学高为师,身正为范
学高为师,身正为范
学高为师，身正为范“学高为师，身正为范”，是著名教育家陶行知先生的名言。
“学高为师”指的是教师必须知识面广，有高超的教育教学能力。
“身正为范”指的是教师是高尚人格的化身，教师的言行就是学生可供参照的道德标准。
“师者，所以传道、授业、解惑也。
”身为一名教师，要有渊博知识，善于启发学生思考，做学生求学路上的引路人。
身为一名教师，要培养学生良好的道德情操，做学生为人为学的楷模。
“学高为师，身正为范”是无数教师的座右铭。
事实上，提高教师学识水平，加强师德建设，不仅关乎教师个人的发展，关乎学生的成长，更关乎教育强国建设，关乎民族复兴大业，因为“教师是立教之本、兴教之源”。
刚上师范的第一年暑假，除了写学校布置的几十张毛笔字外，我整天就在家里面无所事事，蓬头垢面、邋遢慵懒，连吃完饭的碗都懒得收拾，于是，终于激怒了父亲，一气之下，给学校写了一封信，大致内容是这样的：贵校学生肖玉龙，假期好吃懒做，消极怠工，试问，这样的学生将来如何为人师表？贵校的校训“学高为师，身正为范”难道就为培养这类学生吗？恐慌之余，深感愧疚，于是，开学初，站在教学楼前，仔细体味了“学高为师，身正为范”这八个大字的深切含义，为父亲、为学校、为自己、为将来的学生。
上学时代的我们，物质是匮乏的，班上的许多同学都申请了贫困助学金，每月可分得学校多补助的几十块钱，这样也就不至于吃不饱饭，我的班主任，是一位年轻的音乐老师，每每看到班上同学晚饭或早饭只吃一个馒头时，就心疼不已，她也是刚刚步入教育岗位不久，不到30岁，于是，自己从每月的工资当中取出一些钱，又资助了班上的几名同学，虽然对象不是我，但仍倍感温暖。
我有个语文老师，刚接班不久，平时对我们的教育工作总是进行地不紧不慢，可能是年龄大了的缘故吧，我不是很喜欢他，觉得他太古板。
又到了该交作文的时候了，全班53名同学陆陆续续在老师的催促下都交了，等到了第二天的语文课，老师抱着作文本进了教室，说了这样一句话，我昨天晚上没有睡觉，给大家把作文阅完了，这节课我们来讲评。
师德为本师爱为魂学高为师身正为范
师德为本，师爱为魂，学高为师，身正为范作为一位教师，不仅仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简单，而是要从社会，学校，班级，甚至每个学生的实际出发，让他们掌握科学知识、养成健全人格，为国家、为社会培养负责任，有用的人才。
因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素质教育，深化队伍建设的总枢纽，也是搞好师德师风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。
教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德，什么是师德？师德，是教师工作的精髓，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。
第一，高尚的师德必须对学生充满爱。
热爱学生就是热爱教育事业。
记得北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。
这种爱是极其神圣纯真的。
这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，从而达到真正教育的目的。
在工作过程中我也曾经感叹，为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱充满警惕与不屑。
通过培训我真正的认识到，原来我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，其实爱贯穿在我平时的一点一滴，一言一行，相信学生一定会领会到的。
第二，作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分。
教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识与较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。
