德高为师身正为范范文20
身正为师德高为范作文
《身正为师德高为范》
从小到大，我遇到过很多老师，但有一位老师，直到现在我都记忆深刻。
那时候，我上中学，这位老师教我们物理。他长得瘦瘦高高的，说起话来慢条斯理。每天穿
记得有一次，学校组织物理实验比赛，我们小组被选中了参加。当时大家都很紧张，毕竟是第一次参加这种比赛嘛。老师看到我们的样子，没有讲那些大道理让我们放松，而是笑着说：“嘿，你们别慌呀，不就是个实验嘛，就像平时在课堂上做一样就行啦。”然后还拍拍我们的肩膀。
就是这样一位老师，他用自己的行动告诉我们什么是身正为师，德高为范。他没有那些惊天动地的事迹，但就是这点点滴滴的小事，却让我们深刻体会到了一个好老师的魅力。
现在想想，还是很感谢这位老师，是他在我们成长的道路上留下了深深的印记，让我们懂得要成为一个正直、有品德的人。他就像一盏明灯，始终照亮着我们前行的路。
比赛那天，我们刚到实验室，就发现有个器材好像出了点问题。大家一下子慌了神，不知道该怎么办才好。这时候，老师不急不忙地走过来，他先仔细检查了一下器材，然后从他那个万能的小工具箱里找出工具，三下五除二就把器材修好了。他边修还边笑着和我们打趣：“看，这没什么大不了的吧！”那一刻，我们心里瞬间踏实了下来。
整个比赛过程中，老师就一直在旁边，不说话，但是那眼神里满是鼓励。当我们顺利完成实验后，他脸上露出了欣慰的笑容。
教师师德征文范文（精选20篇）
教师师德征文教师师德征文范文（精选20篇）在平日的学习、工作和生活里，大家都经常看到征文的身影吧，征文的主要目的是宣传与教育，内容选择主要是颂扬和体会。
你写征文时总是无从下笔？下面是小编为大家整理的教师师德征文范文，欢迎阅读与收藏。
教师师德征文篇1教师被人们称为人类灵魂的工程师。
教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。
教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。
在开展师德学习的基础上，我结合自己的教育实践对教师这一职业又有了新的思考和认识。
我深刻地认识到学生、家长和教师共同组成了一个教育教学的有机整体，其中教师起着最关键的作用，只有教师寓德于教，为人师表，才能使这个有机整体取得最佳的教育教学效果。
一、热爱学生，是师德的核心内容。
当教师必不可少的，最主要的品质就是热爱学生。
热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。
一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。
二、尊重家长，是师德修养的重要体现。
父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。
苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。
尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。
三、乐教勤业，是师德规范的最高境界。
通过师德学习，我深刻认识到全国优秀教师魏书生的关于老师劳动有“三重收获”的观念非常正确。
他认为老师的劳动一是收获各类人才，二是收获学生真挚的感情，三是收获科研成果。
正是这“三重收获”的观念，指引我在教育教学的征途上不断地调整自己的步伐，潜心钻研学与教的规律，在教育教学的过程中，细细地体会着教书育人带给我的乐趣。
德高为师身正为范师德师风演讲稿
德⾼为师⾝正为范师德师风演讲稿德⾼为师⾝正为范师德师风演讲稿（通⽤13篇） 演讲稿可以起到整理演讲者的思路、提⽰演讲的内容、限定演讲的速度的作⽤。
在发展不断提速的社会中，演讲稿应⽤范围愈来愈⼴泛，写起演讲稿来就毫⽆头绪？以下是⼩编整理的德⾼为师⾝正为范师德师风演讲稿（通⽤13篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
德⾼为师⾝正为范师德师风演讲稿1尊敬的领导、⽼师们： ⼤家好！今天我演讲的题⽬是《捧着⼀颗⼼来，不带半根草去》。
初为⼈师时，不知道肩上的责任，以为⾃⼰就是⼀个“孩⼦王”。
后来，当渐渐融⼊这个⾓⾊，才感到⾃⼰更需要的是⼀颗真⼼与挚爱。
在孩⼦们热切的⽬光中，我开始在各⽅⾯提⾼⾃⾝素质，并且把陶⾏知先⽣的名⾔“捧着⼀颗⼼来，不带半根草去”当作⾃⼰的座右铭。
弹指⼀挥间，近⼗年过去了。
