地理人教版八年级下册秦岭淮河一线的地理意义

秦岭—淮河一线的地理意义

刘金

北塬乡中

2017年4月19日

秦岭—淮河一线的地理意义

一、课题：秦岭—淮河一线的地理意义

二、教学目标：

1，知识与技能

（1）准确掌握秦岭—淮河一线的地理意义，总结秦岭—淮河两岸的自然、人文差异。

（2）能够准确在地图上找出秦岭—淮河一线的大致位置。

2、过程与方法

通过教学课件，课本，地图等教学工具引导学生经过对比总结秦岭—淮河两岸的自然、人文差异。并且据此归纳出秦岭—淮河一线的地理意义。

3、情感价值观

通过本节课的学习，我们将会总结出秦岭—淮河一线的地理意义，从而根据秦岭—淮河一线的地理意义我们可以因地制保护和宜发展秦岭—淮河两岸的经济。

三、教学重点

分析总结秦岭—淮河一线的地理意义。

四、教学难点

通过教学课件，课本，地图以及一些图片等引导学生对比总结秦岭—淮河两岸的自然、人文差异

五、教学方法

图片观察法、图表总结法

六、教学过程

导入：

古人云“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”

意思是说，橘树生长在淮河以南就会结出又甜又大的橘子，如果生长在淮河以北的地方就只能结出又酸又小的枳。

问“这是为什么呢？”

今天，当我们学完秦岭—淮河一线的地理意义之后，这个问题将迎刃而解。

教学内容：

引导学生在图5.1中找到秦岭—淮河一线的大体位置。

秦岭—淮河两岸农村生活景观差异

有些地理事物，尤其是山脉，由于其两侧的地理差异明显，往往成为划分地理差异的界限。秦岭—淮河一线就是我国的一条重要的分界线。首先我们来对比图5.3和图5.4，尝试总结秦岭—淮河两岸农村生活景观差异。

板书：

秦岭—淮河以北多旱地，主要农作物为小麦大豆，一年一熟或者

耕地类型两年三熟。

秦岭—淮河以南多水田，主要农作物为水稻油菜，一年两熟至三熟。

秦岭—淮河以北以陆路运输为主，汽车是经常使用的交通工具。运输方式

秦岭—淮河以南水运比较发达。大小轮船是常用的交通运输工具。

秦岭—淮河以北屋顶坡度较小，墙体较厚。

房屋建筑

秦岭—淮河以南屋顶坡度较大，墙体高。

※秦岭—淮河一线的地理意义

课后总结：

师：今天我们根据图5.3和图5.4分析总结了秦岭—淮河两岸农村生活景观差异并且据此总结出秦岭—淮河一线的地理意义，学到这里，刚开始我们提到的为什么“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”这个问题大家都明白了吧。

作业：

同学们，你们还能说出哪些有关秦岭—淮河两侧的自然和人文差异吗？

（提示：区域划分分水岭河流量等）

教学反思：

这节课我们在学习秦岭—淮河一线的地理意义时，我把课堂的主动权交给了学生。给出地图让学生自己在地图上定位秦岭—淮河一线的大体位置，让他们自己发现秦岭—淮河一线与我国的一月份0℃等温线以及我国的800mm等降水量线的走向之间的关系。然后再让他们在图5.3和图5.4中自行对比总结秦岭—淮河一线两岸的地理差异，进而引导学生根据课后活动的三个题总结出秦岭—淮河一线的地理意义。这样一来，学生们自己观察自己总结要比我总结出来之后再要求他们一条一条地背诵要记忆深刻很多。还从一定程度上锻炼了学生的读图能力和总结概括能力，这样的教学方式让我也学习到了很多。

不过其中还存在一些问题就是有些学生的语言概括能力比较差，他能发现差异但不知道怎样用地理专业术语来表达。这一点还是需要我对他们加强训练引导。