基数词变序数词的教学设计
基数和序数教案
基数和序数教案基数和序数教案在学习英语的过程中，基数和序数是我们必须掌握的两个重要概念。
基数表示数量，而序数则表示顺序。
掌握基数和序数的正确用法，不仅可以帮助我们更好地表达自己，还可以避免在交流中出现误解。
本文将为大家提供一份基数和序数的教案，帮助大家更好地理解和运用这两个概念。
一、基数的概念和用法基数是表示数量的词，例如：one, two, three, four等。
在句子中，基数通常用来回答“how many”的问题。
下面是一些基数的用法示例：1. 表示数量：There are three books on the table.（桌子上有三本书。
）2. 表示年龄：She is twenty years old.（她二十岁。
）3. 表示顺序：He is the first student to arrive.（他是第一个到达的学生。
）在教学中，可以通过以下步骤来帮助学生掌握基数的用法：1. 引入基数的概念，通过图片或实物让学生感知不同数量的物品。
2. 教授基本的基数词汇，如one, two, three等，并进行发音练习。
3. 进行基数的练习，让学生用英语表达不同数量的物品。
4. 引入基数在句子中的用法，让学生学会用基数回答“How many”的问题。
5. 进行基数的口语练习，让学生在实际交流中灵活运用基数词汇。
二、序数的概念和用法序数是表示顺序的词，例如：first, second, third, fourth等。
在句子中，序数通常用来回答“which”的问题。
下面是一些序数的用法示例：1. 表示顺序：He came in second place in the race.（他在比赛中获得第二名。
）2. 表示日期：Today is the fifth of June.（今天是六月五号。
）3. 表示年级：She is in the third grade.（她在三年级。
）在教学中，可以通过以下步骤来帮助学生掌握序数的用法：1. 引入序数的概念，通过图片或实物让学生感知不同的顺序。
最新基数词与序数词初一英语语法讲课教案精品课件
ten (10)
two (2)
twelve (12)
twenty (20)
twentytwo (22)
three (3)
thirteen (13)
thirty (30)
thirtythree (33)
four (4)
fourteen (14)
forty
(40)
forty-four (44)
第四页，共48页。
2. 从第四到第十九的序数词在基数词后加 “-th”．注意(zhù yì)：
3. f十ift位h 整数e基ig数h词th的序n数in词th需将t词w尾elf的th“y”改为 “i”，
再加 “eth” 构成． twenty twentieth
forty fortieth
ninety ninetieth
100 以 内 的 基 数 词 有 时 也 可 用 复 数 形 式 ， 表 示 一 些 (yīxiē)特别的意义。例如：
They went to the theatre in twos and threes. 他们三三两两地来到了剧院。
The girl is in her teens. 这个女孩不到二十岁。He
第六页，共48页。
⑵ 100以上的大数词有：
a hundred
一百(yī bǎi)（100）
a thousand
一千（1,000）
ten thousand
一万（10,000）
a hundred thousand
十万（100,000）a
million(=a thousand thousand 一 百 (yī bǎi) 万
基数词与序数词初一英语语法 (yǔfǎ)
基数与序数教案
基数与序数教案教案一：教学目标：1. 能够区分基数词和序数词的概念；2. 能够正确运用基数词和序数词进行计数和排序。
教学重点：基数词和序数词的区别与运用。
教学难点：能够准确运用序数词进行排序。
教学准备：教学课件、黑板、粘贴纸、笔。
教学过程：Step 1 引入新知- 引导学生回顾几个常见的数字，如1，2，3等，并提问：“这些数字叫什么？”学生回答基数词。
- 再提问：“如果我们要用来进行排序，应该使用哪种数字？”学生回答序数词。
- 解释基数词和序数词的概念，基数词用来表示数量，序数词用来表示顺序。
Step 2 认识基数词- 准备一些贴有基数词的卡片，将它们粘贴在黑板上。
例如：one，two，three等。
- 请学生看卡片并重复读出每个基数词。
- 将卡片打乱次序，要求学生将卡片重新排列成正确的顺序。
Step 3 认识序数词- 准备一些贴有序数词的卡片，将它们粘贴在黑板上。
例如：first，second，third等。
- 请学生看卡片并重复读出每个序数词。