当年的⼩⼥孩已经成长为像模像样的“⽼教师”。
⽤朋友的话说，⾛在⼤街上，⼈们⼀看就知道是个教书的。
我不知道她的话是赞扬还是讽刺。
如果是赞扬，也许是经过多年为⼈师表的洗礼，⾃⼰获得了⼀种教师特有的崇尚知识、⽢为⼈梯的内在⽓质；如果是讽刺，也许是因为⾝为教师固守着清贫的⽣活，⾃⼰缺少了那种珠光宝⽓、名牌艳装的豪华。
但不管是赞扬还是讽刺，我却铭记着“捧着⼀颗⼼来，不带半根草去”的座右铭，将“教师”这个荣誉⾼⾼举起，不动摇，不⾃卑，⽴志做⼀根燃烧的红蜡烛。
今年⼋⽉，我离开⼯作⼋年的幼教岗位，投⼊到另⼀个崭新的⼯作环境——上杭四中，四中是我梦想已久的学校，因为我喜欢挑战，喜欢在新的领域充实⾃⼰。
⽽四中正是我实践梦想、挑战⾃⼰的新天地。
这⾥有优美的环境、和谐的氛围，是我们青年教师勤学苦练、开拓创新的好校园。
记得法国作家⾬果说过：⽐陆地更⼤的是海洋，⽐海洋更⼤的是天空，⽐天空更⼤的是⼈的胸怀。
不是吗?当我们⼼中充满了对孩⼦们的爱，我们会觉得，我们的⼯作也会发出动⼈的光彩。
虽然我所从事的计算机课程，属传统意义上的副科。
身正为师德高为范作文
身正为师德高为范作文
《身正为师德高为范》
咱就说，我想起了我以前遇到过的一位老师。
那时候我还在上小学呢，这位老师啊，真的是让我记忆特别深刻。
他姓王，是我们的数学老师。
有一次上数学课，有个同学在下面偷偷讲话，王老师那眼睛可尖了，一下子就发现了。
他也不发火，就慢悠悠地走到那个同学旁边，轻轻敲了敲桌子。
嘿，你说神奇不神奇，那个同学立刻就不说话了，乖乖听课了。
王老师教学特别认真，一道题能给我们讲好多遍，直到所有人都明白为止。
记得有一次讲一个很难的应用题，他在黑板上画了好多图，一步一步地分析，那耐心劲儿啊，真的是让我们特别感动。
而且啊，王老师特别公平公正。
有次选班干部，有个同学平时和他走得比较近，大家都以为那个同学肯定能当上班干部呢，结果王老师完全不看这些，就根据大家平时的表现和能力来选，最后选出来的都是真正有能力为大家服务的同学。
王老师就是这样一个身正为师德高为范的人，他用自己的行动影响着我们，让我们知道什么才是一个真正的好老师。
现在想想，真的挺感激他的，是他让我们在学习的道路上走得更稳，更远。
以后我要是当老师了，也要像王老师这样，以身作则，做一个让学生尊重和喜欢的好老师。
你看，这就是我记忆中的一位好老师，他的点点滴滴都在我的心里留下了深刻的印象，这就是身正为师德高为范的最好体现呀！。
身正为师德高为范心得体会7篇
身正为师德高为范心得体会7篇身正为师德高为范心得体会精选篇1师德培训已结束，短短的几天学习,使我受益匪浅,.观看并学习，在我心中留下了深刻的烙印。
我，作为一名青年教师来说，从那崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神中，学习了知识，得到了启发，催人奋进，也受到了鞭策。
刚刚走上讲台的时候，常常回忆起自己上小学时的情景，那时自己会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也曾因讨厌一位老师而讨厌那门课的学习。
我想一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。
本次师德学习体会最深的就是教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，教师只有用爱去关心学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
不过，在当前教育中还存在一些问题，面对新的情况，新的现象，我要以本次师德培训为起点，改变自己以往一些不合理的做法，改进工作方法，提高教学水平，努力去做好工作。
教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。
作为一名教师，就应关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。
霍懋征老师强调“没有爱就没有教育，没有兴趣也没有教育”。
教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。
尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。
对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。
