演奏的？其中还有什么乐器？答：（略，屏幕上出示乐器画面）教师提示：伴奏乐器是钢琴，用钢琴弹奏出连续不断的琶音展现了怎样的景象？（波光粼粼的平静湖面）（三）乐曲介绍：（先可让学生来说一说，教师再总结）这段乐曲选自法国作曲家圣·桑斯所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的一首大提琴独奏《天鹅》。
《天鹅》是整个组曲中最著名、最优美，也是流传最广的一首小曲。
它以深沉、典雅的旋律赋予了天鹅拟人化的情操与美感。
（四）复听全曲，思考以下问题：（学生讨论，教师启发解答）1、全曲的段落结构：单三步曲式2、乐曲的风格：抒情、细腻、优美、典雅3、音乐的形象：描绘了天鹅在湖面上昂首缓缓浮游的高雅神态4、音乐的情绪：充满柔情又略带忧伤（五）分段欣赏：（屏幕上打出相应段落的主题乐谱）伴随着舒缓的乐曲，教师要求学生边欣赏边感受，并鼓励大家相互交流对作品的理解，在这过程中，学生认真欣赏，踊跃发言，对作品的每一部分都讲出了他们真切的感受。
第一部分：乐曲开始，两架钢琴演奏出轻柔透明的分解和谐伴奏音型，使人联想起水光粼粼的湖面上碧波荡漾。
在这背景上，大提琴以浑厚、柔和、优美的音色奏出朴实无华、端庄娴静、优美舒展的天鹅主题旋律。
温婉舒展的旋律刻画了洁白的天鹅在湖面上昂首浮游的高雅神态，抒情的曲调中带有几分忧郁、忧伤。
第二部分：展开天鹅主题素材，调性转向下属调和属调，旋律以模进手法作了一些发展，似乎吐露着发自内心的感慨。
第三部分：是第一部分的变化再现，令人感到一种孤独、彷徨的情绪冲击着心灵。
当大提琴奏出结束长音时，钢琴轻轻地自高音区蜿蜒下行，柔和的级和级和弦交替进行，描绘天鹅渐渐远去，它拨起的层层涟漪连同身影，慢慢、慢慢在我们的视野中消失……（六）视唱第一乐句：师：大提琴奏出了如歌的旋律，恰似天鹅充满柔情又略带忧伤的吟唱，天鹅是怎样唱的呢？（屏幕上出示乐谱）同学们分组视唱乐谱。
（七）简单小结、画出乐曲所表现的意境：师：这么优美动人的旋律一定在每位同学心中形成了一幅美丽的图画，下面请每位同学展开想象的翅膀，一边欣赏乐曲，一边在投影片上画出自己对这首乐曲的内心感受和自己所理解的作品形象，用视觉的色彩来表现听觉的色彩乃至情绪的色彩。