在今后的工作中，作为一位青年教师，一定要认真学习，不断提高自己的业务水准。
第三，高尚的师德就是教师必须严格以“以德为本，身正为范”要求自己。
在平时工作中，要提高自己的思想修养，严格要求自己，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。
许多年来，每当我站在这三尺讲台上，面对一张张求知若渴的面孔时，就会想起古希腊神话中那个不知疲倦，将一块巨石推向山顶再滚下来，然后在推上去。
学高为师 身正为范 校训
学高为师身正为范校训
学高为师身正为范北京师范大学的校训。
学高为师，身正为范”是出自著名教育家陶行知先生的名言。
北师大的校训传递给学生一个明确的要求，作为一名合格教师，除了要有丰富的专业知识、高超的教学水平外，更重要的是要求教师应有良好的道德素质。
学高为师身正为范出处
“学高为师，身正为范”语出著名教育家陶行知先生的名言。
意思是说学识高即为老师，品行端正才能为人所示范。
《后汉书·文苑传·赵壹》有云：“君学成师范，缙绅归慕。
仰高希骥，历年滋多。
”魏徵《谏太宗十思疏》云：“君人者，诚能见可欲，则思知足以自戒；将有作，则思知止以安人。
念高危，则思谦冲而自牧；惧满溢，则思江海下百川；乐盘游，则思三驱以为度；忧懈怠，则思慎始而敬终；虑壅蔽，则思虚心以纳下；惧谗邪，则思正身以黜恶。
”师者，学生的榜样，行为的向导。
育人先正己，自身德识端正才能服理于他人。
以身作则，才能启发引导学生思考，善于引导学生发现做人的道理，润物细无声，在潜移默化中影响着学生的一言一行。
学高为师,身正为范,学为人师,行为世范的意思
《学高为师，身正为范，学为人师，行为世范的意思》小朋友们，今天咱们来聊聊一句话，叫“学高为师，身正为范，学为人师，行为世范”。
“学高为师”就是说呀，老师要有很多很多的知识，懂得特别多，这样才能教给小朋友们。
比如说，你们的语文老师知道好多好多的字，数学老师会做很难很难的算术题，这就是学高为师。
“身正为范”呢，是说老师的行为要很端正，给小朋友们做个好榜样。
就像老师从来不说谎，很有礼貌，爱护环境，小朋友们就会跟着学。
“学为人师”就是要一直学习，让自己能当别人的老师，把知道的教给别人。
“行为世范”是说做的事情要能让大家都学习。
比如说，有个老师上课讲得特别好，下课还帮助同学，大家都喜欢他，都想跟他一样，这就是做到了这些话。
《学高为师，身正为范，学为人师，行为世范的意思》小朋友，咱们来谈谈“学高为师，身正为范，学为人师，行为世范”哟。
“学高为师”，就好像老师是一个大大的知识宝库，什么都知道，能回答小朋友们各种各样的问题。
“身正为范”，比如老师总是排队不插队，爱护花草树木，小朋友们看在眼里，也会跟着做。
“学为人师”，就是要不断努力学习，变得很厉害，能教给别人东西。
“行为世范”，像有个老师经常帮助有困难的人，大家看到了，也会学着去帮助别人。
小朋友们，以后你们长大了，也要努力做到这样哦。
《学高为师，身正为范，学为人师，行为世范的意思》小朋友们，今天来讲“学高为师，身正为范，学为人师，行为世范”。
“学高为师”，老师知道的知识像天上的星星一样多，能教给小朋友好多好多东西。
“身正为范”，老师不乱扔垃圾，遵守交通规则，小朋友们也会养成好习惯。
“学为人师”，就是要不停地学习，让自己能当别人的老师。
“行为世范”，比如老师主动给老人让座，大家都会觉得这样做很棒，也跟着学。
小朋友们，记住这些，让自己变得越来越好！。
学高为师,身正为范的意思
学高为师,身正为范的意思
“学高为师，身正为范”这句话的意思是：学问高的人才能成为老师，行为端正的人才能成为典范。
作为教师，要给学生一杯水，自己必须拥有一桶水，甚至源源不断的源头水。
同时，教师的行为具有示范性，必须规范自己的言行举止，才能给学生做出正向的示范。
要践行“学高为师，身正为范”，首先在学高为师的层面来说，要积极学习丰富的知识和教育教学理念。
向老同事学习，学习他们的丰富经验；向书本学习，掌握专业的理论知识；向网络学习，了解先进的教育教学理念；向学生学学习他们的创新和实践精神。