其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。
这就需要我们教师在平时的工作中细心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。
我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。
以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效。
德高为师身正为范（共五篇）
德高为师身正为范（共五篇）第一篇：德高为师身正为范德高为师身正为范我于1992年毕业于原哲盟师范学校，现从教18年之久，一直在农民学校从教。
在近十多年工作中，一直以母校的校训“学高为师，身正为范”警示自己，无论是任初中政治课教学，还是担任班主任工作，学校德育工作，惮心竭力，以身立教，无私奉献。
1999年光荣加入中国共产党。
十八年来，我尽心尽力于教育工作，因此工作中取得了一些成绩，得到了领导和同志们的肯定和好评。
先后16次被授予校级“模范团员”、“模范班主任”、“优秀教师”等荣誉称号；1999年、2000年我所教班级先后被评为“县级文明班集体”和“盟级模范班集体”；2000年我被评为镇级“十佳教师”称号；2002年又被县团委授予“青年岗位能手”荣誉称号。
2005他先后获得了“大榆树镇政府十佳教师”，“开鲁县教体局、教育工会师德标兵”，“开鲁县县委、政府师德标兵”,“开鲁县优秀教学能手”；2007年获“大榆树镇党委优秀党员”，“十一五规划教育部重点课题二等奖”，“大榆树镇党委优秀共产党员”；2008年获“开鲁县骨干教师”，等诸多荣誉称号。
被确定为开鲁县第二批“县级学科带头人”。
对于这些荣誉的取得，来自于我对教育事业的忠诚与热爱。
十八年工作实践中，我养成了每日必看新闻、必读党报党刊的习惯，通过夜以继日的学习与积累，极大地丰富了自身的道德素质，从而更好地把有关法律法规、马列主义毛泽东思想、邓小平理论的指导地位及“三个代表”的实践性等都溶入教育教学之中，充分体现政治课的教育性和现实性。
在政治课堂上，通过美英对我驻南联盟大使馆的轰炸、对西沙群岛的非法侦查、对伊的制裁等，揭露其霸权主义的丑恶嘴脸；通过《教育法》、《未成年人保护法》等，教育学生遵纪守法，依法保护自身的合法权益，自觉履行法定义务；通过辉煌50年的回顾纪实，教育学生全面理解“三个代表”的含义；通过党的纲领文献，教育学生担负起“振兴中华，实现四化”的历史使命。
德高为师,身正为范——从教二十年有感
德高为师,身正为范——从教二十年有感《德高为师，身正为范从教二十年有感》
二十年如一梦，转眼间当初拿起笔记本，一步步踏上教师路，终于可以把一缕清风缓缓吹进每个孩子的心灵，让孩子们不再迷失在浩瀚的日夜洪流里，以彼此的付出实现收获的梦想，把幸福的滋味分给每个家庭，也教每个学生走向一个未知的未来。
我以教育为荣，倾心投入，以最新鲜、最及时的知识，把它传授到每一名学生的心里，也教每个学生用爱抚平他们自己的心灵，使他们在劳作中充满自信和希望。
“德高为师，身正为范”，这是一句古老的格言，却在我老师的身上得以体现。
他是我最崇拜、最敬服的老师，他一直坚持着以德为本、以正为师的教育理念，他的言行牢牢地将我的思想和行为都规范了起来。
当我还是一个小学生的时候，他总是使用简单明了的言辞，把真理宣讲给我们，而且一点不会有任何的偏袒。
他的教育理念令我铭记在心，他坚持以正确的态度，正确的观念去引导学生，使他们在这样的潜移默化之下，形成良好的道德和思想品质。
教育是一个长期积累的过程，学生也会逐渐接受和理解老师教导的内容，这也是我二十年来一直坚守的原则。
正是这种长期坚持不懈的教育，让我至今还能见到许多曾经的学生，回过头来称赞我，这些年来我一直是他们最崇拜的老师，虽然这句话令我有些害羞，但是也可以感受到他们的敬意。
我也知道，这些看似普通的学生，一旦坚持他们的梦想，就一定能在未来取得成就。
二十年，我跨入教育事业，也不断总结、钻研，尝试新的教育方法，探索教育的未来。
我把教育视为自己的事业，追求更高的教育理念，使教学以最自然的方式取得最好的效果。
正是这种奉献精神，让我在历史的长河中，永不停歇，以无私的热忱和自信朝着教育的目标不断迈进，不断带给孩子们的最好的服务！。
德高为师,身正为范（精选五篇）
德高为师,身正为范（精选五篇）第一篇：德高为师,身正为范德高为师，身正为范―――学习师德师风心得体会教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。