- 将卡片打乱次序，要求学生将卡片重新排列成正确的顺序。
Step 4 运用基数词和序数词- 将学生分成小组，给每个小组准备一些卡片，上面写有一些基数词和序数词。
例如：fourth，eight，five等。
- 让学生自己组成句子，运用基数词和序数词来表示数量和顺序。
Step 5 练习巩固- 教师出示一些图片，要求学生用基数词或序数词来进行描述。
- 提供一些练习题，让学生用基数词和序数词填空。
Step 6 总结反思- 与学生一起回顾基数词和序数词的概念和用法。
- 检查学生对基数词和序数词的掌握情况，提供反馈和指导。
教案二：教学目标：1. 能够理解基数词和序数词的概念；2. 能够正确运用基数词和序数词进行计数和排序。
教学重点：基数词和序数词的区别和运用。
教学难点：能够准确运用序数词进行排序。
教学准备：教学课件、黑板、粘贴纸、笔。
教学过程：引入：1. 引导学生回忆并复习基数词的概念，例如：one, two, three 等。
中班序数教案
中班序数教案一、教学目标：1. 让学生能够理解和认识1-10之间的序数词。
2. 能够正确地用英语表达1-10的序数。
3. 通过游戏和练习，培养学生的数学思维和逻辑能力。
二、教学重点：1. 学生能够正确地理解和使用序数词。
2. 学生能够准确地用英语表达1-10的序数。
三、教学准备：1. PowerPoint幻灯片或其他教学工具。
2. 打印好的练习题和游戏材料。
四、教学过程：Step 1: 引导学生1. 导入新课前，请学生回顾一下数字1-10的基数词。
2. 出示图片，让学生说出图片中的事物，并告诉老师它们在序列中的位置。
Step 2: 学习序数词1. 出示数字1-10的序数词，并读出来。
2. 与学生一起重复几次。
3. 强调每个序数词的读法和拼写。
4. 与学生一起进行游戏和练习，比如帮助学生排序数字卡片，或者玩一个“跳格子游戏”。
Step 3: 制作序数卡片1. 给学生分发卡片，上面写有数字1-10和相应的序数词。
2. 学生们可以根据自己的兴趣，设计和装饰卡片。
3. 打乱卡片顺序，然后让学生按照正确的序数重新排列。
Step 4: 跟读和扩展1. 让学生跟读一遍序数词。
2. 给学生一些扩展任务，比如：完成填空题，写下缺失的序数词，或者找到教室里的不同物品并用序数词来描述它们。
Step 5: 游戏时间1. 给学生介绍一个简单的游戏，比如“序数接龙”。
2. 分成几个小组，每个小组轮流说出下一个序数词，以此类推。
3. 如果有学生说错了，需要重新开始。
Step 6: 总结和评价1. 让学生复习一遍学过的内容，并检查他们对序数词的掌握程度。
2. 可以带领他们一起完成一个小测验，看看他们是否能正确地填空或者排序序数词。
3. 为学生的优秀表现给予鼓励和奖励，并指出他们需要加强的方面。
五、教学延伸：1. 让学生在日常生活中运用所学的知识，比如排队时用序数词指示自己的位置。
2. 使用图书和绘本，帮助学生更深入地理解和记忆序数词。
基数词变序数词教案王秀艳
基数词变序数词教案王秀艳教学目标：让学生掌握如何将基数词变成序数词教学重点及难点让学生掌握如何将基数词变成序数词，理解并记忆口决。
教学过程：一.片头：内容：Hello,welcome to English world!本节课重点讲解基数词变序数词引出数词，数词分为基数词和序数词。
基数词就是表示数目多少的数词，举例子。
序数词就是表示顺序的数词，举例子。
并说明本微课的主要教学内容：即，从几个方面来总结序数词的变化规律二：正文讲解1.首先展示： 4 four----fourth6 six----sixth7 seven----seventh启发引导学生发现这四个序数词的变化规律，就是在基数词后面直接加上th，也是大部分序数词的变化规律。
2.继续展示：1 one -----first2 two-----second3 three----third引导学生观察后发现这三个序数词变化没有规律，所以要单独记忆。
即：一二三单独记。
3.继续观察：8 eight----eighth9 nine----ninth引导学生发现这两个序数词的变化：八要去掉基数词八中的字母t而九是去掉基数词中的e然后加上th的。
即：八去t，九去 e 。
4.引导学生再看一至十二中剩下的五和十二。
5 five----fifth12 twelve—twelfth对比后，引导学生指出序数词fifth和twelfth是把基数词中的字母ve替换成f 再加th的。
即：ve要用 f 替。
学习整十数词的变化规律。
20 twenty----twentieth40 forty----fortieth90 ninety----ninetieth整十的序数词变化就是把基数词中的字母ty变成了tie再加上th的。
即：ty 变成tie。