在身正为范方面，要严格要求自己，以身作则，做到为人师表。
这不仅包括教师的言传身教、严谨治学、诲人不倦等方面，更涉及到教师的道德品质、精神风貌和人格魅力等方面。
总之，“学高为师，身正为范”是教师职业的基本要求，也是教师职业发展的重要基础。
教师只有具备丰富的学识和端正的行为，才能真正发挥教育的引导作用，对学生产生积极的影响。
学高为师,身正为范的意思
学高为师,身正为范的意思学高为师，身正为范是一个人学识高即为老师，身正才能为人示范。
学高为师,身正为范特指教师风范。
“身正”，作为一名教师，首先就应该有良好的人格，道德等。
“学高”，一个老师不仅要严格要求学生在学业上有所成就，也要严格要求自己在专业领域有所建树。
在横向要拓展自己的思维，增加自己的知识面，在纵向要延伸自己的专业知识。
身正为范，作为一名教师，首先就应该有良好的人格，道德等。
【读音】xué gāo wéi shī shēn zhèng wéi fàn【释义】学识高即为老师，身正才能为人示范。
指的是教师风范。
【近义词】1.为人师表[ wéi rén shī biǎo ]【释义】师表：榜样，表率。
在人品学问方面作别人学习的榜样。
【例句】人民教师要～，就必须在方方面面为学生做出表率。
2.以身作则[ yǐ shēn zuò zé ]【释义】则：准则，榜样。
以自己的行动做出榜样。
【例句】政治思想工作必须是理论与实际联系的，领导与群众结合的，～、言行一致的。
3.率马以骥[ shuài mǎ yǐ jì ]【释义】用好马带领马群。
比喻能者居先。
【例句】刘领导真的是率马以骥，真的是有能力带领大家取得更好的收益。
【反义词】误人子弟[ wù rén zǐ dì ]【释义】误：耽误。
指因无才或不负责任而耽误人家后辈学生。
【例句】早知道当时就不应该把儿子送这里读书，这的老师真是误人子弟。
学高为师,身正为范
学高为师，身正为范我国著名教育家陶行知先生说：“为师之道，端品为先，学高为师，身正为范。
”从字面意思来理解，就是说要想成为老师，先要品德端正，学问高深、知识渊博的人成为老师，行为端正、品德高尚的人成为典范和榜样。
一个优秀的教师，既为师，又为范。
教师既是传授知识的人，又是被学习的模范和榜样，所以，教师不仅要具备丰富的知识，更要具备良好的师德，正所谓教书育人。
《左传》中有句话：“太上立德，其次立功，其次立言”，意思就是先学做人，再学做事，最后再学做学问。
进入工作岗位后，我对教师这个行业有了更多的认识，也对这两句话有了更加深刻的理解。
工作之前，我对教师这个行业的认识还停留在教书上，教师就是给学生传授知识，每每说起对哪位老师印象深刻，必然是学问高深知识渊博的老教授。
工作之后，真正进入这个行业，我才更加清楚地认识到教书育人是一体的。
回想那些学问高深知识渊博的老教授，无不是师德高尚的老师，原来，这些都会在潜移默化中影响着学生。
每一位老师都应该自觉地把教书和育人结合起来，既要传授科学文化知识，又要对学生进行思想品德教育，把学生培养成德、智、体、美、劳等全方面发展的专门人才。
这和我们国家的教育目的是一致的。
在这德育、智育、体育、美育、劳动技术教育中，德育是方向和动力，智育是核心，体育、美育、劳动技术教育是基础。
这五育，既是对学生的要求，也是对教师的要求。
因为，教师是曾经的学生，现在又承担教育学生的重任，要求学生做到的，先要自己做到，才算是合格的老师，才能不负众望，才能教出优秀的学生。
然而，要做到合格，也不是一件容易的事。
那么，老师要如何去实践“学高为师，身正为范”这句话呢？我认为，以下两个方面是必须要做到的。
一、爱岗敬业爱岗敬业总是一起出现，爱岗是前提，敬业是升华，爱岗敬业是我们对待工作的一种态度，是尊重工作的体现。
爱岗，就是热爱教育事业，热爱本职工作，热爱关心学生。
从小我们就被教育，老师是辛勤的园丁，是勤劳的蜜蜂，是蜡烛，是春蚕，是灵魂的铸造者。
说一说你对学高为师身正为范的认识
说一说你对学高为师身正为范的熟习之马矢奏春创作
“学高为师,身正为范”是著名教诲家陶行知师长教师的一句名言.意思为只有学识渊博的人才干成为师长教师,只有行为正派的人才干成为典范.这句名言时刻提醒教师只有不竭致力于自我教诲时,才干教诲好他人.