换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。
因此，我时刻以“德高为师，身正为范”这八个字提醒自己。
无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。
教书是手段，育人是目的。
因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。
“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。
尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。
教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。
教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。
对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。
教师爱学生体现在“严”和“慈”上。
常言道：“严师出高徒。
”又说：“严是爱，宽是害”。
对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。
“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。
所以，对学生不严不行。
当然，严要得法，严要有度。
慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。
充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。
教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。
教师对学生的爱，1即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
“学高为师，身正为范”，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求，教师是学生增长知识和思想进步的导师。
教师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到青少年的健康成长，直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现，直接关系到祖国的未来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
德高为师，身正为范
道德修养是评价一位教师是否合格的试金石。
随着当前高校不断扩招，生源丰富化，学生素质参差不齐，作为高校教师更应该注重自身师德提升，言传身教，课内课外都可以影响教化学生。
有以下几点来改进自身修为，提高师德修养。
一、加强政治学习，不断提高政治素养，培养政治敏感性，关心国家乃至世界大事，心系祖国，向祖国需要的方向发展和完善自己。
具备优良的品格，指导自己的为人处事，用高尚的情操和丰富的内心世界影响学生。
心胸宽广、接纳包容、团结同事、时时严格要求自己，提醒自己，自己的言行举止都是学生的一面镜子。
二、爱岗敬业、热爱学生。
坚定自己的职业信念，相信教师这个职业是值得尊重值得发光的行业。
此外，作为老师，我们也应时刻关心学生的成长，不仅在学业上还是生活上，都要给学生正面的引导，分享自己的学识和经验，让他们在求学之路和人生之路上走的更远更高更顺畅，努力成为人生的掌舵者。
三、严谨笃学，大胆创新。
治学要有脚踏实地、求真务实、归根探底的学术作风和精神，端正学习态度，遵守学术道德，严于律己，为青年人作出正确的表率。
随着社会的进步，信息的瞬息变化，学术上也要保持创新意识，注意理论和实际相结合，针对不同的学生制定相应的培养计划，因材施教，因人而异，注重总结教学经验，为这个时代贡献可以促进时代发展的研究成果和思想。
四、安心做学问，淡泊名利。
作为高校教师，始终要把培养人才作为自己长期长远的目标，要有奉献精神，避免急功近利，而要静的下心来高学问做科研。
润物细无声的育人，让自己的学识和人格魅力长久的烙印进学生的脑海中，为这个国家和社会创造无形的精神价值。