最后展示几十几的序数词变化形式：21 twenty-one ----twenty-first36 thirty-six ----thirty-sixth97 ninety-seven ----ninety-seventh这三个序数词的变化规律是：若是遇到几十几，只变个位就可以。
七年级语法教案--基数词和序数词
三的序数词 Numbers--语法教案语法一、基数词(1)基数词的构成---表示数目多少的词叫基数词。
1. 1-12独立成词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve。
2. 13-19(+teen): thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。
两个音节都要重读。
3. 20-90(整十位数+ty): twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety。
第一个音节重读。
4. 21-99间的两位数，先说“十位”，再说“个位”，中间要加连字符“-”5. 101-999之间的三位数，先说“百位”，再加and,再加末尾两位数。
e.g: one hundred and one nine hundred and ninety-nine156--读作： 709--读作：6. 1000以上的大数，使用计数符号，每三位加以逗号，从第一个逗号起单位依次为thousand, million, billion.“万”表达为ten thousand【考考你】The road is over___________ meters long.A. six hundred and fifty-twoB. six hundreds and fifty-twoC. six hundred, fifty-twoD. six hundred, fifty and two【关于基数词的重点与考点：】基数词表示顺序编号时：名词+基数词，此时两个词的首字母都要大些。
Class Three the third classroom Room 5 Lesson One【考考你】Now, everyone, please turn to Page ______and look at the ______picture.A. Twelve; fifthB. Twelfth; fifthC. Twelve; fiveD. Twelfth; five确数与概数的表达。
基数词变序数词专题复习说课稿
基数词变序数词专题复习说课稿松桃县三完小谭继英各位领导，各位老师，大家好！很荣幸能有机会坐在这里与大家一起交流学习。
我今天的说课主要包括以下五个方面内容：一、说教材序数词这一个知识点在湘少版五年级下册出现的次数很多，比如第五单元的when is your birthday?My birthday is on the +序数词+ of 月份，第十一单元Who was first?描述第几的时候也会运用到序数词，考虑到序数词在这一册课文出现的频率多，学生学习课文后还是不能区分基数词和序数词，以及不能灵活运用这些序数词，便设计了基数词变序数词专项复习。
在此之前学生们已经学习过这些课文，以及在课本中初步感知了这些序数词，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合五年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标。
1.复习和归纳基数词变序数词的方法。
2.复习（Unit5 When’s your birthday？My birthday is on the +序数词+of+月份）序数词在实际生活中的运用。
3.通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力。
三、说教学重、难点教学重点：1.熟练掌握基数词变为序数词的方法。
教学难点：熟练掌握基数词变为序数词的方法并能灵活运用。
四、说教法和学法五年级学生已经有了英语学习经验，这给他们掌握新知识做了铺垫，但仍有一部分同学基础知识不牢固，积极性差，因此在教学过程我主要注重面向全体学生，利用课件演示直观法和情境教学法，充分调动学生学习积极性。
五、说教学过程Step 1:热身活动，激发兴趣首先我利用One two tie my shoe歌曲作为热身活动，复习学生以前学过的基数词,如：one ,two ,three ......学生听到数字时便马上拍手，在这个过程主要是激发学生学英语的积极性，让所有学生都参与进来。
Step2整合教材，梳理知识。
基数词与序数词的变化规律
设计理念
回优化教学模式 □翻转课堂模式 □项目学习模式 □数据驱动模式□在线为学习模式