学高为师,指教师既要有精深的专业常识,又要有渊博的科学文化常识,这样才可以成为真正传道授业解惑的教师.苏霍姆林斯基认为提高教诲素养的办法就是——读书、读书、再读书.“只有当教师的常识视野比黉舍传授教化大纲宽广得无可比较的时刻,教师才干成为教诲过程的真正的好手、艺术家和诗人”.
身正为范,要求教师真正做到为人师表.为人师表是教师职业的内在要求,也就是所谓的“无声教诲”.教师义务的“示范性”与学生所特有的“向师性”,使得教师在学生的心目中占据很是重要的地位.教师要自我榜样,以崇高的人格传染人,以整洁的心坎影响人,以和蔼的立场对待人,以丰富的学识引导人,以渊博的肚量胸襟爱护人.只有这样,才干包管制书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”.
我们师长教师平常在对学生进行品德教诲的时刻,对于社会规
范教诲的时刻,应该以身作则、率先垂范,假如我们自身对这个问题不重视,或者我们自身示范的不好,肯定对学生是有影响的,我认为这也是我们失落职了.例如过马路时看红绿灯,假如我们作为师长教师不克不及自觉的遵守交通规则,闯红灯了.那假如被学生看到,他们就会感应师长教师还闯红灯呢,本身也不会遵守交通规则.是以师长教师的道德品德直接影响你所教诲的学生,师长教师也必须做到“学高为师,身正为范.”
总之,“学高为师,身正为范”是一种教诲精神的表现,更是所有教师都应该孜孜以求的职业理念.。
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“为师之道，端品为先，学高为师，身正为范”陶行知先生用短短十六个字道出了“师范”二字的真谛。
有人说：“教师要教给学生知识，培养学生能力，所以‘学高’太重要了。
”也有人说：“教师以育人为天职，是人类灵魂的工程师，所以‘身正’最重要。
”但在我看来，“学高为师”“身正为范”，两者都是身为一个教师不可或缺的。
韩愈说“师者，所以传道授业解惑也”，教师的首要任务就是做好教学工作。
“学高为师”以今天的眼光看来，它不仅要求我们教师有专业的学科知识，过硬的教师技能，更重要的是我们必须有一颗向上的心。
停滞就意味着退步，我们身为教师需要不断地学习新知，不断的扩大视野，才不至于被这个日新月异的时代抛在脚后。
但我觉得，在这个经济飞速发展的时代，对学生的自学能力，观察能力、想象能力、实践能力都有了更高要求的时代，对学生思维的发散性、创新性有高挑战的时代，要求我们的学生不但在学习中知识能力在提高，更重要的是要学生学会学习的自我提高。
教会学生在生活、学习中学会自我提高的老师才足为人师。
这也是我要努力的方向。
所以我们自己才要做那个“领跑者”，为学生点一盏明灯。
教授知识是教师教学工作中最为重要的一部分，但是教书和育人总是密不可分的，教学生怎样做人，我们老师责无旁贷。
教师不是伟人，更不是圣人，不会从不犯错；教师不是英雄，不能树碑立传；教师不是明星，不能受万人追捧……但老师在学生心目中的影响却是任何职业无法代替的。
孔子曾这样说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”这就给我们老师提出了一个要求，师者，应处处为学生这表率。
用自己的实际行动来影响学生。
让他们在潜移默化中受到感染养成良好的行为习惯，学会做人。
《论语子罕》里记载道：“颜渊喟然叹曰：‘仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。
夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能，既竭吾才，如有所立卓尔。
虽欲从之，末由也已’。
”司马迁赞美孔子：“高山仰止，景行行止。
虽不能至，然心向往之。
”春秋时期，孔子的出现好像中国童年时代启蒙的一道曙光，多么美丽而让人向往。
弟子三千，人人敬仰他，这是为人师者的无上荣耀。
而孔子正是“学高为师，身正为范”的代表人物，两千多年前，古老的东方巨人就已经告诉我们什么是“师范”。
所以只有兼备过人的学识与一课育人的爱心，我们才不负头顶“教师”的名号。