文明礼仪教育教案

文明交往教学案１

1、知识与能力

认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。

学会与人沟通的技巧，提高交往的能力。

２、过程与方法

通过“探究园”中的“礼貌与言行”的课堂讨论,提高观察、分析、概括及表达能力，学会辨别礼貌与不礼貌的言行。

通过“探究园”中“成功的秘诀”的探索,充分认识礼貌是文明交往的必要前提。

3、情感、态度与价值观

通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。学习交往的礼节与技巧,学会与人，特别是陌生人打交道,在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。

教学重点:如何做到文明交往

教学难点:礼貌是现代社会必备的名片

教法选择：情景设置，思考评价,心理辅导

课堂组织形式:活动课四人小组讨论学习

教法引导：小组讨论,角色扮演体验,小品评价

教学媒体应用：多媒体

课程资源开发利用：生活素材，教材，教学用书，网络资源

课前准备：学生自学教材有关内容(预习)并完成部分作业；上网查找交往的有关资料。

问题布置:对“礼貌言行”P61—6２图片中分析判断有礼貌言行与没礼貌言行;对“成功的秘诀”中第一、二小组活动进行评价;对课堂上演小品进行评价。

上课过程:

老师:同学们,请看这幅画面(CAＩ)

这幅画是上个月在厦门举办的中国(厦门)国际旅游节开幕的场景。

老师:同学们,为什么这样大型的国际性活动能在厦门举办?

学生1：厦门是一座风景秀丽,气候宜人的旅游城市。

学生2:厦门是一座卫生城市、园林城市。

学生３：厦门人讲文明。

老师：（CAＩ)同学们总结得很好。厦门不但是一座风景秀丽，气候宜人的旅游城市,有着一流的硬件设施,更重要的是厦门的软件设施也是一流的,1996年厦门被评为全国“创卫”城市第一名，2000年我们厦门市还成为创建全国文明城市工作的先进城市。

老师提出问题:作为厦门的市民,我们该怎么做?

学生思考：……

学生自由发言：……

老师:我们应讲文明，讲礼貌人人争当厦门市精神文明形象使者。为此，今天我们一起来学习第三单元第三课“文明交往”。(CAI)主题词：尊重礼貌交往文明（学生齐声朗读)

老师:文明交往,就是要懂得尊重人，学会礼貌待人，还要掌握交往的艺术。

老师：请同学们看课文P6４探索园的插图,（CＡI)第一幅图

老师:图中的这个男孩能做一个合格的厦门市民吗？为什么？

学生:图中男同学不但不让座,还对纠正他的同学恶语相向。

老师:请同学来为它纠正这种不文明言行为文明言行。

学生纠正：男同学应有礼貌地向老奶奶让座。

老师：对，正确言行应该是:(CAI)

老师：(CAI)第二幅图。这个男生又应怎样改正不礼貌言行?

学生讲：这个男生请向老师问好。

老师：正确言行应该是(ＣAI)他才是一个合格的厦门市民。

老师：(CAI)第三幅图。陈峰的言行应如何纠正？

学生讲:陈峰应说:“别客气,我们一起共同研究吧。”

老师：正确的言行应该是（ＣAI)

老师：（CＡI)第四幅图。这个男孩应怎样对待他的母亲。

学生讲：男孩应说：“谢谢妈妈，我还不饿。”

老师：正确的言行应该是（ＣＡI)