教学目标
1.学生能正确区分基数词与序数词
2•基数词变序数词的规律。掌握：一到二十及整十数的基数词变序数词变化规律。
3.学生能灵活进行基数词与序数词的转换。
4.学生能通过一个句子，准确判断该用基数词抑或序数词。
姓名
试点校 （盖章）
所选 能力点
B2微课程设计与制作
能力点 描述
本节微课的内容是PEP版小学英语五年级下册Unit4 When is the art show中 的基数词与序数词的变化规律。学生在学生过程中对于基数词变序数词的问题一直 是难点，通过本节微课能够重点教授学生基数词如何变为序数词，及一些特殊的基 数词变序数词的规律，对于学生的今后学习更有帮助。
教学重点
1.学生能正确区分基数词与序数词
2.基数词变序数词的规律。掌握：一到二十及整十数的基数词变序数词变化规律。
教学难点
1.学生子，准确判断该用基数词抑或序数词。
方法工具
录屏（Camtasia软件）+PPT（讲解）
具体过程 描述
所用技术：整个微课的制作是利用Camtasia软件录屏，结合PPT讲解制作而成。
1onefirst
2twosecond
3threethird
4、出示特殊变化的序数词
1eighteighth
2nineninth
3fivefifth
4twe lvetwe1fth
5、出示11-20基数词和序数词
eleven〜eleven
twelve —（twelfth ）
thirteen —thirteenth
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基数词变序数词的教学设计
教学目标：
让学生掌握如何将基数词变成序数词
教学重点及难点
让学生掌握如何将基数词变成序数词，理解并记忆口决。
教学过程：
一.片头：
内容：Hello,welcome to English world!本节微课重点讲解基数词变序数词
引出数词，数词分为基数词和序数词。
基数词就是表示数目多少的数词，举例子。
序数词就是表示顺序的数词，举例子。
并说明本微课的主要教学内容：即，从几个方面来总结序数词的变化规律：一至十二几十几，和整十。
二：正文讲解
1.首先展示： 4 four----fourth
6 six----sixth
7 seven----seventh
启发引导学生发现这四个序数词的变化规律，就是在基数词后面直接加上th，也是大部分序数词的变化规律。
2.继续展示：1 one -----first
2 two-----second
3 three----third
引导学生观察后发现这三个序数词变化没有规律，所以要单独记忆。
即：一二三单独记。
3.继续观察：
8 eight----eighth
9 nine----ninth
用鼠标引导学生发现这两个序数词的变化：八要去掉基数词八中的字母t 而九是去掉基数词中的e然后加上th的。
即：八去t，九去 e 。
4.引导学生再看一至十二中剩下的五和十二。
5 five----fifth
12 twelve—twelfth
对比后，引导学生指出序数词fifth和twelfth是把基数词中的字母ve替换成f 再加th的。
即：ve要用 f 替。
学习整十数词的变化规律。
20 twenty----twentieth
40 forty----fortieth
90 ninety----ninetieth
整十的序数词变化就是把基数词中的字母ty变成了tie再加上th的。
即：ty 变成tie。
最后展示几十几的序数词变化形式：
21 twenty-one ----twenty-first
36 thirty-six ----thirty-sixth
97 ninety-seven ----ninety-seventh
这三个序数词的变化规律是：若是遇到几十几，只变个位就可以。
三：总结巩固基数词变序数词变化小规律总结成为口诀：
基变序有规律，词尾加上th
一二三单独记，结尾带有tdd
八减t 九去e，ve要f替,th紧跟要牢记
若ty作词尾ty变成tie,th千万别忘记
若是碰到几十几,只变个位就可以。
四：练习
最后，做两个小练习，也能巩固学习一至十二的序数词的变化。
自我教学反思：本节微课任务明确，指向性强，学生的语法思维由抽象到形象，运用演绎归纳掌握了知识点，达成了知识目标。
但是一节微课不可能学习所有和序数词有关的内容，很难做到面面俱到，所以我只是挑取了基数词是如何变化成为序数词的一小方面的问题，只是想在最短的时间里让学生掌握序数词的变化规律，这只是一个尝试，还有很多地方需要思考。
由于长时间带班主任，我的声带有问题，自认为我录制时声音沙哑或许会给学生负面的学习动机。
语言不够优美，没有抑扬顿挫，如果指出序数词前面经常和定冠词the连用的知识会更好。
在今后的教学作中不求最好只求更好！。